Intensivão ENEM 2020: Redação Nota 1000 e Mais

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INTENSIVÃO ENEM 2020 
 
 
 
 
 
 
 
 
ASSUNTOS ABORDADOS 
 
COMO FAZER UMA REDAÇÃO NOTA 
1000? 
 PRINCIPAIS COMPETÊNCIAS 
 TÉCNICAS DE ESTUDO 
O QUE MAIS CAI NO ENEM 
MAIS DE 180 QUESTÕES RESPONDIAS E 
COMENTADAS 
E MUITO MAIS...
 
 
 
Bem-vindo a uma das páginas mais importantes para sua preparação 
para o ENEM! vai lhe economizar horas e horas de pesquisas no 
Google e ainda dar um caminho claro para seus estudos. 
É bem provável que poucas pessoas o tenham baixado e efetivamente 
estudado os conteúdos, então você logo estará a frente de muitos e 
muitos de seus concorrentes. 
E sabe de uma coisa? O estudo desse material vai ser a grande 
diferença entre quem tira notas altas no ENEM e quem apenas 
diz que vai bem, mas na verdade nunca conseguirá uma vaga pelo 
SISU. 
Vou ser totalmente sincero com você e dizer que já disponibilizei esse 
guia completo para quem faz aula particular comigo (cerca de 80 alunos 
no ano passado). A verdade é que eles conseguiram resultados 
surpreendentes no ENEM do ano passado e já estão se preparando 
para o primeiro semestre nos cursos para os quais foram aprovados. 
Esse material traz como fazer uma redação nota 1000? Principais 
competências, técnicas de estudo o que mais cai no enem mais de 180 
questões respondias e comentadas, e muito mais...
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Organizado por : DIOGO FERNANDES RODRIGUES ARAUJO 
 
 
 
 
 
 
 
 
Sumário 
PARA COMEÇAR! ......................................................................................................... 8 
TIPOLOGIA TEXTUAL................................................................................................ 10 
RECONHECENDO O CAMPO... ..................................................................................... 12 
LEITURA E COMPREENSÃO...................................................................................... 13 
COMPETÊNCIA I ........................................................................................................ 15 
COMPETÊNCIA II ....................................................................................................... 16 
COMPETÊNCIA III ...................................................................................................... 17 
COMPETÊNCIA IV ...................................................................................................... 18 
COMPETÊNCIA V ....................................................................................................... 19 
REDAÇÃO NOTA 1000 ............................................................................................... 20 
DICAS IMPORTANTÍSSIMAS ................................................................................... 21 
LEITURAS COMPLEMENTARES ................................................................................ 22 
Técnicas de estudo: quadro horário X ciclo de estudos ................................................. 25 
1. Conhecimentos Numéricos ................................................................................................ 34 
2. Conhecimentos Geométricos ............................................................................................. 34 
3. Estatística e Probabilidade ................................................................................................. 34 
4. Conhecimentos Algébricos ................................................................................................ 35 
5.Conhecimentos:Algébricos/Geométrico .................................................................................. 35 
2. Química Ambiental ........................................................................................................... 36 
3. Eletroquímica ................................................................................................................. 36 
5. Química Orgânica ............................................................................................................. 36 
1. Ecologia ...................................................................................................................... 36 
2. Fisiologia e Histologia ....................................................................................................... 37 
3. Citologia ...................................................................................................................... 37 
4. Genética e biotecnologia ................................................................................................... 37 
5. Microbiologia e parasitologia ............................................................................................... 37 
1. Movimentos Sociais ao longo da história ................................................................................ 38 
2. República Velha ............................................................................................................. 38 
3. Era Vargas ................................................................................................................... 39 
4. Ditadura Militar ............................................................................................................... 39 
5. Brasil Colônia ................................................................................................................ 39 
Física ............................................................................................................................. 39 
1. Ondas e MHS ................................................................................................................ 40 
2. Eletrodinâmica ............................................................................................................... 40 
 
 
3. Dinâmica e Estática ......................................................................................................... 40 
4. Cinemática ................................................................................................................... 40 
5. Mistureba ..................................................................................................................... 41 
6. 180 questões comentadas e respondidas..........................................................40 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MANDE BEM 
NA 
REDAÇÃO! 
 
 
 
 
POR 
QUÊ? 
 
 
 
 
 
 
 
q 
EU NÃO 
SEI... 
 
 
 
 
 
 
Como se 
preparar? 
 
 
 
PARA COMEÇAR! 
 
Fonte: Guia do Participante, ENEM, 2013, p.7. 
 
 
 
 
 
 
 
TIPOLOGIA TEXTUAL 
 
Fonte: Guia do Participante, ENEM, 2013, p.16. (Anexo) 
 
 
 
 
 
 
1998 - Viver e aprender 
1999 - Cidadania e participação social 
2000 - Direitos da criança e do 
adolescente 
2001 - Preservação ambiental 
2002 - O direito de votar 
2003 - A violência no Brasil 
2004 - Como garantir a liberdade de 
informação 
2005 - O trabalho infantil na sociedade 
brasileira 
2006 - O poder de transformação da 
leitura 
2007 - O desafio de se conviver com as 
diferenças 
2008 - Como preservar a floresta 
Amazônica 
2009 - O indivíduo frente à ética nacional 
2010 - O trabalho na construção da 
RECONHECENDO O CAMPO... 
dignidade humana 
2011 - Os limites entre o público e o 
privado 
2012 - O movimento imigratório para o 
Brasil no século XXI 
2013 - Os efeitos da implementação da 
Lei Seca no Brasil 
2014 – Publicidade infantil em 
questão no Brasil 
2015 - A persistência da violência 
contra a mulher na sociedade brasileira 
2016 - Caminhos para combater a 
intolerância religiosa no Brasil 
2017 - Desafios para a formação 
educacional de surdos no Brasil 
2018 - Manipulação do comportamento 
do usuário pelo controle de dados na 
internet 
2019 - Democratização do acesso ao 
cinema no BrasilLEITURA E COMPREENSÃO 
 
 
Proposta de Redação ENEM 2014 
 
 
 
 
 
 
 
COMPETÊNCIA I 
Na competência I, espera-se que o participante escolha o registro adequado a 
uma situação formal de produção de texto escrito. Na avaliação, serão 
considerados os fundamentos gramaticais do texto escrito, refletidos na 
utilização da norma culta em aspectos como: sintaxe de concordância, 
regência e colocação; pontuação; flexão; ortografia; e adequação de 
registro demonstrada, no desempenho linguístico, de acordo com a 
situação formal de produção exigida. 
 
 
 
 
 
COMPETÊNCIA II 
O eixo da competência II reside na compreensão do tema que instaura uma 
problemática a respeito da qual se pede um texto escrito, em prosa, do tipo 
dissertativo-argumentativo. Por meio desse tipo de texto, analisam-se, 
interpretam- se e relacionam-se dados, informações e conceitos amplos, tendo-
se em vista a construção de uma argumentação, em defesa de um ponto de 
vista. 
 
 
 
 
COMPETÊNCIA III 
Na competência III, procura-se avaliar como o participante, em uma situação 
formal de interlocução, seleciona, organiza, relaciona e interpreta os dados, 
informações e conceitos necessários para defender sua perspectiva sobre o 
tema proposto. 
 
 
 
COMPETÊNCIA IV 
Na competência IV, avalia-se a utilização de recursos coesivos da 
modalidade escrita, com vistas à adequada articulação dos argumentos, 
fatos e opiniões selecionados para a defesa de um ponto de vista sobre o 
tema proposto. 
Serão considerados os mecanismos linguísticos responsáveis pela construção 
da argumentação na superfície textual, tais como: coesão referencial; coesão 
lexical (sinônimos, hiperônimos, repetição, reiteração); e coesão gramatical 
(uso de conectivos, tempos verbais, pontuação, sequência temporal, relações 
anafóricas, conectores intervocabulares, intersentenciais, interparágrafos). 
 
 
 
 
 
 
 
 
COMPETÊNCIA V 
Na competência V, verifica-se como o participante indicará as 
possíveis variáveis para solucionar a problemática desenvolvida, quais 
propostas de intervenção apresentou, qual a relação destas com o projeto 
desenvolvido sobre o tema proposto e a qualidade destas propostas, mais 
genéricas ou específicas, tendo por base a solidariedade humana e o 
respeito à diversidade de pontos de vista, eixos de uma sociedade 
democrática. 
 
 
 
 
 
REDAÇÃO NOTA 1000 
 
 “A publicidade infantil movimenta bilhões de dólares e é responsável 
por considerável aumento no número de vendas de produtos e serviços 
direcionados às crianças. No Brasil, o debate sobre a publicidade infantil 
representa uma questão que envolve interesses diversos. Nesse contexto, o 
governo deve regulamentar a veiculação e o conteúdo de campanhas 
publicitárias voltadas às crianças, pois, do contrário, elas podem ser 
prejudicadas em sua formação, com prejuízos físicos, psicológicos e 
emocionais. 
 Em primeiro lugar, nota-se que as propagandas voltadas ao público 
mais jovem podem influir nos hábitos alimentares, podendo alterar, 
consequentemente, o desenvolvimento físico e a saúde das crianças. Os 
brindes que acompanham as refeições infantis ofertados pelas grandes 
redes de lanchonetes, por exemplo, aumentam o consumo de alimentos 
muito calóricos e prejudiciais à saúde pelas crianças, interessadas nos 
prêmios. Esse aumento da ingestão de alimentos pouco saudáveis pode 
acarretar o surgimento precoce de doenças como a obesidade. 
 Em segundo lugar, observa-se que a publicidade infantil é um 
estímulo ao consumismo desde a mais tenra idade. O consumo de 
brinquedos e aparelhos eletrônicos modifica os hábitos comportamentais de 
muitas crianças que, para conseguir acompanhar as novas brincadeiras dos 
colegas, pedem presentes cada vez mais caros aos pais. Quando esses 
não podem compra-los, as crianças podem ser vítimas de piadas maldosas 
por parte dos outros, podendo também ser excluídas de determinados 
círculos de amizade, o que prejudica o desenvolvimento emocional e 
psicológico dela. 
 Em decorrência disso, cabe ao Governo Federal e ao terceiro setor a 
tarefa de reverter esse quadro. O terceiro setor – composto por associações 
que buscam 
 
 
se organizar para conseguir melhorias na sociedade – deve conscientizar, por 
meio de palestras e grupos de discussão, os pais e os familiares das crianças 
para que discutam com elas a respeito do consumismo e dos males disso. 
 Por fim, o Estado deve regular os conteúdos veiculados nas 
campanhas publicitárias, para que essas não tentem convencer pessoas que 
ainda não têm o senso crítico desenvolvido. Além disso, ele deve multar as 
empresas publicitárias que não respeitarem suas determinações. Com esses 
atos, a publicidade infantil deixará de ser tão prejudicial e as crianças 
brasileiras poderão crescer e se desenvolver de forma mais saudável.” 
Fonte: http://g1.globo.com/educacao/enem/2015/noticia/2015/05/leia- 
redacoes-do-enem-que-tiraram-nota-maxima-no-exame-de-2014.html 
 
Fonte: Guia do Participante, ENEM, 2013, p.9. 
DICAS IMPORTANTÍSSIMAS 
1 - Encare sempre o tema como uma problemática; 
2 - Elabore sua tese, delimite seu ponto de vista. 
3 - Faça o plano de texto, escolha dois argumentos e os dados que os 
sustentarão. 
4 - Defina previamente a ordem de apresentação das ideias no texto, 
buscando uma progressão temática; 
5 - Construa a introdução de modo sintético, preferencialmente, 
apresentando a tese escolhida; 
6 - Busque argumentos relevantes, consistentes, interessantes, que fujam do 
senso comum e estejam relacionados a outras linguagens, outras disciplinas, 
outras áreas do conhecimento. 
7 - Não se esqueça de atribuir ao seu texto um título interessante e 
pertinente ao tema. 
http://g1.globo.com/educacao/enem/2015/noticia/2015/05/leia-
 
 
8 - Seja pontual, simples, claro. E aqui entenda, inclusive, a 
exposição de uma letra legível e sem rasuras; 
9 - Use elementos linguísticos de coesão; 
10 - Elabore propostas de intervenção, as quais devem ser concretas, 
possíveis e, além disso, devem respeitar a diversidade sociocultural, 
os direitos humanos e as questões relativas à cidadania. 
 
