História Geral: Contemporânea - Nazifascismo Lista de Exercícios

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NAZIFASCISMO
PROFESSOR VICTOR RYSOVAS
Nazifascismo
DEZ DE HISTÓRIA | N. 005
LISTA DE EXERCÍCIOS
DEZ DE HISTÓRIA | N. 005 NAZIFASCISMO
PROFESSOR VICTOR RYSOVAS
Antes de fazer a lista, asssta às aulas desta playist. 
Pegue material de estudo aqui. 
1. (Unesp 2019) – Então, todos os alemães dessa época são culpados?
– Esta pergunta surgiu depois da guerra e permanece até hoje. Nenhum povo é coletivamente culpado. Os alemães 
contrários ao nazismo foram perseguidos, presos em campos de concentração, forçados ao exílio. A Alemanha esta-
va, como muitos outros países da Europa, impregnada de antissemitismo, ainda que os antissemitas ativos, assas-
sinos, fossem apenas uma minoria. Estima-se hoje que cerca de 100 000 alemães participaram de forma ativa do 
genocídio. Mas o que dizer dos outros, os que viram seus vizinhos judeus serem presos ou os que os levaram para 
os trens de deportação?
(Annette Wieviorka. Auschwitz explicado à minha filha, 2000. Adaptado.)
Ao tratar da atitude dos alemães frente à perseguição nazista aos judeus, o texto defende a ideia de que 
a) os alemães comportaram-se de forma diversa perante o genocídio, mas muitos mostraram-se tolerantes diante do 
que acontecia no país. 
b) esse tema continua presente no debate político alemão, pois inexistem fontes documentais que comprovem a 
ocorrência do genocídio. 
c) esse tema foi bastante discutido no período do pós-guerra, mas é inadequado abordá-lo hoje, pois acentua as di-
vergências políticas no país. 
d) os alemães foram coletivamente responsáveis pelo genocídio judaico, pois a maioria da população teve participa-
ção direta na ação. 
e) os alemães defendem hoje a participação de seus ancestrais no genocídio, pois consideram que tal atitude foi uma 
estratégia de sobrevivência. 
 
2. (Enem 2019) Essa atmosfera de loucura e irrealidade, criada pela aparente ausência de propósitos, é a verdadeira 
cortina de ferro que esconde dos olhos do mundo todas as formas de campos de concentração. Vistos de fora, os 
campos e o que neles acontece só podem ser descritos com imagens extraterrenas, como se a vida fosse neles se-
parada das finalidades deste mundo.
Mais que o arame farpado, é a irrealidade dos detentos que ele confina que provoca uma crueldade tão incrível que 
termina levando à aceitação do extermínio como solução perfeitamente normal.
ARENDT, H. Origens do totalitarismo. São Paulo: Cia. das Letras, 1989 (adaptado).
A partir da análise da autora, no encontro das temporalidades históricas, evidencia-se uma crítica à naturalização 
do(a) 
a) ideário nacional, que legitima as desigualdades sociais. 
b) alienação ideológica, que justifica as ações individuais. 
c) cosmologia religiosa, que sustenta as tradições hierárquicas. 
d) segregação humana, que fundamenta os projetos biopolíticos. 
e) enquadramento cultural, que favorece os comportamentos punitivos. 
 
3. (Uel 2018) Durante a II Guerra Mundial, o número de pessoas exterminadas por motivos raciais nos campos de 
concentração nazistas eleva-se a milhões. Sobre esse tema, Eric Hobsbawm, no livro Era dos Extremos, fez o se-
guinte questionamento:
Seria menor o horror do Holocausto se os historiadores concluíssem que exterminou não 6 milhões [...], mas 5 ou 
mesmo 4 milhões?
(HOBSBAWM, E. Era dos Extremos: o breve século XX: 1914-1991. São Paulo: Companhia das Letras, 1995, p. 50.)
Em relação à política eugenista praticada pelos nazistas, considere as afirmativas a seguir.
I. A política de seleção racial atingiu os prisioneiros russos que foram enviados aos campos de concentração e gue-
tos.
II. Judeus que apresentavam características físicas arianas foram poupados dos campos de concentração.
III. O isolamento nos guetos somou-se aos campos de concentração como formas de extermínio da população não 
ariana.
IV. Populações ciganas que viviam nos territórios ocupados pelos alemães foram enviadas aos campos de concentra-
ção.
Assinale a alternativa correta. 
a) Somente as afirmativas I e II são corretas. 
b) Somente as afirmativas I e IV são corretas. 
c) Somente as afirmativas III e IV são corretas. 
d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas. 
e) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas. 
 
4. (Unicamp 2019) 
https://www.youtube.com/playlist?list=PLcK13FSokI4WeU_CfAUYL5mRoRIoMyD8b
https://www.passeidireto.com/arquivo/80594223/cronograma-de-estudos-para-o-enem?utm-medium=link
DEZ DE HISTÓRIA | N. 005 NAZIFASCISMO
PROFESSOR VICTOR RYSOVAS
*si – significa “sim” em italiano. 
Bella Ciao 
Querida, adeus 
Esta manhã, eu acordei 
Querida, adeus! Querida, adeus! Querida, adeus, adeus, adeus! 
Esta manhã, eu acordei 
E encontrei um invasor 
Oh, membro da Resistência, leve-me embora 
Querida, adeus! Querida, adeus! Querida, adeus, adeus, adeus! 
Oh, membro da Resistência, leve-me embora 
Porque sinto que vou morrer 
E se eu morrer como um membro da Resistência 
Querida, adeus! Querida, adeus! Querida, adeus, adeus, adeus! 
E se eu morrer como um membro da Resistência 
Você deve me enterrar 
E me enterre no alto da montanha 
Querida, adeus! Querida, adeus! Querida, adeus, adeus, adeus! 
E me enterre no alto da montanha 
Sob a sombra de uma bela flor. (...). 
A fotografia anterior registra a fachada do Partido Nacional Fascista de Benito Mussolini em 1934. A música Bella 
Ciao foi um hino cantado contra o fascismo de Mussolini e as tropas nazistas durante a Segunda Guerra Mundial. Em 
25 de abril de 2018, quando a Itália celebrou 73 anos de sua libertação do nazifascismo, a canção foi entoada em 
várias partes do país. 
Sobre os usos da imagem e da música, assinale a alternativa correta. 
a) Através de vários mecanismos de propaganda ideológica e coerção física, os italianos foram forçados a entoar a 
música Bella Ciao, a fim de demonstrar publicamente sua adesão ao fascismo. Este caráter umbilical da relação da 
massa com o líder aparece retratado na fotografia. 
b) Por se tratar de um produto da indústria cultural com forte apelo comercial, compreende-se a circulação e o consu-
mo desta música em plano global e em várias mídias (shows musicais, novelas e séries). Neste sentido, a imagem 
é um cartaz caracterizado pela neutralidade política. 
c) Trata-se de uma música de alcance internacional entoada em várias partes do mundo, em diferentes contextos de 
resistência política contra o fascismo, regime caracterizado pela adesão da massa em relação ao seu líder, como 
explicita a fotografia. 
d) O gesto que recupera em 2018 esta canção sugere uma semelhança entre o tempo de antes (do fascismo) e o de 
hoje, aproximando Silvio Berlusconi de Mussolini, dirigente retratado na fotografia. Antes, como agora, Bella Ciao 
exalta a resistência, identificando-se como uma canção nacionalista. 
 
5. (Unicamp 2018) A campanha nazista contra a arte moderna começa com a tomada de poder. Em 1933, Hitler fe-
cha a Bauhaus e promove a primeira exposição difamatória da arte moderna em Karlsruhe e Mannheim. Segue-se a 
cassação de diversos curadores, diretores de museus e artistas-professores. Os artistas começam a emigrar. Livros 
são queimados em praça pública e inicia-se um verdadeiro processo de expropriação arbitrária pelos nazistas dos 
acervos dos museus: mais de 16.500 obras de arte consideradas degeneradas são confiscadas, muitas das quais 
foram destruídas ou perdidas. Obras de valor - como Auto-Retrato, de Vincent van Gogh ou Acrobata e Jovem Arle-
quim, de Pablo Picasso - são vendidas em um leilão em 1939 na Galeria Fischer, na Suíça, e revertidas em divisas 
para os nazistas. 
(Adaptado do verbete “Arte Degenerada” da Enciclopédia Itaú Cultural disponível em http://enciclopedia.itaucultural.
org.br/termo328/ arte-degenerada. Acessado em 31 de agosto de 2017). 
a) A partir do texto acima e de seus conhecimentos, explique o que foi o projeto estético do nazismo.
b) Indique duas formas da violência perpetrada pelo regime nazista. 
 
