Psicologia da Educação e da Aprendizagem - Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX

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Disciplina: Psicologia da Educação e da Aprendizagem - Avaliação Final (Objetiva) 
- Individual FLEX 
Avaliação: 
Prova: 
Nota da 
Prova: 
10,00 
 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A primeira infância é o momento áureo da criança, ou seja, um dos momentos mais 
importantes da sua vida, e a afetividade tem papel decisivo em todo o seu processo 
de desenvolvimento. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e 
F para as falsas: 
 
( ) A criança, desde o seu nascimento, é dependente de seus pais, logo, os 
processos afetivos são anteriores a qualquer tipo de comportamento de outra 
natureza. 
( ) A criança é um ser independente desde o seu nascimento na aquisição de 
conhecimento. 
( ) A influência afetiva dos pais nos primeiros dias de vida da criança é essencial 
para que ela se adapte ao meio em que reside. 
( ) A afetividade expressa pelos pais permite o desenvolvimento da criança de 
forma constante. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - V - V. 
 b) V - V - F - V. 
 c) F - V - V - F. 
 d) V - F - V - V. 
 
2. A psicologia cognitiva estuda os processos de aprendizagem e de aquisição de 
conhecimento. Quando discutimos a aprendizagem cognitiva, logo nos remetemos a 
estudos relativos à solução de problemas, pensamento, percepção, memória, atenção, 
entre outros. Como chamamos esses processos? 
 a) Mentais. 
 b) Simbólicos. 
 c) Comportamentais. 
 d) Pedagógicos. 
 
3. Diante da incógnita existente sobre como funciona os processos de aquisição de 
conhecimento, os docentes devem entender que seus alunos possuem um cérebro que 
está absolutamente desenhado para aprender, ou seja, que procura significados 
naquilo que faz, buscando sentido e padrões para compreender as informações. 
Diante desta observação, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Desde o seu nascimento, o sujeito começa a aprender de forma abstrata. Contudo, 
a partir do condicionamento de seus pais e/ou professores, começa a adquirir as 
formas de conhecimento propriamente dito. 
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II- O contato visual também é um instrumento para adquirir conhecimento. 
III- Os aspectos sociais não servem como objetos de aprendizagem. 
IV- Os aspectos de aprendizagem autônoma são uma pseudoteoria. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e III estão corretas. 
 b) As sentenças II e III estão corretas. 
 c) As sentenças I e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I e II estão corretas. 
 
4. Na perspectiva walloniana, no que condiz ao estágio sensório motor, a criança volta-
se para a exploração do ambiente, locomovendo-se e manipulando objetos. Wallon, 
em seus estudos e observações, dividiu as peculiaridades de cada fase do 
desenvolvimento em estágios. Com relação aos estágios propostos por este 
pesquisador, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Impulsivo-emocional. 
II- Sensório motor e projetivo. 
III- Personalismo. 
IV- Categorial. 
 
( ) O choro é um dos meios pelos quais a criança se comunica em busca da 
satisfação de suas necessidades. 
( ) A criança explora os objetos, é curiosa e desenvolve a linguagem. 
( ) Fase em que se evidencia a interação social e na qual a criança busca 
independência. 
( ) A criança está em idade escolar, quer conhecer o mundo e saber como as coisas 
funcionam. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) I - II - III - IV. 
 b) II - III - IV - I. 
 c) I - IV - III - II. 
 d) III - I - II - IV. 
 
5. A educação é um dos desafios humanos. A sociedade tem nas práticas educacionais 
uma forma de manutenção das instituições e também a possibilidade do 
desenvolvimento artístico, científico e cultural. A educação, segundo a Constituição 
Federal, é um dever de todos, incluindo as escolas e as famílias. Sobre a importância 
da família na educação da juventude, analise as seguintes sentenças: 
 
I- Não é importante, pois a tarefa educacional é de responsabilidade exclusiva da 
escola. 
II- Não tem relevância, porque os pais são leigos em questões educacionais. 
III- É relevante, pois os pais são os primeiros educadores. 
IV- É relevante, pois o apoio dos pais é imprescindível a uma boa educação. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
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 a) As sentenças I e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I e II estão corretas. 
 c) As sentenças II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças III e IV estão corretas. 
 
6. Motivação tem sido um dos processos intervenientes na aprendizagem mais 
evidenciados. Isso se deve ao fato de que toda a mobilização cognitiva que a 
aprendizagem requer precisa nascer de um interesse, de uma necessidade de saber, 
de um querer alcançar determinadas metas. Logo, despertar psicologicamente o 
indivíduo para algo é o objetivo da motivação. Com referência ao objeto da 
aprendizagem, isto é, a matéria a ser aprendida, a motivação foi classificada em dois 
tipos, conforme Campos (1987). Que tipos são estes? 
 
FONTE: CAMPOS, Dinah Martins de Souza. Psicologia da aprendizagem. 
Petrópolis: Vozes, 1987. 
 a) Motivação intrínseca e motivação interna. 
 b) Motivação intrínseca e motivação extrínseca. 
 c) Motivação externa e motivação extrínseca. 
 d) Motivação intrínseca e motivação psíquica. 
 
