APOL Objetiva 1 Regular ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO TEORIAS E METODOLOGIAS

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APOL Objetiva 1 (Regular) - ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: TEORIAS E METODOLOGIAS 
Disciplina(s): 
Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias 
 
 
Questão 1/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias 
 
Leia o texto: 
 
“O desenvolvimento da oralidade não se dá num único momento da sala de aula, e sim, a todo o momento. 
Por isso, o professor deve estar atento e possibilitar que as crianças partilhem suas ideias, justifiquem suas 
escolhas e, assim, possam desenvolver cada vez mais sua oralidade”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 105. 
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da 
Alfabetização, assinale a alternativa que indica corretamente a importância de o professor alfabetizador 
desenvolver atividades que estimulem a oralidade: 
Nota: 10.0 
 A É importante realizar atividades de oralidade para depreciar a cultura local. 
 B São importantes as atividades de oralidade para que o educando interaja e deixe a timidez de lado. 
 C É importante realizar atividades de oralidade para valorizar sua cultura e ter valorizada a sua 
linguagem. 
Você acertou! 
Comentário: Nem tudo no trabalho de alfabetização diz respeito somente à leitura e à escrita. É importante o 
desenvolvimento de atividades de oralidade, em que a criança possa ler em voz alta e posteriormente falar com os 
outros sobre o que leu, de forma a valorizar sua cultura e ter valorizada sua linguagem, aprender a falar em público, 
contando suas preferências, suas opções etc. o desenvolvimento da oralidade não se dá num único momento da 
sala de aula, e sim, a todo o momento. Por isso, o professor deve estar atento e possibilitar que as crianças partilhem 
suas ideias, justifiquem suas escolhas e, assim, possam desenvolver cada vez mais sua oralidade (livro-base, p. 
104 e 105). 
 D É importante para elevar a autoestima dos educandos. 
 E É importante para enaltecer a cultura e o processo de escrita. 
 
Questão 2/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias 
 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“[...] a riqueza da diversidade pode ser um excelente recurso para o trabalho da alfabetização, mas o 
professor precisa saber explorá-la adequadamente”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 35. 
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da 
Alfabetização, assinale a alternativa que apresenta corretamente um fator a ser considerado, embasado 
nas teorias de Piaget e Vygotsky: 
Nota: 10.0 
 A A criança é um ser vazio pronta para receber conhecimento. 
 B A criança é um ser que inicia seu desenvolvimento a partir do momento em que passa a frequentar a 
educação formal. 
 C A criança não possui conhecimentos sociais, cognitivos e afetivos, fora dos muros escolares. 
 D A criança já possui ideias, apenas precisa aprender a escrevê-las, não é um ser vazio, já percorreu um 
caminho e adquiriu suas experiências de vida. 
Você acertou! 
Comentário: A criança, desde o nascimento adquire diversas experiências de vida, formando seus significados a 
partir do que vivencia. Ela já possui ideias, apenas precisa aprender a escrevê-las de forma convencional. Ao 
chegar a escola, a criança em período alfabetizador, já percorreu um longo caminho, tanto no desenvolvimento 
quanto na aprendizagem. (livro-base, p. 38 e 39). 
 E A criança possui suas experiências de vida, nesse sentido, a escola e a alfabetização em si não 
agregarão nos aspectos cognitivos e sociais do educando. 
 
Questão 3/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias 
 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“[...] o aprendizado das técnicas e a função social da leitura e da escrita [...] são dois processos diferentes, 
que ocorrem dissociados um do outro, mas que são igualmente importantes”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 69. 
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da 
Alfabetização, assinale a alternativa que representa o conceito de sistematização corretamente: 
Nota: 10.0 
 A É o ato de ensinar às crianças a relação entre a escrita e o som, sua decifração e regras ortográficas, 
tendo a mão trabalhos que explorem textos reais. 
Você acertou! 
Comentário: A sistematização é o ato de ensinar às crianças as chaves da decifração, das regras ortográficas, da 
relação entre a escrita e o som. O que se tem de cuidar é que a forma com que isso será feito requer que o professor 
ofereça a seus alunos textos reais, como contas, cartas, contos e outros tantos tipos de texto que podem compor 
um repertório (livro-base, p. 70). 
 B É o ato de ensinar às crianças a parte gramatical da língua, trabalhando sempre com textos técnicos e 
direcionados para as regras gramaticais. 
 C É o ato de ensinar às crianças a percepção e relevância dos fonemas. Trabalho realizado com 
identificação das sílabas por meio da sonorização. 
 D É o ato de ensinar às crianças a percepção e relevância dos grafemas. 
 E É o ato de ensinar às crianças a relação entre fonemas e grafemas, sua decifração, explorando textos 
técnicos. 
 