6. (Fuvest 2018)A operação era um pouco dolorosa e não durava mais que um minuto, mas era traumática. Seu 
significado simbólico estava claro para todos: este é um sinal indelével, daqui não sairão mais; esta é a marca que se 
imprime nos escravos e nos animais destinados ao matadouro, e vocês se tornaram isso. Vocês não têm mais nome: 
este é o seu nome. A violência da tatuagem era gratuita, um fim em si mesmo, pura ofensa: não bastavam os três 
números de pano costurados nas calças, no casaco e no agasalho de inverno?
Primo Levi. Os afogados e os sobreviventes. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1990.
Está de acordo com o texto a seguinte afirmação: 
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a) A tatuagem era uma forma de tortura e uma mensagem não verbal, que inscrevia a condenação no corpo do prisio-
neiro. 
b) O uso de tatuagens era perturbador apenas para ciganos e judeus ortodoxos, pois violava o código moral e as leis 
religiosas dessas comunidades. 
c) O recurso de tatuar o prisioneiro, além de impor um sofrimento físico e moral, discriminava o tipo de remuneração. 
d) O emprego das tatuagens funcionava como um código estético e de classificação dos prisioneiros nos campos de 
concentração. 
e) A tatuagem, assim como o trabalho voluntário, não tinham finalidade produtiva, mas contribuíam para o entendi-
mento entre os prisioneiros. 
 
7. (Fuvest 2018) O futurismo de Marinetti e o fascismo de Benito Mussolini têm em comum 
a) a constatação da falência cultural da Itália, que se agarrou ao passado romano e ignorou os grandes avanços da 
Primeira Revolução Industrial. 
b) o desejo de proporcionar aos cidadãos italianos o acesso aos bens de consumo e a implantação do Estado de 
bem-estar social. 
c) o esforço de modernização cultural e a tentativa de demolir as edificações que restaram do passado romano. 
d) a valorização e a adoção das bases e dos princípios das teorias revolucionárias anarquistas e socialistas. 
e) a glorificação da ideologia da guerra e da velocidade proporcionada pelos avanços técnicos e militares. 
 
8. (Unesp 2018) A corporação tem como objetivo aumentar sempre o poder global da Nação em vista de sua exten-
são no mundo. É justo afirmar o valor internacional da nossa organização, pois é no campo internacional somente 
que serão avaliadas as raças e as nações, quando a Europa, daqui a alguns tempos, apesar do nosso firme e sincero 
desejo de colaboração e de paz, tiver novamente chegado a outra encruzilhada dos destinos.
(Apud Katia M. de Queirós Mattoso. Textos e documentos para o estudo da história contemporânea: 1789-1963, 
1977.)
O texto apresenta características do movimento 
a) modernista. 
b) socialista. 
c) positivista. 
d) fascista. 
e) liberal. 
 
9. (Uel 2017) Leia o texto a seguir.
O começo aqui foi muito difícil para nós. O pior foi a adaptação. Vocês conheceram nossa maravilhosa moradia em 
Berlim-Dahlen e iam se assustar vendo em que primitividade vivemos agora. Moramos em uma casa de madeira com 
cozinha, sala e dois pequenos quartos, um para mim e nosso filho adotivo Bobby, o outro para a minha esposa, a 
filha dela Magdi e Marlies, filha adotiva.
BEHREND, S. Carta de Rudolf Isay. 1936. NDPH-UEL.
A desestruturação da vida cotidiana na Alemanha, após 1932, expressa na carta do jurista Rudolf Isay, deveu-se à 
ascensão de um partido 
a) comunista, porém rompido com a URSS. 
b) fascista, acrescido de elementos eugênicos. 
c) liberal, de ideais oligárquicos. 
d) socialista, vinculado à Internacional Comunista. 
e) trabalhista, fundamentado no marxismo inglês. 
 
