Apol² Literatura Teorias e Metodologias

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Questão 1/10 - Literatura: Teorias e Metodologias
Leia o extrato de texto a seguir:
“A distinção entre diferentes gêneros textuais, literários ou não, é atividade que auxilia o professor em sua tarefa de trabalhar com os textos, pois lhe permite visualizar melhor a essência e as qualidades deles, a fim de poder montar de maneira mais adequada e eficiente seu trabalho docente”.
Levando-se em consideração o texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil sobre o papel do professor enquanto mediador das práticas de leitura junto aos seus alunos, pode-se afirmar que:
Nota: 10.0
A É papel do professor estipular de forma rígida as obras a serem lidas.
B É papel do professor salientar os valores morais a serem apreendidos pelo leitor, impedindo que o leitor infantil faça leituras impertinentes.
C Em sala de aula, o professor deve disponibilizar obras literárias de diferentes gêneros, desconsiderando a faixa etária de seus alunos.
D O professor deve conduzir os trabalhos em sala de aula com a literatura se colocando, como exemplo de leitor para os seus alunos. (Correta)
E O trabalho com a literatura infantil em sala de aula deve estar sempre vinculado aos demais conteúdos escolares.
Questão 2/10 - Literatura: Teorias e Metodologias
Considere o fragmento de texto a seguir:
“A valorização de modo especial e particular que a literatura tem de se manifestar e construir equivale a um declaração de liberdade”.
A partir da leitura do texto dado como reflexão e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil sobre o que consiste a liberdade formal no processo de criação da obra literária, assinale a afirmativa correta:
Nota: 10.0
A A liberdade formal na literatura concentra-se na criação ficcional, pois é fruto da imaginação do autor e não tem qualquer obrigação de se aproximar com a realidade.
B A criação literária, enquanto produção artística, ignora a figura do leitor e, por esse motivo, não há uma preocupação de o escritor dialogar com o leitor.
C A liberdade formal na arte literária consiste no fato de não haver um modelo único de expressão. (Correta)
D A liberdade formal na literatura consiste em escrever palavras soltas ou textos fragmentados que necessariamente não precisam fazer sentido para o leitor.
E A liberdade formal impossibilita a criação do autor sem preconceitos e exigências.
Questão 3/10 - Literatura: Teorias e Metodologias
Atente para a seguinte afirmação:
“Aprender a ler também significa aprender a ser ativo ante a leitura, ter objetivos para ela, se auto interrogar sobre o conteúdo e sobre a própria compreensão”.
Considerando-se a leitura do texto dado como reflexão e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil sobre as relações que se estabelecem entre o professor e o aluno na aprendizagem da leitura do texto literário, assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
A Professor e aluno devem integrar-se com igual determinação e vontade na aprendizagem do texto literário. (Correta)
B O papel do autor da obra literária é descartado no processo de aprendizagem do leitor em formação.
C A boa leitura está atrelada à capacidade de o leitor interpretar, sem equívocos, o sentido único que o autor construiu em sua obra.
D O papel do leitor no processo de aprendizagem da leitura é recorrer ao seu repertório de experiências com outras leituras como forma de captar novos sentidos na literatura.
E O papel do professor no intercâmbio da aprendizagem é o de se distanciar da mediação de ensino entre o leitor em formação e a obra literária.
Questão 4/10 - Literatura: Teorias e Metodologias
Atente para a seguinte citação:
“Para que a escola possa produzir um ensino eficaz da leitura da obra literária, deve cumprir certos requisitos como: dispor de uma biblioteca bem aparelhada, na área da literatura, com bibliotecários que promovam o livro literário [...]”.
De acordo com a leitura do texto dado como reflexão e com os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil, uma das qualidades presentes nas obras literárias destinadas à criança dentro da literatura brasileira é o ludismo, o qual se caracteriza por estar presente em:
Nota: 10.0
A textos que evitam assuntos complicados e desencadeadores de conflitos na criança.
B Textos que se voltam para a experiência prazerosa com a literatura, sem abrir mão da qualidade da linguagem e do tratamento questionador dos assuntos apresentados. (Correta)
C Textos fáceis que se desenvolvem por meio do humor, buscando divertir o leitor de modo a não gerar discussões e conflitos.
D Textos fáceis cuja temática centra-se sobre jogos e brincadeiras propostos ao leitor.
E Textos que evitam a linguagem elaborada e bem trabalhada esteticamente, de modo a não dificultar a compreensão do leitor.
Questão 5/10 - Literatura: Teorias e Metodologias
Leia o seguinte excerto de texto:
“A literatura é a arte da palavra, e, como tal, tem na linguagem verbal sua matéria-prima. Os efeitos causados pelos textos literários, tal como emoções, informação, reflexões e percepção em geral, só podem tornar-se acessíveis aos leitores por intermédio das palavras escritas ou lidas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013.
Conforme os conteúdos no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil, o início da compreensão do texto literário ocorre...
Nota: 0.0
A à medida que o leitor busca integração na harmonia dos elementos do texto.
B à medida que o leitor domina com maior suficiência e independência seus signos. (Correta)
C à medida que o leitor busca a tensão e a dissonância dos elementos do texto.
D à medida que o leitor reflete sobre o que está escrito e como está escrito.
E à medida que o leitor busca informações específicas a partir das mensagens escritas.
Questão 6/10 - Literatura: Teorias e Metodologias
Leia o seguinte excerto de texto:
“A literatura é uma arte que utiliza, como modalidade de expressão, a língua – prática social que subjaz às interações humanas. [...] A obra de arte é uma forma de conhecimento que possibilita ao leitor a abertura de inúmeras dimensões: estéticas, éticas, históricas, ideológicas, sociais, existências”.