Questão 4/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias 
 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
 
“O conhecimento, na sua origem, não vem dos objetos nem do sujeito, mas das interações – inicialmente 
indissociáveis – entre sujeito e esses objetos (Piaget, citado por Seber, 1997, p.60)”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 24. 
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da 
Alfabetização, assinale a alternativa correta acerca do desenvolvimento do conhecimento da linguagem e 
da alfabetização da criança, segundo Piaget: 
Nota: 10.0 
 A Piaget desenvolveu estudos com ênfase nos processos de construção do conhecimento das crianças, 
onde, para ele, o conhecimento é algo pronto e disponível para o sujeito. 
 B Piaget fundamentou que a construção do conhecimento infantil ocorre por meio do contato da criança 
com os objetos de estudo. 
Você acertou! 
Comentário: Piaget desenvolveu seus estudos com ênfase nos processos de construção do conhecimento nas 
crianças. Para ele, o conhecimento é uma contínua construção que ocorre por meio do contato da criança com os 
objetos de estudo. Para Piaget, não há aprendizagem sem a experiência. Piaget acreditava na experiência como 
aprendizagem, na interação entre o mundo, sujeitos e objetos (livro-base, p. 23, 24). 
 C Para Piaget, a aprendizagem da criança ocorre independentemente da experiência vivenciada por ela. 
 D Piaget acreditava nas construções do conhecimento por meio da memorização e repetição o que 
favorecia o processo de alfabetização da criança. 
 E Para Piaget o conhecimento é determinado pelo mundo e cabe à criança assimilar o que lhe é oferecido. 
 
Questão 5/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias 
 
Leia os fragmentos do texto a seguir: 
 
“O homem é um ser social e histórico. Transforma o meio e é por ele transformado. Estabelece relações 
com o mundo servindo-se de mediações presentes nele e no seu grupo sociocultural. Constrói sua 
individualidade a partir da interação com o outro”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 32 e 33. 
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdosabordados no livro-base Metodologia da 
Alfabetização, assinale a alternativa que indica corretamente as vertentes dos trabalhos de alfabetização a 
partir do pensamento do Vygotsky: 
Nota: 10.0 
 A Interação, escrita e zona de desenvolvimento proximal. 
 B Linguagem, leitura e oralidade. 
 C Zona de desenvolvimento proximal, interação e oralidade. 
 D Oralidade, leitura e interação. 
 E Interação, linguagem e zona de desenvolvimento proximal. 
Você acertou! 
Comentário: Para traçarmos um paralelo com as práticas diárias dos professores alfabetizadores, relacionando o 
pensamento de Vygotsky, é preciso trabalhar com as vertentes de interação, linguagem e zona de desenvolvimento 
proximal. A teoria de Vygotsky afirma ser determinante para o desenvolvimento e a aquisição de conhecimentos 
dos indivíduos a relação deles com outras pessoas, principalmente a função da linguagem (livro-base, p. 31). 
 
Questão 6/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias 
 
Leia o trecho do artigo: 
 
“A proposta do ato de educar (como forma de desenvolver a linguagem) pode e deve aparecer nas pequenas 
conversas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 33. 
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da 
Alfabetização, assinale a alternativa que representa corretamente exemplos dessa comunicação presente 
no processo de alfabetização: 
Nota: 10.0 
 A Linguagem visual e oral. 
 B Linguagem oral e escrita. 
Você acertou! 
Comentário: As linguagens oral e escrita são formas determinantes na alfabetização propriamente dita. A criança 
ao ingressar no período alfabetizador, já possui significados, tanto oral quanto escrito, os quais relacionam-se com 
suas experiências de vida, apropriando-se de significados (livro-base, p. 38). 
 C Linguagem escrita e visual. 
 D Linguagem artificial. 
 E Linguagem escrita. 
 
Questão 7/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias 
 
Leia o seguinte fragmento de texto: 
 
"Face ao fracasso demonstrado na alfabetização das crianças brasileiras, a educação nacional entrou em 
choque com os métodos de alfabetização vigentes. Numa visão geral, os alunos que eram educados por 
esses métodos sabiam ler e escrever, mas não conseguiam compreender tudo o que liam ou escreviam 
[...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 65. 
Considerando esse fragmento de texto e os demais conteúdos do livro-base Metodologia da alfabetização, 
quanto aos problemas identificados na utilização dos métodos de alfabetização tradicionais, assinale a 
alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 A Essa situação só acontecia aqui no Brasil, outros países tinham uma base sólida de alfabetização. 
 B Com base nesses métodos de natureza cumulativa, baseada na cópia, na repetição e no reforço, criou-se 
o termo analfabeto funcional. 
Você acertou! 
Comentário: "Os métodos tradicionais de alfabetização baseados numa concepção de alfabetização segundo a qual 
a aprendizagem inicial tinha como foco fazer o aluno chegar ao conhecimento das palavras, garantindo-lhes o 
domínio das correspondências fonográficas [...] que era considerada de natureza cumulativa, baseada na cópia, na 
repetição e no reforço (p.64) e face ao fracasso demostrado pela alfabetização, isso não acontecia só no Brasil, mas 
em outros países que tinham as mesmas bases de alfabetização [...] foi criado o termo analfabetismo funcional, 
fazendo referencia às pessoas que, mesmo sabendo ler e escrever, não conseguiam utilizar a linguagem escrita na 
vida cotidiana dela. O analfabeto funcional é reflexo, em grande parte, dos métodos utilizados para alfabetizar e 
suas fragmentações" (livro-base, p.65). 
 C Dava-se importância muito mais ao desenvolvimento da criança e à compreensão do funcionamento do 
sistema de escrita alfabética, por isso o fracasso nos métodos. 
 D Outro encaminhamento que gerava o fracasso era a utilização de situações reais de comunicação para a 
eficiência dos métodos tradicionais. 
 E Nessa situação, criou-se o termo analfabetismo situacional, que foi reflexo em grande parte dos métodos 
utilizados para alfabetizar. 
 
