AVALIAÇÃO ENSINO DA LEITURA UNIASSELVI

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O Ensino da Leitura (MPL03)
(Avaliação da Disciplina)
Aluno(a): Maria Zenir Bernardinos (2099610)
Parte superior do formulário
	1.
	Sabe-se que o processo de compreensão do texto é algo subjetivo e depende essencialmente da experiência prévia do aluno/leitor. Sendo assim, analise a seguinte asserção-razão:
 
Quanto maior a experiência do aluno/leitor, melhor será a compreensão do conteúdo do texto.
 
PORQUE
 
A bagagem adquirida em leituras anteriores ajudará o aluno/leitor a identificar mecanismos de coesão e coerência nos textos que contribuem para produção de sentido.
 
Sobre essas duas afirmações é correto afirmar que: 
	A)
	As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira.
	B)
	A primeira afirmação é verdadeira, e a segunda é falsa. 
	C)
	As duas afirmações são falsas. 
	D)
	A primeira afirmação é falsa, e a segunda é verdadeira.
	2.
	Uma das preocupações relacionadas ao ensino da leitura é trabalhar as habilidades adquiridas na solução de problemas práticos da sua vida cotidiana, criando autonomia na leitura fora do ambiente escolar. Diante disso, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca das dificuldades que o aluno/leitor poderá encontrar diante de determinado texto, segundo Perini (1998):
 
( ) Dificuldade conceptual ou de assunto.
( ) Dificuldade conceptual relativa ao conhecimento prévio do leitor.
( ) Dificuldade em relação à complexidade discursiva e a maneira como o texto está organizado formalmente.
( ) Dificuldade no momento da leitura quando o texto apresenta palavras complicadas.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
	A)
	V – V – F – F. 
	B)
	V – V – V – V.
	C)
	F – F – V – V. 
	D)
	V – V – V – F.
	3.
	Sabendo que a alfabetização é a aquisição do sistema convencional de escrita, e o letramento é o desenvolvimento das habilidades de uso desse sistema em atividades de leitura e de escrita, analise as alternativas que seguem, utilizando V para verdadeiro e F para falso:
 
( ) A alfabetização envolve habilidades mecânicas, desenvolvidas por meio de técnicas.
( ) A pessoa capaz de ler e escrever é alfabetizada.
( ) O estado ou condição de quem não apenas sabe ler e escrever, mas cultiva e exerce práticas sociais que usam a escrita se refere ao letramento.
( ) A alfabetização é a ação de ensinar/aprender a ler e escrever.
( ) Os diferentes graus da alfabetização estão ligados às necessidades e exigências da sociedade.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
	A)
	F – F – V – V – V. 
	B)
	V – F – V – V – F. 
	C)
	V – V – V – F – F.
	D)
	V – V – V – V – F. 
	4.
	O uso do livro didático como material para o ensino de leitura é uma questão já levantada por vários estudiosos do assunto e gera muitas discussões. Sobre os pontos negativos do uso do livro didático, assinale V para verdadeiro e F para falso.
 
( ) A atividade de leitura em livros didáticos contribui para consolidar a ideia de fragmentação do saber.
( ) A maneira como o livro didático está estruturado propicia que se represente a leitura como mera extração da mensagem.
( ) O livro didático é um material de fácil acesso para os alunos que não têm acesso a outros materiais de leitura.
( ) O uso exclusivo do livro didático pode levar o professor a ser um mero repetidor do que está no livro.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
	A)
	F – F – V – V.
	B)
	V – F – V – V. 
	C)
	V – V – F – V. 
	D)
	F – F – F – F. 
	5.
	Irandé Antunes, em seu livro Muito além da gramática: "Por um ensino de línguas sem pedras no caminho", aponta uma série de implicações pedagógicas em relação à leitura e à língua das quais o professor poderá fazer uso em suas aulas. Nesse sentido, relacione os itens que seguem:
 
I - Leitura Diversificada.
II - Leitura Interativa.
III – Leitura em Duas Vias.
IV – Leitura de Textos Autênticos.
V – Leitura Crítica.
VI – Leitura Motivada.
 
