avaliação final objetiva métodologia e conteúdos básicos da história

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Metodologia e Conteúdos Básicos de História (SOC13)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:639220) ( peso.:3,00)
	Prova:
	21087949
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	De acordo com Falteri (1997, p. 37), "a intercultura aponta para um projeto que, no plano educacional, pretende intervir nas mudanças induzidas pelo contato com as diversidades [...]". Sobre as atitudes que o plano educacional pretende promover, analise as sentenças a seguir:
I- Atitudes fechadas que confrontem a realidade, sem uma integração entre as culturas.
II- Promover atitudes abertas ao confronto e à condução de processos aculturadores.
III- Busca uma integração entre culturas majoritárias que colonializem as minorias.
IV- Busca uma integração entre culturas que não colonializem as culturas minoritárias.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: FALTERI, P. Interculturalismo e culturas no plural. In: FLEURI, Reinaldo M. (Org.) Intercultura e movimentos sociais. Florianópolis: Mover/NUP, 1998.
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças III e IV estão corretas.
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	2.
	A música é uma importante fonte de pesquisa para a História. Em relação a esta fonte é CORRETO afirmar:
	 a)
	Entre os tipos de músicas, as de orientação clássica são as que mais se sobressaem.
	 b)
	A música popular e suas variantes: samba, forró e música sertaneja se configuram em importantes mecanismos para a construção histórica, pois se apresentam como instrumentos de introdução de temas relacionados ao contexto político, econômico e social de uma determinada época.
	 c)
	Existe uma enorme semelhança em ouvir música e pensar a música.
	 d)
	A música erudita é a predileta dos historiadores, pois ela apresenta condições de pensar o momento em que foi criada.
	3.
	Como sabemos, a História busca estudar o homem: "através dos tempos, nos diferentes lugares em que tem vivido. Investiga permanências e mudanças ou transformações de seu modo de vida, no empenho de compreendê-las" (PENTEADO, 1995, p. 18). Sobre a História, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: PENTEADO, Heloísa Dupas. Metodologia do ensino de história e geografia. São Paulo: Cortez, 1995.
	 a)
	Determina os conhecimentos voltados pela inexistência de transformações com a humanidade.
	 b)
	Determina o estudo das ciências naturais e o desenvolvimento dos grupos humanos.
	 c)
	Determina os estudos somente das áreas de Antropologia, Sociologia e Matemática.
	 d)
	Permite-nos conhecer nosso passado, interessando-se por todas as atividades dos seres humanos.
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	4.
	No decorrer da história da educação, muitas foram as mudanças que ocorreram nesta área principalmente nos anos 1930, no século XX. Borbulhavam no Brasil movimentos que buscavam uma educação mais aberta e igualitária. No entanto, dentro destas mudanças havia uma linha de profissionais que buscava mudanças relativas à substituição das disciplinas de História e Geografia pelos Estudos Sociais. O princípio básico advinha das escolas norte-americanas que buscavam:
	 a)
	A inserção e a integração do indivíduo na sociedade.
	 b)
	A investigação das relações cotidianas do indivíduo.
	 c)
	A exclusão do indivíduo da sociedade em que vive.
	 d)
	A fiscalização do indivíduo em cada movimento realizado.
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	5.
	Considerando as mudanças no processo de ensino e aprendizagem, toda a educação, em seus diversos níveis passa por transformações. Estas transformações envolvem desde o planejamento de ensino até a atuação do professor em sala de aula. Neste sentido, a avaliação também perpassa por estas transformações. A partir desta afirmação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Os instrumentos avaliativos devem ser ressignificados e repensados no universo da escola.
(    ) As estratégias avaliativas devem permanecer as mesmas para a disciplina de História.
(    ) A avaliação deve ocorrer em todo o processo de ensino e aprendizagem.
(    ) A avaliação verifica a aprendizagem dos alunos nos conteúdos estabelecidos pelo professor.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - V - F.
	 b)
	F - F - V - V.
	 c)
	V - F - V - V.
	 d)
	V - F - F - V.
	6.
	Para o professor, o ensino de História é algo que precisa ser observado e vivenciado. Com isso, o professor ao trabalhar os conceitos históricos necessita ter em mente algumas questões que são determinantes para que não caiamos em um processo de fragmentação. Com relação a como trabalhar os conceitos históricos, analise as sentenças a seguir:
I- O professor necessita buscar construir os conceitos históricos a partir da memorização destes conceitos.
II- O professor precisa construir com o aluno a ressignificação dos conceitos históricos apresentados.
III- O professor precisa atentar para a construção e significado e que cada conceito tem uma historicidade.
IV- O professor deve buscar trabalhar os conceitos históricos a partir do que já existe, sem interferência da história.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença III está correta.
	 d)
	As sentenças II e III estão corretas.
	7.
	Dentro do ensino da História e demais áreas de conhecimento, é importante que seja observado e desenvolvida a formação de pesquisadores. Para isso, os alunos precisam ser instigados pelos professores. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir:
I-A pesquisa pode ser realizada nos mais diversos níveis de ensino, pois aguçar a curiosidade dos alunos os leva a encontrar diversas respostas de situações que lhe são úteis no cotidiano.
PORQUE
II- A pesquisa é um movimento muito mais amplo, na qual o pesquisador prevê uma ação, interpretações sobre o tema pesquisado e mobiliza competências, desenvolvendo habilidades na interpretação e consulta de informações.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As duas asserções são proposições falsas.
	 b)
	A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda é falsa.
	 c)
	As duas são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa verdadeira da primeira.
	 d)
	A segunda é uma proposição falsa, e a primeira é verdadeira.
