AVALIAÇÃO E ORIENTAÇÃO NEUROPSIPEDAGOGICA unid 1

Prévia do material em texto

· Pergunta 1
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	O processo de ação psicopedagógica depende de um bom diagnóstico/avaliação. Para tanto, o Psicopedagogo deve considerar em seu processo avaliativo:
Assinale a alternativa que indica, de modo mais completo, os aspectos envolvidos nesse processo:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Observação apenas do aspecto escolar
	
	b. 
Considerar apenas os aspectos familiares no processo avaliativo
	
	c. 
Observação apenas o que é dito na anamnese
	
	d. 
Levantar hipóteses considerando os variados contextos em que o paciente faz parte (escolar, familiar, social), bem como por meio da anamnese e entrevista realizadas
	
	e. 
Verificar apenas os aspectos sociais de convívio para traçar o plano de trabalho psicopedagógico
	Feedback da resposta:
	Resp.: alternativa D
Justificativa: Para uma avaliação completa é necessário verificar os aspectos escolar, familiar, social do paciente, bem como observar as respostas dadas na anamnese e processo avaliativo realizado pelo psicopedagogo, para assim, realizar a orientação e intervenção necessárias.
Avaliação Neuropsicopedagógica, p. 6.Unid. 1 -
	
	
	
· Pergunta 2
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Considerando o pensamento de qual autor podemos afirmar que o processo de aprendizagem consiste na produção e estabilização de condutas produzidas nos variados contextos?
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Jorge Visca
	
	b. 
Jean Piaget
	
	c. 
Vygotsky
	
	d. 
Waldir Pedro
	
	e. 
Bonals
	Feedback da resposta:
	Resp.: Alternativa A
Justificativa: Pautados em Visca (2008), partimos do princípio que o processo de aprendizagem consiste na produção e estabilização de condutas e, portanto, serão consideradas aprendizagens tanto as que se produzem no contexto escolar como as que se elaboram no meio familiar e social, sem que necessariamente esteja implicada a escola.
Avaliação neuropsicopedagógica: construção do enfoque, p. 9.Unid. 1 – 1.1
	
	
	
· Pergunta 3
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	A presença de um sintoma, em um indivíduo, seja qual for o contexto, é o fator inicial da necessidade de uma avaliação psicopedagógica. Diante dessa premissa, é possível afirmar que sintoma é:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
A dificuldade apresentada pela criança na escola
	
	b. 
Uma solicitação de socorro para uma situação patologizada
	
	c. 
Resultado do processo avaliativo
	
	d. 
A relação educando/escola/família, visando experimentar, na prática educativa atual, as relações que vivenciará no futuro
	
	e. 
A dificuldade escolar no processo de leitura apresentada pela criança
	Feedback da resposta:
	Resp.: alternativa B
Justificativa: Um sintoma é considerado um pedido de socorro que desvela uma situação de ensino-aprendizagem que se encontra patologizada, é dessa situação que a avaliação neuropsicopedagógica deve dar conta.
Avaliação neuropsicopedagógica: construção do enfoque, p. 9. 1.1 Unid. 1 -
	
	
	
· Pergunta 4
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	A avaliação psicopedagógica consiste em um processo que:
I –       permite dispor de informações relevantes acerca da dificuldade de aprendizagem apresentada.
II –      investiga as possibilidades e capacidades de aprendizagem do indivíduo
III –     tem caráter limitante e definitivo do que se apresenta no momento da avaliação;
IV –     deve mostrar indícios para a organização do processo de intervenção
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Apenas a assertiva I está correta
	
	b. 
Apenas as assertivas I e III estão corretas
	
	c. 
As assertivas I, II e IV estão corretas
	
	d. 
Apenas a assertiva IV esta correta
	
	e. 
As assertivas III e IV estão corretas
	Feedback da resposta:
	Resp.: alternativa C
Justificativa: A avaliação psicopedagógica consiste em um processo que permite dispor de informações relevantes acerca da dificuldade de aprendizagem apresentada, investiga as possibilidades e capacidades de aprendizagem do indivíduo, bem como deve mostrar indicativos para organização do processo de intervenção.
Avaliação neuropsicopedagógica: construção do enfoque, pp. 10-11.Unid. 1 - 1.1
	
