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Disciplina: Educação Ambiental Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) 1. A proposta do desenvolvimento sustentável se complexifica com o próprio entendimento sistêmico da questão ambiental. Sua implementação engloba múltiplas dimensões, dentre elas: a) Social, estrutural e do meio ambiente. b) Social, cultural e do meio ambiente. c) Intelectual, histórica e política. d) Política, financeira e estrutural. 2. Para conseguir realizar os princípios da Educação Ambiental nas escolas e na comunidade, foram criados programas de Educação Ambiental que visam à formação e ao fortalecimento de professores e estudantes. O programa contemplou principalmente quatro dimensões: a capacitação, a inclusão digital, a organização social e a pesquisa-ação. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA: a) A pesquisa-ação busca aprimorar a inclusão da Agenda 21, com ênfase em atividades curriculares e extracurriculares. b) A organização social promover projetos coletivos com foco em ações de intervenção transformadora para a comunidade local. c) A capacitação é uma dimensão que busca aprimorar a formação de professores e estudantes para participarem nas questões ambientais. d) A inclusão digital busca promover discussão sobre o meio ambiente por meio de conversas e roteiros discursivos. 3. A construção de hortas nos espaços escolares é de fundamental importância pedagógica, devido ao fato de propiciar um maior contato dos alunos com o meio natural. A respeito da construção e manutenção das hortas, analise as sentenças a seguir: I- Acabam incentivando a adoção de hábitos alimentares mais saudáveis. II- Resultam numa fragmentação dos conteúdos abordados em sala, pois permitem o estudo unicamente dos conhecimentos das aulas de Ciências. III- Permitem a discussão de conceitos trabalhados nas aulas de Ecologia, por exemplo. IV- Devem ser construídas somente por profissionais qualificados; neste caso, os professores. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças I, II e III estão corretas. b) As sentenças I e III estão corretas. c) Somente a sentença III está correta. d) As sentenças III e IV estão corretas. 4. A infância pode nos remeter a muitas lembranças boas e às vezes ruins, porém quando se trata do meio ambiente e o contato com os animais, todo mundo lembra de algo que o deixou feliz, como por exemplo: um amanhecer com o canto dos pássaros, o pôr-do-sol, uma geada, um ipê florido, uma rosa perfumada, uma lambida de cachorro ou gato, um cafuné em um animal, são tantas as formas de analisar como a natureza está tão próxima, que muitas vezes esquecemos de como isso é importante em nossas vidas. Veja o poema em forma de acróstico a seguir: LEMBRANÇAS Imagine-se criança..., Nadando em água sadia, Feliz de tanta alegria, Amando a vida e o mar. Numa tarde ensolarada, Correndo, sorrindo e pulando, Indo de encontro ao horizonte, Ar puro, e..., respirar. Quem sabe voltar ao passado, Um pouco no pensamento, Eperceber o momento, Recordando o que já era. Impactos causamos, Destruímos, violamos, A NATUREZA TÃO BELA...! No acróstico é possível refletir questões ambientais e nosso cotidiano. Com base no exposto, assinale a alternativa INCORRETA: FONTE: http://www.apoema.com.br/poemas_mazzola.htm. Acesso em: 23 mai. 2018. a) Fazer referência às questões ambientais por meio de poesias, acrósticos ou reportagem não servem de alerta à população sobre as questões ambientais. b) Os impactos ambientais alteram as condições normais de funcionamento da natureza e podem causar danos irreversíveis, como a infertilidades do solo, o assoreamento dos rios, a poluição da água, entre outros. c) Existem várias necessidades do homem, mas com certeza, o ar é a mais importante, pois sem ele a vida é impossível e este é mais um indício da importância da preservação ambiental. d) O acróstico é uma forma simples de alertar a população sobre as questões ambientais muitas vezes causadas pela interferência humana. 5. Existem quatro etapas fundamentais para concretizar uma educação ambiental politicamente correta: a sensibilização, o conhecimento e habilidades, a mobilização e projeção e a ação ambiental, participação e multiplicação. Estas etapas auxiliam na formação de pessoas corresponsáveis pelas questões ambientais no quais convivem e trabalham (DIAS, 2001). Sobre as quatro etapas, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: DIAS, Genebaldo Freire. Educação Ambiental: princípios e práticas. 7 ed. São Paulo: Gaia, 2001. a) Ação ambiental, participação e multiplicação é a etapa em que o professor auxilia no levantamento dos problemas ambientais e auxilia a realizar conflitos na relação teoria e prática. b) Na etapa de conhecimento e habilidades o estudante é provocado a ir além do conteúdo da sala de aula, estimulando a criatividade a fim de solucionar problemas. c) Mobilização e projeção é a etapa em que se desenvolve a capacidade do saber fazer. d) A sensibilização é a etapa que diz respeito à capacidade de perceber a sociedade no seu âmbito local e global, criando estratégias para o desenvolvimento de uma consciência planetária. 6. A Conferência Intergovernamental de Tbilisi, na Geórgia, é considerada um dos principais eventos sobre Educação Ambiental do planeta. Esta conferência foi organizada a partir de uma parceria entre a UNESCO e o Programa de Meio Ambiente da ONU - PNUMA e, deste encontro, saíram as definições, os objetivos, os princípios e as estratégias para a Educação Ambiental no mundo. Quais são as quatro etapas a serem trabalhadas pelos educadores para se atingir os objetivos propostos pela Conferência de Tbilisi (1977)? a) Gestão, conhecimento, administração e organização de pessoas. b) Gestão, planejamento, conhecimento e projeção política. c) Sensibilização, administração, engajamento e projeção política. d) Sensibilização, conhecimento, mobilização e participação. 