PROVA FINAL

Prévia do material em texto

Nota da Prova: 10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Os autores Piaget e Vygotsky contribuíram historicamente com o estudo da inteligência na 
psicologia, no qual descrevem a inteligência como processo dinâmico e construído na 
interação do sujeito e da cultura com seus sistemas simbólicos. Piaget considerava a 
inteligência possível de ser construída a partir da ação do sujeito-aprendiz sobre o objeto do 
conhecimento, sobre o mundo ao seu redor. Vygotsky desenvolveu a concepção de 
aprendizagem "Histórico Cultural". Sobre esta teoria, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Esta teoria considera o papel da mediação social nas relações entre o indivíduo e seu 
ambiente. 
II- O sujeito é peça ativa em seu processo de aprendizagem e desenvolvimento. 
III- Esta teoria condena a rigidez nos procedimentos de ensino. 
IV- Maturação, assimilação, acomodação e equilibração definem esta teoria. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e IV estão corretas. 
 b) As sentenças II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I e II estão corretas. 
 d) As sentenças III e IV estão corretas.
 
2. A memória é um sistema ativo que recebe, armazena, organiza, modifica e recupera a 
informação. Podemos afirmar que a memória humana não só serve para representar e recordar 
o aprendido, como também para esquecê-lo quando deixa de ser útil ou eficaz. Por isso, 
dizemos que as pessoas têm memórias sensoriais de curto prazo e de longo prazo. O 
esquecimento tem um alto valor adaptativo, já que nos permite, entre outras coisas, escapar do 
peso esmagador de nossas lembranças ou da inútil carga de tantos e tantos conhecimentos 
inúteis que algum dia tivemos de aprender. Sobre esse processo, analise as asserções a seguir 
e a relação proposta entre elas: 
 
I- A memória de curto prazo é também denominada de memória de trabalho, serve como um 
depósito temporário para pequenas quantidades de informações. 
 
PORQUE 
 
II- A menos que a informação seja importante, ela logo sai deste depósito e pode se perder, 
temporariamente ou para sempre. Esse tipo de memória evita que nossas mentes acumulem 
nomes, datas, números e outras informações desnecessárias. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira.
 b) As asserções I e II são proposições falsas. 
 c) As asserções I e II são proposições verdadeiras e se complementam. 
 d) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.
 
3. A memória é o meio pelo qual recorremos às experiências passadas, a fim de usar essas 
informações no presente. É um processo fundamental para as crianças, pois sem a memória 
elas não poderiam desenvolver nem mesmo conceitos básicos da realidade sem, de alguma 
forma, representarem o passado de modo a interpretarem o presente, sendo assim, a 
capacidade de adquirir e armazenar informações disponíveis, seja internamente, no cérebro, 
seja externamente, em dispositivos artificiais. Com base nestas informações, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A memória é um processo de aquisição pelo qual aquilo que é aprendido persiste ao 
longo do tempo. 
( ) A memória é o único meio de desenvolvimento do ser humano na fase adulta. 
( ) A memória é um sistema sempre ativo, porém limitado. 
( ) A memória é um sistema sempre ativo que recebe, armazena, organiza, modifica e 
recupera a informação. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - F - V. 
 b) F - F - V - V. 
 c) V - V - V - F.
 d) F - V - F - V. 
 
4. Ao discutirmos assuntos relativos às dificuldades de aprendizagem, é comum que associemos 
essa temática ao público infantil. Atualmente, tem-se discutido como as dificuldades de 
aprendizagem manifestam-se nos adultos. Partindo desse pressuposto, analise as sentenças a 
seguir: 
 
I- Os adultos ainda associam o aprender à forma pedagógica com que foram instruídos, ou 
seja, sempre guiados, sendo ensinados. 
II- Dificuldade de gerenciar o tempo para realizar os estudos necessários e desenvolver as 
atividades solicitadas. 
III- Neste processo, a maioria das pessoas sentem-se motivadas a aprender, e veem esta 
oportunidade como uma oportunidade de crescimento. 
IV- O voltar a aprender gera uma sensação de desconforto, por associarem o processo de 
ensino-aprendizagem à época de infância e adolescência. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 b) As sentenças III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
5. Ao falar, a pessoa maneja a língua de acordo com regras conhecidas por todos, ao mesmo 
tempo fixas e flexíveis. A criança, por exemplo, produz inúmeros sons, e dentre eles 
aparecem alguns que se aproximam de fonemas conhecidos do idioma da mãe. Ela reage 
reconhecendo esses fonemas como tentativas para falar. A mãe completa o som, provocando a 
criança para imitá-la. Palavras e orações passam pelo mesmo processo, enquanto isso a 
criança se reconhece como indivíduo único. Podemos afirmar então, que o processo de 
aquisição da linguagem representa o reconhecimento do bebê e sua integração no mundo dos 
homens, por meio do pensamento e da comunicação. Sobre este processo, analise as asserções 
a seguir e a relação proposta entre elas: 
 
I- A linguagem é um recurso que permite a comunicação entre as pessoas pela sucessão 
ordenada de palavras que expressam pensamentos. 
 
PORQUE 
 
II- O pensamento é anterior à linguagem, mas esta é o sinal, falado ou escrito, que influencia 
o pensamento. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira.
 b) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.
 c) As asserções I e II são proposições verdadeiras e se complementam. 
 d) As asserções I e II são proposições falsas. 
 
6. Motivação tem sido um dos processos intervenientes na aprendizagem mais evidenciados. 
Isso se deve ao fato de que toda a mobilização cognitiva que a aprendizagem requer precisa 
nascer de um interesse, de uma necessidade de saber, de um querer alcançar determinadas 
metas. Logo, despertar psicologicamente o indivíduo para algo é o objetivo da motivação. 
Com referência ao objeto da aprendizagem, isto é, a matéria a ser aprendida, a motivação foi 
classificada em dois tipos, conforme Campos (1987). Que tipos são estes? 
 
FONTE: CAMPOS, Dinah Martins de Souza. Psicologia da aprendizagem. Petrópolis: Vozes, 
1987. 
 a) Motivação intrínseca e motivação psíquica. 
 b) Motivação externa e motivação extrínseca. 
 c) Motivação intrínseca e motivação extrínseca.
 d) Motivação intrínseca e motivação interna. 
 
7. O professor ocupa um lugar de grande importância. No que condiz a orientar vivências, é um 
elemento crítico e questionador de valores. O professor, ao estimular os alunos, no que tange 
ao desenvolvimento do espírito crítico, pode aproveitar fatos e informações importantes que 
visem a auxiliar a criança e o adolescente a estruturar sua personalidade. Sobre o exposto, 
assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Um fator decisivo no processo da aprendizagem é a motivação. Não poderá haver, por 
parte do professor, direção da aprendizagem, se o aluno não estiver motivado, se não 
estiver disposto a despender esforços. 
 b) O professor é a pessoa menos recomendada para transmitir seu conhecimento e suas ideias 
aos alunos. Cabe a ele prepará-los e incentivá-los à realização de atividades significativas 
ao mundo do trabalho. 
 c) A aprendizagem propiciada pelo ambiente familiar e social é especial, ao passo que a da 
escola visa apenas poucos e determinados tipos de aprendizagem, que inexistem na 
comunidade. 
 d) O professor, antes de qualquer coisa, é uma pessoa de pouca influência sobre outra pessoa. 
Seu papel não é de destaque na aprendizagem. 
 
