Psicomotricidade provas objetivas

Prévia do material em texto

Psicomotricidade (EDU21)
	Avaliação:
	Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:512524) ( peso.:1,50)
	Prova:
	19078885
	Nota da Prova:
	9,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
Parte superior do formulário
	1.
	O desenvolvimento psicomotor na fase adulta passa por questões biológicas (maturidade corporal), sociais (faculdade, mudança de emprego, escolha da profissão) e emocionais (namoro, casamento, nascimento de filhos etc.). Esse é um período da vida, que apesar de vivermos grandes experiências, nos encontramos mais tranquilos. Sobre esta fase da vida, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) É a fase da vida em que não dependemos de outros para ter independência emocional, social e econômica.
(    ) É a fase da vida em que deixamos de nos preocupar com a saúde e com a nossa situação financeira.
(    ) É a fase da vida em que já não queremos mais aprender coisas novas, apenas agir diante daquilo que sabemos.
(    ) É a fase da vida em que as escolhas vocacionais tornam-se irrelevantes.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - F.
	 b)
	V - F - F - F.
	 c)
	V - V - F - F.
	 d)
	F - V - V - V.
	2.
	A psicomotricidade busca a formação do equilíbrio corporal da criança, bem como sua integração com o mundo à sua volta. Partindo deste princípio, a psicomotricidade centra em conhecer a criança a partir:
	 a)
	Dos elementos naturais que a natureza fornece ao homem.
	 b)
	Das relações que estabelecemos com os animais.
	 c)
	Da influência que o professor exerce sobre as crianças.
	 d)
	Das suas atividades motoras.
	3.
	De acordo com Shaffer (2005), a experiência possui papel decisivo no que tange ao desenvolvimento motor. O autor menciona que várias crianças institucionalizadas, que têm raras oportunidades de exercitarem suas habilidades motoras, evidenciam desenvolvimento motor atrasado, em comparação com a maioria das crianças. Estudos interculturais também confirmam que o desenvolvimento pode ser acelerado. Tendo isto em vista, analise as seguintes sentenças: 
I- As brincadeiras que envolvem o desenvolvimento de habilidades motoras também favorecem o desenvolvimento intelectual, perceptual, social e cognitivo.
II- É importante estimular as crianças após completarem um ano de vida, pois, antes disso, elas são passivas e dificilmente apresentam progressos no controle dos movimentos.
III- A maturação é importante, mas não é suficiente para o desenvolvimento de habilidades motoras. É necessário haver ocasiões e ambientes propícios para que as crianças pratiquem movimentos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SHAFFER; David R. Psicologia do desenvolvimento: infância e adolescência. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2005.
	 a)
	Somente a sentença III está correta.
	 b)
	Somente a sentença II está correta.
	 c)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e II estão corretas.
	4.
	O desenvolvimento do ser humano acontece em várias fases, na infância, na adolescência, na idade adulta e na velhice. Partindo desse pressuposto, analise as sentenças a seguir:
I- O desenvolvimento psicomotor na primeira infância depende de muitos fatores, dentre eles a maturação cerebral.
II- Na adolescência ocorrem as maiores transformações, e a maturidade torna-se fundamental nesta fase.
III- Na idade adulta e na velhice o corpo sofre com as várias mudanças: físicas e intelectuais.
IV- No período da vida adulta, a maturidade exerce seu maior pico.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença II está correta.
	 c)
	Somente a sentença III está correta.
	 d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	5.
	Um dos intuitos da psicomotricidade é fazer do corpo uma síntese integradora da subjetividade, promovendo a consonância e o equilíbrio das relações entre o psiquismo e a esfera motora. Sobre os demais objetivos da psicomotricidade, analise as seguintes sentenças: 
I- É estudar e manipular fármacos que afetam as funções mentais e emocionais.
II- É investigar sistematicamente os estados mentais mórbidos e/ou patológicos. 
III- É harmonizar e otimizar o potencial motor, cognitivo e afetivo-relacional.
IV- É aprimorar o comportamento consciente, viabilizando a elaboração e a execução do ato motor.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença III está correta.
	 b)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	6.