7. A transversalidade constitui, conforme Yus (1998, p. 21), ?numa forma de entender o tratamento de determinados conteúdos educativos que não fazem parte das disciplinas ou áreas clássicas do saber e da cultura?. O que pressupõe o tratamento dos temas transversais? Analise as seguintes sentenças: I- Interdisciplinaridade, pensamento complexo e holístico. II- Elaboração de projetos como forma de fragmentação e durabilidade nas atividades pedagógicas da escola. III- Formação crítica e participativa, fazendo a conexão dos conteúdos de ensino com problemáticas relevantes do contexto do educando. IV- Integração curricular constituída a partir do diálogo entre educadores. Agora, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: YUS, Rafael. Temas transversais: em busca de uma nova escola. Porto Alegre: ArtMed, 1998. a) As sentenças II e IV estão corretas. b) As sentenças II, III e IV estão corretas. c) As sentenças I, III e IV estão corretas. d) As sentenças II e III estão corretas. 8. Os meios de comunicação de massa constituem-se numa ferramenta importante no que diz respeito à veiculação de informações ambientais. Entretanto, não buscam promover o debate sobre estas questões. A falta de discussões acerca do tema mascara aspectos, tais como: a) Consumo desenfreado - noção de progresso - fome - crescimento populacional. b) Consumo desenfreado - sustentabilidade - distribuição de renda igualitária - desaceleração do crescimento populacional. c) Ecologia - sustentabilidade empresarial - fome - noção de progresso. d) Consumo consciente - fragmentação de ecossistemas - fome - desaceleração do crescimento econômico. 9. Conforme a Lei de Educação Ambiental, nº 9.795, de 1999, pode-se compreender o papel do poder público no intuito de: a) Incentivar a Educação Ambiental (EA) nas diversas esferas sociais. b) Obrigar a população a adotar hábitos mais sustentáveis. c) Promover programas de EA somente no meio urbano. d) Buscar a adesão dos agricultores na utilização deagrotóxicos com custo reduzido. 10. A sociedade cada vez mais cobra da escola uma filosofia voltada a aprender a conhecer, ser, conviver e fazer. Para que isso aconteça de forma clara, é preciso estabelecer conexões entre professores, estudantes, equipe gestora e comunidade. A escola vem sendo desafiada a assumir compromissos reflexivos referentes ao seu trabalho. Partindo do contexto da relação escola e aprendizagem ambiental, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A preocupação da escola está no conhecimento conceitual e procedimental, enquanto o atitudinal (cuidados com a natureza) é função somente da família. ( ) É preciso discutir concepções utilitaristas que acabam indicando a natureza como fonte econômica, e simplesmente objetos de mercadoria. ( ) A escola precisa cuidar dos espaços destinados ao estudo, à criatividade, à dança, à música e à afetividade. ( ) A educação não pode estar baseada apenas no ensinar conteúdos sobre meio ambiente, mas precisa desenvolver a criticidade, a conservação e a preservação ambiental. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) F - V - V - F. b) V - V - F - V. c) F - V - V - V. d) V - F - V - F. 11. (ENADE, 2017) A água é um recurso natural de valor econômico, ambiental e social, fundamental à sobrevivência humana e dos ecossistemas. Os gráficos a seguir indicam a proporção dos principais usos da água em países desenvolvidos e em desenvolvimento no início do século XXI. Com base nesse contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I- Nos países em desenvolvimento, a implantação de irrigação deve ser prioridade na gestão ambiental sustentável, uma vez que aumenta a produtividade agrícola. PORQUE II- Na gestão ambiental sustentável, o tipo de irrigação e o respectivo local de implantação devem ser considerados, assim como a adoção de ações que visem à qualidade da água, à preservação das nascentes e das áreas de conservação. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE DA IMAGEM: TOWNSEND, C.R.; BEGON, M.; HARPER, J.L. Fundamentos em ecologia. 3 ed. Porto Alegre: Artmed, 2006. a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. b) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. c) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. d) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II não é uma justificativa correta da I. 12. (ENADE, 2011) Uma Escola Estadual desenvolveu, no âmbito de seu planejamento curricular, um projeto de preservação do meio ambiente junto à comunidade, em parceria com uma organização não governamental (ONG). O projeto se referia à coleta seletiva e tratamento de lixo e teve efeitos tanto no aspecto geral da escola quanto no bairro. Para se concretizar na prática educativa, o planejamento no qual se inseriu o projeto deve ter sido construído com base: a) Na relativização das teorias de ensino-aprendizagem, cujo papel na formação acadêmica é distinto do exigido no contexto escolar. b) Nos pressupostos que estruturam a criação da ONG. c) No estudo do contexto cultural, político e econômico da comunidade escolar e do seu entorno. d) Na análise das técnicas de ensino, haja vista a neutralidade que apresentam, quando devidamente utilizadas.
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