Questão 8/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias 
 
Leia o texto: 
 
“Como discípula de Piaget, ao estudar as formas pelas quais as crianças constroem sua escrita, Ferreiro 
colocou como motor dessa aprendizagem o próprio sujeito, ativo e inteligente, conforme Piaget descreveu”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 43. 
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da 
Alfabetização, assinale a alternativa que caracteriza corretamente o nível silábico-alfabético: 
Nota: 10.0 
 A A criança em nível silábico consegue ler e expressar graficamente o que pensa ou fala. 
 B A criança escreve a palavra com todas as sílabas completas e corretas. 
 C É exemplo da escrita em nível silábico o uso de desenhos para indicar a escrita de uma palavra. 
 D A criança avança na alfabetização pela percepção do valor sonoro, o qual permite o acréscimo de letras 
para formação das palavras. 
Você acertou! 
Comentário: No nível silábico-alfabético, a criança já percebe que os adultos alfabetizados não compreendem a 
sua escrita por completo, proporcionando um avanço para outra fase, na qual o valor sonoro torna-se fundamental 
e, começa a acrescentar letras principalmente na primeira sílaba. A palavra boneca, por exemplo, é escrita “bonc”. 
Nesse momento, a criança encontra-se perto da escrita alfabética, e quanto mais refletir, escrever e comparar suas 
escritas, cada vez mais se aproximará do último nível da alfabetização (livro-base, p. 44). 
 E A criança avança na alfabetização pela percepção da gramática normativa, ao entender as regras que 
regem o funcionamento da língua, ela se expressa de maneira completa. 
 
Questão 9/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias 
 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“Linguagem é qualquer meio sistemático de comunicar ideias ou sentimentos através de símbolos 
convencionais, sonoros, gráficos, gestuais, etc”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 19. 
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da 
Alfabetização, assinale a alternativa que exemplifica corretamente a linguagem não verbal: 
Nota: 10.0 
 A Letras de músicas. 
 B Placas de trânsito. 
Você acertou! 
Comentário: Na linguagem não verbal, é possível sua compreensão, mesmo sem apropriar-se da escrita e da leitura. 
A ausência da linguagem escrita não impede a compreensão da mensagem. A linguagem tem, pois, independente 
da forma que acolhemos, uma função comunicativa. Como exemplos clássicos, aponta-se as placas de trânsito e 
símbolos gráficos como os pertinentes aos assentos preferenciais presentes nos transportes coletivos. Dessa 
maneira, as alternativas que contemplam as letras de músicas, lista de compras, cartas de amor e e-mails, não se 
referem a exemplos de linguagem não verbal (livro-base, p. 22). 
 C Lista de compras. 
 D Cartas de amor. 
 E E-mails. 
 
Questão 10/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias 
 
Leia o texto: 
 
“Para ser alfabetizador, é fundamental reconhecer que a aprendizagem da leitura e da escrita tem uma 
função social e cultural”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização.Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 100. 
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da 
Alfabetização, assinale a alternativa que apresenta corretamente exemplos de atividades que contemplam 
a apropriação do sistema de escrita e leitura, de acordo com o princípio do letramento: 
Nota: 10.0 
 A Utilização do dicionário e outras atividades que contemplem a leitura do professor para os alunos em 
processo de alfabetização. 
Você acertou! 
Comentário: As atividades utilizando o dicionário, inclusive os temáticos, servem para tirar dúvidas sobre a escrita 
de uma palavra – ortografia, bem como esclarecer os significados de termos desconhecidos. Dicionários também 
servem para pesquisar outros significados de uma palavra já conhecida, ou para descobrir coisas a respeito de 
determinadas palavras. As atividades onde o professor leia para as crianças, ou até mesmo inicie a leitura e passe 
aos outros alunos da sala, valoriza e incentiva a leitura em sala de aula (livro-base, p. 102). 
 B Produção de textos e leitura individual. 
 C Estímulos a oralidade, como músicas e teatro e leitura coletiva. 
 D Leitura coletiva e produção de textos. 
 E Utilização do dicionário e produção de textos. 
 
 
 
Questão 1/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias 
 
Leia o fragmento do texto a seguir: 
 
“A escolha entre um ou outro método em nosso país é decorrente das concepções teóricas em destaque 
em um determinado tempo histórico”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 56. 
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da 
Alfabetização, assinale a alternativa que apresenta corretamente o significado de um educador escolher 
um método fixo para o processo de alfabetização e letramento: 
Nota: 10.0 
 A Compreende a alfabetização como a sistematização de sons e grafias. 
Você acertou! 
Comentário: Os métodos alfabetizadores utilizados por anos em nosso país diferenciam entre si. A escolha de um 
método ou outro embasa as correntes teóricas que se seguem. Ao educador, o simples fato de optar por um método 
para alfabetizar, seja ele analítico, sintético ou misto, resulta numa escolha que vem acompanhada da convicção 
de que alfabetizar é sistematizar sons e grafias. Essa sistematização pode ser feita indiferentemente com letras, 
sílabas ou palavras-chave, pois de nada adianta a ação se prevalece a ideia de decodificação (livro-base, p. 57). 
 B Compreende a alfabetização como um processo livre. 
 C Compreende a alfabetização como uma junção do processo mecânico e aberto. 
 D Compreende a alfabetização como uma sistematização das grafias. 
 E Compreende a alfabetização como um processo de sistematização oral. 
 
Questão 2/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias 
 
Leia o trecho do artigo: 
 
“A proposta do ato de educar (como forma de desenvolver a linguagem) pode e deve aparecer nas pequenas 
conversas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 33. 
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da 
Alfabetização, assinale a alternativa que representa corretamente exemplos dessa comunicação presente 
no processo de alfabetização: 
Nota: 10.0 
 A Linguagem visual e oral. 
 B Linguagem oral e escrita. 
Você acertou! 
Comentário: As linguagens oral e escrita são formas determinantes na alfabetização propriamente dita. A criança 
ao ingressar no período alfabetizador, já possui significados, tanto oral quanto escrito, os quais relacionam-se com 
suas experiências de vida, apropriando-se de significados (livro-base, p. 38). 
 C Linguagem escrita e visual. 
 D Linguagem artificial. 
 E Linguagem escrita. 
 
Questão 3/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias 
 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
"As primeiras Cartilhas traziam o método sintético, principalmente a soletração e silabação. O ensino 
priorizava que, para aprender a ler, a criança deveria conhecer primeiro o nome a grafia de todas as letras, 
para depois juntar essas letras em sílabas e conhecer os sons [...]." 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p.58. 
Segundo o fragmento de texto e os demais conteúdos do livro-base Metodologia da alfabetização, os 
diversos métodos alfabetizadores possuem suas especificidades. Assinale a alternativa que apresenta a 
prioridade do método sintético: 
Nota: 10.0 
 A O letramento. 
 B As palavras. 
 C O som. 
 D As letras isoladas. 
 E A decodificação. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois o método baseia-se na fragmentação em sílabas, portanto, sua 
prioridade é a decodificação. Conforme o exemplo apresentado no livro-base, o qual apresenta uma cartilha que 
priorizava o método sintético, é possível ter "uma dimensão do que era prioridade nesse método: a questão da 
decodificação" (livro-base, p. 59). 
 
Questão 4/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias 
 
Leia o texto: 
 
“Para ser alfabetizador, é fundamental reconhecer que a aprendizagem da leitura e da escrita tem uma 
função social e cultural”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 100. 
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da 
Alfabetização, assinale a alternativa que apresenta corretamente exemplos de atividades que contemplam 
a apropriação do sistema de escrita e leitura, de acordo com o princípio do letramento: 
Nota: 0.0 
 A Utilização do dicionário e outras atividades que contemplem a leitura do professor para os alunos em 
processo de alfabetização. 
Comentário: As atividades utilizando o dicionário, inclusive os temáticos, servem para tirar dúvidas sobre a escrita 
de uma palavra – ortografia, bem como esclarecer os significados de termos desconhecidos. Dicionários também 
servem para pesquisar outros significados de uma palavra já conhecida, ou para descobrir coisas a respeito de 
determinadas palavras. As atividades onde o professor leia para as crianças, ou até mesmo inicie a leitura e passe 
aos outros alunos da sala, valoriza e incentiva a leitura em sala de aula (livro-base, p. 102). 
 B Produção de textos e leitura individual. 
 C Estímulos a oralidade, como músicas e teatro e leitura coletiva. 
 D Leitura coletiva e produção de textos. 
 E Utilização do dicionário e produção de textos. 
 
Questão 5/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias 
 
Leia o texto: 
 
“O desenvolvimento da oralidade não se dá num único momento da sala de aula, e sim, a todo o momento. 
Por isso, o professor deve estar atento e possibilitar que as crianças partilhem suas ideias, justifiquem suas 
escolhas e, assim, possam desenvolver cada vez mais sua oralidade”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 105. 
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da 
Alfabetização, assinale a alternativa que indica corretamente a importância de o professor alfabetizador 
desenvolver atividades que estimulem a oralidade: 
Nota: 10.0 
 A É importante realizar atividades de oralidade para depreciar a cultura local. 
 B São importantes as atividades de oralidade para que o educando interaja e deixe a timidez de lado. 
 C É importante realizar atividades de oralidade para valorizarsua cultura e ter valorizada a sua 
linguagem. 
Você acertou! 
Comentário: Nem tudo no trabalho de alfabetização diz respeito somente à leitura e à escrita. É importante o 
desenvolvimento de atividades de oralidade, em que a criança possa ler em voz alta e posteriormente falar com os 
outros sobre o que leu, de forma a valorizar sua cultura e ter valorizada sua linguagem, aprender a falar em público, 
contando suas preferências, suas opções etc. o desenvolvimento da oralidade não se dá num único momento da 
sala de aula, e sim, a todo o momento. Por isso, o professor deve estar atento e possibilitar que as crianças partilhem 
suas ideias, justifiquem suas escolhas e, assim, possam desenvolver cada vez mais sua oralidade (livro-base, p. 
104 e 105). 
 D É importante para elevar a autoestima dos educandos. 
 E É importante para enaltecer a cultura e o processo de escrita. 
 
Questão 6/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias 
 
Leia os fragmentos do texto a seguir: 
 
“O homem é um ser social e histórico. Transforma o meio e é por ele transformado. Estabelece relações 
com o mundo servindo-se de mediações presentes nele e no seu grupo sociocultural. Constrói sua 
individualidade a partir da interação com o outro”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 32 e 33. 
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da 
Alfabetização, assinale a alternativa que indica corretamente as vertentes dos trabalhos de alfabetização a 
partir do pensamento do Vygotsky: 
Nota: 10.0 
 A Interação, escrita e zona de desenvolvimento proximal. 
 B Linguagem, leitura e oralidade. 
 C Zona de desenvolvimento proximal, interação e oralidade. 
 D Oralidade, leitura e interação. 
 E Interação, linguagem e zona de desenvolvimento proximal. 
Você acertou! 
Comentário: Para traçarmos um paralelo com as práticas diárias dos professores alfabetizadores, relacionando o 
pensamento de Vygotsky, é preciso trabalhar com as vertentes de interação, linguagem e zona de desenvolvimento 
proximal. A teoria de Vygotsky afirma ser determinante para o desenvolvimento e a aquisição de conhecimentos 
dos indivíduos a relação deles com outras pessoas, principalmente a função da linguagem (livro-base, p. 31). 
 
Questão 7/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias 
 
Leia o fragmento do texto: 
 
“É importante salientar que cada método de alfabetização se constrói com base em duas concepções: 
quanto ao que é linguagem e a forma como a criança aprende”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 56. 
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da 
Alfabetização, assinale a alternativa que conceitua corretamente métodos analíticos alfabetizadores e suas 
funcionalidades: 
Nota: 10.0 
 A São aqueles que iniciam o processo de alfabetização por uma palavra, uma frase ou uma história. 
Você acertou! 
Comentário: Os métodos alfabetizadores “analíticos” iniciam o processo de alfabetização por uma palavra, uma 
frase ou uma história – que apresenta uma palavra-chave, o que desencadeará o estudo das letras e dos sons que 
compõem a palavra escolhida. A alfabetização, nesse caso, estará completa quando a criança conhecer e reconhecer 
as famílias silábica (termo utilizado para definir todas as possíveis junções de consoantes e vogais do nosso 
alfabeto) para poder escrever tudo o que quiser ou, nesse contexto, o que a escola quiser que ela escreva (livro-
base, p. 57). 
 B São aqueles em que a alfabetização parte das menores unidades da língua, como letras, fonemas e 
sílabas, para as maiores, no caso palavras e frases. 
 C Nesses métodos a criança é considerada alfabetizada a partir do momento em que lê um texto com boa 
entonação e dicção. 
 D A alfabetização se relaciona diretamente ao reconhecimento das letras e de seu valor fonético. 
 E Como exemplos dos métodos analíticos podemos citar os silábicos e fonéticos. 
 
Questão 8/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias 
 
Leia o seguinte fragmento de texto: 
 
"Face ao fracasso demonstrado na alfabetização das crianças brasileiras, a educação nacional entrou em 
choque com os métodos de alfabetização vigentes. Numa visão geral, os alunos que eram educados por 
esses métodos sabiam ler e escrever, mas não conseguiam compreender tudo o que liam ou escreviam 
[...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 65. 
Considerando esse fragmento de texto e os demais conteúdos do livro-base Metodologia da alfabetização, 
quanto aos problemas identificados na utilização dos métodos de alfabetização tradicionais, assinale a 
alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 A Essa situação só acontecia aqui no Brasil, outros países tinham uma base sólida de alfabetização. 
 B Com base nesses métodos de natureza cumulativa, baseada na cópia, na repetição e no reforço, criou-se 
o termo analfabeto funcional. 
Você acertou! 
Comentário: "Os métodos tradicionais de alfabetização baseados numa concepção de alfabetização segundo a qual 
a aprendizagem inicial tinha como foco fazer o aluno chegar ao conhecimento das palavras, garantindo-lhes o 
domínio das correspondências fonográficas [...] que era considerada de natureza cumulativa, baseada na cópia, na 
repetição e no reforço (p.64) e face ao fracasso demostrado pela alfabetização, isso não acontecia só no Brasil, mas 
em outros países que tinham as mesmas bases de alfabetização [...] foi criado o termo analfabetismo funcional, 
fazendo referencia às pessoas que, mesmo sabendo ler e escrever, não conseguiam utilizar a linguagem escrita na 
vida cotidiana dela. O analfabeto funcional é reflexo, em grande parte, dos métodos utilizados para alfabetizar e 
suas fragmentações" (livro-base, p.65). 
 C Dava-se importância muito mais ao desenvolvimento da criança e à compreensão do funcionamento do 
sistema de escrita alfabética, por isso o fracasso nos métodos. 
 D Outro encaminhamento que gerava o fracasso era a utilização de situações reais de comunicação para a 
eficiência dos métodos tradicionais. 
 E Nessa situação, criou-se o termo analfabetismo situacional, que foi reflexo em grande parte dos métodos 
utilizados para alfabetizar. 
 
Questão 9/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias 
 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“[...] a riqueza da diversidade pode ser um excelente recurso para o trabalho da alfabetização, mas o 
professor precisa saber explorá-la adequadamente”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 35. 
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da 
Alfabetização, assinale a alternativa que apresenta corretamente um fator a ser considerado, embasado 
nas teorias de Piaget e Vygotsky: 
Nota: 10.0 
 A A criança é um ser vazio pronta para receber conhecimento. 
 B A criança é um ser que inicia seu desenvolvimento a partir do momento em que passa a frequentar a 
educação formal. 
 C A criança não possui conhecimentos sociais, cognitivos e afetivos, fora dos muros escolares. 
 D A criança já possui ideias, apenas precisa aprender a escrevê-las, não é um ser vazio, já percorreu um 
caminho e adquiriu suas experiências de vida. 
Você acertou! 
Comentário: A criança, desde o nascimento adquire diversas experiências de vida, formando seus significados a 
partir do que vivencia. Ela já possui ideias, apenas precisa aprender a escrevê-las de formaconvencional. Ao 
chegar a escola, a criança em período alfabetizador, já percorreu um longo caminho, tanto no desenvolvimento 
quanto na aprendizagem. (livro-base, p. 38 e 39). 
 E A criança possui suas experiências de vida, nesse sentido, a escola e a alfabetização em si não 
agregarão nos aspectos cognitivos e sociais do educando. 
 
Questão 10/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias 
 
Leia o trecho a seguir: 
 
“A teoria de Vygotsky, muito conhecida nos meios educacionais pelo título de histórico-social ou histórico-
crítica, afirma ser determinante para o desenvolvimento e a aquisição de conhecimentos dos indivíduos a 
relação deles com outras pessoas, destacando principalmente a função da linguagem nesse contexto”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 28. 
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da 
Alfabetização, assinale a alternativa que apresenta corretamente o conceito de Zona de Desenvolvimento 
Proximal, um aspecto da teoria de Vygotsky: 
Nota: 10.0 
 A Está próxima ao que a criança já sabe, devendo o professor partir desse conhecimento já adquirido. 
Você acertou! 
Comentário: A ZDP, ou zona de desenvolvimento proximal, como o próprio nome sugere, sempre está próxima 
do que a criança sabe (real), e isso reafirma uma prática há muito difundida nas escolas: devemos sempre, como 
professores, partir do conhecimento que o aluno já tem (livro-base, p. 30 e 31). 
 B Está próxima à realidade da comunidade escolar, atribuindo significado ao educador. 
 C Está próxima à realidade global social, não interferindo em sala de aula. 
 D Está próxima ao que a criança já sabe, porém, sem a necessidade de ser levado em consideração. 
 E Está próxima à realidade da comunidade escolar, não atribuindo significado ao educador. 
 
 
 
 
Questão 1/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias 
 
Leia o texto: 
 
“Para ser alfabetizador, é fundamental reconhecer que a aprendizagem da leitura e da escrita tem uma 
função social e cultural”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 100. 
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da 
Alfabetização, assinale a alternativa que apresenta corretamente exemplos de atividades que contemplam 
a apropriação do sistema de escrita e leitura, de acordo com o princípio do letramento: 
Nota: 0.0 
 A Utilização do dicionário e outras atividades que contemplem a leitura do professor para os alunos em 
processo de alfabetização. 
Comentário: As atividades utilizando o dicionário, inclusive os temáticos, servem para tirar dúvidas sobre a escrita 
de uma palavra – ortografia, bem como esclarecer os significados de termos desconhecidos. Dicionários também 
servem para pesquisar outros significados de uma palavra já conhecida, ou para descobrir coisas a respeito de 
determinadas palavras. As atividades onde o professor leia para as crianças, ou até mesmo inicie a leitura e passe 
aos outros alunos da sala, valoriza e incentiva a leitura em sala de aula (livro-base, p. 102). 
 B Produção de textos e leitura individual. 
 C Estímulos a oralidade, como músicas e teatro e leitura coletiva. 
 D Leitura coletiva e produção de textos. 
 E Utilização do dicionário e produção de textos. 
 
Questão 2/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias 
 
Leia o texto: 
 
“Com a inserção do conceito de letramento no ensino, o professor alfabetizador passa a 'alfabetizar letrando' 
os seus alunos. Para isso, precisa tanto ensinar os conhecimentos linguísticos necessários ao domínio dos 
processos de codificação e decodificação quanto (e simultaneamente) desenvolver o processo de 
letramento na exploração dos diferentes tipos de texto [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 100 e 101. 
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da 
Alfabetização, assinale a alternativa que apresenta corretamente um exemplo de atividade que contempla 
a compreensão e valorização da cultura escrita, de acordo com o princípio do letramento: 
Nota: 10.0 
 A Compartilhamento de histórias. 
Você acertou! 
Comentário: As crianças compartilham com os colegas histórias que gostam, compartilhando assim a sua opinião, 
colocando-se de maneira mais crítica, contemplando a valorização da escrita (livro-base, p. 102). 
 B Leitura individual. 
 C Estímulos à oralidade, como músicas e teatro e leitura coletiva. 
 D Rodas de conversa. 
 E Utilização do dicionário. 
 
Questão 3/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias 
 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“A linguagem tem, pois, independente da forma que escolhemos, uma função comunicativa”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 23. 
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da 
Alfabetização, assinale a alternativa correta acerca da compreensão do conceito e da funcionalidade da 
linguagem: 
Nota: 10.0 
 A A linguagem apresenta diversos objetivos, entre eles o de comunicar. 
 B A linguagem somente se dá por signos convencionais e gráficos. 
 C A linguagem é qualquer meio capaz de veicular ideias ou sentimentos por meio dos signos 
convencionais, sonoros, gráficos, gestuais e outros. 
Você acertou! 
Comentário: Não há diversos objetivos estabelecidos para a linguagem, dessa maneira, ela ocorrerá por qualquer 
meio sistemático de comunicar ideias ou sentimentos através de signos convencionais, sonoros, gráficos, gestuais 
etc. A linguagem possui um único objetivo, o qual é o comunicar (livro-base, p. 20). 
 D A linguagem apresenta um único objetivo: o de encantar o outro. 
 E A linguagem é um meio capaz de expressar somente ideias sonoras. 
 
Questão 4/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias 
 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“[...] a riqueza da diversidade pode ser um excelente recurso para o trabalho da alfabetização, mas o 
professor precisa saber explorá-la adequadamente”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 35. 
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da 
Alfabetização, assinale a alternativa que apresenta corretamente um fator a ser considerado, embasado 
nas teorias de Piaget e Vygotsky: 
Nota: 10.0 
 A A criança é um ser vazio pronta para receber conhecimento. 
 B A criança é um ser que inicia seu desenvolvimento a partir do momento em que passa a frequentar a 
educação formal. 
 C A criança não possui conhecimentos sociais, cognitivos e afetivos, fora dos muros escolares. 
 D A criança já possui ideias, apenas precisa aprender a escrevê-las, não é um ser vazio, já percorreu um 
caminho e adquiriu suas experiências de vida. 
Você acertou! 
Comentário: A criança, desde o nascimento adquire diversas experiências de vida, formando seus significados a 
partir do que vivencia. Ela já possui ideias, apenas precisa aprender a escrevê-las de forma convencional. Ao 
chegar a escola, a criança em período alfabetizador, já percorreu um longo caminho, tanto no desenvolvimento 
quanto na aprendizagem. (livro-base, p. 38 e 39). 
 E A criança possui suas experiências de vida, nesse sentido, a escola e a alfabetização em si não 
agregarão nos aspectos cognitivos e sociaisdo educando. 
 
Questão 5/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias 
 
Leia os fragmentos do texto a seguir: 
 
“O homem é um ser social e histórico. Transforma o meio e é por ele transformado. Estabelece relações 
com o mundo servindo-se de mediações presentes nele e no seu grupo sociocultural. Constrói sua 
individualidade a partir da interação com o outro”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 32 e 33. 
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da 
Alfabetização, assinale a alternativa que indica corretamente as vertentes dos trabalhos de alfabetização a 
partir do pensamento do Vygotsky: 
Nota: 10.0 
 A Interação, escrita e zona de desenvolvimento proximal. 
 B Linguagem, leitura e oralidade. 
 C Zona de desenvolvimento proximal, interação e oralidade. 
 D Oralidade, leitura e interação. 
 E Interação, linguagem e zona de desenvolvimento proximal. 
Você acertou! 
Comentário: Para traçarmos um paralelo com as práticas diárias dos professores alfabetizadores, relacionando o 
pensamento de Vygotsky, é preciso trabalhar com as vertentes de interação, linguagem e zona de desenvolvimento 
proximal. A teoria de Vygotsky afirma ser determinante para o desenvolvimento e a aquisição de conhecimentos 
dos indivíduos a relação deles com outras pessoas, principalmente a função da linguagem (livro-base, p. 31). 
 
Questão 6/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias 
 
Leia o texto: 
 
“O desenvolvimento da oralidade não se dá num único momento da sala de aula, e sim, a todo o momento. 
Por isso, o professor deve estar atento e possibilitar que as crianças partilhem suas ideias, justifiquem suas 
escolhas e, assim, possam desenvolver cada vez mais sua oralidade”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 105. 
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da 
Alfabetização, assinale a alternativa que indica corretamente a importância de o professor alfabetizador 
desenvolver atividades que estimulem a oralidade: 
Nota: 10.0 
 A É importante realizar atividades de oralidade para depreciar a cultura local. 
 B São importantes as atividades de oralidade para que o educando interaja e deixe a timidez de lado. 
 C É importante realizar atividades de oralidade para valorizar sua cultura e ter valorizada a sua 
linguagem. 
Você acertou! 
Comentário: Nem tudo no trabalho de alfabetização diz respeito somente à leitura e à escrita. É importante o 
desenvolvimento de atividades de oralidade, em que a criança possa ler em voz alta e posteriormente falar com os 
outros sobre o que leu, de forma a valorizar sua cultura e ter valorizada sua linguagem, aprender a falar em público, 
contando suas preferências, suas opções etc. o desenvolvimento da oralidade não se dá num único momento da 
sala de aula, e sim, a todo o momento. Por isso, o professor deve estar atento e possibilitar que as crianças partilhem 
suas ideias, justifiquem suas escolhas e, assim, possam desenvolver cada vez mais sua oralidade (livro-base, p. 
104 e 105). 
 D É importante para elevar a autoestima dos educandos. 
 E É importante para enaltecer a cultura e o processo de escrita. 
 
Questão 7/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias 
 
Analise o seguinte fragmento de texto: 
 
"A ideia do 'como alfabetizo?' é essencial para a escolha do 'como alfabetizar', pois orienta a escolha das 
técnicas e das atividades [...] por isso precisa tanto ensinar os conhecimentos linguísticos necessários ao 
domínio dos processos de codificação e decodificação quanto desenvolver o processo de letramento". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 101. 
De acordo com esse excerto e com os demais conteúdos do livro-base Metodologia da alfabetização, o 
professor alfabetizador possui eixos fundamentais de trabalho a serem considerados para alfabetizar-
letrando. Marque a alternativa que apresenta um dos eixos de alfabetizar-letrando: 
Nota: 10.0 
 A Raciocínio lógico fotográfico. 
 B Memorização, cópia e soletração. 
 C Apropriação do sistema de escrita. 
Você acertou! 
Comentário> Esta é a alternativa correta, pois "De acordo com os estudos do CEALE (UFMG, 2003), os cinco 
eixos fundamentais de trabalho a serem considerados para a prática do professor alfabetizador para alfabetizar-
letrando é: a) compreensão e valorização da cultura escrita; b) Apropriação do Sistema de Escrita; c) Leitura; d) 
Produção de textos e, d) Desenvolvimento da oralidade" (livro-base, p.101). 
 D Decoreba e soletração. 
 E Cópia de textos, palavras e frases. 
 
Questão 8/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias 
 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
 
“O conhecimento, na sua origem, não vem dos objetos nem do sujeito, mas das interações – inicialmente 
indissociáveis – entre sujeito e esses objetos (Piaget, citado por Seber, 1997, p.60)”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 24. 
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da 
Alfabetização, assinale a alternativa correta acerca do desenvolvimento do conhecimento da linguagem e 
da alfabetização da criança, segundo Piaget: 
Nota: 10.0 
 A Piaget desenvolveu estudos com ênfase nos processos de construção do conhecimento das crianças, 
onde, para ele, o conhecimento é algo pronto e disponível para o sujeito. 
 B Piaget fundamentou que a construção do conhecimento infantil ocorre por meio do contato da criança 
com os objetos de estudo. 
Você acertou! 
Comentário: Piaget desenvolveu seus estudos com ênfase nos processos de construção do conhecimento nas 
crianças. Para ele, o conhecimento é uma contínua construção que ocorre por meio do contato da criança com os 
objetos de estudo. Para Piaget, não há aprendizagem sem a experiência. Piaget acreditava na experiência como 
aprendizagem, na interação entre o mundo, sujeitos e objetos (livro-base, p. 23, 24). 
 C Para Piaget, a aprendizagem da criança ocorre independentemente da experiência vivenciada por ela. 
 D Piaget acreditava nas construções do conhecimento por meio da memorização e repetição o que 
favorecia o processo de alfabetização da criança. 
 E Para Piaget o conhecimento é determinado pelo mundo e cabe à criança assimilar o que lhe é oferecido. 
 
Questão 9/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias 
 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“De acordo com o IBGE (2007), a UNESCO considera alfabetizada a pessoa capaz de ler e escrever pelo 
menos um bilhete simples no idioma que conhece”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 72. 
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da 
Alfabetização, associe o conceito ao seu significado correto: 
 
1. Alfabetização 
2. Letramento 
3. Contextualização 
4. Analfabetismo funcional 
5. Cultura 
 
( ) Codificação e decodificação do código alfabético. 
( ) O conceito de alfabetização está contido em seu conceito. É uma junção entre si e a alfabetização. 
( ) A alfabetização permite que o aluno tenha acesso ao seu contexto. 
( ) O aluno codifica e decodifica o código alfabético, porém, não utiliza a leitura, escrita e interpretação em 
suas atuações sociais cotidianas. 
( ) A alfabetização, ao unir-se às práticas deletramento, implica na contextualização, o que, por meio de 
práticas sociais, instiga a leitura e a escrita na sala de aula, auxiliando o aluno a viver melhor. 
 
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 A 3 - 2 - 5 - 4 - 1 
 B 1 - 2 - 3 - 4 - 5 
 C 1 - 2 - 5 - 4 - 3 
Você acertou! 
Comentário: A sequência correta é 1 - 2 - 5 - 4 - 3. Alfabetização: é o ato de codificar e decodificar o código 
alfabético; o ato de aprender a ler. 2. Letramento: letramento é uma tradução para a língua portuguesa da palavra 
inglesa literacy, que é definida como a condição ou estado de quem não apenas sabe ler e escrever, mas cultiva e 
exerce as práticas sociais que usam a escrita. A alfabetização e o letramento estão juntos, ou seja, o conceito de 
alfabetização está contido no de letramento, o que equivale a dizer que letrar é alfabetizar com sentido; 3. 
Contextualização: a alfabetização, ao unir-se às práticas de letramento, implica na contextualização, o que, por 
meio de práticas sociais, instiga a leitura e a escrita na sala de aula, o aluno é apresentado à língua de seu país 
como instrumento social que pode ajudá-lo a viver melhor; 4. Referente as pessoas que mesmo sabendo ler e 
escrever não conseguem utilizar a linguagem escrita na vida cotidiana delas como instrumento de melhoria pessoal 
ou profissional; 5. A alfabetização deve proporcionar ao aluno uma compreensão do mundo o qual faz parte, 
conseguir realizar a interpretação de uma notícia de jornal ou redigir um e-mail, são exemplos de inserção a cultura 
(livro-base, p. 65,80,81). 
 D 3 - 4 - 5 - 2 - 1 
 E 1 - 4 - 5 - 2 - 3 
 
Questão 10/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias 
 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
"As primeiras Cartilhas traziam o método sintético, principalmente a soletração e silabação. O ensino 
priorizava que, para aprender a ler, a criança deveria conhecer primeiro o nome a grafia de todas as letras, 
para depois juntar essas letras em sílabas e conhecer os sons [...]." 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p.58. 
Segundo o fragmento de texto e os demais conteúdos do livro-base Metodologia da alfabetização, os 
diversos métodos alfabetizadores possuem suas especificidades. Assinale a alternativa que apresenta a 
prioridade do método sintético: 
Nota: 10.0 
 A O letramento. 
 B As palavras. 
 C O som. 
 D As letras isoladas. 
 E A decodificação. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois o método baseia-se na fragmentação em sílabas, portanto, sua 
prioridade é a decodificação. Conforme o exemplo apresentado no livro-base, o qual apresenta uma cartilha que 
priorizava o método sintético, é possível ter "uma dimensão do que era prioridade nesse método: a questão da 
decodificação" (livro-base, p. 59).