	Idoso, no sentido do termo, refere-se a alguém que tem muita idade. Atualmente, com todos os avanços conquistados no campo da medicina, as pessoas estão vivendo cada vez mais, e a população idosa está crescendo com isso. Referente a essa fase da vida, analise as sentenças a seguir:
I- Perante a Lei n. 4.882, de janeiro de 2004, é considerada idosa a pessoa com mais de 65 anos.
II- As pessoas idosas aumentam a capacidade de adaptação social e psico, devido aos problemas de saúde enfrentados.
III- As pessoas necessitam aceitar a condição de velhice para tornarem-se idosas e desfrutar com saúde dessa etapa da vida.
IV- As pessoas precisam praticar atividades físicas, estar em constante relacionamento com outras pessoas, a fim de buscar qualidade de vida. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e III estão corretas.
	7.
	Ao considerarmos a história da Psicomotricidade, verificamos que esta iniciou com um viés filosófico, sendo incrementada pela Biologia, Psicologia, Psicanálise e, mais recentemente, passando a interessar também a Pedagogia e a Educação Física. Acerca da Psicomotricidade, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Definição e finalidade correta de psicomotricidade.
II- Definição e finalidade incorreta de psicomotricidade.
(    ) A principal finalidade da psicomotricidade é colaborar para o desenvolvimento motor da criança, cooperando, assim, com a evolução de sua personalidade e com o êxito escolar. 
(    ) A psicomotricidade visa a proporcionar uma prática pedagógica que potencialize a aprendizagem por meio do desenvolvimento integral. 
(    ) A psicomotricidade é a práxis que se propõe a auxiliar os adultos a executar as atividades cotidianas que são importantes para eles, a despeito da debilidade, incapacidade ou deficiências.
(    ) O objetivo inicial da psicomotricidade era curar, evitar recaídas, reabilitar o paciente e diminuir o estresse familiar. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	II - I - II - I.
	 b)
	I - I - II - II.
	 c)
	II - II - I - I.
	 d)
	II - I - I - II.
	8.
	O contato da mãe com o filho é muito importante para o desenvolvimento psicomotor da criança, pois o toque, o olhar, a forma de acariciar a criança poderão influenciar fortemente o desenvolvimento desde o nascimento. Partindo desse pressuposto, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As primeiras vocalizações surgem com conteúdo intencional.
	 b)
	Influencia a conscientização do esquema corporal.
	 c)
	Ocorre através do choro, com o qual a criança demonstra a satisfação.
	 d)
	Auxilia a comunicação da criança através de balbucios.
	9.
	A psicomotricidade, ao longo da história, conquistou vários espaços de atuação, mas com enfoques diferentes. As áreas de maior atuação são a reeducação, terapia e a educação. Sobre essas áreas de atuação, analise as seguintes sentenças:
I- A reeducação psicomotora trabalha com exercícios corporais, de modo que valoriza a expressão livre do corpo.
II- Na terapia psicomotora, o lúdico é o foco de todo trabalho corporal, o terapeuta auxilia e estimula a criança através dos seus pontos positivos.
III- Na área da educação, a psicomotricidade se divide em dois campos de atuação: a psicomotricidade funcional e a relacional.
IV- A psicomotricidade funcional temcomo foco principal a ação do meio sobre o brincar.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença II está correta.
	 d)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	10.
	De acordo com o viés de Wallon, a Educação Psicomotora pode fornecer recursos culturais, sociais, afetivos, corporais, linguísticos, materiais, espaciais e pedagógicos. Tais recursos viabilizam que o sujeito estabeleça uma interação significativa com seu meio, construindo neste elementos para seu desenvolvimento. Partindo desse pressuposto, analise as seguintes sentenças:
I- Mudanças no desenvolvimento motor possuem implicações diretas sobre outros aspectos do desenvolvimento.
II- Na perspectiva walloniana, a Educação Psicomotora consiste em um processo que auxilia e proporciona o desenvolvimento do sujeito em suas vicissitudes. 
III- Para Wallon, a Educação Psicomotora se destina a remover sintomas, portanto é de caráter remediativo. Afinal, a experiência comprova que a psicomotricidade não é eficaz no nível preventivo. 
