UNIASSELVI - LIBRAS - PROVA 3 - 27 07 2020

Prévia do material em texto

27/07/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 1/5
Acadêmico: Edson Pereira de Souza (2459498)
Disciplina: Língua Brasileira de Sinais - Libras (MAT52)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:637539) ( peso.:3,00)
Prova: 21794006
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Sobre os órgãos governamentais que apoiam as lutas e os direitos dos surdos, aqui no Brasil, destaca-se o
Instituto Nacional de Educação de Surdos - INES, que foi criado em meados do século XIX por iniciativa do surdo
francês Eduard Huet e apoio do então Imperador D. Pedro II. Sobre essa Instituição, analise as sentenças a seguir:
I- O Instituto Nacional de Educação de Surdos segue ocupando importante centralidade na promoção de fóruns,
publicações, seminários e pesquisas em todo território nacional.
II- Foi no século XX que Eduard Huet apresenta ao Imperador D. Pedro II um relatório cujo conteúdo revela a
intenção de fundar uma escola para surdos no Brasil, concretizado no ano de 1857.
III- Durante o século XIX, no Brasil, não havia ideia acerca da educação dos surdos, e as famílias relutavam em
educá-los, por isso o instituto foi visto por muitos como um asilo de surdos.
IV- Além da preocupação em dar instrução precoce para bebês de zero a três anos de idade, o instituto também
oferece ensino profissionalizante.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) As sentenças II e III estão corretas.
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.
2. A educação do surdo no Brasil surgiu da necessidade primeiramente de ensinar o surdo a falar, ou seja, a
oralidade foi a primeira abordagem a ser trabalhada. Já a Língua Brasileira de Sinais - Libras - surgiu com a
abordagem bilíngue que busca ensinar libras, como primeira língua, e o português como segunda língua. Neste
sentido, assinale a alternativa CORRETA quanto à origem da nossa língua de sinais:
 a) A Língua de Sinais Francesa.
 b) A Língua de Sinais Inglesa.
 c) A Língua de Sinais Holandesa.
 d) A Língua de Sinais Canadense.
3. No trabalho docente com alunos surdos, devem-se levar em consideração alguns aspectos fundamentais que
podem trazer um diferencial no processo de ensino-aprendizagem, pois a prática pedagógica desenvolvida pelo
professor pode contribuir significativamente na construção do conhecimento do aluno surdo. Partindo dessa
afirmação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Uma comunicação eficiente com o surdo e o contato visual realizados de forma eficaz e apropriada auxiliam
no processo de aprendizagem e na relação pedagógica em sala de aula.
( ) Para facilitar a comunicação com o aluno surdo, o professor deve buscar o auxílio dos pais, e não utilizar
recursos visuais no seu aprendizado.
( ) As expressões faciais e corporais auxiliam na comunicação, uma vez que o surdo não tem como perceber as
alterações no tom de voz, demonstrações de sentimentos e emoções.
( ) No trabalho em sala de aula, é imprescindível dar vez à criatividade, considerar as habilidades das crianças
surdas e criar espaços pedagógicos adequados. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
27/07/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 2/5
 a) F - F - F - V.
 b) V - F - V - V.
 c) V - V - F - F.
 d) F - V - V - F.
4. Ao longo dos anos, a educação do surdo no Brasil teve grandes avanços, principalmente quando nos referimos à
inclusão do aluno surdo na escola no ensino regular. Este é o resultado de muitas lutas por parte dos familiares,
associações, profissionais e instituições voltadas às especificidades desses alunos, junto aos governantes. Neste
sentido, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Somente colocar o aluno surdo ou com deficiência auditiva na sala de aula não garante sua inclusão, é
necessário apoio de todos que participam desse processo. 
( ) A falta de conhecimento da família e do próprio aluno, profissionais e instituições educacionais com relação
aos direitos do aluno com surdez tem prejudicado a socialização e a aprendizagem desse aluno. 
( ) Estudos recentes têm destacado o trabalho de profissionais na área da surdez, em que a escola torna-se um
espaço linguístico fundamental e de qualidade envolvendo o aluno surdo.
( ) Os investimentos educacionais nos últimos anos têm alcançado todo o potencial e a capacidade cognitiva da
pessoa com surdez, acontecendo, de fato, a inclusão. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - V.
 b) F - V - F - F.
 c) V - F - F - V.
 d) V - V - V - F.
5. A acessibilidade é muito discutida atualmente, assim, alguns refletem sobre surdez e deficiência como sendo a
mesma coisa. Ao falar sobre essa temática, é preciso ter cuidado ao tratar de deficiência e diferença, pois achar
que surdez é apenas uma diferença ou que a surdez é uma deficiência pode carregar consigo uma questão
ideológica. Sobre o exposto, assinale a alternativa INCORRETA:
 a) Na visão do conhecimento médico, a deficiência e a surdez serão condições sempre diferentes.
 b) Há uma perspectiva que afirma a surdez como diferença e não como deficiência.
 c) A partir de uma visão multicultural, as pessoas tentam buscar reconhecimento de uma cultura e identidade
própria.
 d) O surdo não ouve, mas isso não significa que são melhores ou piores que outros.
6. Ao pesquisarmos a história da comunidade surda, observamos que alguns surdos ainda têm medo de se expressar
num grupo ouvintista e, aqui no Brasil, apesar da regulamentação da Língua Brasileira de Sinais - Libras, ela ainda
é cercada de desconhecimento, sendo pouco popular na sociedade. Essa afirmação está de acordo com uma das
representações dos sujeitos surdos durante sua história. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- História crítica: a língua de sinais é usada como apoio ou recurso. 
II- Historicismo: a língua de sinais é prejudicial aos surdos.
III- História crítica: a língua de sinais é a manifestação da diferença linguística-cultural relativa aos surdos.
IV- Historicismo: a língua de sinais é usada como apoio ou recurso. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I e II estão corretas.
 c) As sentenças II e III estão corretas.
 d) Somente a sentença II está correta.
27/07/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 3/5
7. Quanto aos parâmetros em Libras e sua importância, estes se apresentam em três grandes grupos que se
combinam simultaneamente, os quais contribuem para organizar a estrutura fonológica da língua. Sobre esses
grupos, analise as seguintes sentenças:
I- A Configuração da Mão (CM) são as diversas formas que as mãos tomam na realização dos sinais em diversos
pontos do corpo, podendo ser realizados com apenas uma mão ou as duas.
II- O Ponto de Articulação (PA) é o espaço onde o sinal é articulado, esse sinal poderá ser feito em frente ao corpo
ou em uma região de contato com o próprio corpo.
III- O Movimento (M) é um parâmetro um pouco complexo, pois pode expressar intensidade emitida, como também
apresentar uma noção de pluralidade na hora de fazer os sinais.
IV- Emissão Sonora (ES) representa o som que emitimos ao representar um sinal, fazendo parte dos parâmetros
em Libras.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
 b) Somente a sentença I está correta.
 c) As sentenças I e IV estão corretas.
 d) Somente a sentença IV está correta.
8. Os classificadores são descritospela literatura em língua de sinais como um fenômeno que decorre de um grupo
de procedimentos verbais e não verbais ou formas usadas para descrever um determinado item lexical que não há
em língua de sinais. Sobre o uso de classificadores durante a comunicação em Língua de Sinais, assinale a
alternativa INCORRETA:
FONTE: https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?
q=tbn%3AANd9GcRKk08M6Ht1tS8nh5bn5bcBOFuH9OirLw7XuuRDEMyTnlOkqEP_. Acesso em: 2 dez. 2019.
 a) Possui elementos visuais próprios da cultura surda, muito utilizado em contação de histórias.
 b) Representam algumas características físicas, tamanho, formas e movimentos de sinais.
 c) São estruturas simples de serem utilizadas pela comunidade ouvinte e pouco exploradas pelos surdos.
 d) Refere-se aos diferentes modos como um sinal é produzido durante a comunicação.
