unidade 1 introdução a engenharia

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A L I N E P R I S C I L A D E S . A LV E S | I N T R O D U Ç Ã O À E N G E N H A R I A
UNIDADE 1: ORIGEM DA FORMAÇÃO E DA
PROFISSÃO DE ENGENHARIA
• TÓPICO 1: A HISTÓRIA DA ENGENHARIA
• TÓPICO 2: A IMPORTÂNCIA DO NÚCLEO DE CONTEÚDOS
BÁSICOS, ESPECÍFICOS E PROFISSIONALIZANTES
• TÓPICO 3: MODALIDADES DE ENGENHARIA
• TÓPICO 4: NORMAS TÉCNICAS
TÓPICO 1: A HISTÓRIA DA ENGENHARIA
• O conceito de Engenharia é o aproveitamento de princípios das
áreas de conhecimentos científicos e empíricos e certas
habilidades específicas da Física, Química e Matemática,
integrados aos aspectos de recursos econômicos.
• Se o trabalho dos engenheiros é importantes para o progresso de
uma sociedade, estes profissionais são considerados elementos
fundamentais para o desenvolvimento de soluções para a
efetivação de ideias, assim como para a administração dos
serviços para a materialização dos produtos.
ENTENDENDO A HISTÓRIA DA ENGENHARIA
• É importante destacar que durante a evolução da sociedade se
desenvolveu também a capacidade do ser humano em dar formas
a objetos naturais e transformá-los para determinadas
finalidades, como a fabricação de ferramentas e utensílios
domésticos para sua própria sobrevivência.
• Com o novo modelo de organização social, o ser humano
começou a se dedicar a novas explorações e promover novas
ações de maior impacto, para que seja possível sustentar o seu
modelo de vida, suas ambições e organização social.
A ORIGEM E A EVOLUÇÃO DA ENGENHARIA
• Segundo Bazzo e Pereira (2011), desde a origem dos primeiros
trabalhos manuais, muita coisa mudou, houve uma grande
evolução e sofisticação, assim como a diversidade e flexibilidade
técnica dos processos e produtos produzidos.
• Através deste processo de evolução, houve a revelação de forma
gradual de profissionais especialistas na análise e solução de
problemas, que inicialmente não tinham a preocupação com os
fundamentos teóricos de suas técnicas, interessava a eles
construir dispositivos, estruturas, equipamentos apenas com base
em experiências já realizadas no passado, buscando aprimorar
estes processos.
A EVOLUÇÃO DAS HABILIDADES TÉCNICAS
• O surgimento da engenharia foi resultado de um sistema de
melhorias que ocorreu durante milhares de anos. O profissional
de engenharia surgiu através da acelerada expansão dos
conhecimentos científicos e seu aproveitamento na resolução de
problemas práticos.
• Segundo Bazzo e Pereira (2011), o engenheiro é um profissional
que associa conhecimentos da ciência, matemática e economia
para solucionar problemas técnicos existentes na sociedade. E
desta forma, converte a engenharia em uma ciência aplicada.
DEFINIÇÃO DE PROBLEMA
• Clive e Litlle (2010) sugerem vários tipos de problemas
que um engenheiro enfrenta, entre os quais:
• Problemas de Pesquisa;
• Problemas de Conhecimentos;
• Problemas de Defeitos;
• Problemas Matemáticos;
• Problemas de Recursos;
• Problemas Sociais;
• Problemas de Projetos.
ACONTECIMENTOS HISTÓRICOS IMPORTANTES
• A multiplicação da ciência e da melhoria das técnicas utilizadas;
• O aprimoramento da inteligência científica moderna pelos
maiores filósofos e físicos da época;
• Após a Revolução Industrial, a inauguração de novos protótipos
de produtos desenvolvidos;
• O avanço no processo de industrialização;
• Os primeiros profissionais formados na área de Engenharia;
• As características básicas para formação do engenheiro.
ESCOLAS TÉCNICAS PARA O ENSINO DA 
ENGENHARIA
• A criação das primeiras escolas técnicas e institutos para
formação em engenharia tinham foco em conceitos de ciências e
tecnologia, com o objetivo de aprimorar as habilidades técnicas
dos processos.
• Deve ser analisada uma diferença entre as primeiras escolas de
engenharia e o modelo atual. O ensino era voltado para
aprimorar as habilidades técnicas, atualmente a responsabilidade
maior é formar e educar para contribuir no futuro profissional
com um embasamento teórico sólido, para que tenha
competência para agir de forma eficiente.
CONCEITO DE PROJETO
• Entende-se como projeto de engenharia um processo sistêmico e
inteligente no qual os projetistas desenvolvem, analisam e
detalham estruturas para máquinas, sistemas ou processos, para
atender às necessidades e expectativas dos usuários, assim como
satisfazer as restrições específicas.
MÉTODOS DE PROJETO DE ENGENHARIA
• Identificar e definir o problema;
• Reunir a equipe de projeto;
• Identificar as restrições e critérios para alcançar o resultado
esperado;
• Buscar as soluções;
• Avaliar cada solução em potencial;
• Classificar s soluções mais adequadas;
• Documentar as soluções;
• Comunicar a solução à gerência;
• Construir a solução;
• Verificar e avaliar o desempenho da solução.
TÓPICO 2: A IMPORTÂNCIA DO NÚCLEO DE 
CONTEÚDOS BÁSICOS, ESPECÍFICOS E 
PROFISSIONALIZANTES
• O núcleo de conteúdos básicos deve abordar os conteúdos
compartilhados a todos os cursos de engenharia. O núcleo de
conteúdos profissionalizantes deverá fornecer fundamento teórico
sobre uma composição de áreas. O núcleo de conteúdos específicos
constitui-se em um prolongamento e aperfeiçoamento dos conteúdos
do núcleo de conteúdos profissionalizantes
• Para preparar profissionais que tenham capacidade de exercer com
competência as mais diversas áreas, se faz necessária a realização de
cursos bem estruturados, que contemplem um conjunto consistente
de conhecimento, como disciplinas teóricas bem fundamentadas,
estágios no mercado de trabalho e aulas práticas.
LABORATÓRIO PARA O NÚCLEO DE 
CONTEÚDOS BÁSICOS
• Alguns laboratórios são sugeridos para este núcleo:
• Laboratório de Física;
• Laboratório de Química;
• Laboratório de Informática;
• Laboratório de Expressão Gráfica;
• Laboratório de Ciência e Tecnologia dos Materiais;
• Laboratório de Cálculo Numérico;
• Laboratório de Fenômenos de Transporte.
LABORATÓRIO PARA O NÚCLEO DE 
CONTEÚDOS PROFISSIONALIZANTES
• Alguns laboratórios são sugeridos para este núcleo:
• Laboratórios de Processos de Produção Discretos e Contínuos;
• Cursos de Engenharia de Produção (Pleno)
• Cursos de Engenharia de Produção com Habilitação/Ênfase
• Laboratório de Eletrotécnica;
• Laboratório de Metrologia.
NÚCLEO DE 
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
• Compreende-se como princípios fundamentais deste
núcleo:
• Trabalho de Final de Curso;
• Estágio Curricular Obrigatório;
• Núcleo de Aprofundamento e Extensões, composto por
Disciplinas Optativas.
• Sobre as disciplinas optativas, os assuntos são
aperfeiçoados e são realizados nas diretrizes já
concretizadas em um curso de Engenharia, à medida que
as proporções acontecem através de pontos de vista
inovadores.
TÓPICO 3: MODALIDADES DE ENGENHARIA
• As competências e atitudes a serem desenvolvidas pelos
engenheiros estão compostas de habilidades legais para exercer
atividades que especifiquem a melhoria e a otimização dos
recursos naturais.
• As áreas de engenharia que são ofertadas no Brasil atualmente
são: Engenharia Aeronáutica; Agrícola; Agrimensura; Agronomia;
Alimentos; Biomédica; Cartográfica; Civil; Elétrica; Florestal;
Industrial; Materiais; Mecânica; Metalúrgica; Minas; Naval; Pesca;
Produção, Química, Sanitária, Telecomunicações e Têxtil.
MODALIDADES DE ENGENHARIA
• Engenharia Aeronáutica: atua com projeto, construção e
manutenção de aviões, naves espaciais, satélites.
• Engenharia Agrícola: atua na produção agrícola.
• Engenharia Agrimensura: realiza levantamentos topográficos para
obras civis.
• Engenharia Agronomia: realiza atividades na agropecuária.
• Engenharia de Alimentos: atua na industrialização de alimentos.
• Engenharia Biomédica: desenvolve equipamentos médicos,
biomédicos e odontológicos.
MODALIDADES DE ENGENHARIA
• Engenharia Cartográfica: realiza levantamentos topográficos dos
oceanos, lagos e rios.