	
	
· Pergunta 5
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	O processo de avaliação psicopedagógica/neuropsicopedagógica por ser dinâmico e contínuo envolve a participação de um conjunto de participantes.
Assinale a alternativa que contempla a assertiva acima:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
A avaliação psicopedagógica/neuropsicopedagógica envolve no processo apenas a família e a escola
	
	b. 
A avaliação psicopedagógica/neuropsicopedagógica envolve um conjunto de participantes no processo: o indivíduo, a família, a escola e outros profissionais de áreas afetas à necessidade do indivíduo
	
	c. 
A avaliação psicopedagógica/neuropsicopedagógica deve analisar as tendências e novas concepções de trabalho na sociedade contemporânea, a fim de propiciar orientação ao indivíduo
	
	d. 
A avaliação psicopedagógica/neuropsicopedagógica não deve observar as mais variadas possibilidades para possível intervenção
	
	e. 
A avaliação psicopedagógica/neuropsicopedagógica deve criar oportunidades para que o trabalho seja visto como exercício de um ofício que leve à independência e sobrevivência do aluno no mundo
	Feedback da resposta:
	Resp.: alternativa B
Justificativa: A avaliação psicopedagógica/neuropsicopedagógica envolve um conjunto de participantes no processo: o indivíduo, a família, a escola e outros profissionais de áreas afetas à necessidade do indivíduo.
Avaliação neuropsicopedagógica: construção do enfoque, p. 9. 1.1 Unid. 1 -
	
	
	
· Pergunta 6
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	
Pain (2009) aponta estruturas fundamentais para o que o processo de aprendizagem do indivíduo ocorra, assim complete a frase abaixo adequadamente:
“As características do _________ são inerentes à raça humana e o _______ é constituído na relação com o outro, é subjetivo, é único para cada indivíduo.”
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Sistema – olfato
	
	b. 
Organismo - corpo
	
	c. 
Interesse - corpo
	
	d. 
Organismo - sistema
	
	e. 
Inteligência - sistema
	Feedback da resposta:
	Resp.: Alternativa B
Justificativa: As características do organismo são inerentes à raça humana. O corpo é constituído na relação com o outro, é subjetivo, é único para cada indivíduo.
Unid. 1 - 1.2             O processo de aprendizagem: organismo, corpo, inteligência, cognição, desejo no processo de aprendizagem e aspectos à luz da neurociência, p. 15
	
	
	
· Pergunta 7
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Segundo Maia (2011) o indivíduo realiza o processo de aprendizagem em etapas cognitivas.
I –       A ___________ registra a informação.
II –      A informação é recebida pelo indivíduo por meio da __________.
III –     Ao processar os elementos da informação e correlaciona-los com o material previamente armazenado na memória, desenvolvemos as _________________.
IV –     As  _______ dão as respostas utilizando formas de comunicação.
A – funções executivas
B – memória
C – funções expressivas
D - percepção
Correlacione:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
I – B; II – A; III – D; IV - C
	
	b. 
I – C; II – D; III – A; IV - B
	
	c. 
I – B; II – D; III – A; IV - C
	
	d. 
I – D; II – B; III – C; IV - A
	
	e. 
I – D; II – A; III – B; IV - C
	Feedback da resposta:
	Resp.: alternativa C
Justificativa: O indivíduo recebe a informação por meio da percepção; registra a informação na memória, mesmo que de modo temporário, processa a informação e correlaciona-a com o que já tem armazedo por meio das funções executivas e expressa sua resposta por meio das funções expressivas de comunicação.
Unid. 1 - 1.2             O processo de aprendizagem: organismo, corpo, inteligência, cognição, desejo no processo de aprendizagem e aspectos à luz da neurociência, p. 16.
	
