Avaliação final - Discursiva

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Disciplina:
	Teorias e Práticas do Currículo 
	Avaliação:
	Avaliação Final (Discursiva) - Individual FLEX 
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	1.
	Na atuação docente, o profissional atua orientado por planejamento que sistematiza e organiza a ação educativa desenvolvida na escola. O planejamento divide-se em três níveis: o educacional, o curricular e o plano de ensino. O planejamento curricular, nas palavras de Sacristán (2000, p. 281), "tem a ver com a operação de dar forma à prática de ensino". Nesse sentido, reflita sobre a organização do planejamento curricular e escreva sobre sua conceitualização e características.
FONTE: SACRISTÁN, G. O currículo uma reflexão sobre a prática. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2000.
	Resposta Esperada:
O planejamento curricular infere um conjunto de ações que relaciona teoria e prática, carregado de intencionalidades de acordo com a realidade escolar. O planejamento necessita ser flexível e processual, apresentar os sentidos da ação educativa desenvolvida pelos professores de acordo com os diversos níveis de escolarização.
	2.
	No final dos anos 1970, surgiu a necessidade de se compreender outras questões acerca do currículo. Nessa época, começou-se a pôr em xeque as teorias tradicionais, passando a usar novas lentes para enxergar o currículo. Disserte sobre os objetivos, as abordagens e as análises das Teorias Críticas do Currículo.
	Resposta Esperada:
Os autores críticos começaram a questionar os arranjos sociais e educacionais, desconfiando do status quo e responsabilizando-o pelas desigualdades e injustiças sociais. Sua principal preocupação não estava em como fazer o currículo, mas em desenvolver conceitos que nos permitam compreender o que o currículo faz. O objetivo das teorias críticas é a orientação para a emancipação e a direção em busca do comportamento crítico. Suas abordagens são críticas e comprometidas com as lutas e contra as práticas de dominação. A análise crítica nos currículos implica o questionamento do conhecimento, das relações de poder, das identidades como espaços de construção onde a produção dos discursos, refletem as desigualdades e os aspectos de contestação.
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