Teorias e Práticas do Currículo Avaliação Final

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Disciplina: Teorias e Práticas do Currículo (PED66) 
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( peso.:3,00) 
Nota da Prova: 10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. De forma geral, o currículo reflete os conflitos de interesses advindos dos valores 
sociais, atribuídos por um grupo dominante, que regem o sistema e, 
consequentemente, os processos educativos. Desta forma, o currículo deve ser 
considerado na perspectiva do relativismo e da provisoriedade, quando suprem as 
necessidades de um determinado grupo em desfavor de outros. Sobre o conceito de 
relativismo, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Doutrina que infere sobre a valorização dos conhecimentos e a partilha de ideias, 
na socialização do conhecimento e das práticas organizadas no coletivo para sua 
estruturação. 
 b) Doutrina monolítica e científica que considera as teorias aceitas no campo 
acadêmico como verdades que devem ser seguidas e incorporadas nas práticas 
educacionais desenvolvidas na escola. 
 c) Doutrina filosófica que parte da valorização da ética e valores como condição 
imutável, segundo fundamentos absolutos de caráter universal e incorporado às 
legislações. 
 d) Doutrina que aponta os conhecimentos como dependentes de fatores contextuais, 
variando de acordo com as circunstâncias, impossibilitando estabelecer uma 
certeza absoluta. 
 
2. Os PCN são propostas curriculares para os estados e municípios, que servirão como 
elaborações curriculares realizadas pelas secretarias de educação. Seu principal 
objetivo é orientar os professores sobre alguns fatores fundamentais concernentes a 
cada disciplina. Esses parâmetros abrangem tanto a rede pública, como a rede 
privada de ensino. Sobre esse documento, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Tem função definidora do currículo mínimo. 
II- Orientador de práticas pedagógicas e organiza a estrutura escolar. 
III- Estabelece o plano curricular indicando conteúdos, objetivos, práticas educativas 
e sugestões de avaliação. 
IV- Os estados e os municípios não poderão realizar adaptações ao documento. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: BRASIL. Parâmetros curriculares Nacionais. Brasília: MEC, 1996. 
Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro01.pdf>. Acesso em: 
5 out. 2018. 
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 c) Somente a sentença IV está correta. 
 d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTI2OA==&action2=UEVENjY=&action3=NTEyNjk3&action4=MjAyMC8x&action5=MjAyMC0wNS0wOVQwMzowMDowMC4wMDBa&prova=MTc4MDE4OTQ=#questao_1%20aria-label=
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3. A formação de professores apresenta sentido se interligar a teoria com a reflexão 
global de sua vida, tanto como aluno quanto como profissional. Ela aponta os anos 
iniciais da profissão como aqueles que imprimem positivamente ou negativamente as 
situações vivenciadas na escola. Há a necessidade de suporte metodológico, 
científico e profissional aos professores iniciantes. Sobre os aspectos que estruturam 
uma boa formação continuada aos professores, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A aprendizagem como característica contínua e presente no desenvolvimento da 
profissão de professor. 
II- Sustenta em dois pilares principais: na pessoa do professor e na escola como 
espaço de desenvolvimento profissional. 
III- Apresenta uma única forma de formação relacionada aos primeiros cinco anos de 
atuação inicial. 
IV- A formação como uma forma de atuar no professor como aluno, aluno-mestre, 
estagiário, iniciante e como professor de turma. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 
4. O plano de aula é uma ação importante para o desenvolvimento das atividades 
escolares. Nele, o professor define e especifica as ações que serão desenvolvidas em 
sala de aula. Referente aos principais elementos necessários para a elaboração do 
planejamento, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Objetivos, conteúdos e metodologias. 
 b) Estratégias, atividades e processos. 
 c) Registros, avaliações e operacionalização. 
 d) Projeto, procedimentos e técnicas. 
 
5. É próprio do currículo traçar caminhos educacionais, porém, ele não é apenas um 
campo meramente técnico ou sistemático, mas um instrumento flexível e crítico, que 
é permeado por questões sociais, políticas e econômicas. Sobre a definição de 
currículo, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Um artefato social e cultural implicado em relações de poder. 
II- Produtor de identidades individuais e sociais particulares. 
III- Polissêmico e cartesiano. 
IV- Representa a seleção de conhecimentos e valores que caracterizam o processo 
social e cultural que organiza o trabalho pedagógico. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I e III estão corretas. 
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6. O currículo norteia o percurso da ação educativa, expressando concepções do ser 
humano, sociedade e educação. Sobre as características presentes na concepção de 
currículo, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O currículo tradicional busca o preparo dos indivíduos para o modelo fabril de 
trabalho. 
II- O currículo como um documento necessário e específico para cada nível e 
modalidade de ensino. 
III- O currículo tecnicista consistiu no processo de redemocratização do ensino com 
o surgimento do construtivismo. 
IV- O currículo na perspectiva sociológica surgiu na década de 1990, vinculada à 
promulgação da LDB. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
7. A pedagogia libertadora se fundamenta nos estudos de Paulo Freire e se sustenta na 
premissa de que a transformação acontecerá por meio da emancipação das camadas 
populares, definidas pelos processos de conscientização cultural e política no 
cotidiano social. A avaliação é entendida como um processo formativo e diagnóstico. 
Sobre as características que definem a avaliação formativa e diagnóstica, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- Favorece os processos de autonomia a aprendizagem dos alunos, baseados na 
interação e diálogo. 
II- Os conteúdos são apresentados aos alunos com os objetivos e critérios que serão 
utilizados para verificar sua aprendizagem. 
III- A intencionalidade permeia a reprodução das classes sociais e privilegia a 
memorização para assegurar os testes nacionais. 
IV- Acontece ao longo do processo como uma forma de acompanhamento reflexivo 
do desempenho do aluno. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e IVestão corretas. 
 b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
8. A LDB, Lei n. 9394/1996, marcou a educação, gerando muitos investimentos no 
sentido intelectual e financeiro dos profissionais da educação. Foi assinada há 21 
anos atrás, trazendo importantes inovações e permitindo colher avanços 
significativos. Sobre a formação dos profissionais da educação segundo a LDB, 
analise as sentenças a seguir: 
 
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTI2OA==&action2=UEVENjY=&action3=NTEyNjk3&action4=MjAyMC8x&action5=MjAyMC0wNS0wOVQwMzowMDowMC4wMDBa&prova=MTc4MDE4OTQ=#questao_7%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTI2OA==&action2=UEVENjY=&action3=NTEyNjk3&action4=MjAyMC8x&action5=MjAyMC0wNS0wOVQwMzowMDowMC4wMDBa&prova=MTc4MDE4OTQ=#questao_8%20aria-label=
I- Deve atender às especificidades do exercício de suas atividades, bem como aos 
objetivos das diferentes etapas e modalidades da educação básica. 
II- Tem como fundamento a presença de sólida formação básica, que propicie o 
conhecimento dos fundamentos científicos e sociais de suas competências de 
trabalho. 
III-Tem como fundamento a associação entre teorias e práticas, mediante estágios 
supervisionados e capacitação em serviço. 
IV- Considera o aproveitamento da formação e experiências anteriores, porém 
apenas em instituições de ensino públicas. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: BRASIL. Lei de Diretrizes e B. Lei nº 9.394/96, de 20 de dezembro de 
1996. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm>. 
Acesso em: 4 out. 2018. 
 a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 b) As sentenças II e III estão corretas. 
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 d) Somente a sentença IV está correta. 
 
9. O multiculturalismo consiste no movimento teórico organizado no século XX que 
surgiu nos Estados Unidos, como forma de enfrentamento dos conflitos, ou seja, 
segundo Gonçalves e Silva (2003, p. 112), manifestando o "embate de grupos, no 
interior de sociedades cujos processos históricos foram marcados pela presença e 
confronto de povos culturalmente diferentes". Nas escolas, as discussões com relação 
ao currículo na perspectiva multicultural sucedeu da relação de sentidos entre a 
cultura e poder, apresentados nas teorias críticas e pós-críticas. Reflita sobre o 
contexto e avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas: 
 
I- O multiculturalismo destaca uma visão pós-moderna de sociedade, com a 
diversidade, descontinuidade e diferença como eixo central, contrapondo a 
perspectiva moderna e iluminista de identidade enquanto algo estável e fixa. 
 
PORQUE 
 
II- O movimento fundamenta-se no monoculturalismo com intenção de 
homogeneizar as culturas, com base nos padrões europeus fundamentados na crítica 
cultural, hibridização e na relação social dos discursos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: GONÇALVES. L. A. O.; SILVA, P. B. G. Multiculturalismo e educação: 
do protesto de ruas a propostas políticas. Revista Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 
29, n. 1, p. 109-123, Jan./Jun., 2003. Disponível em: 
http://www.scielo.br/pdf/ensaio/v16n60/v16n60a06.pdf. Acesso em: 12 abr. 2018. 
 a) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma 
justificativa correta da primeira. 
 b) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição 
verdadeira. 
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 c) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa 
correta da primeira. 
 d) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição 
falsa. 
 