	
	
· Pergunta 8
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	De acordo com Relvas (2010) podemos dizer que o caminho percorrido pelos estímulos no processo de aprendizagem ocorre:
I –       O córtex cerebral, nas áreas do lobo temporal, recebe, integra e organiza as percepções auditivas.
II –Desenvolver atitudes de valorização da aprendizagem como meio de realização pessoal e fator de desenvolvimento social.
III –     As áreas temporais e occipital se ligam às áreas do lobo frontal e são responsáveis pela articulação das palavras.
IV –     A área parietotemporooccipital é responsável pela integração gnósica. 
V –      O ato de aprender é um ato de plasticidade cerebral modulado por fatores intrínsecos e extrínsecos.
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Apenas os itens I e II estão corretos
	
	b. 
Apenas os itens II, III e V estão corretos
	
	c. 
Apenas os itens I, III, IV e V estão corretos
	
	d. 
Apenas os itens II, III e IV estão corretos
	
	e. 
Apenas os itens III, IV e V estão corretos
	Feedback da resposta:
	Resp.: alternativa C
Justificativa: Segundo Relvas (2010) o caminho percorrido se dá da seguinte maneira:
· O córtex cerebral, nas áreas do lobo temporal, recebe, integra e organiza as percepções auditivas.
· Nas áreas do lobo occipital, o córtex recebe, integra e organiza as percepções visuais.
· As áreas temporais e occipital se ligam às áreas do lobo frontal, situadas na terceira circunvolução frontal, responsável pela articulação das palavras. A articulação frontal ascendente é responsável pela expressão da escrita (grafia).
· A área parietotemporoccipital é responsável pela integração gnósica, e as áreas pré-frontais, pela integração práxica, desde que essas funções sejam moduladas pelo afeto e pelas condições cognitivas de cada um.
· Nesse processo, são ativadas as funções perceptivas e motoras, além das funções cognitivas do ato de aprender, produzindo modificações no SNC. [...] define o ato de aprender como um “ato de plasticidade cerebral”, modulado por fatores intrínsecos (genéticos) e extrínsecos (experiências).
Unid. 1 - 1.2             O processo de aprendizagem: organismo, corpo, inteligência, cognição, desejo no processo de aprendizagem e aspectos à luz da neurociência, pp. 17-18.
	
	
	
· Pergunta 9
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Leia as assertivas e assinale V para verdadeiro e F para falso:
I -        À luz da perspectiva dos estudos da neurociência, Fonseca (2014, p. 236) aponta que “em qualquer processo de aprendizagem, portanto, inúmeros neurônios interagem sistemicamente e coíbem-se dinamicamente”.
II -       O desejo não favorece o processo de aprendizagem. Em todo processo de aprendizagem devemos estar atentos à articulação entre a inteligência (organização lógica) e o desejo (função simbólica).
III -      A cognição, ou a inteligência, é outra estrutura a ser avaliada em um processo psicopedagógico.
IV –     Não é necessário que a avaliação psicopedagógica desenvolva-se em colaboração com o conjunto de participantes no processo: indivíduo, família, escola, outros profissionais.
V –      O psicopedagogo no processo de avaliação busca pistas procurando selecioná-las para entender a constituição da dificuldade de aprendizagem.
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
V, V, F, F, V
	
	b. 
V, V. V. F, V
	
	c. 
V, F, V, F, V
	
	d. 
V, V, F, V, F
	
	e. 
V, V, F, V, V
	Feedback da resposta:
	Resp.: alternativa C
Justificativa: Os itens I, III, V são verdadeiros, enquanto os itens II e IV são falsos visto o conteúdo apresentado na Unidade 1.1.
Avaliação neuropsicopedagógica: construção do enfoque, pp. 7-13. 1.1 Unid. 1 -
	
	
	
· Pergunta 10
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	A escuta psicopedagógica caracteriza-se por não nos determos somente ao que é falado explicitamente.
PORQUE
Na fala do indivíduo entrevistado atuam mecanismos de defesa.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
As duas assertivas são verdadeiras e a primeira não justifica a segunda
	
	b. 
A assertiva I é falsa e a segunda é verdadeira
	
	c. 
A assertiva II é falsa e a primeira é falsa
	
	d. 
As duas assertivas são falsas
	
	e. 
As duas assertivas são verdadeiras e a segunda justifica a primeira
	Feedback da resposta:
	Resp.: Alternativa E
Justificativa: Na escuta psicopedagógica é caracterizada pelo psicopedagogo não se deter somente ao que é falado, visto que na fala durante a entrevista os mecanismos de defesa estão presentes.
Avaliação neuropsicopedagógica: construção do enfoque, p. 10. 1.1 Unid. 1 -