( ) Função comunicativa.
( ) Suportes, gêneros e objetivos diferentes.
( ) Produção de sentidos.
( ) Interpretação de texto.
( ) Dependência entre escrita, leitura e compreensão.
( ) Vantagens em saber e poder ler.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
	A)
	II – III – I – V – IV – VI.
	B)
	IV – I – III – II – VI – V. 
	C)
	IV – I – II – V – III – VI. 
	D)
	I – II – V – III – VI – IV. 
	6.
	A intertextualidade pode ser definida como elemento constitutivo e constituinte do processo de escrita/leitura e ocorre quando um texto está inserido dentro de outro texto em uma relação de dependência.  Diante disso, analise as sentenças abaixo e assinale V para verdadeiro e F para falso:
 
( ) A intertextualidade implícita é aquela em que o leitor precisa recuperar o intertexto na memória a fim de construir os sentidos do texto, buscando identificar os reais objetivos do autor ao tê-los inserido em seu discurso.
( ) A intertextualidade explícita acontece quando há menção direta no próprio texto ou discurso da fonte do intertexto, como em citações, referências, resumos, resenhas, etc.
( ) A intertextualidade estilística pode ser encontrada em textos cujos temas, conceitos e terminologias são partilhados, pois já estão pré-definidos no interior de cada área de conhecimento.
( ) A intertextualidade temática utiliza termos, conceitos e terminologias pré-definidos, como nos textos científicos pertencentes a uma mesma área de conhecimento.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
	A)
	V – V – V – F.
	B)
	V – V – F – V. 
	C)
	V – F – F – V. 
	D)
	F – V – F – V. 
	7.
	Partindo de uma visão interacionista da linguagem, a leitura caracteriza-se como uma atividade complexa na produção de sentidos. Os sentidos de um texto são construídos na interação leitor-autor-texto. Sendo assim, analise a seguinte asserção-razão:
 
A construção de sentidos a partir da interação leitor-autor-texto torna o contexto essencial para a produção de sentidos.
 
PORQUE
 
O leitor recorre a aspectos contextuais como conhecimento da língua, do mundo e de situação sócio-comunicativa.
 
Sobre essas duas afirmativas é correto afirmar que:  
	A)
	As duas são verdadeiras, mas não estabelecem uma relação entre si.
	B)
	As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira. 
	C)
	A primeira afirmativa é falsa, e a segunda afirmativa é verdadeira. 
	D)
	As duas afirmativas são falsas. 
	8.
	Quando houver leitura em voz alta, recomendam-se pausas adequadas, boa pronúncia, observação da pontuação, tudo como recurso para que os alunos compreendam melhor o texto, e a atividade desenvolvida não se torne um fim em si mesma. Essa afirmação se refere a qual implicação pedagógica? 
	A)
	Leitura em duas vias.
	B)
	Leitura nunca desvinculada do sentido. 
	C)
	Leitura crítica. 
	D)
	Leitura interativa. 
	9.
	Se alfabetizar significa orientar a criança para o domínio da escrita, letrar significa levá-la ao exercício das práticas sociais de leitura e de escrita. Em relação ao letramento, assinale V para verdadeiro e F para falso:
 
( ) O conceito de letramento está intimamente ligado ao conceito de leitura, pois é de grande importância no ensino da língua materna em geral e, mais especificadamente, no ensino de leitura.
( ) É um conjunto de práticas sociais que usa a leitura e a escrita de acordo com as necessidades sociais do indivíduo.
( ) Envolve habilidades mecânicas, desenvolvidas por meio de técnicas.
( ) É a ação de ensinar/aprender a ler e escrever.
 
Assinale alternativa que apresenta a sequência correta: 
	A)
	V – V – F – F.
	B)
	V – V – V – F. 
	C)
	V – V – F – V.
	D)
	F – V – V – F. 
	10.
	Segundo Irandé Antunes, no livro Muito além da gramática: "Por um ensino de línguas sem pedras no caminho", a atividade de leitura complementa a atividade da produção escrita. Trata-se de uma atividade de interação entre autor-leitor–texto, que vai além da simples decodificação dos sinais gráficos.
Nesse sentido, assinale a alternativa correta no que diz respeito à interação autor-leitor-texto:  
	A)
	A leitura interativadeverá servir como um local de encontro entre quem escreveu e quem lê.
	B)
	A atividade da leitura permite aprender o vocabulário específico de certos gêneros textuais. 
	C)
	A leitura possibilita a experiência do gosto pela leitura. 
	D)
	O leitor, como um dos sujeitos da interação, atua buscando recuperar, interpretar e compreender o conteúdo e as intenções pretendidas pelo autor. 
	11.
	A transversalidade e a interdisciplinaridade são modos de trabalhar o conhecimento e buscam reintegração de procedimentos acadêmicos que ficaram isolados uns dos outros pelo método disciplinar. Nesse sentido, assinale a alternativa correspondente à transversalidade:  
	A)
	Refere-se aos valores apenas como conceitos, ideias ou suas opções metodológicas. 
	B)
	Refere-se ao fato de que a leitura é considerada território do professor.
	C)
	Refere-se a uma abordagem epistemológica dos objetos de conhecimento questionando a segmentação entre os diferentes campos de saber. 
	D)
	Refere-se à crítica da fragmentação e linearidade do conhecimento, questionando a alienação e o individualismo no saber disciplinar. 
	12.
	O conhecimento interacional refere-se às situações de interação verbal e abrange os conhecimentos: Superestrutural, Ilocucional, Comunicacional e Metacomunicativo.   Sabendo disso, relacione os conhecimentos com os seus conceitos:
 
I - Conhecimento Superestrutural.
II - Conhecimento Ilocucional.
III - Conhecimento Comunicacional.
IV - Conhecimento Metacomunicativo.
 
( ) É aquele que permite ao locutor assegurar a compreensão do texto e a aceitação pelo leitor dos objetivos com que é produzido.
( ) Está ligado à quantidade de informação necessária para que o leitor consiga recuperar o objeto da produção textual.
( ) Abrange o conhecimento das macro-categorias ou unidades globais que distinguem os vários tipos de textos.
( ) Permite identificar a intenção da pergunta e interpretá-la adequadamente.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
	A)
	IV - III – I – II. 
	B)
	III – II – IV – I. 
	C)
	III – VI – II – I.
	D)
	IV – II – I – III. 
	13.
	Apesar dos esforços para melhorar a qualidade da educação, as atividades pedagógicas de ensino de leitura ainda contêm inúmeros pontos negativos. Uma atividade não é benéfica para o aluno quando: 
	A)
	Proporciona o encontro entre quem escreveu o texto e quem lê, produzindo sentidos.
	B)
	O professor seja leitor, goste de ler e passe para seus alunos o encantamento e a beleza de ler um bom livro.
	C)
 
	É puramente escolar, sem gosto, sem prazer, convertida em momento de treino, de avaliação ou em oportunidade para futuras cobranças. 
	D)
	O professor deixa o aluno livre para escolher a leitura que lhe proporcione prazer, gerando conhecimento. 
	14.
	Os gêneros textuais possibilitam trabalhar a leitura no seu uso concreto, pois possuem objetivos claros que permitem a interação entre o sujeito e o texto. Sabendo disso, associe os itens que seguem:
 
I - Gêneros da ordem de narrar.
II - Gêneros da ordem de argumentar.
III – Gêneros da ordem de expor.
 
( ) Trata-se da capacidade de sustentar, refutar e negociar posições.
( ) Trata-se da capacidade de imitação da ação real em um texto verossímil.
( ) Trata-se da capacidade de apresentação textual nas diferentes formas do saber.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
	A)
	III – I – II.
	B)
	I – II – III.
	C)
	II – I – III. 
	D)
	II – III – I. 
	15.
	No processamento textual, recorremos a três sistemas de conhecimento: o linguístico, o enciclopédico e o interacional. Sabendo disso, associe cada sistema à sua abrangência:
 
I – Linguístico.
II – Enciclopédico.
III – Interacional.
 
( ) Abrange conhecimentos da gramática e do léxico de sua língua materna.
( ) Abrange conhecimentos gerais sobre o mundo e também vivências pessoais.
( ) Refere-se às situações de interação verbal e abrange mais conhecimentos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
	A)
	I – II – III.
	B)
	III – II – I.
	C)
	I – III – II.
	D)
	II – III – I. 
	16.
	Os Parâmetros Curriculares Nacionais sugerem, em relação a temas transversais para a escola brasileira, assuntos como ética, pluralidade cultural, saúde, meio ambiente, orientação sexual e temas locais. O que é necessário para que haja comprometimento na discussão sobre tais temas?
 
Assinale V para Verdadeiro e F para Falso:
 
( ) Que haja uma integração, uma rede de comprometimento entre as áreas de conhecimento, a fim de que a educação para a cidadania aconteça de maneira plena e completa.
( ) Que as disciplinas não sejam trabalhadas isoladamente, pois dessa forma não atingem o objetivo de educar para criar cidadãos letrados e críticos.
( ) Que os professores  estipulem as leituras, fazendo-se obrigatório  a língua materna ser trabalhada separadamente.
( ) Que a capacidade intelectual do aluno seja analisada antes de orientar uma leitura.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
	A)
	V – V – F – F. 
	B)
	V – V – V – V.  
	C)
	V – V – V – F.
	D)
	F – F – V – F.
	17.
	Muitas vezes, a compreensão do texto se dá através das entrelinhas ou mesmo diante de uma informação não escrita, ou seja, nem sempre, para obtermos uma informação, precisamos ler uma palavra, frase ou texto. Nesse sentido, assinale a alternativa que corresponde à leitura não-verbal: 
	A)
	Leitura intelectual, teses, mestrados. 
	B)
	Imagens, charges, fotos, diagramação. 
	C)
	Bulas, canções, entrevistas. 
	D)
	Conto de fadas, livros infantis, parábolas.
	18.
	As diferentes concepções de leitura podem ter seu foco voltado para o autor, para o texto e para a interação autor-texto-leitor. Nesse sentido, associe os itens:
 
I – Foco no autor.
II – Foco no texto.
III – Foco na interação autor-texto-leitor.
 
( ) A leitura é uma atividade passiva na qual captamos as intenções do autor, desprezando o conhecimento prévio do leitor e sua interpretação do texto.
( ) A leitura, a partir da concepção de língua como código, é vista como uma atividade linear em que se exige do leitor o reconhecimento e a reprodução do sentido das palavras e da estrutura do texto.
( ) A leitura é vista como construção de significados.
( ) A concepção de língua subjacente é a interacionista.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.  
	A)
	I – III – II – III.
	B)
	I – II – III – III. 
	C)
	II – III – I – III. 
	D)
	III – III - I – II. 
	19.
	Através de estudos sobre tendências curriculares em diferentes países, os temas transversais nos currículos escolares, tais como, ética, respeito ao meio ambiente e direitos humanos, estão deixando de ser vistos apenas como atribuições de disciplina para se tornarem...
 
Assinale a alternativa que completa a sentença acima:  
	A)
	uma questão importante a ser discutida entre professores e alunos.
	B)
	atividades de linguagem fundamentais para o desenvolvimento do indivíduo em sociedades tecnológicas. 
	C)
	habilidades a serem desenvolvidas apenas por uma disciplina no módulo fundamental. 
	D)
	uma rede de comprometimento entre áreas de leitura formal e rebuscada. 
	20.
	Há textos que desempenham uma função comunicativa e interacionista baseada em fatos reais da sociedade, como um jornal ou uma revista. Trata-se de leitura: 
	A)
	De textos autênticos. 
	B)
	De textos diversificados. 
	C)
	Diversificada.
	D)
	Motivada.