10. A prática de avaliar não é recente, podendo ser encontrada em diferentes períodos 
históricos. Esparta e Atenas foram as principais cidades gregas, ambas divergiam em 
vários pontos: a maneira de fazer política, a importância da guerra, o valor das artes e 
da cultura, entre outros aspectos. Sobre a história da avaliação, analise as sentenças a 
seguir: 
 
I- Na Antiga Grécia, os espartanos participantes de jogos e competições atléticas, 
deveriam provar sua resistência e superar a fadiga, a fome, a sede, o calor ou o frio e 
a dor. 
II- Em Atenas, na idade antiga, Sócrates submetia seus alunos a um exaustivo e 
preciso inquérito oral. Suas arguições tinham como objetivo o "Conhece-te a ti 
mesmo", neste caso, a autoavaliação era um pressuposto básico para o encontro com 
a verdade. 
III- No período da idade média, a avaliação recebeu uma orientação humanista que 
visava atender às diferenças individuais dos alunos para que fossem preparados para 
a vida de acordo com suas necessidades humanas. 
IV- Na Idade Média, período renascentista, a avaliação se caracterizou pela repetição 
do que se ouvia. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença IV está correta. 
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I e II estão corretas. 
 
11. (ENADE, 2011) O fazer docente pressupõe a realização de um conjunto de 
operações didáticas coordenadas entre si. São o planejamento, a direção do ensino e 
da aprendizagem e a avaliação, cada uma delas desdobradas em tarefas ou funções 
didáticas, mas que convergem para a realização do ensino propriamente dito. 
 
FONTE: LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 2004. 
 
Considerando que, para desenvolver cada operação didática inerente ao ato de 
planejar, executar e avaliar, o professor precisa dominar certos conhecimentos 
didáticos, avalie quais afirmações a seguir se referem a conhecimentos e domínios 
esperados do professor: 
 
I- Conhecimento dos conteúdos da disciplina que leciona, bem como capacidade de 
abordá-los de modo contextualizado. 
II- Domínio das técnicas de elaboração de provas objetivas, por se configurarem 
instrumentos quantitativos precisos e fidedignos. 
III- Domínio de diferentes métodos e procedimentos de ensino e capacidade de 
escolhê-los conforme a natureza dos temas a serem tratados e as características dos 
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estudantes. 
IV- Domínio do conteúdo do livro didático adotado, que deve conter todos os 
conteúdos a serem trabalhados durante o ano letivo. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
 a) I e III. 
 b) I e II. 
 c) II e III. 
 d) II e IV. 
 
12. (ENADE, 2014) Os currículos organizam conhecimentos, culturas, valores e artes a 
que todo ser humano tem direito. Assim, o currículo deve ser analisado conforme as 
experiências vividas pelos estudantes, nas quais se articulam os saberes, aprendidos 
por eles na vivência e na convivência em suas comunidades, com os conhecimentos 
sistematizados que a escola deve lhes tornar acessíveis. 
 
FONTE: ARROYO, M. G. Educadores: seus direitos e o currículo. In: ARROYO, 
M. G. Indagações sobre o currículo: educandos e educadores: seus direitos e o 
currículo. Brasília: Ministérioda Educação, Secretaria de Educação Básica, 2007. 
 
A partir da definição de currículo abordada pelo autor, avalie as afirmações a seguir: 
 
I- A construção do currículo constitui um processo de seleção cultural, o que pode 
colocar em desvantagem determinados grupos sociais e culturais. 
II- O sistema educativo confere ao currículo efetividade, que envolve uma 
multiplicidade de relações, razão pela qual este deve ser considerado práxis e sua 
materialização corresponder à forma como foi idealizado. 
III- As teorias críticas reconhecem a existência de poderes diversos diluídos nas 
relações sociais, conferindo ao currículo a função de atuar em processos para 
inclusão escolar. 
IV- É desafio da escola incluir no currículo experiências culturais diversificadas, que 
não reproduzam estruturas da vida social em suas assimetrias e desigualdades. 
 
É correto o que se afirma em: 
 a) I, apenas. 
 b) I, III e IV, apenas. 
 c) II e III, apenas. 
 d) II e IV, apenas. 
 
 
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