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Cópia de AOL 3.docx
21551 . 7 - Metodologia do Ensino da Matemática - 20201.B
Avaliação On-Line 3 (AOL 3) - Questionário
8/10
· Pergunta 1
· /1
· Existem ainda alguns objetos e dispositivos que podem ser utilizados para facilitar o ato da contagem, dentre eles podem ser citados:
· Incorreta
· (D) Ábacos está correta
· Ocultar outras opções 
1. O ábaco a os palitos cilíndricos; 
2. 
3. A calculadora e lápis.
4. 
5. Os dedos e as pedras; 
6. 
7. Ábacos;
8. Resposta correta
9. O ábaco e o material dourado; 
10. 
· 
· Pergunta 2
· /1
· Um número _______________ é todo número que é solução de uma equação polinomial, cujos coeficientes são números inteiros. E um número _______________ é todo número que não é solução de uma equação polinomial.
As expressões que melhor completam estas definições são: 
· Correta
· (C) Irracional algébrico, ...
· Ocultar outras opções 
1. Irracional algébrico, Irracional aritmético; 
2. 
3. Racional, Irracional; 
4. 
5. Irracional algébrico, irracional transcendente; 
6. Resposta correta
7. Racional algébrico, Irracional algébrico
8. 
9. Racional, natural; 
10. 
· 
· Pergunta 3
· /1
· As primeiras formas de registros e inscrições estabeleciam uma relação __________ de uma marca para cada objeto contado, o modelo de numeral representado por um traço, onde o número era representado por uma sucessão repetitiva de traços ou mesmo de marcas.
· Incorreta
· (C) Biunívoca está correta
· Ocultar outras opções 
1. Uniforme;
2. 
3. Bipartite. 
4. 
5. Biunívoca;
6. Resposta correta
7. Unívoca;
8. 
9. Escrita;
10. 
· 
· Pergunta 4
· /1
· A contagem pode acontecer de diversas formas, uma delas é realizada ____________, ou seja, falando cada um dos números em voz alta.
Marque a alternativa que melhor preencheria esta lacuna.
· Correta
· (B) verbalmente
· Mostrar outras opções 
· Pergunta 5
· /1
· O conjunto dos números naturais é _______ e também ________ podendo ainda ser utilizado para efetuar várias operações, como adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação e radiciação.
· Correta
· (E) Infinito, ordenado; 
· Mostrar outras opções 
· Pergunta 6
· /1
· Os números que podem ser expressos na forma de fração e historicamente seu surgimento é diretamente relacionado à noção de medida, são os: 
· Correta
· (E) Números racionais
· Mostrar outras opções 
· Pergunta 7
· /1
· Antes de serem utilizados os algarismos algarismos para representar as quantidades e assim facilitar tanto o controle do valor quanto realizar as operações, estes processos eram realizados.
· Correta
· (E) Com traços em pedaços de ...
· Ocultar outras opções 
1. Com a escrita dos valores, tendo que descrever cada um delas toda vez que fosse preciso; 
2. 
3. Com desenhos em papeis rudimentares;
4. 
5. Com os dedos, contando as unidades e assimilando;
6. 
7. Com desenhos distintos, considerando que cada desenho específico correspondia a um valor e uma quantidade. 
8. 
9. Com traços em pedaços de madeira, ossos e paredes, bem como com pedaços de madeira ou com pedras que representavam cada uma das unidades a serem contadas;
10. Resposta correta
· 
· Pergunta 8
· /1
· A palavra ______ tem seu significado associado ao ato de quebrar, assim como, denominador e numerador significam respectivamente, dar nomes e contar. Para se realizar a leitura de uma fração, inicia-se pelo numerador e em seguida passa para o termo que se refere ao denominador.
Assinale a alternativa que preenche corretamente esta lacuna.
· Correta
· (A) Fração
· Mostrar outras opções 
· Pergunta 9
· /1
· Diversas civilizações criaram diferentes sistemas de numeração para representar tanto os números inteiros quanto os não inteiros, sendo eles por meio de marcas ou desenhos que foram evoluindo e constituindo assim as representações gráficas primeiras conhecidas.
Atualmente o sistema universalmente utilizado é chamado de: 
· Correta
· (B) Indo arábico
· Mostrar outras opções 
· Pergunta 10
· /1
· Dentre os tipos de fração podemos citar a _________, onde o numerador é menor que o denominador, por exemplo, 3/4. A __________: em que o numerador é maior que o denominador, por exemplo, 9/2 e a __________ que é constituída por uma parte inteira e outra fracionária, por exemplo, 21/3.
Assinale a alternativa que preenche corretamente estas lacunas.
· Correta
· (D) Fração própria, fração ...
