Psicologia da Educação e da Aprendizagem (HID14) 03

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Disciplina: Psicologia da Educação e da Aprendizagem (HID14) 
 
 
Nota da Prova: 10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A memória é um sistema ativo que recebe, armazena, organiza, modifica e recupera 
a informação. Podemos afirmar que a memória humana não só serve para representar 
e recordar o aprendido, como também para esquecê-lo quando deixa de ser útil ou 
eficaz. Por isso, dizemos que as pessoas têm memórias sensoriais de curto prazo e de 
longo prazo. O esquecimento tem um alto valor adaptativo, já que nos permite, entre 
outras coisas, escapar do peso esmagador de nossas lembranças ou da inútil carga de 
tantos e tantos conhecimentos inúteis que algum dia tivemos de aprender. Sobre esse 
processo, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
 
I- A memória de curto prazo é também denominada de memória de trabalho, serve 
como um depósito temporário para pequenas quantidades de informações. 
 
PORQUE 
 
II- A menos que a informação seja importante, ela logo sai deste depósito e pode se 
perder, temporariamente ou para sempre. Esse tipo de memória evita que nossas 
mentes acumulem nomes, datas, números e outras informações desnecessárias. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa. 
 b) As asserções I e II são proposições falsas. 
 c) As asserções I e II são proposições verdadeiras e se complementam. 
 d) A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira. 
 
2. O estudo do desenvolvimento do ser humano constitui uma área do conhecimento da 
Psicologia cujas proposições nucleares concentram-se no esforço de compreender o 
homem em todos os seus aspectos, englobando fases desde o nascimento até o seu 
mais completo grau de maturidade e estabilidade. O teórico construtivista Jean 
Piaget organizou sua teoria do desenvolvimento em quatro estágios. Quanto aos 
estágios do desenvolvimento e suas características, associe os itens, utilizando o 
código a seguir: 
 
I- Sensório motor. 
II- Pré-operatório. 
III- Operatório concreto. 
IV- Operatório formal. 
 
( ) Está relacionado a este estágio coordenação motora, organização das percepções 
e inteligência prática, que se referem ao movimento e percepção de objetos. 
( ) Nesta fase, surge a linguagem oral, pensamento egocêntrico e dependente da 
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percepção imediata. 
( ) Pensamento lógico e reversível, diminuição do egocentrismo e noção de 
operações matemáticas. 
( ) Construção da autonomia, capacidade de abstração, pensamento hipotético 
dedutivo. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) I - II - III - IV. 
 b) I - III - IV - II. 
 c) III - II - I - IV. 
 d) II - I - IV - III. 
 
3. A escola é uma instituição complexa. As sociedades atuais acumularam muito 
conhecimento, mas ainda há muito a se conhecer. Sobre as funções da escola com 
relação às crianças, conforme Derval (2001), analise as sentenças a seguir: 
 
I- Manter as crianças ocupadas, enquanto seus pais estão em suas atividades. 
II- Colocá-las em contato com outras crianças, ensinando-lhes condutas sociais. 
III- Fazer com que adquiram habilidades como ler e escrever. 
IV- Submetê-las a provas que servem de seleção para a vida profissional. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: DERVAL, J. Aprender na vida e aprender na escola. Porto Alegre: Artmed, 
2001. 
 a) As sentenças I e II estão corretas. 
 b) As sentenças II e III estão corretas. 
 c) As sentenças III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
4. Piaget defende que o desenvolvimento humano compreende quatro estágios, que 
condizem com as formas como o ser humano se adapta ao meio e às situações que o 
cerca. Sobre o estágio sensório-motor, analise as seguintes sentenças: 
 
I- Compreende a idade de zero a dois anos. 
II- Neste período, o imaginário está latente. 
III- A criança percebe e age sobre o ambiente. 
IV- A estimulação é desnecessária neste período. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e II estão corretas. 
 b) As sentenças I e III estão corretas. 
 c) As sentenças III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças II e IV estão corretas. 
 
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5. Dislexia, disgrafia, discalculia e disortografia são algumas das dificuldades 
específicas de aprendizagem, caracterizadas por perturbação em um ou mais dos 
processos psicológicos básicos envolvidos na compreensão ou utilização da 
linguagem falada ou escrita, que pode manifestar-se por uma aptidão imperfeita de 
escutar, pensar, ler, escrever, soletrar ou fazer cálculos matemáticos. 
Especificamente, sobre a dislexia, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
 
( ) O aluno disléxico inverte a ordem das letras. 
( ) A leitura do disléxico é fluente, com ritmo e sem inversão de letras. 
( ) Algumas crianças com dislexia apresentam escrita invertida, chamada de escrita 
ao espelho. 
( ) Letras parecidas, como m e n, confundem o disléxico. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - V. 
 b) F - F - V - V. 
 c) F - V - V - F. 
 d) V - F - F - F. 
 
6. A memória é o meio pelo qual recorremos às experiências passadas, a fim de usar 
essas informações no presente. É um processo fundamental para as crianças, pois 
sem a memória elas não poderiam desenvolver nem mesmo conceitos básicos da 
realidade sem, de alguma forma, representarem o passado de modo a interpretarem o 
presente, sendo assim, a capacidade de adquirir e armazenar informações 
disponíveis, seja internamente, no cérebro, seja externamente, em dispositivos 
artificiais. Com base nestas informações, classifique V para as sentenças verdadeiras 
e F para as falsas: 
 
( ) A memória é um processo de aquisição pelo qual aquilo que é aprendido 
persiste ao longo do tempo. 
( ) A memória é o único meio de desenvolvimento do ser humano na fase adulta. 
( ) A memória é um sistema sempre ativo, porém limitado. 
( ) A memória é um sistema sempre ativo que recebe, armazena, organiza, modifica 
e recupera a informação. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - F - V. 
 b) F - F - V - V. 
 c) V - V - V - F. 
 d) V - F - F - V. 
 
7. A Psicanálise é um campo clínico e de investigação teórica da psique humana, 
desenvolvido por Sigmund Freud, um médico austríaco. Sobre a aplicação da teoria 
psicanalítica na educação escolar, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
 
( ) É preciso entender as fases de desenvolvimento do aluno. 
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( ) Tudo deve ser bem trabalhado: a repressão dos impulsos pode originar 
distúrbios neuróticos. 
( ) É possível dar liberdade à criança, sem restrições. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - F - V. 
 b) V - V - F - F. 
 c) V - V - V - F. 
 d) F - F - V - F. 
 
8. Pouco conhecida, porém uma das mais sérias dificuldades de aprendizagem, a 
discalculia é a incapacidade para lidar com números e operações matemáticas. 
Diante disto, algumas ações do professor são de extrema importância no auxílio 
desse aluno. Quanto a essas ações, analise as seguintes sentenças: 
 
I- Estabelecer um vínculo de confiança com o aluno, conscientizando-o de que o 
professor quer ajudá-lo. 
II- Quando a criança manifestar tensão por ter fracassado em um exercício, deixar 
que ela se acalme. 
III- O professor deve corrigir todos os exercícios, com caneta vermelha, pois a 
criança pode visualizar melhor seus erros. 
IV- O professor deve ressaltar as dificuldades do aluno diante da turma, pois esta 
ação o auxilia no aprendizado. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I e III estão corretas. 
 c) As sentenças I e II estão corretas. 
 d) As sentenças III e IV estão corretas. 
 
9. Ao falar, a pessoa maneja a língua de acordo com regras conhecidas por todos, ao 
mesmo tempo fixas e flexíveis. A criança, por exemplo, produz inúmeros sons, e 
dentre eles aparecem alguns que se aproximam de fonemas conhecidos do idioma da 
mãe. Ela reage reconhecendo esses fonemas como tentativas para falar. A mãe 
completa o som, provocando a criança para imitá-la. Palavras e orações passam pelo 
mesmo processo, enquanto isso a criança se reconhece como indivíduo único. 
Podemos afirmar então, que o processo de aquisição da linguagem representa o 
reconhecimento do bebê e sua integração no mundo dos homens, por meio do 
pensamento e da comunicação, constituindo o sujeito, suprindo necessidades 
individuais e promovendo a interação social. Sobre o exposto, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 a) A linguagem é um recurso que inibe a comunicação entre as pessoas pela 
sucessão ordenada de palavras que expressam sentimentos. 
 b) A troca de influências entre o pensamento e a linguagem resulta no 
desenvolvimento intelectual do indivíduo. 
 c) O pensamento é posterior à linguagem, pois influencia a percepção. 
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 d) Se há dificuldades na constituição ou na expressão da necessidade, há 
repercussões no crescimento da imagem do indivíduo. 
 
10. O construtivismo é a forma de conceber o conhecimento: sua gênese e seu 
desenvolvimento e, por consequência, um novo modo de ver o universo, a vida e o 
mundo das relações sociais na educação propondo que o aluno participe ativamente 
do próprio aprendizado. A partir deste pressuposto, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O método construtivista enfatiza a importância do erro não como um tropeço, 
mas como um trampolim na rota da aprendizagem. 
( ) O construtivismo é uma teoria psicológica que busca explicar como se 
modificam as estratégias de conhecimento do indivíduo. 
( ) A teoria não publicou cientificamente que a aprendizagem age como um 
processo de construção dos conhecimentos. 
( ) Não há comprovação de que o aluno pode participar de seu processo de 
aprendizado em conjunto com o professor regente. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - F. 
 b) F - V - F - V. 
 c) V - F - V - F. 
 d) V - V - F - V. 
 
11. (ENADE, 2005) Após discussão pela disputa de um brinquedo, uma das crianças fica 
quieta, senta-se próximo à casinha de bonecas e chora. A professora a observa sem 
intervir. Após alguns instantes, conversa com ela e depois a acompanha para que 
tome um copo d'água e lave o rosto, a fim de retomarem as atividades, incentivando-
a a participar. A professora de Educação Infantil, que considera o sentimento como 
uma construção social e se preocupa em observar, escutar e aprender com a criança, 
entende o choro como manifestação de medo, insegurança, raiva ou tristeza, 
sensações que: 
 a) Provocam a agressividade entre as crianças e, portanto, devem ser impedidas. 
 b) Fazem sofrer e, por isso, devem ser evitadas ou reduzidas nas situações escolares. 
 c) Exigem a intervenção do professor para acalmar a ansiedade da criança. 
 d) Necessitam ser vivenciadas pela criança da mesma forma que as relacionadas à 
alegria, à curiosidade e ao prazer. 
 
12. (ENADE, 2014) Vygotsky (1989) descreveu a zona de desenvolvimento proximal 
como a distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar 
por intermédio da solução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento 
potencial determinado pela solução de problemas sob a orientação de um adulto ou 
em colaboração com companheiros mais capazes. Para criar zonas de 
desenvolvimento proximal e nelas intervir, é fundamental que, nas situações de 
aprendizagem, o professor: 
 
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FONTE: VYGOTSKY, L. Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 
1989. 
 a) Anuncie que algo está errado e espere que os alunos encontrem o equívoco, 
fornecendo a resposta correta, caso não consigam obtê-la. 
 b) Forneça pistas aos alunos e fique atento ao curso de raciocínio destes, 
reformulando questões ou problemas sempre que for necessário. 
 c) Indique o erro e a resposta correta, propondo, sempre que necessário, novas 
situações de aprendizagem. 
 d) Destaque erros e equívocos cometidos pelos alunos e espere que encontrem o 
problema.