• Engenharia Civil: projeta e acompanha as etapas de obras civis.
• Engenharia Elétrica: atua no projeto, instalação e manutenção de
instalações elétricas.
• Engenharia Florestal: atua na preservaçãodos recursos florestais.
• Engenharia Industrial: acompanha, operacionaliza e conserva a
linha de produção.
• Engenharia de Materiais: desenvolve novos produtos e materiais
industriais.
MODALIDADES DE ENGENHARIA
• Engenharia Mecânica: atua no projeto, instalação e manutenção
de produtos das indústrias mecânicas.
• Engenharia Metalúrgica: realiza um estudo específico nos
materiais metálicos.
• Engenharia de Minas: desenvolve estudos para otimização dos
recursos minerais.
• Engenharia Naval: desenvolve, executa e administra projetos
navais.
• Engenharia de Pesca: atua no planejamento e aplicação dos
recursos naturais aquícolas.
MODALIDADES DE ENGENHARIA
• Engenharia de Produção: realiza planejamento, execução e
controle da produção.
• Engenharia Química: realiza pesquisas, técnicas de fabricação e
supervisiona as atividades nos processos químicos.
• Engenharia Sanitária: realiza, projeta e conserva obras civis de
instalações sanitárias.
• Engenharia de Telecomunicações: atua no projeto, operação e
manutenção de redes de telecomunicações.
• Engenharia Têxtil: atua nos processos relativos à indústria química
de produtos têxteis.
REGULAMENTAÇÃO PROFISSIONAL DO 
ENGENHEIRO
• As profissões são determinadas pelas práticas de valor social,
humano e ambiental que representem uma realização das
seguintes ações:
a. Otimização na utilização de recursos naturais;
b. Meios de locomoção e comunicações;
c. Edificações, serviços e equipamentos urbanos, rurais e regionais
nas suas apresentações técnicas e artísticas;
d. Instalações e recursos de entradas a cursos e volumes de água e
extensões terrestres;
e. Desenvolvimento industrial e agropecuário.
TÓPICO 4: NORMAS TÉCNICAS
• O conceito de Sistema Internacional de Unidades (SI) é uma
metodologia moderna do sistema e é utilizada para análise de
medidas. É utilizada para realizar medidas de forma padronizada,
adquirindo uma unidade para cada grandeza física.
PADRONIZAÇÕES CONFORME O SI
• Grafia: nomes das unidades aplicando o prefixo ao nome da unidade.
• Símbolos: são escritos em letras minúsculas, porém, se o nome da
unidade deriva de um nome próprio, a primeira letra será maiúscula.
• Números: classes de três algarismos, separados por um espaço, com o
objetivo de simplificar a leitura.
UNIDADES DO SI
• As grandezas são definidas como fundamentais e derivadas, as
quais são compostas pelas unidades de base, unidades
suplementares e outras unidades derivadas.
UNIDADE 2: COMPETÊNCIAS, RELEVÂNCIA 
NO CONTEXTO SOCIAL E O MERCADO 
DE TRABALHO DO ENGENHEIRO
• TÓPICO 1: HABILIDADES E COMPETÊNCIAS REQUERIDAS AO
ENGENHEIRO
• TÓPICO 2: O ENGENHEIRO E A IMPORTÂNCIA DA INSERÇÃO EM
UM CONTEXTO SOCIAL
• TÓPICO 3: O ENGENHEIRO E O MERCADO DE TRABALHO
TÓPICO 1: HABILIDADES E COMPETÊNCIAS 
REQUERIDAS AO ENGENHEIRO
• O acadêmico deve aproveitar o período do curso para usufruir
dos recursos disponíveis como bibliotecas, atividades acadêmicas,
cursos de aprimoramento, material complementar disponível no
AVA, que serão as bases de competências, muito valorizadas
atualmente pelo mercado de trabalho.
• Assim, o ato de estudar não deve ser limitado a somente obter a
exigência mínima para aprovação nas disciplinas, e sim buscar-se
o conhecimento para estar pronto e da melhor forma possível
para o mercado de trabalho, seja ele no ambiente acadêmico ou
não.
ETAPAS DO PROCESSO DE ESTUDO
• O estudo pode ser visto como um processo que envolve as
etapas de:
1. Preparação: composta por três observações importantes:
• Causa maior
• Conhecimentos inúteis
• Interesse e dedicação
2. Captação: visa obter informações através da:
• Leitura
• Audição
• Observação
3. Processamento: ocorre de forma constante e pode ser
realizada através de uma revisão do conteúdo assimilado.