IV- As ações da Educação Psicomotora centram-se na atividade e são direcionadas à motricidade, à cognição e à afetividade.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CARVALHO, Elda Maria Rodrigues de. Tendências da educação psicomotora sob o enfoque walloniano. Psicologia: ciência e profissão, Brasília,  v. 23,  n. 3, set.  2003. Disponível em: <http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98932003000300012&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 11 jul. 2012.
	 a)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença IV está correta.
	Psicomotricidade (EDU21)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:512526) ( peso.:1,50)
	Prova:
	19361732
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
Parte superior do formulário
	1.
	Ao estudar o desenvolvimento humano psicomotor, é possível constatar que a debilidade psicomotora pode ser percebida por duas formas: a Paratonia e a Sincinesia, as quais são distintas por meio dos movimentos. Sobre as características de cada uma das formas, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Paratonia.
II- Sincinesia.
(    ) É caracterizada pelo enrijecimento muscular. 
(    ) É caracterizada pela ativação de um músculo sem necessidade durante uma determinada ação.
(    ) É caracterizada pela dificuldade da permanência na posição reta.
(    ) É caracterizada pela dificuldade para realizar atividades motoras finas com os dedos e movimentos instáveis com braços e pernas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	I - II - II - I.
	 b)
	II - I - I - I.
	 c)
	I - II - I - II.
	 d)
	II - II - I - I.
	2.
	Ter habilidade de olhar, agir em todas as direções e lados opostos, com equilíbrio, coordenação, ritmo e noção de espaço significa dizer que esta pessoa tem uma boa lateralidade. Contudo, para quem tem lateralidade cruzada isso não ocorre, pois o cérebro não possui um lado predominante para as funções motoras. Diante disso, a falta de dominância pode acarretar em algumas características. São elas:
	
	 a)
	Fadiga, má postura e isolamento social.
	 b)
	Tremores na língua, dificuldade na fala e afetividade comprometida.
	 c)
	Quedas frequentes, leitura e escrita afetadas e atenção mutável.
	 d)
	Distúrbio de conduta, lentidão escolar e tiques nervosos.
	3.
	Os transtornos psicomotores comprometem diretamente o desenvolvimento motor da criança, tendo implicações psicológicas e emocionais. Neste sentido, os transtornos psicomotores podem ocasionar:
	 a)
	Instabilidade intelectual, ansiedade e enurese.
	 b)
	Instabilidade comunicativa, desequilíbrio e conduta.
	 c)
	Instabilidade emocional, inibição e lateralidade cruzada.
	 d)
	Instabilidade neurológica, articulação e ritmo.
	4.
	O tronco encefálico localiza-se no alicerce do cérebro. Ele tem muitas funções e é subdividido em três partes. Sobre as funções do tronco encefálico, analise as sentenças a seguir:
I- Ele controla os movimentos da cabeça.
II- Ele mantém a ligação entre o cérebro, a medula e o cerebelo.
III- Estimula a fala, função motora, psicomotora e escrita. 
IV- Controla toda a temperatura do corpo e o equilíbrio.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	5.
	Alguns dos aspectos relacionados ao processo de aprendizagem e da linguagem são a fala, a escrita e a leitura. Cada um desses aspectos tem características peculiares e que são fundamentais para que tudo ocorra bem. Sobre esses aspectos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Fala.
II- Escrita.
III- Leitura.
(    ) Envolve diretamente o movimento das mãos.
(    ) É utilizada quando queremos expressar um pensamento.
(    ) Para ser executada, faz-se necessária a compreensão verbal e semântica.
(    ) Na execução dessa ação, envolve-se os sistemas visual e auditivo.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	III - II - I - I.
	 b)
	II - I - III - II.
	 c)
	I - III - II - II.
	 d)
	II - III - I - III.
	6.
	Os transtornos psicomotores são normalmente relacionados ao desenvolvimento da criança. Esses geralmente são de origem neurológica ou orgânica e afetam o desenvolvimento motor. Sobre os diversos transtornos estudados ao longo da disciplina, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Instabilidade psicomotora.
