Prova 2

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Acadêmico:
	Claise Billig (1376645)
	
	Disciplina:
	Crescimento e Desenvolvimento Humano (LEF05)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:637658) ( peso.:1,50)
	Prova:
	20848353
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
Parte superior do formulário
	1.
	O desenvolvimento motor se manifesta de forma diferenciada em cada indivíduo, pois depende do organismo e da sua relação com as tarefas e o meio em que estão inseridos. No início da infância, a criança vivencia experiências que a levam desenvolver movimentos cada vez mais complexos. Referente às três categorias: manipulativa, locomotora ou estabilizadora, assinale a alternativa INCORRETA:
	 a)
	Na idade dos 2 aos 7 anos de idade, uma grande variedade de movimentos são descobertos, como os manipulativos (receber, arremessar e chutar), os locomotores (correr, saltar) e os estabilizadores (girar, empurrar, rolar).
	 b)
	Os movimentos locomotores envolvem mudança do corpo, com relação a um ponto fixo de uma superfície.
	 c)
	Os fatores biológicos são elementos preponderantes para explicar as diferenças no desenvolvimento das habilidades motoras entre meninos e meninas na faixa etária de oito anos.
	 d)
	Os movimentos manipulativos podem ser rudimentares ou refinados.
	2.
	À medida que o ser humano cresce, apresenta uma maior capacidade para realizar os movimentos de forma mais eficiente. Neste processo, o indivíduo progride de movimentos simples, não organizados e nem habilidosos; e expande para uma capacidade motora complexa que resulta em uma habilidade motora. Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A habilidade motora é a execução de movimentos complexos e organizados.
	 b)
	Os bebês apresentam habilidades motoras organizadas e eficientes.
	 c)
	A habilidade motora não se ajusta às necessidades do envelhecimento.
	 d)
	As habilidades motoras independem de fatores hereditários e ambientais.
	3.
	As habilidades motoras são movimentos voluntários realizados para atingir metas, com um mínimo de esforço, pouco gasto de energia, precisão e num determinado espaço de tempo (SCHMIDT; WRISBERG, 2010). O desenvolvimento motor de um indivíduo é passível de mudanças ao longo do tempo, desde os movimentos inatos de um bebê até a realização de movimentos aprendidos ao longo dos anos. Sobre os movimentos motores e as habilidades motoras, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Inicialmente, os movimentos do bebê se caracterizam como reflexivos, ou seja, involuntários.
(    ) Com o passar do tempo, os movimentos se tornam voluntários, mais controlados e aprimorados.
(    ) Após os movimentos mais coordenados, os movimentos voluntários se tornam habilidades motoras.
(    ) Por final, os movimentos voluntários se tornam em movimentos fundamentais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SCHMIDT; R. A.; WRISBERG, C. A. Aprendizagem e performance motora: uma abordagem baseada na situação. 4. ed. Porto Alegre: Artmed, 2010.
	 a)
	F - V - F - V.
	 b)
	V - V - V - F.
	 c)
	V - V - V - V.
	 d)
	V - F - V - F.
	4.
	O movimento pode ser identificado de acordo com seu nível de desenvolvimento, como sendo as fases reflexiva, rudimentar, fundamental ou especializada de desenvolvimento motor. Sobre a fase motora rudimentar, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Estágio de inibição de reflexos: os reflexos dos bebês são substituídos por movimentos voluntários.
(    ) Estágio de pré-controle: os movimentos voluntários se tornam mais precisos e controlados.
(    ) Estágio transitório: habilidades motoras apresentam maior controle e precisão.
(    ) Os movimentos rudimentares envolvem: movimentos estabilizadores, manipulativos e locomotores.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: GALLAHUE, David L. A classificação das habilidades de movimento: um caso para modelos multidimensionais. Revista da Educação Física / Uem, Maringá, v. 13, n. 2, p. 105-111, 1 dez. 2002. Semestral.
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	F - V - V - F.
	 c)
	V - F - F - F.
	 d)
	F - V - F - V.
	5.
	O desempenho é o estágio da fase de habilidade motora especializada, no qual o indivíduo torna-se mais consciente de seus recursos físicos e limitações e, de acordo com isso, concentra-se em certos tipos de esporte. Referente à habilidade motor especializada, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Complexas e generalizadas são habilidades motoras baseadas na maturação, aparecendo e desaparecendo em sequência bastante rígida, desviando-se apenas na frequência de sua aparição. 
(    ) Quanto mais o aluno for oportunizado e encorajado na prática de determinada modalidade esportiva, maior será seu êxito nas tarefas exigidas na modalidade, como o futebol, o atletismo, o vôlei, a dança etc.
(    ) O indivíduo deverá alcançar o estágio maduro das habilidades motoras fundamentais para explorar as habilidades motoras especializadas, obtendo, desta forma, o êxito na prática de determinada modalidade esportiva. 
(    ) As habilidades motoras especializadas podem se desenvolver para o vôlei, o basquete, a luta, a dança, o futebol, entre outros. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - V.
	 b)
	V - F - V - F.
	 c)
	V - V - V - F.
	 d)
	V - V - F - V.
	6.
	A influência do meio em que o indivíduo está inserido, as suas experiências, a aprendizagem e a motivação vinda dos adultos, as características hereditárias e as tarefas motoras desenvolvidas na vida de um indivíduo influenciam num aumento do nível de complexidade de tarefas motoras. Referente à relação entre os três elementos para o desenvolvimento motor, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) As atividades que proporcionam aquisições motoras devem ter um ambiente apropriado para o seu desenvolvimento.
(    ) As intervenções motoras devem ser realizadas levando em consideração as diferenças individuais.
(    ) O entendimento dos conceitos de desenvolvimento motor pode ser essencial para o profissional de educação física que busca intervir em sujeitos que apresentam TDAH.
(    ) A tarefa tem um papel preponderante para o desempenho motor.
(    ) A avaliação da coordenação motora fina e grossa proporciona ao profissional de educação física elementos para atuar de forma específica nas necessidades de pacientes com TDAH.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - V - F.
	 b)
	F - F - F - V - F.
	 c)
	V - V - V - F - V.
	 d)
	V - F - V - F - V.
	7.
	As habilidades motoras objetivam o desenvolvimento motor. Com base na precisão do seu movimento, poderá ser classificado em duas categorias: habilidades motoras globais e habilidades motoras finas. Referente às duas categorias do desenvolvimento motor, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Escrever e desenhar são exemplos de habilidades motoras finas.
(    ) Habilidades motoras que envolvem a grande musculatura como base principal do movimento são consideradas como motoras globais.
(    ) Habilidades motoras globais requerem precisão de movimento para serem realizadas.
(    ) Habilidades motoras finas requerem a capacidade de controlar os músculos pequenos do corpo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	V - V - V - V.
	 c)
	F - F - V - F.
	 d)
	V - V - V - F.
	8.
	Após os sete anos de idade, as crianças passam a executar os movimentos com maior precisão e destreza. Estes movimentos têm maior complexidade, como girar, saltar com os pés alternadamente, desviar-se de objetos etc., por isso são denominados de habilidades especializadas, que também estão classificadas em estabilizadoras, locomotoras e manipulativas. Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os fundamentos dos desportos coletivos, como basquete, futebol, voleibol e handebol são habilidades especializadas.(    ) Equilibrar, girar, desviar, balançar, parar são habilidades especializadas manipulativas. 
(    ) Caminhar, correr, pular, saltar são habilidades especializadas locomotoras. 
(    ) Lançar, pegar, chutar, quicar, rebater são habilidades especializadas manipulativas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - V.
	 b)
	V - F - V - F.
	 c)
	V - F - V - V.
	 d)
	F - F - V - V.
	9.
	O desenvolvimento motor é uma evolução contínua e demorada, pelo fato das mudanças mais acentuadas ocorrerem nos primeiros anos de vida. O processo de desenvolvimento motor é apresentado através das fases dos movimentos reflexos, rudimentares, fundamentais e especializados. Para cada fase desse processo existem idades cronológicas correspondentes (PAIM, 2003). Com relação ao desenvolvimento humano, analise as afirmativas a seguir: 
I- A criança no final do primeiro mês de vida consegue manter a cabeça ereta quando sustentado na base do pescoço.
II- A criança no sexto mês de vida começa a desenvolver o seu lado locomotor.
III- A criança no terceiro mês de vida senta sozinha sem apoio.
IV- A criança no nono mês de vida consegue engatinhar.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: PAIM, Maria Cristina Chimelo. Desenvolvimento motor de crianças pré-escolares entre 5 e 6 anos. Revista Digital, Buenos Aires, v. 58, n. 8, p. 1, mar. 2003. Disponível em: <http://www.efdeportes.com/efd58/5anos.htm>. Acesso em: 25 out. 2017
	 a)
	As afirmativas III e IV estão corretas.
	 b)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	 c)
	As afirmativas I, II e IV estão corretas.
	 d)
	As afirmativas II e III estão corretas.
	10.
	Segundo a Escala de Desenvolvimento Motor (EDM) proposta por Rosa Neto (2002), as provas motoras permitem ao profissional de educação física e da saúde avaliar o nível em que a criança se encontra e em que fase apresentam maiores dificuldades, o que favorece identificar e desta forma intervir para aprimorar um melhor desempenho da criança. Referente aos testes que compõem a EDM, assinale a alternativa INCORRETA:
FONTE: ROSA NETO, F. Manual de Avaliação Motora. Porto Alegre: Artmed, 2002.
	 a)
	Nas provas motoras, a motricidade global envolve a habilidade do controle dos grandes músculos, proporcionando movimentos amplos, é a capacidade de equilíbrio do corpo. Compreende dos 2 aos 11 anos de idade.
	 b)
	Nas atividades motoras e na organização espacial, o indivíduo apresenta a capacidade de se situar e orientar com relação a uma outra pessoa ou objeto num determinado espaço (exige basicamente a percepção visual), como tamanho, movimentos, formas, volume, entre outros. Já a organização temporal é mais abstrata e difícil de ser adquirida pelas crianças. A criança se conscientiza do desenvolvimento das ações no tempo usando mais a percepção auditiva.
	 c)
	Quando a Idade Motora (IM) não acompanha a Idade Cronológica (IC) da criança, ela é considerada Idade Motora Negativa.
	 d)
	As provas motoras de lateralidade (mãos, olhos e pés) compreende entre os dois e cinco anos de idade, onde ocorre o controle do próprio corpo e dos seis aos onze anos quando a criança está apta à prova de rapidez.