	8.
	Quando falamos em cultura, também encontramos pessoas que costumam julgar a maneira como determinados grupos sociais vivem, falam, vestem-se. Esta forma de julgar culturas e sociedade diferentes retratam determinado ponto de vista, que com a História possui o que chamamos de tendência. Com relação a esta tendência, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Relativismo cultural.
	 b)
	Geocentrismo.
	 c)
	Relativismo social.
	 d)
	Etnocentrismo.
	9.
	Com relação à família, com o passar dos tempos, esta instituição passou por diversas mudanças. Podemos perceber isso na contemporaneidade, na qual as famílias possuem diversas formas. Já no século XII, a Igreja Católica passou a regulamentar as relações familiares. Com isso, qual ação foi apresentada?
	 a)
	Instituiu-se o casamento obrigatório.
	 b)
	Instituiu-se o pensamento de Lutero.
	 c)
	Instituiu-se o casamento para padres.
	 d)
	Há a abertura para diversas formas de família.
	10.
	Ainda é muito presente junto aos livros didáticos de História a invisibilidade e o desfavorecimento histórico de algumas categorias sociais. Esta invisibilidade é retratada não somente pelos livros didáticos de História, bem como a sociedade em si, ainda possui uma ideia que desfavorece a força de algumas destas categoriais sociais. De quais categorias sociais estamos nos retratando junto aos livros didáticos historicamente?
	 a)
	Indígenas, afrodescendentes e africanos.
	 b)
	Espanhóis,turcos e ucranianos.
	 c)
	Africanos, europeus e norte-americanos.
	 d)
	Atenienses, italianos e alemães.
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	11.
	(ENADE, 2014) O papel da teoria é oferecer aos professores perspectivas de análises para compreenderem os contextos históricos, sociais, culturais, organizacionais e de si mesmos como profissionais, nos quais se dá sua atividade docente, para neles intervir, transformando-os. Por isso, é fundamental o permanente exercício da crítica das condições materiais em que o ensino ocorre. O desenvolvimento desse processo é possibilitado pela atividade de pesquisa, que se inicia com a análise e a problematização das ações e das práticas, confrontadas com as explicações teóricas sobre elas, com experiências de outros atores e olhares de outros campos do conhecimento, com os objetivos que se pretendem e com as finalidades da educação na formação da sociedade humana. Por meio de estudos teórico-práticos, investigação e reflexão crítica, são propiciadas ao egresso, entre outras funções, as de planejamento, execução e avaliação de atividades educativas. Com base nessas indicações, infere-se que é necessário implementar, na escola, momentos coletivos dedicados a estudos, pesquisas e planejamento, com o objetivo de que professores e gestores possam melhor compreender as situações de ensino-aprendizagem. Sobre o exposto, avalie as afirmações a seguir:
I- Os professores e a equipe pedagógica devem realizar um diagnóstico da comunidade com a qual trabalham, estabelecer ações pedagógicas coletivas por meio de estudos teóricos e práticos e assumir, coletivamente, sua função social frente aos educandos.
II- Os professores devem elaborar planejamentos flexíveis, instrumentos avaliativos que contribuam para a formação humana e romper com práticas avaliativas direcionadas à simples classificação meritocrática dos educandos.
III- Os professores devem elaborar planejamentos individualizados, considerando o que é específico de cada turma, e aplicar provas ao final de cada bimestre, reestruturando continuamente sua prática pedagógica.
IV- Os professores e a equipe pedagógica devem elaborar plano de ação coletivo, centrar-se no processo de ensino-aprendizagem e realizar avaliações no que tange não somente à aprendizagem, mas também ao ensino.
V- Os professores devem decidir individualmente o melhor caminho a seguir no processo de ensino-aprendizagem para tomar decisões, mesmo sem conhecer as necessidades de sua turma.
É correto apenas o que se afirma em:
PIMENTA,S. G.; LIMA,S. L. Estágio e Docência: diferentes concepções. Revista Poésis. São Paulo, v.3, n.3 e 4, 2005/2006, p. 5-24 (adaptado).
	 a)
	II, III e IV.
	 b)
	I, III e V.
	 c)
	I, II e IV.
	 d)
	II, III e V.
	12.
	(ENADE, 2014) Os 45 anos que vão do lançamento das bombas atômicas até o fim da União Soviética não formam um período homogêneo na história do mundo. A história desse período foi reunida sob um padrão único pela situação internacional peculiar que o dominou até a queda da URSS: o constante confronto das duas superpotências que emergiram da Segunda Guerra Mundial na chamada Guerra Fria.
Sobre o período da Guerra Fria, avalie as afirmações a seguir:
I- A configuração do cenário internacional apresentava o mundo dividido entre as duas superpotências, com exceção da África, cuja situação de pobreza a tornava uma região sem importância em termos geoestratégicos.
II- O domínio soviético sobre o leste europeu e a separação desta região do resto da Europa ficaram conhecidos como "Cortina de Ferro", caracterizando um modelo socialista, de economia planificada e representação política unipartidária.
III- Diversos movimentos políticos na América Latina sofreram influência de uma política ligada aos ideais norte-americanos, que buscava impedir a ascensão do comunismo em países latino-americanos, como o Brasil.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: HOBSBAWM, E. Era dos Extremos: o breve século XX: 1914-1991. São Paulo : Cia das Letras, 1995, p. 223 (adaptado).
	 a)
	III, apenas.
	 b)
	I,II e III.
	 c)
	II e III, apenas.
	 d)
	I, apenas.
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