questionário etica e estetica na educação

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ÉTICA E A ESTÉTICA NA EDUCAÇÃO (questionário)
“A estética como filosofia da arte ainda se vê debatendo
Estética é toda teoria que, de qualquer modo, se refira à beleza ou à arte.
“A moral é, antes de tudo, uma autoimposição (livre e consciente).
O significado de mores está ligado ao domínio prático da vida, das condutas, da ação vivida.
“A influência do pensamento de Aristóteles nos dias de hoje é muito maior do que imaginamos. 
A arte é imitação no sentido da semelhança e não no sentido do distanciamento da verdade.
“Aproximar educação e ética é um desafio que resulta do contexto da realidade do mundo atual. 
Para Dewey a educação ética indica a distinção entre conhecer princípios morais e ter princípios morais.
 “A descoberta do mundo suprassensível e da negatividade metafísica do mal, por exemplo
A beleza é transcendental e associada à divindade, e o objeto sensível, quando belo, participa dessa beleza.
“A influência do pensamento de Aristóteles nos dias de hoje é muito maior do que imaginamos
A arte é imitação no sentido da semelhança e não no sentido do distanciamento da verdade.
“A accountability educacional encerra a ideia de avaliação, responsabilização e prestação de contas
Accontability, ou responsabilidade com ética, é também traduzido como necessidade de prestar contas.
“A arte não é apenas uma comunicação de emoções, mas também a constituição de conhecimentos sensíveis 
Schiller viu na educação estética a possibilidade de harmonizar duas tendências humanas: o homem é tanto natureza quanto razão. 
“A cultura grega clássica conferiu à música um lugar de destaque, definindo-a como formadora do caráter do cidadão
A música na Antiguidade grega estava associada à poesia, à dança e à ginástica
“A arte a favor da vida – eis a chave do pensamento de Nietzsche.
Para ele, o impulso dionisíaco presente na música é capaz de romper com as formas do tempo, do espaço, da causalidade e com a individualidade apolínea.
Afirma “Mészáros, que: Sem a educação estética, não pode haver verdadeiro consumidor – apenas o agente comercial – das obras de arte
Depois de consumida, a obra pode permanecer fisicamente igual, mas sua substância estética é constantemente recriada na atividade de consumo.
 “A estratégia seguida por Kant, no tratamento das questões estéticas, não visa propor uma filosofia do belo
Para Kant, o verdadeiramente belo é aquilo que nos desperta um sentimento, que nasce de nossa relação com o objeto, que nos agrada de forma desinteressada.
 “A vontade é, em todas as ações, uma lei para si mesma, caracteriza apenas o princípio de não agir segundo
O verdadeiro imperativo moral deve ser um imperativo categórico, que se impõe por si mesmo independentemente de qualquer finalidade contingente.
“A boa vontade é essencial e inerente ao homem. Mas o que é a boa vontade?
Para Kant existe uma obrigação moral que deve ser compreendida.
“A vontade é uma espécie de causalidade dos seres vivos, enquanto racionais, e liberdade seria a propriedade desta causalidade, pela qual ela pode ser eficiente, independentemente de causas estranhas que a determinem.(Kant)”.
Para Kant a reflexão moral não trabalha no vazio, pois é sempre uma reflexão sobre um fato.
"Conforme é possível perceber, a ética tem origem no saber ético, proveniente das primeiras civilizações.
A ética era, pois, determinada pela tradição e pelos ensinamentos dos anciãos que a transmitiam em ritos de iniciação.
“Dewey não relaciona o útil ao prazer, mas à adaptação e ao ajuste para viver bem
Não podemos dissociar moral familiar, escolar e social, embora o homem seja um ser situado.
“Dewey aponta que 'Não se pode separar os princípios morais da vida social do homem onde quer que se associe
Segundo Dewey é necessário na educação a existência de princípios morais que sejam verdadeiramente aplicáveis.
“De maneira geral, a estética designa atualmente ‘qualquer análise, investigação ou especulação que tenha por objetivo a arte e o belo”
Para Hegel a suavização dos costumes constitui o fim principal da arte destinada a um povo que acabou de entrar na vida civilizada.
“[...] do ponto de vista heideggeriano, importa ficar atento tanto à origem da arte no mundo antigo quanto ao seu desfecho na época moderna,
Para Heidegger a obra de arte é entendida como uma unidade entre matéria e forma.
“Estética é um termo que começou a ser usado desde Baumgarten (1750)
A arte pode ser considerada como educação e como expressão.
“E, no entanto, essa dupla acepção de 'estético' e de sua respectiva recusa, no caso de Platão
Platão via na arte uma ameaça, pois leva à corrupção do caráter e à destruição do intelecto.
“É também um modelo de accountability que respeita margens importantes de autonomia dos atores e das organizações educativas”.
Opera com resultados definidos em termos de aprendizagem do aluno. Esse tipo de sistema emergiu do crescente envolvimento político na educação.
“Enquanto a moral se refere a um conjunto de normas, valores (ex: bem, mal),
Os costumes ou hábitos são estabelecidos via tradição da cultura. 
“Epicuro considera mais apropriado ser sábio e desafortunado do que possuir uma grande fortuna e ser tolo
Epicuro propõe não esperar nada de bom ou de mau dos deuses e ser indiferente perante a morte.
 “Ética se origina, pois, do saber ético. Ela não é, em suma, senão o próprio saber ético de determinada tradição 
A ética de Sócrates é filosófica porque usa a reflexão racional.
“Hegel evidenciou o caráter ou potencial educativo presente nela
O trabalho do artista precisa estar harmonizado com os anseios da classe social menos favorecida para a concretização de seus anseios de libertação.
“Kant não sugere a existência da boa vontade: ele a coloca como dado inicial e indiscutível
Segundo Kant a moral depende unicamente da razão, não pode depender das contingências históricas da humanidade.
“'Não há distinção entre o que é útil e o que é bem
Há 2500 já havia preocupação com a educação moral das crianças e dos jovens.
“O pensamento tomista é construído em bases racionais e empíricas, separando filosofia de teologia
Emprega a razão a serviço da fé cristã, criando um conjunto de argumentos, todos de cunho empírico, que se demonstram por via da experiência, e provam a existência de Deus.
“O ato de educar toma o professor como fonte e recurso: sua mediação contribui para que os alunos aprendam a decodificar o mundo
A escola deveria reforçar, complementar, às vezes até substituir, a educação moral que as crianças adquiriram em casa ou na igreja.
“Para [...] Rorty, só existem eventos sob descrição. É a descrição preferida do intérprete que será a mais adequada às suas convicções éticas e não a mais iluminada pela razão”
Ironista é aquele que é capaz de colocar em dúvida suas crenças para submetê-las às críticas.
“Para exemplificar o modo como a arte aparece em Marx, valem alguns casos e considerações.
Para Marx a arte faz parte das necessidades humanas, assim como a economia.
“Para os filósofos antigos, a filosofia não era um saber contemplativo ou diletante
O epicurismo é uma ética eudemonista, conceito que vem de eudaimonia, que em grego quer dizer felicidade.
“Platão não desdenha os poderes da arte, em última instância, porque também não desdenha os poderes da sensibilidade
A beleza está fundamentada na verdade.
“Platão reconhecia a influência dos poetas imitadores sobre a audiência – lembrando que a poesia era feita para ser declamada.”
Apesar de Platão, na República, refutar a arte imitativa, reconheceu e defendeu as formas artísticas nas quais viu instrumentos educacionais úteis
“Segundo Dewey, a democracia é mais do que uma forma de governo, é também uma forma de vida associada
Não se separam os princípios morais da vida social do homem onde quer que se associe, a escola é uma forma de vida social.
“Schopenhauer vê o belo relacionado ao mundo das Ideias platônicas e seu conhecimento como conhecimento intuitivo além das formas do princípio de razão”
A arte repete em suas obras as ideias apreendidas por pura contemplação, isto é, o essencial e permanentede todos os fenômenos do mundo.
“Se você já estudou filosofia, deve lembrar do cínico Diógenes de Sinope (413 a.C – 323 a.C) e das histórias sobre ele. Discípulo de Antistenes ( 445 a.C a 365 a.C),
O cinismo é uma ética de ascetismo, de despojamento, o que fazia com que os cínicos se opusessem de modo radical ao consumismo, a tal ponto de viverem como mendigos.
"Se o objetivo é a formação ética e moral dos alunos, também é necessário que os educadores conheçam as etapas da consciência moral propostas por Kohlberg, apresentadas em uma síntese feita por Habermas".
Os princípios ético-universais referem-se à igualdade de direitos humanos e ao respeito pela dignidade.
“Se a felicidade é o bem da alma pautado na virtude, é necessário saber o que é virtude e quais são as virtudes que tornam o homem feliz.
Aristóteles insiste no fato de que o ato moral deve ser voluntário e consentido.
“Uma questão fundamental à compreensão da crise ética da contemporaneidade 
A crise de valores e o fim do dualismo metafísico suprimiram todos os pontos de referências e as significações tradicionais estáveis.