8. A presença dos pais ou cuidadoresdurante a vida escolar da criança é de grande significado. 
Entretanto, algumas atitudes dos pais ou cuidadores perante a criança ao longo deste processo, 
tais como preocupação excessiva, levando a comportamentos ansiosos ou indiferença e 
descaso, podem ser causas de alguns problemas escolares. Agora, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 a) As relações afetivas estabelecidas nos primeiros anos de vida são fundamentais para o 
equilíbrio emocional futuro. 
 b) Mais do que estruturas cerebrais, o id, ego e superego são a base do desenvolvimento 
humano para a psicanálise. 
 c) O superego é revelador dos impulsos sexuais que permanecem latentes. 
 d) As questões referentes à sexualidade são secundárias ao desenvolvimento humano. 
 
9. O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é um dos transtornos 
neuropsiquiátricos mais conhecidos na infância, que ocasiona sérias dificuldades para o 
processo de aprendizagem. Sobre as características deste transtorno, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 a) Falta de atenção, hiperatividade e impulsividade. 
 b) Excesso de atenção, atividade limitada e impulsividade.
 c) Falta de atenção, tranquilidade e impulsividade. 
 d) Excesso de atenção, hiperatividade e impulsividade. 
 
10.A dificuldade de aprendizagem possui muitos fatores. Ao se observar que uma criança não 
está aprendendo os conteúdos escolares, faz-se necessário considerar os fatores psicológicos e 
sociais envolvidos. Sobre esses fatores, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Fatores específicos. 
II- Fatores psicógenos. 
III- Fatores ambientais. 
 
( ) Não possuem causas orgânicas, atingem áreas referentes à linguagem ou à localização 
espacial/temporal, entre outros. 
( ) É extremamente necessário que seja estabelecido se a dificuldade tem origem 
sintomática ou inibitória. Trata-se de uma retração intelectual do ego, diminuindo as funções 
cognitivas, que acaba por acarretar os problemas para aprender. 
( ) Estão relacionados às condições objetivas ambientais, podem auxiliar ou prejudicar o 
indivíduo no processo de aprendizagem. Podem favorecer ou não a aprendizagem do 
indivíduo. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) III - I - II. 
 b) III - II - I. 
 c) II - III - I. 
 d) I - II - III. 
 
11.(ENADE, 2014) Vygotsky (1989) descreveu a zona de desenvolvimento proximal como a 
distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar por intermédio da 
solução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial determinado pela 
solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros 
mais capazes. Para criar zonas de desenvolvimento proximal e nelas intervir, é fundamental 
que, nas situações de aprendizagem, o professor: 
 
FONTE: VYGOTSKY, L. Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1989. 
 a) Anuncie que algo está errado e espere que os alunos encontrem o equívoco, fornecendo a 
resposta correta, caso não consigam obtê-la. 
 b) Indique o erro e a resposta correta, propondo, sempre que necessário, novas situações de 
aprendizagem. 
 c) Forneça pistas aos alunos e fique atento ao curso de raciocínio destes, reformulando 
questões ou problemas sempre que for necessário. 
 d) Destaque erros e equívocos cometidos pelos alunos e espere que encontrem o problema. 
 
12.(ENADE, 2005) Após discussão pela disputa de um brinquedo, uma das crianças fica quieta, 
senta-se próximo à casinha de bonecas e chora. A professora a observa sem intervir. Após 
alguns instantes, conversa com ela e depois a acompanha para que tome um copo d'água e 
lave o rosto, a fim de retomarem as atividades, incentivando-a a participar. A professora de 
Educação Infantil, que considera o sentimento como uma construção social e se preocupa em 
observar, escutar e aprender com a criança, entende o choro como manifestação de medo, 
insegurança, raiva ou tristeza, sensações que: 
 a) Exigem a intervenção do professor para acalmar a ansiedade da criança. 
 b) Fazem sofrer e, por isso, devem ser evitadas ou reduzidas nas situações escolares. 
 c) Necessitam ser vivenciadas pela criança da mesma forma que as relacionadas à alegria, à 
curiosidade e ao prazer. 
 d) Provocam a agressividade entre as crianças e, portanto, devem ser impedidas. 
 
Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas.