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Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASESELVI
Disciplina: Pratica Interdisciplinar 
Curso: Pedagogia 
Turma: PED2353 
Tutora Externa: Mary Jane Santos da Silva Soares
Acadêmicos: Estefane Albuquerque de Souza, Gracyjane Oliveira de França, Jéssica Andreza da Silva Oliveira, Leandra da Silva Freire Pereira .
Jun/2019
TEMA: ESCOLA E SOCIEDADE
A ESCOLA E A FAMÍLIA SÃO AS BASES PARA O DESENVOLVIMENTO DO ALUNO
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INTRODUÇÃO
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 Desde o inicio da humanidade a família tem sido colocada como pilar principal da sociedade exercendo forte influência no desenvolvimento da criança até a fase adulta, sendo assim, colocado sobre ela o peso de estruturar ou desestruturar todo o processo de aprendizagem de um indivíduo.
 É possível perceber as mudanças ocorridas nas famílias ao longo dos tempos devido à diversas transformações, entretanto, podemos ver o reflexo dessas mudanças também nas escolas resultando em um cenário onde ambas se encontram perdidas, sem conseguir exercer o papel de educar para a cidadania .
 Por isso, este trabalho trata-se de uma pesquisa Bibliográfica e se concentra em como a família e a escola são bases valiosas e ambas influenciam no desenvolvimento e no processo de aprendizagem escolar. 
 
JUSTIFICATIVA
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 Aborda sobre a importância dos pais no processo educativo dos filhos e o papel exercido pela escola na educação.
 
 
Fonte: Google imagens
 OBJETIVOS
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 O artigo exposto tem como objetivo mostrar a importância do comprometimento que a família e a escola devem ter para o bom desenvolvimento do aluno, pois ambas são as bases existentes na vida de todos os indivíduos. 
METODOLOGIA
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Fonte: Quadro feito pelas autoras deste trabalho
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
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A RELAÇÃO DA ESCOLA E A FAMILIA NA EDUCAÇÃO
 De acordo com Prado (1981) a família como toda a instituição social, apesar dos conflitos é a única que engloba o individuo em toda a sua história de vida pessoal, ou seja, é sabido que obstáculos existem em todos os âmbitos, como ele mesmo diz os conflitos tanto na vida familiar quanto na escola por falta muitas vezes de uma boa estrutura, porém trata-se de uma vida sendo formada, seja lá quais os motivos, não pode esquecer o que esta em jogo.
 AS ADVERSIDADES NO CENÁRIO EDUCACIONAL
Podemos usar as seguintes palavras de Piaget (2007) acerca de que se deve haver reciprocidade, pois além de estarem a demonstrar que se importam com o desenvolvimento do aluno ambos podem se organizar nas obrigações que cada um tem.
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FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
FAMÍLIA E ESCOLA: BASE DE DESENVOLVIMENTO 
 A escola é um ambiente onde se promove ensinos diversificados, como nas palavras de Pimenta (2012) onde diz que é da natureza da atividade docente proceder à mediação reflexiva e crítica entre as transformações sociais concretas e a formação humana dos alunos, questionando no modo de pensar , sentir, agir, produzir e de distribuir conhecimentos.
Sobre a responsabilidades que a família tem, Silva defende que a família precisa participar na escola nas tomadas de decisões e não só na prestação de serviços ou contribuições financeiras. Participando nas tomadas de decisão os pais investem na melhoria de qualidade de educação de seus filhos, bem como uma melhoria para a sua qualidade de vida também. (SILVA p. 26)
MATERIAIS E MÉTODOS
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Buscamos por livros, artigos, dissertações e teses que abordavam sobre educação, porém que se focavam na relação entre família e a escola como base de desenvolvimento, para isto foi utilizada a ferramenta de pesquisa “Google acadêmico”. Utilizamos quatro artigos e uma tese onde foi possível destacar falas de professores e pesquisadores. Para a estruturação teórica desta pesquisa foi preciso obter falas de especialistas, esta busca teve o propósito de fortalecer as ideias aqui trazidas, eis alguns dos livros que foram utilizados no trabalho. 
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MATERIAIS E MÉTODOS
1-Revisão Bibliográfica – Levantamento de obras com os seguintes descritores: Família, Escola e Desenvolvimento;
2-Seleção dos arquivos – Processo pelo qual se seleciona os trabalhos mais próximos da temática essa ação pode ser feita lendo os títulos;
3-Leituras e Fichamentos – Resultaram cinco arquivos estes foram fichados e cuidadosamente lidos para se extrair suas informações;
4-Resultados Finais – Após as leituras análises foram feitas e informações finais puderam ser coletadas.
RESULTADOS E DISCUSSÃO
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• Declínio do número de casamentos e aumento da dissolução dos vínculos matrimoniais constituídos, com crescimento das taxas de pessoas vivendo sozinhas resultando em uma mudança de rotina na vida de alunos;
• Aumento da taxa de coabitações, o que permite que as crianças recebam outros valores; menos tradicionais;
• Aumento do número de famílias chefiadas por uma só pessoa, principalmente por mulheres, que trabalham fora e têm menos tempo para cuidar da casa e dos filhos. 
• Pouco diálogo entre pais e professores 
• Aumento de interesse em debater o currículo escolar com o intuito de questionar os pais o que eles acham e tornando essa atividade mais interativa
• A ausência dos pais é mais notável em escolas públicas e estaduais
CONCLUSÃO 
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Os resultados da pesquisa trouxeram as respostas das quais nos motivou desde o inicio deste trabalho, entender os motivos de a família e a escola serem consideradas bases tão importantes para o desenvolvimento dos seres humanos, por meio de leituras e relatos nas pesquisas investigadas percebeu-se fatores que precisam ser discutidos e outros que devem ser refletidos, fato de se tratar de algo que vai de alguma forma influenciar na vivencia futura de um individuo. Desta forma, a família possui papel decisivo na educação formal e informal, pois além de refletir os problemas da sociedade , abordam valores éticos e humanitários, aprofundando assim os laços de solidariedade entre a escola, família e comunidade. Concluímos que as experiências familiares resultam em aprendizagens e isso não pode ser ignorado, sendo que na escola também se absorve muitas informações novas, o que se deseja é unir esses dois ambientes de saberes, resultando em uma gama de conhecimentos. 
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REFERÊNCIAS
BRASIL. Estatuto da Criança e do Adolescente 8069/90. Brasília. MEC 2004.
 
BRASIL. Constituição Federal. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília: Ministério das Comunicações, 1988.
 
CREPALDI, Elaise Mara Ferreira. A Importância da Família na Escola para a Construção do Desenvolvimento do Aluno. UNESPAR | Universidade Estatual do Paraná. Paraná, 2015.
 
DELORS, J. (org.) Educação para o século XXl. Porto Alegre: Artmed, 2005.
 
DESSEN, Maria Auxiliadora. A Família e a Escola Como Contextos De Desenvolvimento Humano. Universidade de Brasília, Distrito Federal. Brasília, 2007
 
 GRINSPUM, Miriam Paura S. Zippin (org). Supervisão e Orientação Educacional: perspectivas de integração na escola. Cortez, 2003.
 
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NÓVOA, A. Os professores e a sua formação. 2. ed. Lisboa: Instituto de Inovação Educacional, 1995.
 
PIAGET, Jean. Para onde vai à educação? Rio de Janeiro: José Olímpio, 2007.
 
PIMENTA, Selma Garrido. Estágio e Docência. São Paulo: Cortez, 2012.
 
PRADO, Maria Ester. Família/escola: A Importância dessa Relação no Desempenho Escolar. Universidade Estadual do Norte do Paraná. Paraná, 2009.
 
SILVA, Patrícia. A Relação entre Família e Escola. Universidade Estadual de Londrina. Londrina, 2014.
 
SOUZA, Jacqueline Pereira. A Importância da Família no Processo de Desenvolvimento da Aprendizagem da Criança. INESC | Universidade Estadual Vale do Acaraú. Fortaleza, 2012