Conforme os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil, as funções da literatura se dividem em três vertentes. Relacione corretamente cada vertente às suas respectivas características:
1. Abrangência.
2. Relação entre autor, mensagem e leitor.
3. Objetivos da formação de leitores.
( ) Informar; educar; entreter.
( ) Individual ou social; privado ou público.
( ) A construção do leitor crítico.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A 2 – 1 – 3 (Correta)
B 1 – 3 – 2
C 3 – 1 – 2
D 3 – 2 – 1
E 2 – 3 – 1
Questão 7/10 - Literatura: Teorias e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir:
“O início do contato com a leitura e a literatura remonta aos primeiros dias de vida da criança. Na escola, desde o primeiro dia de sua entrada, a criança precisa ser exposta ao contato com histórias e poemas, contados oralmente pelo professor ou mostrados em livros ao alcance dos olhos e do manuseio da criança”.
Levando em consideração a leitura do texto dado como reflexão e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil no que diz respeito à contribuição de um ambiente favorável à leitura é correto afirmar que:
Nota: 10.0
A O ambiente contribui para a criança se distrair com os elementos visuais e não se prender à história contada.
B Pouco a pouco ajuda a construir na mente infantil a imagem de uma atividade enriquecedora e prazerosa. (Correta)
C O ambiente apropriado faz com que a criança relaxe e durma durante a história contada.
D Um ambiente apropriado faz com que a criança queira estar ali para poder brincar.
E Imediatamente faz com que a criança goste de histórias e auxiliana construção de seu imaginário.
Questão 8/10 - Literatura: Teorias e Metodologias
Atente para a citação:
“Julga-se melhor o grau de perfeição na leitura considerando-se a maior ou menor facilidade com que o leitor adapta suas habilidades de leitura (velocidade, concentração na compreensão) à dificuldade e à importância do material e às suas próprias intenções”. 
De acordo com a leitura do texto dado como reflexão e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil sobre o trabalho docente com a prática de leitura do texto literário infantil em sala de aula, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
A O mais indicado no trabalho com a leitura do texto literário em sala de aula é o professor trabalhar sistematicamente com toda a classe, evitando trabalhos individualizados.
B O trabalho individualizado com a leitura do texto literário é o mais indicado em sala de aula, pois exercita no leitor a concentração necessária para o ato de ler.
C O professor deverá evitar a leitura em voz alta, já que o leitor em formação concentra sua atenção na voz do professor e deixa de exercitar a leitura do texto.
D O mais indicado no trabalho com a leitura do texto literário em sala de aula é o professor propor leituras em duplas para que a criança mais amadurecida no processo de leitura possa ajudar a criança que se encontra com mais dificuldades.
E O trabalho com a leitura em sala de aula deverá ser feito de forma intercalada entre a leitura em voz alta realizada pelo professor (para que se mantenha o ritmo e entonação) e a leitura silenciosa para que o leitor em formação desenvolva a sua individualidade e concentração. (Correta)
Questão 9/10 - Literatura: Teorias e Metodologias
Leia o extrato de texto a seguir:
“A distinção entre os diferentes gêneros textuais, literários ou não, é atividade que auxilia o professor em sua tarefa de trabalhar com os textos, pois lhe permite visualizar melhor a essência e as qualidades deles, a fim de poder montar de maneira mais adequada e eficiente em seu trabalho docente”.
Levando-se em consideração o texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil, o professor enquanto mediador das práticas de leitura junto aos seus alunos deve:
Nota: 10.0
A Estipular de forma rígida as obras a serem lidas, uma vez que a falta de maturidade do leitor infantil possibilita que ele escolha textos que não sejam adequados para a sua idade.
B Salientar os valores morais a serem apreendidos pelo leitor, impedindo, assim, que o leitor infantil faça leituras impertinentes.
C No trabalho com a leitura em sala de aula, disponibilizar obras literárias de diferentes gêneros, independente de faixa etária.
D Demonstrar as variadas interpretações que o texto literário suporta em função das múltiplas visões que o texto literário sugere. (Correta)
E Vincular sempre o trabalho com a literatura infantil em sala de aula aos demais conteúdos escolares.
Questão 10/10 - Literatura: Teorias e Metodologias
Leia a passagem de texto a seguir:
“O percurso realidade – literatura – realidade tem a ver com o desempenho do leitor e o modo como ele utiliza seu repertório de experiências vividas, ouvidas, lidas e imaginadas para converter a linguagem escrita em significação e sentido”.
A partir da leitura do texto dado e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil, assinale a afirmativa que explicita de forma correta a concepção da literatura como um fenômeno de linguagem.
Nota: 10.0
A A literatura como texto artístico é resultado única e exclusivamente da imaginação do autor, não se vinculando à realidade, já que sua matéria-prima é a ficção.
B A literatura agrega o imaginário e a ficcionalização como elementos que constituem a sua identidade, transformando a realidade em linguagem. (Correta)
C A literatura como fenômeno de linguagem utiliza a norma culta padrão, pois sua principal função é ensinar a língua gramaticalmente correta ao leitor.
D A literatura se constitui como fenômeno de linguagem somente no gênero poético, pois é feito um trabalho linguístico menos elaborado e esteticamente mais simplificado.
E A literatura se apresenta como um fenômeno de linguagem porque transforma aquilo que não existe e que não tem nenhum vínculo com a realidade em ficção.