Metodologia e Conteúdos Básicos de Ciências Naturais e Saúde Infantil 2

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Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de Ciências Naturais e Saúde Infantil 
 
genda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O Manifesto dos Pioneiros ocorreu com o intuito de melhorar a Educação no Brasil. 
Nesse movimento, encontramos o escolanovismo, o qual desenvolveu-se em nosso 
país em um momento de grandes mudanças sociais, econômicas e políticas. Frente 
a isso estava Anísio Teixeira, um dos grandes seguidores das ideias de John Dewey. 
Quanto às ideias de Dewey e como os intelectuais da época compreenderam essas 
ideias no contexto brasileiro, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Suscitou nos intelectuais a compreensão do processo de modernização da 
sociedade e da necessidade de um novo ensino e uma nova escola. 
II- Os intelectuais perceberam que a educação possui como eixo a vida, experiências 
e aprendizagem, transmutando permanentemente da experiência para a vida. 
III- Os intelectuais e educadores perceberam que a educação possui uma função 
democrática em igualar as oportunidades perante a lei. 
IV- Os intelectuais e educadores utilizaram das ideias de Dewey para maquiar os 
interesses particulares de um grupo majoritário. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 c) Somente a sentença IV está correta. 
 d) Somente a sentença I está correta. 
 
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2. Para ensinar ciências, o professor precisa refletir sobre sua prática e sobre sua 
metodologia para que ocorram mudanças no fazer pedagógico. O currículo escolar 
deve ser entendido como um processo dinâmico vivido pela comunidade escolar. 
Diante disso, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As mudanças políticas e sociais que ocorreram no Brasil e no mundo não 
influenciaram na forma de estruturar o sistema educacional. 
 b) A situação atual do ensino de Ciências pode ser entendida se compreendermos 
as mudanças realizadas no currículo ao longo dos anos. 
 c) Quando falamos em currículo, entendemos que ele é visto como uma grade 
curricular dividido em disciplinas a ser seguidas pelo professor. 
 d) Podemos afirmar que o ensino de ciências nunca esteve historicamente 
associado a atender às situações políticas e econômicas dos países. 
 
3. O Brasil, desde o ano de 1838, vinha apresentando um ensino mecanicista que 
privilegiava a transmissão de informações. A participação dos alunos era apenas 
responder aos questionários e às provas. No final da década de 50, o Brasil realizou 
grandes mudanças no currículo escolar, graças à ação do Instituto Brasileiro de 
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Educação, Ciências e Cultura (IBECC). Quanto ao importante papel do IBECC na 
educação brasileira, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O IBECC teve como uma das finalidades a melhoria da qualidade do ensino de 
ciências, adotando um ensino experimental, com o intuito de promover a formação 
científica nos alunos. 
II- Isaías Raw assumiu como líder do instituto do IBECC. Reconhecendo a dificuldade 
apresentada no ensino, ele elaborou vários projetos renovadores. 
III- Um dos problemas enfrentados pelo IBECC foi a falta de equipamentos para 
laboratórios e de treinamento de professores. 
IV- Os professores de Ciências não recebiam materiais didáticos, nem livros 
explicativos para a realização dos experimentos no laboratório. Isso dificultou o 
ensino. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e III estão corretas. 
 b) As sentenças II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I e II estão corretas. 
 
4. O Brasil, durante o período da ditadura militar, enfrentou muitas mudanças 
políticas, as quais também refletiram nas escolas. Com este novo regime repressor, 
o país realizou reformas institucionais. Uma das reformas foram acordos 
estabelecidos com a USAID (Agência Norte-Americana para o Desenvolvimento 
Internacional). Com esses acordos firmados, o país passou a receber apoio dos EUA, 
tanto na área industrial quanto educacional. Diante disso, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Um dos objetivos desses acordos foi promover a modernização do país. Para 
isso, o Brasil deveria seguir os modelos educacionais adotados pelos norte-
americanos. 
( ) A educação brasileira passou a atender aos interesses capitalistas das 
multinacionais que aqui se instalaram. Os países subdesenvolvidos deveriam 
modernizar suas indústrias utilizando mão de obra barata e pouco qualificada. 
( ) A finalidade desses acordos visavam à transformação do ensino no Brasil e não 
a interesses políticos entre esses países. 
( ) A formação do indivíduo estava centrada no trabalhador, e a educação voltada 
para reforçar a estrutura de dominação. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - V - V. 
 b) F - V - F - F. 
 c) V - F - V - F. 
 d) V - V - F - V. 
 
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5. A educação passa por grandes incertezas quanto as suas práticas adotadas. Há a 
necessidade da mudança, pois o excesso de discursos não possibilita o 
enriquecimento de práticas eficientes para a aprendizagem. Grandes investimentos 
de recursos humanos e financeiros foram gastos pelo governo norte-americano 
para modernizar o ensino, a partir da década de 1950. Quanto aos objetivos que 
foram propostos para o ensino de ciências, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Aumentar a carga horária das disciplinas, resolvendo com isso todos os 
problemas do ensino. 
 b) Incentivar criação dos projetos de 1ª geração para melhorar a formação de 
todos os professores para atuarem em ciências. 
 c) Trazer o ensino experimental com o objetivo de ensinar os professores a fazer 
ciências. 
 d) Investir grandes valores financeiros para alcançar a hegemonia mundial. 
 
6. Os eixos que norteiam o conhecimento científico são o ensino, pesquisa e extensão. 
Assim, podemos compreender que a universidade possui papel preponderante na 
formação dos profissionais da educação, tendo na formação inicial e continuada 
papel fundamental. Sobre as considerações acerca da universidade, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- Instituição que possui o objetivo de inovar e de desenvolver novos 
conhecimentos. 
II- Instituição que deve ser um lugar de pesquisa, com novas tecnologias, e de 
soluções. 
III- Instituição que mantém sua visão tradicional sem articulação com a sociedade. 
IV- Instituição promotora do desenvolvimento de projetos com compromisso social. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I e III estão corretas. 
 c) As sentenças II e III estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
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7. Nos anos de 1939 e 1945, o mundo estava em guerra, na qual os ensinamentos 
permaneciam a nível de memorização e aquisição de conteúdo e existia uma 
enorme dificuldade dos alunos na participação da construção ativa dos 
conhecimentos. O desenvolvimento dos conhecimentos, no período da guerra, 
acabou acarretando em diversas consequências. Sobre essas consequências, analise 
as sentenças a seguir: 
 
I- Desenvolvimento positivo da participação dos alunos na obtenção do 
conhecimento. 
II-Os currículos escolares, no período de guerra, foram profícuos para os alunos, 
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tendo acesso às descobertas científicas. 
III- As áreas de Física, Química e Biologia não foram liberadas para acesso aos 
alunos das escolas primárias e secundárias. 
IV- Era dado aos alunos das escolas primárias e secundárias somente a aquisição de 
informações consideradas arcaicas. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença II está correta. 
 b) As sentenças I e II estão corretas. 
 c) Somente a sentença I está correta. 
 d) As sentenças III e IV estão corretas. 
 
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8. Em 1946, através do decreto federal nº 9.355, criou-se o Instituto Brasileiro de 
Educação Ciência e Cultura, com a finalidade de elaborar e gerenciar os projetos da 
UNESCO para melhorar a qualidade do ensino de ciências, promovendo a formação 
científica dos alunos. As reformas curriculares tinham como objetivo inicial tornar o 
ensino experimental e isso seria possibilitado através da criação do IBECC. Nesse 
sentido, é possível afirmar que o ensino secundário e as universidades tomaram um 
novo caminho. Sobre esse caminho, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Inicia-se a criação de projetos em que o ensino de ciências torna-se prático, 
dando aos alunos do ensino primário e secundário um contato mais direto com os 
fenômenos. 
II- Incentivar os alunos do ensino secundário, tendo um currículo que, ao ingressar 
nas Universidades, possuam um conhecimento mais elevado. 
III- Deu-se prioridade às aulas práticas com a produção de equipamentos para 
laboratórios nas escolas, sem treinamento dos professores. 
IV- O método utilizado nas aulas era o experimental, em que os alunos possuíssem 
liberdade no desenvolvimento das pesquisas. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I e III estão corretas. 
 c) As sentenças II e III estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
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9. Com a nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação, em 1961, o IBECC conseguiu 
trazer para as escolas brasileiras materiais que priorizavam o processo de 
investigação. Os livros didáticos seriam traduzidos e adaptados para serem 
utilizados nas escolas como um meio de transformação e renovação no ensino de 
ciências. Com base nessas informações, assinale a alternativa CORRETA: 
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FONTE: https://www2.camara.leg.br/legin/fed/lei/1960-1969/lei-4024-20-
dezembro-1961-353722-publicacaooriginal-1-pl.html. Acesso em: 7 abr. 2020. 
 a) As editoras brasileiras mostraram grande interesse na publicação desses 
materiais. 
 b) Além de materiais curriculares, foram enviados dos Estados Unidos 
equipamentos para serem aplicados nas práticas de laboratório. 
 c) O IBECC firmou um convênio com a United Agency for International 
Development (USAID), que financiou grande parte da produção desses materiais. 
 d) Com o financiamento realizado pela Fundação Ford e USAID, a renovação no 
ensino trouxe grandes problemas para a educação da época. 
 
10. A partir da escola tradicional, observamos que as aulas de ciências sempre foram 
baseadas no desenvolvimento de atividades em que o aluno possui dificuldade em 
sua compreensão. Dessa maneira, os alunos passam a ter dificuldades na solução 
de problemas e na compreensão de conceitos básicos, deixando o ensino de 
ciências fragilizado. Nesse sentido, nos deparamos com a deficiência na formação 
dos professores, que pode ser percebida ao observar alguns fatores. Sobre esses 
fatores, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Nas aulas desenvolvidas, os alunos são partícipes da ação pedagógica. 
II- A avaliação sendo quantitativa e menosprezando a qualitativa. 
III- Os professores possuem conhecimento suficiente para a realização das aulas. 
IV- O desenvolvimento das aulas são fragilizados pela dependência dos livros 
didáticos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e III estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 c) As sentenças I e III estão corretas. 
 d) As sentenças II e IV estão corretas. 
 
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