1542181_MODELO ESTÁGIO ENSINO FUNDAMENTAL 2018 FLÁVIA NEIVA_4_1387535 (1)

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL
UNINTER
FLÁVIA NEIVA PASSOS DA SILVA, RU 1542181, TURMA 07/2016	Comment by CCE: Querida aluna! Seu relatório está muito bom, toda a estrutura solicitada no manual está presente! O estágio é um momento de vivências, observações e prática, e o relatório é um documento construído que tem como principal base a coleta dos dados da experiência que você viveu. Certamente suas conclusões serão muito importantes para as próximas etapas de sua carreira profissional! Desejo-lhe sucesso e paz na jornada! Voe alto! Atenciosamente, Professora Susielen!
ESTÁGIO SUPERVISIONAD ENSINO
FUNDAMENTAL I
CABREÚVA
2018
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL
UNINTER
FLÁVIA NEIVA PASSOS DA SILVA, RU 1542181, TURMA 07/2016
MEMORIAL REFLEXIVO DE ESTÁGIO
Memoria Reflexivo de Estágio Supervisionado Ensino Fundamental: apresentado ao curso de Licenciatura em
Pedagogia do Centro Universitário Internacional UNINTER.
CABREÚVA
2018
 Sumário
 INTRODUÇÃO	3
A. CONTEXTUALIZAÇÃO DO LOCAL DE ESTÁGIO 	4
B. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS DURANTE O PERÍODO DE OBSERVAÇÃO PARTICIPATIVA 	5
C. A REALIZAÇÃO DA DOCÊNCIA: OS DESAFIOS DE APRENDER A SER PROFESSOR (A) 	6
D) CONCLUSÕES: DIFICULDADES E SUPERAÇÕES 	8
E) REFERÊNCIAS 	9
PLANO DE AULA	9
 REFERÊNCIAS 	10
 
 INTRODUÇÃO: 
O Estágio Supervisionado de Ensino Fundamental l, foi realizado no período de 21 de agosto a 18 de setembro de 2018, na Escola EMBE Maestro Benedito Mesquita Silveira, situada na Cidade de Cabreúva do Estado de São Paulo, em uma turma do 3ª ano.
O objetivo deste relatório foi, observar como se desenvolve o ensino em sala de aula, de que maneira a professora conduz a aprendizagem, como se processa a apreensão do conhecimento pela criança. Objetiva ainda analisar como é a interação dos alunos com a professora, dos alunos entre si e com o ambiente no cotidiano escolar. O referido estágio é de suma importância para instrumentalizar o estudante de Pedagogia e futuro profissional da educação, para que o mesmo se familiarize com a prática da sala de aula, conviva com os alunos e professores e habituem-se ao ambiente escolar com seus problemas, desafios, dificuldades, mas também repleto de alegria, realizações e, sobretudo, cheio de crianças transbordantes de vida e vontade de aprender. A metodologia utilizada para o desenvolvimento deste relatório, a pesquisa do projeto político pedagógico da escola (PPP), observação das aulas e dos alunos, pesquisa ao material de apoio e internet.
Durante este período foram trabalhados os seguintes itens: Identificação da escola estagiada, concepção da escola, as atividades; visita e observações planos de ação e considerações finais. 
A. CONTEXTUALIZAÇÃO DO LOCAL DE ESTÁGIO 
O Estágio Supervisionado do ensino fundamental foi realizado na EMBE Maestro Benedito Mesquita Silveira, situada à rua Avenida Vereador José Donato, 1451, no Bairro do Jacaré, CEP: 13318-000, localizada na Cidade de Cabreúva, no Estado de São Paulo. O contato com a escola pode ser realizado através do telefone (11) 4529-2295 e do e-mail: emebmaestro@cabreuva.sp.gov.br .
A escola oferta atendimento nos níveis educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental, nos períodos matutino e vespertino, e a Educação de Jovens e Adultos no período noturno.
O estágio foi realizado no período de 21 de agosto a 18 de setembro de 2018, no turno matutino, sendo observada a turma de 3ª ano do ensino fundamental, com a Professora Vania Rozeli de Jesus Martins Praxedes.
A escola oferta atendimento no nível dos anos iniciais do Ensino Fundamental l, sendo os períodos: manhã das 7h às 12h e tarde das 12h30min às 17h30min. 
Cursos mantidos: Ensino Fundamental (1ª, 2ª, 3ª, 4ª e 5ª anos) e no período noturno das 19h00min às 22h30min acontece o EJA (1ª a 8ª ano) com Ensino Fundamental II.
A instituição atende a um número total de 847 alunos, sendo a idade de 6 a 11 anos. Desse número, 18 são alunos em processo de inclusão. 
O prédio escolar apresenta estrutura física muito boa, contendo, 01sala do almoxarifado, 01 sala da diretoria, 01, sala vice direção e coordenação, 01 secretaria, 01 sala de professores, 01 sala de vídeo/biblioteca, 01 laboratório de informática, 01 pátio coberto, 01 cozinha, 01 cozinha de funcionários, 01 dispensa, 02 banheiros masculinos, 02 banheiros femininos, 02 banheiros de funcionários, 16 sala de aula, 01 zeladoria, 01 quadra de esportes.
Observei a turma do 3ª ano coordenado pela Professora Vania Rozeli de Jesus Martins Praxedes no período da manhã, A sala contem 29 alunos sendo que 17 são meninos e 12 meninas, a professora tem sua formação em Magistério, Licenciada em Pedagogia / orientação vocacional, Pós em Gestão e Psicopedagogia, 
A organização da sala tem 5 fileiras contendo 7 carteiras em cada fileira com total de 35 carteiras, 01 quadro negro, 01 mesa de professor, 01 ventilador, 04 armários para guardar os materiais dos alunos, 01 lixeira, 04 janelas com vitros grandes e na parede estão coladas letras do alfabeto, sequência numéricas e atividades das crianças, a sala contem uma boa iluminação.
Todas as salas contem corredores com cobertura para que o aluno possa ir ao pátio em época de chuva sem se molhar.
Na turma observada não há inclusão.
A professora é muito esforçada, mostra bastante interesse com seus alunos, conta com sua experiência a mais de 10 anos na educação infantil, os alunos tem acesso concedido pela professora para solucionar qualquer dúvida, a professora muito gentil preocupada com os alunos na questão do aprendizado, saúde e também da higiene.
Na questão do dialogo com os alunos a professora esta sempre disposta a ouvi-los, assim a troca de experiência acontecia naturalmente estimulando sempre o aluno a estudar com atividades lúdicas, sempre a disposição para tirar duvidas de cada aluno e proporcionando interação entre eles através das atividades em grupos, o tratamento é igualitário para todos e atenção maior do professor com aquelas crianças que não conseguem acompanhar atividades oferecendo assim estímulo maior com palavras animadoras e reforços nas atividades, a professora trabalha com estimulo de criticas aos conteúdos dados e com respostas e soluções para as perguntas, criticas levantadas por eles (alunos).
b) ATIVIDADES DESENVOLVIDAS DURANTE O PERÍODO DE OBSERVAÇÃO PARTICIPATIVA 
Nas atividades desenvolvidas por minha parte, foram no auxilio da correção dos cadernos dos alunos, na organização dos materiais que estava no caderno de lição de casa, colação de bilhetes e lembretes na agenda do aluno e atendendo a necessidade de forma que a professora solicitava, fiquei auxiliando 03 alunos no reforço escolar na própria sala.
No intervalo interagia com as crianças nas brincadeiras (amarelinha, pega-pega, pular-corda), auxiliava nas filas em momento de beber água, observei aulas de educação física no qual as mesmas praticavam esportes juntamente com a professora de educação física.
A definição da base do PPP tem como dispositivos legais: a Constituição Federal de 1988; Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9.394 de 1996; Lei nº 11.274 de 06/02/2006; Lei nº 8069 de 13 de julho de 1990 que institui o Estatuto da Criança e do Adolescente; Deliberação CEE nº 09/97 (Progressão Continuada – SP) e Resolução SE nº 61 de 24/09/2007.
O PPP tem como objetivo intervir na melhoria da aprendizagem dos alunos, alfabetizando todos até o término do terceiro ano, assim como a prática docente e promover a interação significativa com os pais, como colaboradores e parceiros nesse processo.
Melhorar a qualidade do ensino, garantindo assim, aprendizagem essencial para a formação de cidadãos autônomos, críticos, participativos, capazes de atuar com competência, dignidade e responsabilidade na sociedade em que vivem.
Fazer a mediação entre o corpo docente e o discente, para que as propostas pedagógicas e curriculares possam ser desenvolvidas deforma eficaz.
Por meio de consulta ao Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola estagiada no ano de 2018, a sua concepção pedagógica visa o desenvolvimento integral da criança nos aspectos: psicológicos, social, físicos e intelectuais. 
A avaliação de Aprendizagem em Processo (AAP) acontece (bimestral) promove na escola avaliações de aprendizagem em processo intermediárias, visando aumentar o nª de indicadores da aprendizagem e diminuir o tempo para fazermos inferências para melhoria do ensino.
As ATPCs, assim como reuniões pedagógicas, são espaços democráticos que são utilizados para interação de conhecimento e discussão sobre essa necessidade de didáticas para maior progresso na aprendizagem.
O que me chamou atenção foi à postura firme da Professora Vania com os alunos, porem dava amor e atenção, mas sabendo se colocar no seu devido lugar.
Os alunos em questão sempre mostraram respeito, tendo atenção no que eu solicitava, consegui absorver novas maneiras de trabalhar, foi muito importante e prazeroso, participar e conhecer do ensino dessas crianças.
 
c) A REALIZAÇÃO DA DOCÊNCIA: OS DESAFIOS DE APRENDER A SER PROFESSOR (A) 
Percebi no dia a dia a dificuldade do que é ser professor (a), pois convivemos em um País em que a nossa educação é sucateada, os professores desvalorizados, mas também pude ver o valor e o encanto de ser professor que é quando se faz por amor a profissão. 
Nas aulas ministradas a professora trabalhou com a matéria de matemática com subtração e adição, os alunos participavam resolvendo as questões nas apostilas cedidas pela prefeitura e a professora realizava a correção na lousa.
Foi abordado no decorrer do estagio a matéria da língua portuguesa, geografia, historia, ciências naturais.
Na semana próximo ao feriado de dia 7 de Setembro acontecia na escola a semana de interação entre alunos, professores e pais.
Numa quinta-feira era uma atividade na lousa relacionado a matéria de historia com o conteúdos que foram abordado durante os dias relacionados história do nosso folclores brasileiros, datas comemorativas, independência do Brasil, a professora fez lições com apostilas disponibilizadas pelas prefeitura e folhas avulsas.
As crianças cantaram o hino da independência do Brasil, hino da Cidade de Cabreúva e o hino nacional, no decorrer dos dias fiquei com 3 crianças que tinham dificuldade de ler a qual a professora Vania me instrui para ajuda-las, foi então que percebi o valor de ser um professor ativo com postura e ao mesmo tempo dinâmico para trabalhar com essas crianças sem ao menos inferioriza-las e constrangeras durante o convívio com seus colegas. Nessa experiência me esforcei para ajudar essas crianças que estavam com dificuldade em ler, foi então que percebi que quando damos o melhor às crianças nos retribuem mais ainda com sua atenção e aprendizado, usei recursos como brincadeiras lúdicas, montar brinquedos recicláveis, com letras e silabas para que eles montassem e formassem palavras, tive que ter muita paciência ao mesmo tempo foi muito prazeroso, fiz também correção na lousa da matéria de matemática (continhas de subtração) a turma ficou curiosa mais me aceitaram muito bem, houve participação dos mesmos, fizeram as atividades, quando havia dúvidas vinham ter comigo, tentei ao máximo não sair dos recursos que a professora Vania colocou no planejamento.
d) CONCLUSÕES: DIFICULDADES E SUPERAÇÕES 
 Minha conclusão sobre o estagio foi que percebemos então que a docência é uma profissão de muita dedicação onde o profissional tem que estar sempre atualizado e preparado para sua pratica pedagógica.
