Educação Matemática: Lixo, Salário Mínimo e Números

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ROTEIRO
	COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
	· Ampliar e construir novos significados para os números (naturais, inteiros, racionais, irracionais e reais), a partir de sua utilização no contexto social. 
· Reconhecer os significados dos números racionais, em diferentes contextos e estabelecimento de relações, entre números racionais, tais como “ser múltiplo de”, “ser divisor de”.
· Interpretar o significado das operações e como elas se relacionam umas com as outras. 
· Calcular, mentalmente ou por escrito, as operações com números naturais, inteiros, racionais e reais, por meio de estratégias variadas, compreendendo os processos nelas envolvidos;
· Reconhecer o número em diferentes contextos – cotidianos e históricos – e explorar situações-problema que indicam relação parte/todo, quociente, razão ou funcionam, como operador. 
· Resolver situações problema do contexto social e de outras áreas do conhecimento que possibilitem a comparação de grandezas de mesma natureza. 
· Aplicar as grandezas e medidas em situações que envolvem conceitos relativos ao espaço e às formas, os significados dos números, das operações e da ideia de proporcionalidade;
· Mobilizar ideias referentes ao contexto histórico das grandezas e medidas;
· Julgar situações cotidianas que mensuram o valor das mercadorias;
· Analisar a interdependência entre grandezas.
· Compreender os atributos mensuráveis dos objetos e as unidades, os sistemas e os processos de mensuração. 
· Converter uma unidade em outra, dentro do mesmo sistema.
· Calcular a área de figuras planas, bem como o volume de blocos retangulares.
· Desenvolver o hábito da leitura crítica dos fatos ocorridos na sociedade humana. 
· Interpretar tabelas e gráficos que apresentam ou descrevem informações; 
· Descrever fundamentos básicos de Matemática, na leitura e interpretação de tabelas e gráficos.
	ETAPAS
	1ª ETAPA: SENSIBILIZAÇÃO
· Leitura do texto retirado do livro “Quarto do despejo”;
· Exibição do vídeo “Lixo extraordinário”.
2ª ETAPA: MURAL DO LIXO
· Analisando o panorama do lixo do seu município.
3ª ETAPA: O SALÁRIO MÍNIMO EM PAUTA
· Conhecendo um pouco sobre o salário mínimo.
4º ETAPA: CULMINÂNCIA
· Produções Artísticas com o tema “LIXO”.
	RECURSOS
	· Atividade complementar/ GESTAR, I unidade, 9º ano;
· Computador, com data show e caixa de som, ou, TV pen drive; 
· Vídeo “Lixo Extraordinário” gravado em pen drive;
· Papel metro, cola e tesoura;
· Jornais e revistas.
ORIENTAÇÕES
1ª ETAPA: SENSIBILIZAÇÃO
Inicie a aula com a leitura do texto 1 da Atividade complementar/ GESTAR, I unidade, 9º ano. Depois, aproveite o comentário da atividade sobre o texto para um bate-papo, com os alunos sobre as condições de trabalho dos catadores de lixo e coloque para assistirem um trecho do vídeo “Lixo Extraordinário”, disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=RCA0Q7pt7Yw, fazendo as devidas discussões com os alunos sobre as questões sociais e econômicas levantadas no vídeo.
Aborde situações matemáticas com a questão do lixo, veja a tabela a seguir, que mostra o tempo de decomposição dos materiais e discuta com os alunos a importância de se dar o destino certo ao lixo.
Fonte: blog.clickgratis.com.br
Após esses momentos de reflexão, peça aos alunos que resolvam as questões 1 e 2. E, na socialização dos resultados, enfatize as informações abordadas sobre a situação dos catadores de lixo no Brasil.
Peça aos alunos que pesquisem sobre a questão do lixo em sua cidade, para trazerem na próxima aula. Buscando respostas para as seguintes questões: 
· Onde fica o aterro do seu município?
· Como isso é realizada a coleta do lixo?
· Os caminhões recolhem o lixo do bairro em que horário? Por quê?
· O que deve ir dentro do saco de lixo para entrega?
· É adequado misturar todos os resíduos em um único recipiente?
· A coleta de lixo em sua cidade é realizada de maneira consciente, pensando na reciclagem?
· Existem postos de coleta seletiva? Como funcionam?
2ª ETAPA: MURAL DO LIXO
Solicite aos alunos que comentem sobre as informações coletadas, de acordo com a orientação da aula anterior e elabore com eles um mural informativo, apresentando respostas às questões levantadas.
3ª ETAPA: O SALÁRIO MÍNIMO EM PAUTA
Explique aos alunos o que é salário mínimo e solicite-lhes que resolvam a Questão 3, promovendo a socialização dos resultados.
Esclareça que o salário mínimo apresentado na atividade referia-se ao valor em vigor, no ano de 2012. Discuta com eles a evolução do salário no decorrer dos últimos anos, analisando a variação de um ano para o outro, fazendo os cálculos necessários. 
Segue uma tabela com o valor dos salários mínimos dos últimos anos.
Salário Mínimo 2009-2013
	Ano
	Salário
	2009
	465,00
	2010
	510,00
	2011
	545,00
	2012
	622,00
	2013
	678,00
Fonte: Dieese
Apresente a questão “Dá para viver com um salário mínimo?” Promova um debate para os alunos colocarem opiniões deles sobre o assunto e por fim peça que apresentem o valor que considerem justo para um salário mínimo, justificando sua resposta com apresentação de fatores que sustentem a sua proposta.
4ª ETAPA: CULMINÂNCIA
Resolva com os alunos as questões 4 e 5, em seguida organize a socialização dos resultados. 
A seguir, promova um bate-papo com a turma, verificando se alguma coisa mudou no comportamento deles com relação ao lixo. Destaque o exemplo da Questão 5, que fala sobre aproveitamento de materiais recicláveis, discutindo sobre a importância da coleta seletiva, o que pode ser reaproveitado e o que pode ser feito com esses materiais.
Sugira aos alunos, a partir da proposta da questão discursiva, que elabore uma apresentação artística com o tema “LIXO”, com base nas discussões realizadas ao longo da atividade.
Organize a socialização das produções dos alunos. 
Atenção! 
Fale com os alunos que essas produções podem ser escritas em projetos culturais e artísticos da Secretaria da Educação do Estado da Bahia - SEC/ BA, 
como o Festival Anual da Canção Estudantil (FACE), Tempos de Arte Literária (TAL), Projeto Artes Visuais Estudantis (AVE), Educação Patrimonial e Artística (EPA), Produções de Vídeos Estudantis (PROVE), entre outros.
Explique aos alunos o que são esses programas, caso não conheçam e, se escola tiver participações nesses projetos,
relate um pouco dessas experiências de outros anos.
REFERÊNCIA LEGISLATIVA
BAHIA. Atividades Complementares/ GESTAR, I unidade, 9º ano. Salvador: Secretaria de Educação da Bahia /Instituto Anísio Teixeira, 2014.
DOCUMENTOS ELETRÔNICOS
Vídeo “Lixo Extraordinário” disponível em http://www.youtube.com/watch?v=RCA0Q7pt7Yw. Acessado em 08 de agosto de 2014, às 13h25min.
“Click grátis”. Disponível em <blog.clickgratis.com.br >. Acessado em 08 de agosto de 2014, às 14h15min.