· Ocultar outras opções 
1. Fração mista, própria e aparente. 
2. 
3. Fração aparente, mista e própria;
4. 
5. Fração própria, fração mista e imprópria;
6. 
7. Fração própria, fração imprópria e fração mista; 
8. Resposta correta
9. Fração própria, mista e decimal;
· 
Cópia de AOL 2_.docx
21551 . 7 - Metodologia do Ensino da Matemática - 20201.B
Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - Questionário
8/10
· Pergunta 1
· /1
· A escola acaba por sofrer diretamente os efeitos das transformações tecnológicas, de modo que precisa mais ainda da adoção de uma nova _________ educacional, na busca de um novo tipo de __________de educação que possa substituir os já desgastados ___________ e aprendizagem.
Marque a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
· Correta
· (D) Postura, paradigma, mé...
· Ocultar outras opções 
1. Postura, regra, métodos; 
2. 
3. Pesquisa, método, conteúdos;
4. 
5. Organização, conteúdo, métodos de ensino. 
6. 
7. Postura, paradigma, métodos de ensino;
8. Resposta correta
9. Postura, Planejamento estratégico, métodos de ensino;
10. 
· 
· Pergunta 2
· /1
· Ministrar aulas nos anos iniciais do ensino fundamental é uma missão fundamental para a construção do raciocínio matemático. O professor deve se apropriar de certos conhecimentos disciplinares e de métodos didático, fazendo da matéria algo mais compreensível pelos estudantes. Mas, de nada adiantaria desenvolver habilidades e conhecimentos acerca dos conhecimentos pedagógicos sem a consolidação dos conhecimentos:
· Correta
· (C) específicos sobre o conte...
· Ocultar outras opções 
1. das tecnologias de apoio ao ensino da matemática;
2. 
3. pedagógicos sobre o conteúdo;
4. 
5. específicos sobre o conteúdo;
6. Resposta correta
7. críticos sobre o conteúdo;
8. 
9. do mundo do trabalho;
10. 
· 
· Pergunta 3
· /1
· Tendência pode ser definida como todo e qualquer tipo de __________ com base ________ e __________, determinando padrões e também ações educativas, mesmo que estas ações não tenham uma intenção ou uma _________ mais apurada.
Marque a alternativa que melhor preencheria estas lacunas.
· Correta
· (E) Orientação, filosófica, ...
· Ocultar outras opções 
1. Orientação, pedagógica, filosófica, reflexão;
2. 
3. Descrição, pedagógica, filosófica, orientação;
4. 
5. Reflexão, pedagógica, filosófica, orientação; 
6. 
7. Descrição, filosófica, pedagógica, reflexão. 
8. 
9. Orientação, filosófica, pedagógica, reflexão;
10. Resposta correta
· 
· Pergunta 4
· /1
· Os professores também podem ter a concepção de que o conhecimento matemático é algo imutável e até inquestionável. Assim, acabam fazendo parte de uma cadeia que pode contribuir na difusão da chamada ____________, que inclui os pais, o comércio, entre outros entes da sociedade.
Qual o conceito que preenche corretamente esta lacuna?
· Correta
· (E) Ideologia da certeza;&...
· Ocultar outras opções 
1. Ideologia da lógica; 
2. 
3. Ideologia da incerteza; 
4. 
5. Verdade matemática.
6. 
7. Verdade absoluta; 
8. 
9. Ideologia da certeza; 
10. Resposta correta
· 
· Pergunta 5
· /1
· Em muitas escolas o conhecimento matemático é considerado como algo pronto e incontestável, isso se deve pelo fato da existência da chamada ideologia da _____________.
Qual o conceito que preenche corretamente esta lacuna?
· Correta
· (D) Certeza matemática
· Mostrar outras opções 
· Pergunta 6
· /1
· Em sua origem, __________ era constituída a partir de um grupo distinto de regras isoladas, resultantes de experiências diretamente relacionadas com a vida diária, assim, não se tratava de um
tipo de sistema logicamente unificado.
Qual o conceito que preenche corretamente esta lacuna?
· Correta
· (D) A matemática
· Mostrar outras opções 
· Pergunta 7
· /1
· A chamada ___________ vem sendo institucionalizada por todas as culturas da história do homem. A educação, como uma instituição da sociedade, e assim o educador deve de alguma maneira servir à própria sociedade.
Qual o conceito que preenche corretamente esta lacuna?
· Incorreta
· (A) A educação formal. está correta
· Ocultar outras opções 
1. A educação formal. 
2. Resposta correta
3. A educação humanizada;
4. 
5. A educação especializada;
6. 
7. Pedagogia ativa;
8. 
9. Lógica da sociedade; 
10. 
· 
· Pergunta 8
· /1
· Marque a alternativa que apresenta exemplos do dia a dia que poderiam ser perfeitamente utilizados pelos professores de matemática para ilustrar exemplos para a aplicabilidade de seus conteúdos na vida prática, viabilizando o enriquecimento da aprendizagem, além de tornar o processo cognitivo mais prazeroso para o estudante:
· Incorreta
· (B) Meio sociocultural, ... está correta
· Ocultar outras opções 
1. Meio sociocultural, objetivos de aprendizagem, regras;
2. 
3. Meio sociocultural, planos econômicos, políticas;
4. Resposta correta
5. Ditados, planos econômicos, políticas;
6. 
7. Ambiente, conteúdos, matérias;
8. 
9. Plano de ensino, meios culturais, politicas;
10. 
· 
· Pergunta 9
· /1
· É considerado como o resultado de um processo em que fazem parte, a imaginação, os exemplos, as criticas, as conjecturas, os erros e os acertos. Porém, ele acaba sendo apresentado de uma maneira descontextualizada, geral e atemporal, até porque a preocupação dos matemáticos é comunicar os resultados e não os processos responsáveis por produzi-lo.
De que conceito, estamos falando?
· Correta
· (E) O conhecimento matemático...
· Ocultar outras opções 
1. A inovação.
2. 
3. A Ideia; 
4. 
5. A oportunidade;
6. 
7. O pensamento lógico; 
8. 
9. O conhecimento matemático;
10. Resposta correta
· 
· Pergunta 10
· /1
· O pensamento __________ posicionava a matemática no plano das idéias, como um conhecimento com a capacidade de despertar os pensamentos do homem, estas formas de observação e experimentação teriam surgido como diferentes do modo de pensar grego.
· Correta
· (D) Platônico
· 
AV2.docx
 Metodologia do Ensino da Matemática - 20201.B
AV2
3,6/6
· Pergunta 1
· /0,6
· Na linguagem cotidiana, os termos massa e peso são utilizados livremente, quase sempre de maneira imprecisa, como se significassem a mesma coisa. Massa é a quantidade de matéria apresentada por um corpo ou objeto. Peso, por sua vez, é a força que a gravidade exerce sobre um objeto. Com relação a grandeza massa, é correto afirmar que:
· Incorreta
· (E) Não se altera de acordo ... está correta
· Ocultar outras opções 
1. Aumenta ou diminui diante de maior ou menor gravidade.
2. 
3. Varia de acordo com a localização.
4. 
5. É medida em newtons ou em uma unidade de força.
6. 
7. Pode ser zero se nenhuma gravidade age sobre o objeto, como no espaço.
8. 
9. Não se altera de acordo com a localização.
10. Resposta correta
· 
· Pergunta 2
· /0,6
· Como o sistema decimal é um sistema posicional, é possível notar que, se a ordem dos algarismos for trocada, teremos um número diferente. Valor posicional nada mais é que:
· Correta
· (B) a posição do algarismo ...
· Mostrar outras opções 
· Pergunta 3
· /0,6
· Em um lado da balança do mercado do senhor José há 8 laranjas e 10 maçãs. Cada maçã tem 100g e a massa de cada laranja não é conhecida, mas todas elas são iguais, isto é, têm mesma massa. No outro lado, há um “peso” de 2kg que mantém equilibrada a balança.
Qual a massa de cada laranja?
· Correta
· (A) 125g
· Mostrar outras opções 
· Pergunta 4
· /0,6
· Qual formato representa a propriedade comutativa na adição:
· Incorreta
· (D) 4 + (−4) = 0 está correta
· Ocultar outras opções 
1. 4 + 6 = 10 ou 6 + 4 = 10
2. 
3. (2 + 4) + 1 = 7 ou 2 + (4 + 1) = 7
4. 
5. 2 + 3 = 5 ou 2 + 3 + 0 = 5
6. 
7. 4 + (−4) = 0
8. Resposta correta
9. a soma de dois números reais será sempre um número real.
10. 
· 
· Pergunta 5
· /0,6
· De acordo com a visão falibilista, o conhecimento matemático é:
· Incorreta
· (B) Incontestável está correta
· Ocultar outras opções 
1. Inabalável.
2. 
3. Incontestável.
4. Resposta correta
5. Indiscutível.
6. 
7. Atemporal.
8. 
9. Corrigível.
10. 