10. (Unicamp 2017) Hitler considerava que a propaganda sempre deveria ser popular, dirigida às massas, desenvol-
vida de modo a levar em conta um nível de compreensão dos mais baixos. (...) O essencial da propaganda era atingir 
o coração das grandes massas, compreender seu mundo maniqueísta, representar seus sentimentos.
Alcir Lenharo, Nazismo: o triunfo da vontade. São Paulo: Ática, 1986, p. 47-48.
Sobre a propaganda no nazismo, é correto afirmar: 
a) o nível elementar da propaganda era contraposto às óperas e desfiles suntuosos que o regime nazista promovia. 
b) a propaganda deveria restringir-se a poucos pontos, como o enaltecimento da superioridade racial e a defesa da 
democracia. 
c) a propaganda deveria estimular o ódio das massas contra grupos específicos, como os judeus, negros, homosse-
xuais e ciganos. 
d) o cinema e a produção artística foram as áreas que resistiram ao sistema de propaganda do nazismo na Alemanha 
do final da década de 1930. 
 
11. (Fgv 2016) Hitler referia-se frequentemente à necessidade da guerra, oscilando do ponto de vista mítico ao do 
estrategista militar (...) e toda sua concepção de política se apoiava sobre a necessidade histórica de assegurar ao 
povo alemão seu espaço vital. Como o espaço vital sempre fora conservado ou conquistado pela luta, não via outra 
alternativa senão fazer uso ‘defensivo’ da guerra, que seria o ‘objetivo derradeiro da política’.
LENHARO, A., Nazismo. “O triunfo da vontade”. São Paulo: Ática, 1998, p. 75.
O “espaço vital” evocado na Alemanha nazista referia-se 
a) a territórios localizados a leste da Alemanha e às áreas cedidas à França pelo Tratado de Versalhes. 
b) ao território alemão, que deveria ser defendido das investidas expansionistas de franceses, poloneses e eslova-
cos. 
c) aos territórios localizados na África, onde minorias alemãs eram oprimidas pelas elites locais. 
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d) aos territórios e países controlados por regimes fascistas como Espanha, Portugal e Itália. 
e) às terras dos judeus, em toda a Europa, que deveriam ser incorporadas aos domínios alemães. 
 
12. (Uel 2016) Leia o texto e observe a seguir.
Jesse Owens (1913-1980), americano do Alabama, conquistou quatro medalhas de ouro na Olimpíada de Berlim, em 
1936, em pleno regime nazista (por ter vencido os 100 e 200 metros rasos, o revezamento de 400 metros e o salto 
em distância). Os Jogos Olímpicos na Alemanha foram idealizados e abertos por Adolf Hitler, e o objetivo era fazer 
propaganda do regime nazista. A Alemanha, de fato, ficou em primeiro lugar no quadro de medalhas, com 33 ouros. 
Porém, alguns jornalistas do período disseram que Hitler ficou insatisfeito com as vitórias de Jesse Owens.
(Adaptado de: <http://acervo.oglobo.globo.com/fatos-historicos/atleta-americano-negro-vence-hitler-9859599>. Aces-
so em: 15 set. 2015.)
Com base no texto, na imagem e nos conhecimentos sobre o tema, responda aos itens a seguir.
a) Qual seria o motivo de Adolf Hitler ficar “insatisfeito” em relação à vitória de Jesse Owens na Olimpíada de Berlim, 
em 1936?
b) Cite e explique duas características do Nazismo. 
 
13. (Fgv 2016) “Ao analisar o mar de contradições em que a Espanha navegava nas primeiras décadas do século 
[XX], o filósofo e escritor espanhol Ortega y Gasset diagnosticava os problemas de seu país, usando uma metáfora: 
era a de uma Espanha invertebrada, sem esqueleto, que se fazia necessário tratar.”
(Giselle Beiguelman-Messina, A guerra civil espanhola. 1994)
Sobre a metáfora de Ortega y Gasset, é correto afirmar que 
a) as contradições espanholas do início do século XX dizem respeito somente aos problemas internos, isto é, ins-
tabilidade política criada pela ação dos sindicatos e, por outro lado, a estabilidade econômica caracterizada pela 
expansão da indústria, enriquecendo a burguesia, que luta pelas liberdades econômicas. 
b) a Espanha é um país com fortes contradições internas, marcado pela crise econômica, pela desigualdade social, 
por disputas políticas acirradas, por tensões coloniais e nacionalistas, casos do País Basco e da Catalunha, condi-
ções que geram a explosão da Guerra Civil, em 1936. 
c) a Espanha tem a marca da fragilidade interna, com a grave crise econômica dos inícios do século XX, que empo-
brece os grandes proprietários nobres eburgueses, representados na República e que, contraditoriamente, solu-
cionam a questão interna das nacionalidades e, externa, das colônias, com acordos em nome da liberdade. 
d) o tratamento oferecido pela Monarquia, pelo Exército e pela Igreja é o autoritarismo e a violência, afundando a 
Espanha em grave crise econômica, o que dá origem à Guerra Civil Espanhola, vitoriosa para os trabalhadores e 
camponeses, organizados pelos anarquistas, com a ajuda das Brigadas Internacionais. 
e) as soluções para os problemas na Espanha estão ligadas à ação dos conservadores que, vitoriosos na Guerra 
Civil,com a ajuda militar nazifascista, mantêm o poder sobre Marrocos, controlam a Catalunha, e passam a gover-
nar atendendo aos principais interesses dos trabalhadores, mantendo a estabilidade econômica. 
 
14. (Unicamp 2016) 
O painel pintado por Pablo Picasso em 1937, Guernica, é uma referência ao bombardeio da área de mesmo nome, 
durante a Guerra Civil Espanhola (1936-1939).
a) Apresente os principais aspectos visuais dessa obra de Picasso.
b) De que forma a imagem pode ser compreendida como uma crítica ao franquismo? 
 
15. (Fuvest 2015) 
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Os cartazes acima circularam durante a Guerra Civil Espanhola (1936-1939).
a) Identifique, em cada um dos cartazes, um elemento que permita associá-los, respectivamente, às principais forças 
políticas envolvidas nessa guerra.
b) Caracterize as principais propostas das forças políticas representadas nos cartazes. 
 
16. (Enem 2015) A participação da África na Segunda Guerra Mundial deve ser apreciada sob a ótica da escolha 
entre vários demônios. O seu engajamento não foi um processo de colaboração com o imperialismo, mas uma luta 
contra uma forma de hegemonia ainda mais perigosa.
MAZRUI, A. “Procurai primeiramente o reino do político...” In: MAZRUI, A., WONDJI, C. (Org.). Historia geral da Áfri-
ca: África desde 1925. Brasília: Unesco, 2010.
Para o autor, a “forma de hegemonia” e uma de suas características que explicam o engajamento dos africanos no 
processo analisado foram: 
a) Comunismo / rejeição da democracia liberal. 
b) Capitalismo / devastação do ambiente natural. 
c) Fascismo / adoção do determinismo biológico. 
d) Socialismo / planificação da economia nacional. 
e) Colonialismo / imposição da missão civilizatória. 
 
17. (Uel 2015) Observe a imagem e leia o texto a seguir.
Para Picasso: “A pintura não é feita para decorar apartamentos. É um instrumento de guerra para ataque e defesa 
contra o inimigo.” O inimigo é o homem que explora seus semelhantes por egoísmo e lucro. Guernica foi pintada 
com paixão e convicção. O artista usa símbolos arquetípicos (o touro, o cavalo, a figura sustentando ao alto uma luz) 
criando uma obra alegórica.
Adaptado de: WARNCKE, C. P. W. Ingo Pablo Picasso. China Taschen, 2007. p.387-401.
Com base na imagem, no texto e nos conhecimentos sobre a obra Guernica de Pablo Picasso, considere as afirmati-
vas a seguir.
I. A origem de Guernica restringe-se aos estudos que Picasso realizou das obras de Goya e Velásquez, não tendo 
qualquer relação direta com a destruição da cidade basca pelos bombardeios alemães.
II. A experiência da guerra foi interpretada por Picasso por um meio de expressão imagético, em que, pela lingua-
gem da pintura, o artista aborda o sofrimento humano. O acontecimento conduziu à criação de uma obra que se 
manteve presente na consciência coletiva do século XX.
III. Picasso usou elementos da expressividade, através de sua própria linguagem formal, com motivos e esquemas 
pictóricos universais, difundidos por uma tradição. A composição em três partes baseia-se no tríptico, forma clássi-
ca do retábulo cristão.
IV. Guernica dialoga com outra obra de Picasso, a série de águas-fortes intitulada Sonhos e Mentiras de Franco, em 
que são introduzidas figuras saídas do repertório de Guernica, que representam os sofrimentos das vítimas da 
guerra civil.
Assinale a alternativa correta. 
a) Somente as afirmativas I e II são corretas. 
b) Somente as afirmativas I e IV são corretas. 
c) Somente as afirmativas III e IV são corretas. 
d) Somente as afirmativas I, II, III são corretas. 
e) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas. 
 