27/07/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 4/5
9. O profissional guia-intérprete está em formação, ele faz a mediação entre o mundo e o surdocego. Por isso, dá-se
preferência para atuarem como guia-intérprete pessoas que tenham surdez, uma vez que dominam a Língua de
Sinais. E a mesma ética profissional para o tradutor-intérprete de Libras é agregada ao guia-intérprete para
surdocego. Sobre a atuação deste profissional, assinale a alternativa CORRETA:
 a) O indivíduo surdocego não necessita de auxílio do guia-intérprete, mas há necessidade de auxiliá-lo durante
alguns momentos na sua locomoção.
 b) Este profissional passa a descrever todos os acontecimentos ao seu redor para o surdocego, mas não há
necessidade de auxiliá-lo na sua locomoção.
 c) O indivíduo surdocego necessita de auxílio do guia-intérprete todo o tempo, porém não precisa ter autonomia
no momento de sua locomoção.
 d) Este profissional passa a descrever todos os acontecimentos, a fim de que o surdocego se aproprie das
situações ao seu redor, além de auxiliá-lo na sua locomoção.
10. O profissional intérprete da Língua Brasileira de Sinais (Libras) precisa ter o domínio dos sinais e principalmente da
língua falada do seu país. A importância do trabalho do intérprete vem sendo reconhecida através de formação
continuada na preparação adequada desse profissional. Diante disso, analise as sentenças a seguir:
I- A ação desse profissional é uma ferramenta muito importante na integração e valorização dessas pessoas
surdas.
II- O maior aprendizado não vem apenas de um curso de Libras, mas, principalmente, do contato diário com a
comunidade surda.
III- O intérprete de língua de sinais é a pessoa que fluentemente interpreta os sinais com competência e habilidade.
IV- O trabalho do intérprete deverá ser o de interpretar e de ministrar aulas de sinais em sala de aula, substituindo
o professor em uma escola.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 d) Somente a sentença II está correta.
11. (ENADE, 2015) Hoje, o conceito de inclusão digital está intimamente ligado ao de inclusão social. Nesse sentido, o
computador é uma ferramenta de construção e aprimoramento de conhecimento que permite acesso à educação e
ao trabalho, desenvolvimento pessoal e melhor qualidade de vida. Diante do cenário high tech (de alta tecnologia),
a inclusão digital faz-se necessária para todos. As situações rotineiras geradas pelo avanço tecnológico produzem
fascínio, admiração, euforia e curiosidade em alguns, mas, em outros, provocam sentimento de impotência,
ansiedade, medo e insegurança. Algumas pessoas ainda olham para a tecnologia como um mundo complicado e
desconhecido. No entanto, conhecer as características da tecnologia e sua linguagem digital é importante para a
inclusão na sociedade globalizada. Nesse contexto, políticas públicas de inclusão digital devem ser norteados por
objetivos que incluam:
I- A inserção no mercado de trabalho e a geração de renda.
II- O domínio de ferramentas de robótica e de automação.
III- A melhoria e a facilitação de tarefas cotidianas das pessoas.
IV- A difusão do conhecimento tecnológico.
É correto apenas o que se afirma em:
FONTE: FERREIRA, J. R. et al. Inclusão Digital. In: BRASIL. O Futuro da Industria de Software: a perspectiva do
Brasil. Brasília: MDIC/STI, 2004.
 a) II e III.
 b) I, III e IV.
 c) I, II e IV.
 d) I e IV.
27/07/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 5/5
12. (ENADE, 2015) O processo de comunicação envolve elementos essenciais, como emissor, receptor, mensagem,
canal e código. Com relação às barreiras que dificultam a comunicação, analise as afirmativas a seguir:
I- As barreiras à comunicação são variáveis que interferem na interpretação ou transmissão adequada das ideias
entre indivíduos ou grupos. 
II- O emprego de palavras ambíguas e a distância como barreiras externas à comunicação. 
III- O uso de línguas diferentes pelo emissor e pelo receptor e a iluminação do espaço em que eles se comunicam
são barreiras internas à comunicação.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) II e III, apenas.
 b) I e II, apenas.
 c) I, apenas.
 d) III, apenas.
Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas.