AVALIAÇÃO I- Didática e Metodologia do Ensino de Artes (ART23)

Prévia do material em texto

Disciplina:
	Didática e Metodologia do Ensino de Artes (ART23)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:513573) ( peso.:1,50)
	Prova:
	21630591
	Nota da Prova:
	-
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
Parte superior do formulário
	1.
	A professora de Artes Visuais de uma escola organizou seu planejamento para trabalhar com os alunos acerca da arte digital. Estabeleceu como objetivo inicial realizar uma sondagem, para verificar o que os alunos conhecem sobre essa arte. Após a realização da avaliação, eles foram à sala informatizada para adentraram no espaço virtual e conhecer esse tipo de arte e seus artistas. Com várias informações acerca do assunto pesquisado, elaboraram um cartaz explicativo pontuando características e conceitos sobre a arte digital, bem como, destacando alguns artistas. Para realizar a atividade planejada, a professora realizou uma avaliação diagnóstica com a turma para saber qual o conhecimento, acerca do assunto em estudo. Referente à avaliação diagnóstica, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A função desse tipo de avaliação permite a professora conhecer a realidade da turma, para conseguir elaborar as estratégias e atividades acerca do conteúdo que será estudado.
PORQUE
II- A avaliação diagnóstica auxilia na elaboração do planejamento da professora a acerca do conteúdo, pois é possível avançar no conteúdo, partindo do diagnóstico realizado.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	 b)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	 c)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
	 d)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	2.
	Haydt (2001) afirma que, além de avaliar o que os alunos aprenderam, a avaliação da aprendizagem mensura também o que o próprio professor conseguiu ensinar. Com relação a estes princípios da avaliação, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Avaliação processual.
II- Avaliação funcional.
III- Avaliação orientadora.
IV- Avaliação integral.
(    ) A avaliação acontece em função de objetivos dos planejamentos, que são fundamentais na educação.
(    ) Considera o aluno em sua totalidade, ou seja, percebe todas as dimensões do aluno por meio das avaliações.
(    ) A avaliação indica as dificuldades dos alunos, contribui para seus avanços, auxiliando os professores a replanejarem sua prática pedagógica.
(    ) A avaliação é realizada durante todo o processo de ensino-aprendizagem dos alunos, contribuindo para a evolução e construção do conhecimento.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. 7. ed. São Paulo: Ática, 2001.
	 a)
	II - IV - III - I.
	 b)
	III - II - I - IV.
	 c)
	IV - I - II - III.
	 d)
	I - III - IV - II.
	3.
	A avaliação da aprendizagem está diretamente relacionada à avaliação do ensino, isto é, quando um professor avalia o que os alunos aprenderam, está também avaliando o que ele próprio conseguiu ensinar. Sobre a Avaliação da Aprendizagem, é correto afirmar que:
	 a)
	A avaliação é um ato simples de se realizar, pois não requer a elaboração de meios para obter evidências de resultados finais, de um juízo de valor.
	 b)
	A avaliação é um ato único de aplicar provas, atribuir notas, classificar os alunos, utilizar a avaliação como recompensa ou punição.
	 c)
	A avaliação é um ato de verificar somente os avanços na aprendizagem do aluno e, consequentemente, registrar no diário de notas do professor.
	 d)
	A avaliação é um processo contínuo, sistemático e orientador, uma vez que considera o aluno como um ser total, integrado e não de forma compartimentada.
	4.
	Estudos relacionados à avaliação da aprendizagem têm demonstrado que a reprovação é ineficaz aos educandos, enquanto instrumento de recuperação da aprendizagem. Sobre os métodos da reprovação frente aos educandos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(   ) Ineficácia de alguns métodos ou maneiras de ensinar. 
(   ) Abalo da autoestima. 
(   ) A única forma de medir o conhecimento. 
(   ) A cultura do fracasso.      
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - V.
	 b)
	F - V - V - F.
	 c)
	V - V - V - F.
	 d)
	V - V - F - V.
	5.
	Atualmente, a classificação dos estudantes se processa segundo o rendimento alcançado, tendo por base os objetivos previstos. Os tipos de avaliação devem ser vinculados ou conjugados para se garantir a eficiência e eficácia do sistema de avaliação e assim tendo como resultado final a excelência do processo ensino-aprendizagem. Por outro lado, é importante lembrar, que é necessário em todos os casos levar em conta a realidade administrativa da instituição como, por exemplo, o número de alunos, objetivos, conhecimento técnico do professor, materiais. Acerca da avaliação na função somativa, analise as sentenças a seguir:
I- Na função somativa de avaliação, o professor consegue investigar o progresso da aprendizagem dos alunos referente ao conteúdo estudado.
II- Na avaliação somativa, o professor somente consegue avaliar os alunos, mediante aplicação de provas e exercícios acerca do conteúdo estudado.
III- Na avaliação somativa, o professor realiza uma espécie de balanço final referente ao conteúdo abordado e, essa análise resulta em um parecer descritivo, conceito ou mesmo nota.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: http://www.pedagogia.com.br/artigos/funcoes_avaliacao/?pagina=2. Acesso em: 23 nov. 2018.
	 a)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença II está correta.
	 d)
	Somente a sentença I está correta.
	6.
	A avaliação dialógica não possui o caráter punitivo que é caracterizada na concepção bancária e burocrática. A avaliação dialógica está nas relações com a comunidade e com o ensino. Alguns passos definem a perspectiva dialógica. Sobre esses passos, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Identificação do que vai ser avaliado; verificação dos resultados; elaboração dos instrumentos de correção da avaliação; procedimento da medida e da avaliação.
	 b)
	Identificação do que vai ser avaliado e verificação dos resultados.
	 c)
	Identificação do que vai ser avaliado; negociação e estabelecimento dos padrões; construção dos instrumentos de medida e avaliação; procedimento da medida e da avaliação; análise dos resultados e tomada de decisão quanto aos passos.
	 d)
	Não estabelece parâmetros para os objetos de avaliação, ou seja, os objetivos não são importantes nesse processo. Neste caso somente os resultados é que norteiam a avaliação.
	7.
	Para Arslan e Iavelberg (2006, p. 80), a avaliação é um procedimento complexo, [...] uma tarefa sensível e cognitiva que requer ainda mais cuidados por se tratar de uma área na qual os produtos do aluno expressam sua cultura e subjetividade. Dar nota ao desenho de um aluno que tem medo de desenhar é delicado. Com que critérios o professor faria isso? Uma nota inesperada pode criar ou aumentar seu bloqueio expressivo para o resto da vida. Então, como proceder? Não seria melhor ter sensibilidade e observar os progressos do aluno, dar um voto de confiança às suas potencialidades, criar propostas que o levem a aprender a desenhar confiando em si mesmo? Arslan e Iavelberg (2006) entendem que o professor "precisa saber ensinar a fazer arte", para compreender como avaliar o desempenho dos alunos.  Acerca da avaliação em artes visuais, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I-A avaliação é um processo imediato e sistemático, por isso é necessário o planejamento articulado a métodos e técnicas com ênfase na repetição e memorização das atividades.
PORQUE
II- A avaliação é um processo que integra o ensino e a aprendizagem de um planejamentosistemático, com objetivos claros e bem definidos acerca do conteúdo a ser trabalhado com os alunos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ARSLAN, L. M.; IAVELBERG, R. Ensino de Arte. São Paulo: Thomson Learning, 2006.
	 a)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	 b)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	 c)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
	 d)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	8.
	Sacristán e Pérez Gómez (2000, apud MARTINS; SILVEIRA, 2011) caracterizam a abordagem avaliativa como defesa dos princípios da objetividade da ciência e da validade dos instrumentos utilizados para a coleta e análise dos dados. Assim, a ênfase da avaliação está nos produtos ou resultados. Sobre o tipo de abordagem descrita, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MARTINS, Josenei; SILVEIRA, Tatiana dos Santos da. Didática e metodologia do ensino de artes. Indaial: UNIASSELVI, 2011.
	 a)
	Abordagem dialógica.
	 b)
	Abordagem subjetiva.
	 c)
	Abordagem qualitativa.
	 d)
	Abordagem quantitativa.
	9.
	A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), aprovada em 1996, determina que a avaliação seja contínua e cumulativa, e que os aspectos qualitativos prevaleçam sobre os quantitativos. Da mesma forma, os resultados obtidos pelos estudantes ao longo do ano escolar devem ser mais valorizados que a nota da prova final. Para muitos professores, antes valia o ensinar. Atualmente, a ênfase está no aprender. Isso significa uma mudança em quase todos os níveis educacionais: currículo, gestão escolar, organização da sala de aula, tipos de atividade e, claro, o próprio jeito de avaliar a turma. Acerca das características da avaliação escolar, analise as sentenças a seguir:
I- Ao realizar a avaliação o professor deve refletir referente aos objetivos determinados, aos conteúdos para estudo e quais métodos irá utilizar.
II- Qualquer tipo de avaliação é somente um recurso para medir a capacidade de aprendizagem dos alunos durante um processo de aprendizagem.
III- Qualquer avaliação que o professor realizar, conseguirá comprovar as conhecimentos assimilados e verificar o resultado do seu planejamento.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: https://novaescola.org.br/conteudo/395/avaliar-para-ensinar-melhor. Acesso em: 23 nov. 2018.
	 a)
	Somente a sentença I está correta.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença II está correta.
	 d)
	As sentenças I e II estão corretas.
	10.
	Diversas são as técnicas e instrumentos de avaliação do rendimento dos alunos que podem ser utilizados pelos professores. Existem basicamente quatro técnicas de avaliação do rendimento escolar. Quais são elas?
	 a)
	Observação, autoavaliação, elaboração de portfólios e aplicação de testes ou provas.
	 b)
	Autoavaliação, diário de bordo, testes e observação.
	 c)
	Completar, aplicação de provas, portfólios e diários.
	 d)
	Análise, aplicação de provas, autoavaliação e redação.
Prova finalizada com 8 acertos e 2 questões erradas.
Parte inferior do formulário