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Gabarito: 
Resposta da questão 1: 
 [A]
[Resposta do ponto de vista da disciplina de História]
Somente a alternativa [A] está correta. No contexto do III Reich, 1933-1945, o governo nazista alemão praticou um 
holocausto antissemita, um verdadeiro genocídio contra os judeus. O excerto reflete sobre a tolerância de muitos ale-
mães que viam os vizinhos judeus sendo presos, deportados, torturados, espancados e nada faziam.
[Resposta do ponto de vista da disciplina de Sociologia]
A experiência nazista é instigante não somente pela violência cometida, mas também pela indiferença da população 
frente às atrocidades cometidas. Essa indiferença é analisada por diversos trabalhos desde então que, através de 
conceitos como banalidade do mal e anestesia moral, tentam explicar esse tipo de atitude. 
Resposta da questão 2: 
 [D]
[Resposta do ponto de vista da disciplina de Sociologia]
O totalitarismo e a experiência dos campos de concentração servem de mote para se perceber os efeitos perversos 
de uma sociedade moderna que se utiliza dos instrumentos de gestão da população e de controle dos corpos e das 
mentes para segregar e exterminar determinados grupos étnicos.
[Resposta do ponto de vista da disciplina de História]
Os campos de concentração foram criados na Alemanha nazista para a destinação das chamadas sub-raças (judeus, 
ciganos e africanos, principalmente), classificação criada e difundida por Hitler. Nesse sentido, sua legitimação en-
quanto política de Estado nada mais é do que a legitimação da segregação humana. 
Resposta da questão 3: 
 [C]
[Resposta do ponto de vista da disciplina de História]
Somente a alternativa [C] está correta.
[I] Incorreta. De fato, muitos russos foram feitos prisioneiros pelos nazistas na II Guerra Mundial; contudo, eram fun-
damentalmente prisioneiros de guerra, ou seja, não foram segregados por motivação racial, como os judeus.
[II] Incorreta. Mesmo os judeus que apresentavam características físicas consideradas pelos nazistas como tipica-
mente arianas, foram segregados e executados em campos de concentração, pois, além da aparência, as políti-
cas eugenistas davam muita importância à ascendência dos indivíduos.
[III] Correta. A segregação dos judeus em espaços urbanos destinados exclusivamente a eles, como os guetos, onde 
a fome e as doenças matavam aos milhares, foi aprofundada pelo envio de milhões de pessoas aos campos de 
concentração e extermínio nazistas, no que ficou conhecido como “A Solução Final”. IV. Correta. Além dos judeus, 
população mais atingida pelas políticas eugenistas, minorias como os ciganos também foram alvo de perseguição 
e extermínio por parte do nazismo
[Resposta do ponto de vista da disciplina de Sociologia]
De acordo com a sociologia, o extermínio em massa feito pelos nazistas pode ser compreendido dentro de uma lógi-
ca de racismo de Estado. Assim, o Estado nazista se utilizou de uma racionalidade técnica extremamente desenvolvi-
da aliada a uma ideologia racista e eugenista para desenvolver essa política. 
Resposta da questão 4: 
 [C]
A canção citada na questão, referente à resistência italiana ante a invasão alemã na Itália, ganhou status internacio-
nal associada a movimentos de aversão a regimes políticos que tem grande exaltação de seus líderes, como o Fas-
cismo. 
Resposta da questão 5: 
 a) O projeto, conservador como seu idealizador – Hitler – era contrário à arte moderna, considera degeneradora 
de valores. 
b) Podemos citar censura, cerceamento da liberdade civil e antissemitismo. 
Resposta da questão 6: 
 [A]
O texto faz referência à prática da marcação dos prisioneiros judeus nos camposde concentração nazistas. Tal práti-
ca, a partir do pretexto de identificação, servia para aumentar a humilhação e o sofrimento dos prisioneiros. 
Resposta da questão 7: 
 [E]
Tanto o fascismo quanto o futurismo valorizavam o avanço tecnológico e o uso da força como fins políticos. Daí a 
ênfase no desenvolvimento a partir de guerras. 
Resposta da questão 8: 
 [D]
A defesa corporativista e a ênfase na soberania da Nação são características fascistas. 
Resposta da questão 9: 
 [B]