7. O Transtorno do Déficit de Atenção com ou sem Hiperatividade (TDA/H) refere-se a 
crianças que apresentam comportamento desatento, agitado e impulsivo, muitas 
vezes dificultando a aprendizagem acadêmica. Sobre a hiperatividade, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- Para a maioria dos professores, a criança hiperativa é vista como agitada, 
bagunceira e desorganizada nas tarefas escolares. 
II- O que mais chama a atenção dos professores é a falta de atenção e a agitação, 
sendo essas as principais características. 
III- O diagnóstico e o tratamento podem ser realizados por todos os profissionais que 
atendem a essa criança, ou seja, professores, fonoaudiólogos, psicólogos, 
psicopedagogos. 
IV- A criança que apresenta esse comportamento recebe o diagnóstico de TDA/H. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e III estão corretas. 
 b) As sentenças I e III estão corretas. 
 c) As sentenças III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
8. A memória é um sistema ativo que recebe, armazena, organiza, modifica e recupera 
a informação. Podemos afirmar que a memória humana não só serve para representar 
e recordar o aprendido, como também para esquecê-lo quando deixa de ser útil ou 
eficaz. Por isso, dizemos que as pessoas têm memórias sensorial de curto prazo e de 
longo prazo. O esquecimento tem um alto valor adaptativo, já que nos permite, entre 
outras coisas, escapar do peso esmagador de nossas lembranças ou da inútil carga de 
tantose tantos conhecimentos inúteis que algum dia tivemos de aprender. Sobre esse 
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processo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Nossa memória contém tanta e tão variada informação que, sem um mínimo de 
organização, seria impossível recuperar alguma coisa do que há nela. 
( ) A memória é um sistema limitado em capacidade e duração, totalmente caótico 
e reduzido às aprendizagens realmente importantes, por isso, tem-se a classificação 
de memória curta e memória longa. 
( ) A memória humana não só serve para representar e recordar o aprendido, como 
também para esquecê-lo quando deixa de ser útil ou eficaz. 
( ) A memória de prazo ou memória semipermanente tem a função de organizar e 
manter disponível a informação durante períodos mais longos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - V. 
 b) F - F - V - F. 
 c) V - F - V - F. 
 d) F - V - F - V. 
 
9. A dislalia consiste na má articulação dos fonemas, ou seja, referente à forma como 
estes sons são emitidos. Sua origem é de ordem orgânica e trata-se de falhas na 
articulação das palavras. Sobre as causas da dislalia, analise as seguintes opções: 
 
I- Crianças que mamaram no peito por pouco tempo. 
II- Uso prolongado de chupeta ou mamadeira. 
III- Perda precoce da primeira dentição. 
IV- Crianças com quadro de desnutrição. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As opções I e II estão corretas. 
 b) As opções II e IV estão corretas. 
 c) As opções I e III estão corretas. 
 d) As opções III e IV estão corretas. 
 
10. Para Wallon, a afetividade expressada por meio da emoção tem funções bastante 
definidas, que permitem o desenvolvimento do indivíduo. A primeira função parece 
evidente na história da espécie: permitir a sobrevivência filogenética, por meio da 
adaptação ao meio físico e social. A segunda função parece ser decorrência da 
primeira: a afetividade, por meio da expressão emocional, permite a mediação das 
relações interpessoais. Sobre isso, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O desenvolvimento da inteligência de um indivíduo ocorre ao longo de toda a sua 
vida e está vinculado ao seu desenvolvimento total, como um ser social, afetivo, 
cognitivo e motor. 
II- A forma de se dirigir à inteligência da criança, deve acontecer sem se dirigir à 
criança no seu todo, pois ela passa por fases de desenvolvimento. 
III- É certo que processos cognitivos, como a inteligência, dependem do complexo 
orgânico. Entretanto, eles só podem existir em função de um mundo físico externo 
ao indivíduo. 
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IV- As emoções são a base da inteligência. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e II estão corretas. 
 b) Somente a sentença I está correta. 
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
11. (ENADE, 2005) Após discussão pela disputa de um brinquedo, uma das crianças fica 
quieta, senta-se próximo à casinha de bonecas e chora. A professora a observa sem 
intervir. Após alguns instantes, conversa com ela e depois a acompanha para que 
tome um copo d'água e lave o rosto, a fim de retomarem as atividades, incentivando-
a a participar. A professora de Educação Infantil, que considera o sentimento como 
uma construção social e se preocupa em observar, escutar e aprender com a criança, 
entende o choro como manifestação de medo, insegurança, raiva ou tristeza, 
sensações que: 
 a) Exigem a intervenção do professor para acalmar a ansiedade da criança. 
 b) Provocam a agressividade entre as crianças e, portanto, devem ser impedidas. 
 c) Fazem sofrer e, por isso, devem ser evitadas ou reduzidas nas situações escolares. 
 d) Necessitam ser vivenciadas pela criança da mesma forma que as relacionadas à 
alegria, à curiosidade e ao prazer. 
 
12. (ENADE, 2014) Vygotsky (1989) descreveu a zona de desenvolvimento proximal 
como a distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar 
por intermédio da solução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento 
potencial determinado pela solução de problemas sob a orientação de um adulto ou 
em colaboração com companheiros mais capazes. Para criar zonas de 
desenvolvimento proximal e nelas intervir, é fundamental que, nas situações de 
aprendizagem, o professor: 
 
FONTE: VYGOTSKY, L. Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 
1989. 
 a) Indique o erro e a resposta correta, propondo, sempre que necessário, novas 
situações de aprendizagem. 
 b) Forneça pistas aos alunos e fique atento ao curso de raciocínio destes, 
reformulando questões ou problemas sempre que for necessário. 
 c) Anuncie que algo está errado e espere que os alunos encontrem o equívoco, 
fornecendo a resposta correta, caso não consigam obtê-la. 
 d) Destaque erros e equívocos cometidos pelos alunos e espere que encontrem o 
problema. 
 
Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas. 
 
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