GESTÃO POR COMPETÊNCIAS
• As competências profissionais estão diretamente
relacionadas com as habilidades que cada um possui ou
pode desenvolver ao longo de suas vidas. Dentre as
atitudes que as fundamentam destacamos:
• Integridade
• Comprometimento
• Curiosidade
• Objetividade
• Foco
• Otimismo
• Tolerância
• Equilíbrio emocional
COMPETÊNCIAS x HABILIDADES DO ENGENHEIRO 
TÓPICO 2: O ENGENHEIRO E A IMPORTÂNCIA 
DA INSERÇÃO EM UM CONTEXTO SOCIAL
• A função do engenheiro não se limita somente aos aspectos
técnicos cujos conhecimentos foram adquiridos na universidade,
a responsabilidade social deve ser sempre lembrada e praticada
em seu cotidiano da vida pessoal e profissional.
• Segundo o CREA (2008), a responsabilidade social do engenheiro
enquanto vinculada ao processo de gestão deve ser vista mais do
que como uma simples prática; deve estar associada a uma
filosofia de negócios que contemple aspectos que extrapolam a
mera relação comercial/financeira das empresas.
PROCESSO DE COMUNICAÇÃO 
• De acordo com Bazzo (2014), podemos descrever o processo de
comunicação como sendo composto por seis elementos básicos:
EXEMPLO DO PROCESSO DE COMUNICAÇÃO 
LINGUAGEM TÉCNICA x COLOQUIAL
• A linguagem técnica possui características que devem ser
seguidas quando desejamos apresentar um trabalho técnico ou
expor algum projeto, já a linguagem coloquial (informal) deve
ser explorada da mesma forma, no entanto, respeitando-se os
momentos adequados, considerando um ambiente de trabalho.
TÓPICO 3: O ENGENHEIRO E O MERCADO DE 
TRABALHO
• O mercado de trabalho para o engenheiro no Brasil é amplo, no
entanto exige que saibamos as exigências das empresas em
relação a certas características e formações desejadas.
O ENGENHEIRO E O MERCADO DE TRABALHO
• Segundo o CONFEA entre os principais critérios que as
empresas analisam para contratar um profissional de
engenharia, temos:
a) Experiência e conhecimento anterior no ramo;
b) Aptidão pessoal e profissional;
c) Políticas de contratação da empresa;
d) Perfil acadêmico;
e) Liderança e capacidade de solução de problemas;
f) Traços pessoais.
O ENGENHEIRO E O MERCADO DE TRABALHO
• Dentre os principais critérios que as empresas analisam para
não contratar um profissional de engenharia, temos:
a) Falta de conhecimento e de experiência anterior no ramo;
b) Problemas pessoais e de atitude;
c) Atitude e comportamento inadequados;
d) Perfil acadêmico fraco.
PROPORÇÃO DE PROFISSIONAIS DE
ENGENHARIA POR GÊNERO
O TÉCNICO, O TECNÓLOGO E O ENGENHEIRO
• Técnicos: cursos de nível médio que possuem formação voltada
à prática e implementação de tecnologias.
• Tecnólogos: cursos de nível superior criados para atender uma
demanda específica de profissionais com conhecimentos
tecnológicos e práticos mais apurados.
• Engenheiros: cursos de nível superior que proporcionam ao
profissional base teórica mais sólida e consegue adquirir
aspectos práticos com o passar do tempo durante o exercício
profissional.
O ENGENHEIRO DO FUTURO E O FUTURO
DA ENGENHARIA
• Com base em tudo o que discutimos nesta unidade, foi
constatado que devemos exercer nossos deveres como
cidadãos, em seguida lembramos do nosso papel como
engenheiros e acima de tudo sempre manter a ética e o
profissionalismo.
• Aspectos como responsabilidade social e a preocupação com o
meio ambiente merecem destaque, esses assuntos devem estar
sempre presentes na vida profissional do engenheiro, pois estes
serão cada vez mais requisitados em projetos de engenharia a
serem implementados não só no Brasil, mas em todo o mundo.
REVISEM OS TÓPICOS PARA
MELHOR COMPREENDER AS UNIDADES
E RESOLVAM AS AUTOATIVIDADES.
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Contatos: (91) 98213 - 9021 
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