O partido em questão é o Partido Nazista, fundado por Adolf Hitler, e que defendia a supremacia da raça ariana. 
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Resposta da questão 10: 
 [C]
Característica básica de qualquer regime ditatorial, a propaganda exerce importante função nesse tipo de governo: 
exaltá-lo e evitar qualquer tipo de crítica a ele. 
No caso no Nazismo, Hitler usou de emoção para convencer as massas alemãs, cujo pensamento era bem simplista, 
como ressalta o texto, de que sua teoria racial, que exaltava a pureza da raça ariana e a condição de sub-raça de 
judeus e africanos, deveria ser respeitada e seguida. 
Resposta da questão 11: 
 [A]
O texto do historiador Alcir Lenharo que está na importante obra O triunfo da vontade aponta para o espaço vital evo-
cado pelo nazismo no período entre guerras. A Alemanha foi a grande derrotada na Primeira Guerra Mundial, 1914-
1918, e foi humilhada pelas cláusulas do Tratado de Versalhes. Assim, Hitler desde a década de 1920 foi construindo 
a ideologia do “espaço vital” que consistia na integração das comunidades alemãs na Áustria, Sudetos na Tchecoslo-
váquia, Dantzig que era um enclave Alemão na Polônia, ou seja, territórios localizados a leste da Alemanha. 
Resposta da questão 12: 
 a) Adolf Hitler era defensor de uma hierarquia racial na qual os arianos (brancos puros) seriam superiores aos 
brancos não puros (asiáticos) e às sub-raças (negros, judeus e ciganos). Assim, Jesse Owens, negro, ao vencer 
quatro provas nas Olimpíadas, contrariava a teoria de Hiltler.
b) Antissemitismo: perseguição aos judeus; Holocausto: assassinato de cerca de 6 milhões de judeus nos Campos de 
Concentração. 
Resposta da questão 13: 
 [B]
Somente a proposição [B] está correta. A Espanha, assim como Portugal, teve uma industrialização tardia. Na década 
de 1930 surgiram regimes semelhantes ao nazifascismo. Na Espanha, havia (e há) um grave conflito de nacionali-
dades como os bascos e a Catalunha. Existia uma forte desigualdade social e, por consequência, surgiram fortes 
movimentos sociais exigindo mudanças no país. A Guerra Civil Espanhola, 1936-1939, considerada o laboratório da 
Segunda Guerra Mundial, matou um milhão de pessoas. Francisco Franco assumiu o poder em 1939 criando uma 
ditadura que durou até 1975. 
Resposta da questão 14: 
 a) O quadro de Picasso é grande em termos de dimensão, baseia-se em tons de cinza e pertence ao Cubismo.
b) O quadro mostra a violência do ataque alemão nazista à Guernica. Hitler e Franco eram aliados, logo, o quadro 
também critica a violência franquista aplicada na Guerra Civil Espanhola. 
Resposta da questão 15: 
 a) Elemento 1 - força política de direita, nacionalista: suástica alemã;
Elemento 2 - força política de esquerda, republicana: foice e martelo.
b) Propostas nacionalistas: implantação de um regime totalitarista, derrubando a República espanhola;
Propostas republicanas: defesa da República e implantação de ideais socialistas na Espanha. 
Resposta da questão 16: 
 [C]
Apesar de estarem vivenciando o chamado neocolonialismo, os países africanos, durante a Segunda Guerra, se en-
gajaram em lutar ao lado das forças imperialistas contrárias à Alemanha e à Itália, uma vez que a política fascista, em 
especial o Nazismo, adotava o discurso do determinismo biológico e da hierarquização das raças, colocando a raça 
negra como uma raça inferior. 
Resposta da questão 17: 
 [E]
Somente a proposição [E] está correta. A questão remete a obra do pintor espanhol Pablo Picasso que em estilo 
cubista narrou os horrores da Guerra Civil Espanhola, 1936-1939. O quadro retrata exatamente a destruição da cida-
de basca pelos bombardeios alemães. Esta guerra é considerada o laboratório da segunda Guerra Mundial. Depois 
de descobrir a arte africana e compreender que o artista negro não pintava ou esculpia dentro de padrões estéticos 
ou tendências, mas com uma liberdade muito maior. Picasso desenvolveu uma revolução na arte começando a ela-
borar a estética cubista que destruiu a harmonia clássica das figuras. Aos poucos o artista começa a voltar sua aten-
ção para o homem europeu envolvidos em conflitos. Daí surgiu a obra “Guernica” 
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