Disciplina EDUCAÇÃ AMBIENTAL

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Disciplina:
	Educação Ambiental (GAM13)
	Avaliação:
	Avaliação I - Individual Semipresencial ( Cod.:639195) ( peso.:1,50)
	Prova:
	20404650
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
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	1.
	De acordo com Dias (2001), uma educação se confirma quando quatro etapas estão bem articuladas com o fazer pedagógico: a sensibilização, o conhecimento e as habilidades, a mobilização e a projeção e a ação ambiental, participação e multiplicação. Estas etapas têm por objetivo auxiliar na formação de estudantes críticos e participativos nos problemas ambientais com os quais convivem e trabalham. Sabendo da real importância da implementação dessas etapas, analise as sentenças a seguir:
I- A etapa da sensibilização compreende a capacidade do professor de elaborar as atividades de forma teórica, realizando um projeto comunitário. 
II- Ação ambiental, participação e multiplicação diz respeito à etapa em que o estudante desenvolve a capacidade do fazer, da interação entre os grupos.
III- Na mobilização e projeção, o estudante é motivado a ir além do conteúdo da sala de aula, estimulando a criatividade e a resolução de problemas.
IV- Conhecimento e habilidades é a etapa que ajuda o professor no levantamento dos problemas ambientais e auxilia a amenizar os problemas na dialética teoria e prática. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: DIAS, Genebaldo Freire. Educação Ambiental: princípios e práticas. 7. ed. São Paulo: Gaia, 2001.
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	2.
	Um processo permanente de Educação Ambiental nas escolas e na comunidade são fundamentais para alcançar o cuidado com o meio ambiente. Para isso, foram criados programas de Educação Ambiental que visam à formação e ao fortalecimento de professores e estudantes. Nesse sentido, o programa contemplou quatro dimensões: a capacitação, a inclusão digital, a organização social e a pesquisa-ação. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A capacitação busca a implementação de sites e aplicativos para busca de informações sobre o meio ambiente.
	 b)
	A pesquisa-ação aprimora a formação continuada de professores e estudantes para participarem nas questões ambientais.
	 c)
	A organização social busca a estruturação de conselhos de Meio Ambiente nas escolas, bem como a inclusão da Agenda 21, com ênfase em atividades curriculares e extracurriculares.
	 d)
	A inclusão digital visa o apoio a projetos coletivos com foco em ações transformadoras, comprometidos com a busca do conhecimento científico e prático na comunidade local.
	3.
	A aprendizagem ocorre durante toda a nossa vida, ou seja, não há limites de idade, raça, gênero, religião ou outra categoria excludente. O art. 2, da Lei nº 9.394, apresenta que a ?Educação Ambiental é um componente essencial e permanente da educação nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os níveis e modalidade do processo educativo, em caráter formal e não formal? (DALMORA, 2011). Nesse sentido, todos têm direito à Educação Ambiental, pertencendo: 
I- Às instituições de ensino, realizando a Educação Ambiental de forma fragmentada, ou seja, aplicar projetos ambientais solicitados apenas pelo Ministério da Educação.
II- Aos setores responsáveis pela integração com o Sistema Nacional de Meio Ambiente (Sisnama), promovendo ações de Educação Ambiental voltada aos projetos de recuperação, conservação e melhoria do meio ambiente. 
III- Aos meios de comunicação de massa, colaborando com a divulgação de informações e de atividades práticas e educativas que explorem as ações sociais e ambientais. 
IV- A sociedade que necessita de atenção na formação de valores e atitudes, promovendo uma ação transformadora com foco nas questões individuais e coletivas, possibilitando a prevenção e a diminuição dos problemas ambientais. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: DALMORA, Eliane. Educação Ambiental. Indaial: Uniasselvi, 2011.
	 a)
	Somente a sentença II está correta.
	 b)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	4.
	Quando o professor traz para o contexto real dos estudantes conteúdos teóricos vistos apenas no livro didático, ele está propiciando momentos de discussão e reflexão, possibilitando a relação da teoria com a prática. Algumas premissas foram elencadas para o processo educativo, a fim de emancipar o sujeito. Nesse sentido, sobre o tema discutido na questão, analise as sentenças a seguir: 
I- Possibilitar que o estudante seja o sujeito do saber e não apenas alguém que repassa as informações, sem fundamentação e reflexão.  
II- A alfabetização científica, ou seja, a leitura de mundo possibilita momentos de ação e reflexão sobre as atividades desenvolvidas. 
III- Promover a vida do estudante baseando-se no cotidiano consiste partir dos saberes cotidianos (aquilo que ele já sabe) para os saberes científicos (aquilo que ele precisa aprender).
IV- Relacionar o conteúdo teórico com a prática (vivência do estudante) não é uma estratégia que possibilita a emancipação do sujeito. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença I está correta.
	 d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	5.
	A aprendizagem depende muito da vontade que o estudante tem de aprender, por isso o professor precisa motivar o estudante para ir além dos conteúdos da sala de aula. O papel do educador ambiental é refletir sobre as condições ambientais que estamos vivenciando. Referente ao desenvolvimento das ações do educador ambiental que trabalha em instituições de ensino, analise as sentenças a seguir:
I- Possibilitar que a educação ambiental seja discutida no currículo de forma transversal.
II- Viabilizar a participação dos estudantes e adolescentes nas palestras e discussões em questões ambientais emergentes.
III- Estimular a formação e o aperfeiçoamento na área ambiental das pessoas envolvidas nos cursos profissionalizantes ou de formação continuada.  
IV- Promover o planejamento das atividades ambientais de forma individual sem se preocupar com a troca de experiência entre os educadores. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	6.
	Em 2003, o Ministério do Meio Ambiente lançou a campanha ?Vamos Cuidar do Brasil?, com a Conferência Nacional do Meio Ambiente, reunindo jovens e infantojuvenis de dezesseis mil escolas, das mais diversas procedências do país. A respeito dos objetivos e consequências desta conferência, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) A conferência primou pelo processo participativo das comunidades e das escolas.
(    ) A conferência elaborou uma proposta de política ambiental de caráter sistêmico, inter e multidisciplinar.
(    ) A conferência elaborou propostas com estratégias de gradativa implementação, porém apenas para a educação presencial.
(    ) A partir da conferência, o MEC passa a atuar para além da formação de professores do Ensino Fundamental e na elaboração de materiais didáticos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - V.
	 b)
	V - F - V - F.
	 c)
	V - V - F - V.
	 d)
	F - F - V - V.
	7.
	A Carta de Belgrado define os princípios e as orientações para um programa internacional de educação ambiental e se tornou um documento de referência para a questão ambiental. Ela se destaca por questionar quais problemas são comuns nas escolas. Analise as seguintes opções:
I- A natureza fragmentária dos programas de ensino.  
II- Os conteúdos contextualizados na realidade do educando.III- Responsabilidades individuais quanto ao uso dos recursos e aos estilos de vida. 
IV- O estilo econômico e diferenças nas bases de consumo entre nações ricas e pobres. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As opções II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As opções I e II estão corretas.
	 c)
	As opções II e IV estão corretas.
	 d)
	As opções I, III e IV estão corretas.
	8.
	Para conseguir um processo permanente de Educação Ambiental (EA) nas escolas e na comunidade, foram criados programas integrados de EA que visam à formação e ao fortalecimento de professores e estudantes, com o objetivo de socializar e compartilhar saberes científicos e práticos com os adolescentes e integrantes da sociedade. Nesse sentido, o programa contemplou quatro dimensões: a capacitação; a inclusão digital; a organização social e a pesquisa-ação. Associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Capacitação.
II- Inclusão digital.
III- Organização social.
IV- Pesquisa-ação.
(    ) Implementação de sites e aplicativos para busca de informações sobre o meio ambiente.
(    ) Aprimora a formação continuada de professores e estudantes para participarem nas questões ambientais.
(    ) Apoio a projetos coletivos com foco em ações de intervenção transformadora, comprometidos com a busca do conhecimento científico e prático na comunidade local. 
(    ) Estruturação de conselhos de Meio Ambiente nas escolas, bem como a inclusão da Agenda 21, com ênfase em atividades curriculares e extracurriculares.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	II - I - IV - III.
	 b)
	II - III - I - IV.
	 c)
	III - II - IV - I.
	 d)
	II - I - III - IV.
	9.
	Os coletivos jovens fazem parte de programas integrados de educação ambiental nas escolas, que incluem programas de formação continuada, com a organização de material didático. Estes programas têm como principal objetivo construir um processo permanente de educação ambiental na escola e na comunidade e englobam quatro dimensões, respectivamente:
	 a)
	Capacitação, inclusão digital, organização social e pesquisa-ação.
	 b)
	Organização social, inclusão digital, pesquisa-ação e capacitação.
	 c)
	Organização social, pesquisa-ação, capacitação e inclusão digital.
	 d)
	Capacitação, pesquisa-ação, organização social e inclusão digital.
	10.
	A Educação Ambiental (EA) é considerada um tema transversal, ou seja, é de responsabilidade de todas as áreas dos saberes refletir e realizar atividades para aprimorar o cuidado com a natureza. Os objetivos de uma EA crítica e de formação para a cidadania busca atingir algumas ações. Sobre essas ações, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Capacitar o professor para ser um mediador do processo de construção do conhecimento, realizando ensino, pesquisa e extensão.
(    ) Planejar as atividades do currículo envolvendo todas as áreas dos saberes.
(    ) Promover o respeito à natureza por meio de ações que despertem a sensibilidade com as questões ambientais.
(    ) Aproximar a escola da comunidade, possibilitando uma relação de cumplicidade com as questões ambientais.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - F - V.
	 b)
	V - V - V - V.
	 c)
	V - F - F - V.
	 d)
	V - F - V - F.
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