II- Inibição psicomotora.
III- Debilidade psicomotora.
(    ) A criança não consegue controlar os movimentos corporais e, muitas vezes, é apresentada como agressiva.
(    ) Apresenta um distúrbio de linguagem acentuado, apresenta muita sonolência.
(    ) Há falta de atenção e concentração, hiperatividades acentuada.
(    ) A criança apresenta pouca expressão corporal e facial, é tida como ansiosa e, muitas vezes, apresenta distúrbios de conduta.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	I - II - III - II.
	 b)
	II - II - III - I.
	 c)
	I - III - I - II.
	 d)
	III - II - I - II.
	7.
	As células nervosas, também conhecidas como neurônios, são responsáveis pela condução de impulsos nervosos e acionadas por meio de estímulos. Sobre os neurônios e os processos envolvidos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) As informações são levadas por meio de fibras, que levam os impulsos nervosos para os ouvidos, olhos, músculos etc.
(    ) As células nervosas são responsáveis por dar ou não continuidade aos estímulos recebidos. 
(    ) Os estímulos que o nosso corpo produz levam todas as informações do axônio para a bainha de mielina.
(    ) O nosso corpo celular é formado por ramificações ao seu redor, chamadas de dentritos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - F.
	 b)
	V - F - V - F.
	 c)
	V - V - F - V.
	 d)
	F - F - V - V.
	8.
	O Sistema Nervoso Periférico (SNP) tem como maior função conectar o sistema nervoso central aos demais órgão do corpo. O SNP pode ser dividido em somático e autônomo, e o sistema autônomo é subdividido em simpático e parassimpático. Sobre as características de cada sistema, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Sistema Nervoso Somático.
II- Sistema Nervoso Autônomo.
III- Sistema Nervoso Simpático.
IV- Sistema Nervoso Parassimpático.
(    ) Ele controla os movimentos involuntários do nosso corpo, movimentos que nós não podemos controlar. Exemplo: as batidas no nosso coração.
(    ) Controla os movimentos voluntários do corpo, movimentos que podemos controlar, como mexer um braço, uma perna.
(    ) Faz a função de acalmar e relaxar nosso organismo.
(    ) É responsável pela estimulação e rapidez dos órgãos do nosso corpo.
Agora,assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	III - IV - II - I.
	 b)
	I - II - III - IV.
	 c)
	II - I - IV - III.
	 d)
	IV - III - I - II.
	9.
	A medula espinhal conduz os impulsos nervosos para todo corpo, além de ser importante na produção e no controle dos movimentos musculares. Sobre a importância da medula espinhal, analise as sentenças a seguir:
I- Exerce controle direto sobre todos os músculos.
II- Quando ocorre uma fratura na coluna vertebral, ela pode comprimir e alterar a medula espinhal.
III- Sua função é determinar e programar a sequência de movimentos automático e voluntário. 
IV- Ela faz a conexão com outras partes do corpo.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: Disponível em: <http://www.neurocirurgiabh.com.br>. Acesso em: 3 dez. 2012.
	 a)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	10.
	O cérebro é um órgão maravilhoso, misterioso e desempenha um papel essencial no processo do aprender. Cada região, lobos, sulcos, reentrâncias, tem uma função e necessita estar interligada entre si. O cérebro é dividido em áreas específicas do córtex e se divide em quatro lobos. São eles:
	 a)
	Lobo lateral, lobo cerebral, lobo occipital e lobo temporal.
	 b)
	Lobo distal, lobo corporal, lobo temporal e lobo espinal.
	 c)
	Lobo cerebelar, lobo occipital, lobo parietal e lobo sensorial.
	 d)
	Lobo frontal, lobo parietal, lobo temporal e lobo occipital.
	Psicomotricidade (EDU21)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:512525) ( peso.:3,00)
	Prova:
	20005964
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
Parte superior do formulário
	1.
	A pessoa que tem dispraxia possui dificuldade na coordenação motora, ela não possui harmonia em seus movimentos e é tida como atrapalhada e desequilibrada. Sobre as formas que caracterizam a dispraxia, analise as sentenças a seguir:
I- Quando a dispraxia ocorre na área motora, há uma grande dificuldade no esquema corporal.
II- A criança que tem dificuldade na área espacial geralmente tem dificuldade de definir certos conceitos, como esquerda e direita.
III- A criança com dispraxia tem pouco controle de seus movimentos e quase não tem ritmo.
IV- A dispraxia produz muita fadiga, sonolência e sentimento de inferioridade.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	2.
	A cognição nos possibilita executar várias atividades ao longo de nossas vidas. Ela faz parte de muitos processos, incluindo a aprendizagem. Quanto à relação da cognição com a aprendizagem, analise as sentenças a seguir:
I- A memória, a atenção, a imaginação e o pensamento estão envolvidos na cognição.
II- Cognição significa conhecimento por meio da percepção.
III- Nosso cérebro é estático, por isso a partir de uma determinada idade não é mais possível aprender.
IV- As interações e a mediação contribuem para o desenvolvimento cognitivo na aprendizagem.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	3.
	Segundo Alves (2009), nosso corpo somos nós, somos o que parecemos ser, confundimos o visível com o superficial e, por meio da psicomotricidade, conseguimos buscar aquilo que não conseguimos ver, isto é, nosso conteúdo, nossa inteligência, nossa alma. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O trabalho psicomotor contribui significativamente para a aprendizagem, ele é essencial para a educação, pois permite trabalhar o corpo na sua totalidade.
(    ) A psicomotricidade busca favorecer a maturação da criança pelas suas ações e brincadeiras.
(    ) A psicomotricidade auxilia a criança na busca da autonomia, na conquista de um desenvolvimento harmonioso. 
(    ) O trabalho psicomotor deve ser realizado apenas por profissionais habilitados, como psicomotricista, fonoaudiólogo, fisioterapeuta.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: ALVES, Fátima. Como aplicar a psicomotricidade. Rio de Janeiro: Wak, 2009.
	 a)
	V - F - F - V.
	 b)
	V - V - V - F.
	 c)
	F - F - V - V.
	 d)
	F - V - F - F.
	4.
	As intervenções motoras não se restringem à determinada idade, ou seja, podem acontecer desde o nascimento até a velhice, auxiliando o indivíduo em seu desenvolvimento. No entanto, cada etapa da vida apresenta características próprias que precisam ser levadas em consideração na intervenção oferecida. Com relação a estas características, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Primeira infância.
II- Segunda infância.
III- Adolescência.
IV- Fase adulta ou velhice.
(    ) Deve-se priorizar a coordenação motora nessa fase, pois o desenvolvimento é acelerado.
(    ) Nesta fase, ocorrem profundas transformações, tanto físicas quanto mentais e sociais.
(    ) Neste período, trabalha-se mais na manutenção das capacidades funcionais e emocionais do indivíduo.
(    ) Deve-se priorizar, nesta fase, a independência do indivíduo com relação ao meio em que vive e ao próprio corpo, incentivando a exploração.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	I - II - III - IV.
	 b)
	II - I - IV - III.
	 c)
	I - III - II - IV.
	 d)
	I - III - IV - II.
	5.
	As células nervosas, também conhecidas como neurônios, são responsáveis pela condução de impulsos nervosos e acionadas por meio de estímulos. Sobre os neurônios e os processos envolvidos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) As informações são levadas por meio de fibras, que levam os impulsos nervosos para os ouvidos, olhos, músculos etc.
(    ) As células nervosas são responsáveis por dar ou não continuidade aos estímulos recebidos. 
(    ) Os estímulos que o nosso corpo produz levam todas as informações do axônio para a bainha de mielina.
(    ) O nosso corpo celular é formado por ramificações ao seu redor, chamadas de dentritos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - F.
	 b)
	V - V - F - V.
	 c)
	F - F - V - V.
	 d)
	F - V - F - F.
	6.
	Desde o nascimento, nós manifestamos diferentes comportamentos e características dentro de nosso desenvolvimento, de acordo com as nossas interações com o meio. No entanto, nas diferentes fases da vida, apresentamos normalmente características muito comuns com as de outras crianças, pois elas são peculiares à mesma faixa etária. Sobre essas características, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Primeira infância.
II- Segunda infância.
(    ) Dependemos de outros para tudo; choramos para comunicar algo e temos necessidade de amor e carinho.
(    ) Nossa curiosidade não tem fim; reconhecemos o próprio corpo e adoramos brincar.
(    ) Sentimos prazer em agarrar objetos; nos comunicamos com palavras ou pequenas frases.
(    ) Começamos a fazer imitações e já sabemos classificar e separar objetos por tamanhos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	II - II - I - II.
	 b)
	II - II - II - I.
	 c)
	I - II - I - I.
	 d)
	I - I - II - II.
	7.
	Dos 8 aos 12 anos, a criança já desenvolveu bastante suas estruturas corporais e mentais, porém ainda precisa ser estimulada para que essas potencialidades sejam ainda mais desenvolvidas, em busca de autonomia, equilíbrio e lateralidade. Se a lateralidade estiver bem desenvolvida, poderá contribuir nos processos de leitura e escrita, facilitando a compreensão e a aprendizagem. Diante desta informação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Nesta fase, pode-se trabalhar com atividadesem que a criança tenha que seguir comandos, como esquerda, direita, em cima, embaixo.
(    ) Nesta fase, deve-se evitar os passeios externos, pois a criança ainda não é capaz de localizar-se no ambiente.
(    ) Nesta fase, pode-se trabalhar com argila, massinha de modelagem ou gesso, para fazer esculturas.
(    ) Nesta fase, pode-se realizar brincadeiras que estimulem o equilíbrio e a lateralidade.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F - F.
	 b)
	F - F - V - F.
	 c)
	V - F - V - V.
	 d)
	F - V - F - F.
	8.
	A criança, ao longo do seu desenvolvimento, vai estabelecendo relações com o seu corpo, com o outro e com o mundo de que participa. Esta troca será fundamental para o desenrolar do seu processo de desenvolvimento e aprendizagem. Pautado em Arnaiz (2003), a expressão motora pode ser classificada em três níveis. Associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Sensações internas ao corpo.
II- Experiências de prazer-desprazer.
III- Apreciação do faz de conta.
(    ) Pautado no mundo da imaginação e nos jogos simbólicos.
(    ) Pautado nos prazeres de dar um abraço, dar um beijo, de rodar, girar, balançar.
(    ) Pautado no encontro com o olhar do outro, no aparecer e desaparecer, encher e esvaziar.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	III - I - II.
	 b)
	II - III - I.
	 c)
	I - II - III.
	 d)
	III - II - I.
	9.
	O desenvolvimento humano ocorre em todas as fase da vida, algumas transformações têm maior e outras menor intensidade, mas de forma contínua, tanto em relação ao corpo quanto ao comportamento social. Conforme a fase da vida e suas características, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Primeira infância.
II- Segunda infância.
III- Adolescência.
IV- Vida adulta ou velhice.
(    ) Nesta fase, as mudanças físicas e sociais são enormes, pois envolve questões maturacionais e sexuais.
(    ) Nesta fase, o desenvolvimento é lento e gradativo, reforçando a questão do equilíbrio e da comunicação.
(    ) Nesta fase, o desenvolvimento é mais lento, necessitando de maiores cuidados com relação à saúde física e emocional.
(    ) Nesta fase, o desenvolvimento se dá pela busca da autonomia (já sabe fazer muitas coisas) e pela comunicação verbal e corporal.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	III - I - IV - II.
	 b)
	I - II - IV - III.
	 c)
	II - III - I - IV.
	 d)
	IV - I - II - III.
	10.
	Uma lateralidade bem definida auxiliará a criança em vários aspectos, mas na alfabetização ela tem um papel primordial para trabalhar a leitura e a escrita. Neste sentido, quais atividades auxiliam na lateralidade?
	 a)
	Fantoches, histórias, parlendas.
	 b)
	Jogo das cores, mata soldado.
	 c)
	Quebra-cabeça, jogos de encaixe.
	 d)
	Lançar bolas com mãos alternadas, brincadeiras de comando.