Essa experiência trouxe para mim de forma significativa uma reflexão e analise sobre as atuais políticas educacionais na formação de professores, desenvolvendo em nós, futuras docentes, novas habilidades, compreensão e interpretação da sociedade na busca pela melhoria e transformação no âmbito da educação na nossa atualidade. 
Sabendo que a base do nosso Pais é a educação percebi a grande dificuldade na educação das crianças pois o descaso dos nossos governantes com as nossas crianças é muito grande, e também a desvalorização do professor, mas também pude ver o quão bom é trabalhar e aprender com profissionais que amam o que fazem levando a educação muito a serio, isso faz nos aproximar de querer chegar ao nível da docência.
Observei o quão importante na vida do aluno (criança) é o professor, pois ele é a base (depois da família) da formação de uma estrutura no carácter dos seres humanos na sociedade.
Analisei também que apesar do esforço dos professores, diretor (a), equipe pedagógica, conselho de classe e os pais ainda há uma grande defasagem de inteirar a sociedade na educação das crianças no mundo atual, pois muitos ainda não acreditam que a educação não faz diferença pela pouca idade das crianças.
Mas bem sabemos que a educação gera futuros indivíduos pensantes dentro de uma sociedade capitalista, mas a ignorância gera verdadeiros indivíduos tolos.
Este estágio foi muito prazeroso, pois pude crescer profissionalmente e desde já aprendi o oficio da docência na pratica com outros profissionais.
e) REFERÊNCIAS
Site:
https://demonstre.com/jean-piaget-e-a-educacao/ acesso em 23 de agosto de 2018.
Livros:
LUCIA GABARDO, CARMEN. COLEÇÃO E VIVÊNCIAS. Minha história construída no tempo e no espaço, 3ª ano, 3 Bimestre. Curitiba: Sefe, 2016 
EMAI: Educação matemática nos anos iniciais do ensino fundamental; material do aluno – segundo ano / Secretaria da Educação. Centro de Ensino Fundamental dos Anos Iniciais. – São Paulo: SE, 2013
PLANO DE AULA –– ENSINO FUNDAMENTAL
IDENTIFICAÇÃO 
Estagiário (a): FLÁVIA NEIVA PASSOS DA SILVA
Escola: EMBE Maestro Benedito Mesquita Silveira
Componente curricular: Língua Portuguesa
Turma: 3ª ano / Tempo de aula 3 horas
CONTEÚDO
 Historinha em quadrinhos 
OBJETIVOS
· Incentivar a leitura convencional.
· Desenvolver habilidade de escrever, analisar, interpretar e relacionar imagens. 
· Conhecer o gênero textual e sua função e estrutura.
MATERIAIS UTILIZADOS/RECURSOS
Gibis, tirinhas e caderno do aluno, lápis de escrever e de colorir, borracha, cola, folhas impressas, tesoura, lousas e giz.
SÍNTESE DO ASSUNTO (pressupostos teóricos do tema abordado)
A leitura aumenta a cognição, faz com que a memoria ampliar mais e mais o conhecimento, aprimorando a linguagem e facilidade de conversação.
Os gibis e as apostilas tem varias finalidades que vai desde o entretenimento até a conscientização e por conter essas características podem ser usadas para o ensino.
Os gibis e as tirinhas é uma forma muito divertida para trabalhar e desenvolver o gênero textual, interpretação e gramatica é o meio de incentivar a leitura e que contribui muito para o desenvolvimento por ser uma leitura fácil, prazerosa, uma vez que em pouco tempo as crianças conseguem ler todos os quadrinhos e tirinhas.
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO
Mostrar ao aluno as tirinhas e os gibis e logo em seguida fazer a leitura, foi solicitado que as crianças fizessem duplas e entregassem uma copia da atividade em seguida perguntar aos alunos o que compreender da historia.
Pedi aos alunos que observassem as imagens dos gibis e tirinhas abaixo e desenhassem o próximo quadrinho com o final da historia e em seguida produzir o texto da história observada que no caso seria a tirinha.
REFERÊNCIAS
Plano de Ensino Pedagógico (PPP) 2018 fornecido pela escola estagiada.
Site:
https://canaldoensino.com.br/blog/a-importancia-do-incentivo-a-leitura-no-ensino-fundamental - Acesso em 26 de agosto de 2018.