· 
· Pergunta 6
· /0,6
· Nas últimas décadas do século XX, assistiu-se a um crescente avanço tecnológico, a partir do qual houve a informatização de diversos setores da sociedade. A difusão de recursos possibilitadores do acesso a uma variedade de informações em menor tempo fez emergir práticas educacionais voltadas à aplicação de diferentes recursos tecnológicos digitais. O ensino da matemática, que vinha se caracterizando pela oralidade, escrita, lápis, papel e giz, passou a apresentar-se, no final do século XX, com novas abordagens e novos recursos tecnológicos. Com relação ao uso da tecnologia digital é correto afirmar que: 
· Correta
· (E) Pode potencializar o ...
· Mostrar outras opções 
· Pergunta 7
· /0,6
· A visão na forma absolutista da Matemática, apresenta a matemática como:
· Correta
· (D) a matemática é vista com ...
· Mostrar outras opções 
· Pergunta 8
· /0,6
· Quais os três tipos de médias utilizadas e cálculos estatísticos?
· Incorreta
· (E) Média populacional, Média... está correta
· Ocultar outras opções 
1. Média direta, Média amostral e Média ponderada.
2. 
3. Média populacional, Média inversa e Média ponderada.
4. 
5. Média populacional, Média amostral e Média consecutiva.
6. 
7. Média direta, Média amostral e Média invertida.
8. 
9. Média populacional, Média amostral e Média ponderada.
10. Resposta correta
· 
· Pergunta 9
· /0,6
· Os números desempenham diferentes papéis na prática social. Podem quantificar, medir, ordenar ou apenas identificar ou rotular algo. Historicamente, a necessidade de controlar quantidades fez surgir os primeiros registros escritos e com o passar dos anos e o desenvolvimento das civilizações, foram criados diferentes sistemas de numeração. Assinale a alternativa que corresponde aos povos que tinham um sistema de numeração de base 60 (sexagesimal). Eles ainda dividiam o dia em 24 horas, com cada hora tendo 60 minutos, e cada minuto, 60 segundos, sistema que tem sobrevivido por 5 mil anos.
· Correta
· (B) Babilônios
· Mostrar outras opções 
· Pergunta 10
· /0,6
· Márcia é dona de uma loja de bombons, no natal, para melhor organizar as caixas de chocolates com formato de um prisma retangular com dimensões 9,5 cm, 4,5 cm e 15 cm nas prateleiras, resolveu fazer uma pilha com 12 dessas caixas. Assinale a alternativa que corresponde ao volume da pilha que Márcia fez.
· Correta
· (D) 7 695 cm3
· 
ATIVIDADE CONTEXTUALIZADA.docx
Você deverá redigir um texto dissertativo argumentativo sobre como trabalharia em sala de aula com literatura Infantil para o ensino da matemática. Lembre-se de destacar o título da obra, o (s) autor (es), o ano escolar que este livro pode ser utilizado e o conteúdo de matemática que está sendo vivenciado nele. Seu texto não poderá ultrapassar (30) linhas. 
ATIVIDADE CONTEXTUALIZADA
ALUNA: JOIANE DA SILVA ALVES
CURSO: PEDAGOGIA
Nos Eixos e Experiências do Currículo da Educação Infantil no Art. 9º: As práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da Educação Infantil devem ter como eixos norteadores as interações e a brincadeira, garantindo experiências que: IV - recriem, em contextos significativos para as crianças, relações quantitativas, medidas, formas e orientações espaço temporais;(BRASIL 2009).
Levando em consideração os Eixos e Experiências do Currículo da Educação Infantil e introduzindo a matemática, por meio da literatura infantil, podemos ter uma ótima aula de matemática no momento da leitura com o uso de livros literários matemáticos infantis, como
por exemplo, Camilão, o Comilão da autora Ana Maria Machado, podendo ser utilizado na educação infantil com crianças de até seis anos, onde através da leitura é possível estar explorando ainda sequências numéricas, gráficos, tabelas e quantidades. Tendo como base as sequências numéricas é possível ainda introduzir, com esse mesmo livro destacado anteriormente, o teatrinho de bonecos, onde torna físico os animais e alimentos do livro, podendo assim as crianças terem um momento lúdico com literatura e matemática, onde iram poder tocar e visualizar as quantidades dos alimentos e animais da história, podendo agir de forma autônoma no seu próprio aprendizado e com auxílio do professor, juntar os alimentos de acordo com as quantidades citadas no livro. Em seguida organizá-los de acordo com as sequências numéricas, ficando ainda com a possibilidade de terem noções de quantidades e porções de quais alimentos tem mais ou menos na cesta do Camilão. O livro ainda possibilita a introdução da imaginação de cada criança, dando no final a possibilidade de finalizar a história da melhor forma que cada um acredita ser melhor. 
Referências: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=4858-orientacoes-curriculares-ed&Itemid=30192
https://www.youtube.com/watch?v=Z8IVTI-P91k