LEITURAS COMPLEMENTARES 
Banco de Redações: 
http://educacao.uol.com.br/bancoderedacoes/ 
Guia do Participante ENEM: 
http://portal.inep.gov.br/web/enem/enem 
Guia de Redação: 
http://download.inep.gov.br/educacao_basica/enem/guia_ 
participante/2013/guia_de_redacao_enem_2013.pdf 
Banco de leituras: http://www.releituras.com/ 
Eliane Brum: http://brasil.elpais.com/autor/eliane_brum/a/ 
Curso completo de redação: www.mesalva.com 
 
 Redação Enem 2020 
 
A redação Enem 2020 é um texto dissertativo-argumentativo, onde 
terá que mostrar sua opinião através de teses e argumentos. O que 
vai fazer o diferencial em sua redação é como será apresentado seu 
argumento, portanto, aprenda a ser crítico e fique sempre 
atualizado. 
 
✓ Acompanhe as novidades do ENADE 2020 
É fundamental entender a proposta passada, para que seu texto não 
fuja do padrão. Caso isso ocorra, o aluno poderá obter nota zero e 
perder todo o certame. 
A Redação Enem 2020 sempre será um enigma, por isso é tão 
temida, chega a valer 1000 pontos o que causa uma grande 
ansiedade na hora da prova. Para diminuir a tensão e para que se 
tenha um melhor desempenho, separamos 10 possíveis temas que 
podem cair na Redação Enem2020: 
– Saúde mental 
▪ Podemos argumentar sobre o suicídio, que é um dos temas mais 
abordados; 
http://educacao.uol.com.br/bancoderedacoes/
http://portal.inep.gov.br/web/enem/enem
http://download.inep.gov.br/educacao_basica/enem/guia_
http://www.releituras.com/
http://brasil.elpais.com/autor/eliane_brum/a/
http://www.mesalva.com/
https://enade.inf.br/enade-2020/
 
 
▪ A mutilação que ainda é muito frequente, principalmente em 
crianças. 
▪ A ansiedade, que se não tratada pode causar fobia, entre outras 
doenças.Sempre mostrando os pros e contras e no final colocando 
sua opinião sobre o assunto. 
– Sexualidade 
▪ A importância dos pais conversarem sobre sexualidade com seus 
filhos, desde pequenos; 
▪ As principais doenças que pode acarretar em caso de relação 
sem camisinha são pontos que poderá servir de argumentos. Leia 
bastante sobre o assunto que caem no ENEM 2020 para ter 
argumentos. 
– Estatuto do desarmamento 
▪ Pesquise o que é o estatuto do desarmamento e o que é 
determinado por ele, qual principal objetivo e motivos de sua 
criação, o que foi mudado. Veja os lados positivos e negativos. Logo 
após diga sua opinião a respeito. 
 
– Desastres ambientais 
▪ Nesse tema pode falar do rompimento da barragem em 
Brumadinho/MG, que causou um enorme dano ambiental e 
inúmeras mortes. Estudar um pouco sobre o tema e vê o que pode 
ocasionar um desastre como esse; 
▪ Pesquisar quais procedimentos está sendo tomando para que 
não ocorra mais. 
– Violência no Brasil 
https://enade.inf.br/assuntos-que-caem-no-enem-2020/
 
 
▪ Pode debater sobre a violência contra a mulher, o racismo, a 
homofobia. Todos esses pontos acabam encaminhando para a 
violência. Esse tema abrange uma área muito grande de conteúdo; 
▪ Mostre as principais causas, o que está sendo feito para que o 
índice de violência diminua no Brasil. E dê seu ponto de vista sobre 
o tema. 
– Sedentarismo 
▪ Boa parte da população hoje em dia, não é saudável por ser 
sedentário. Pode mostrar o impacto que o sedentarismo causa na 
vida de uma pessoa, doenças que podem causar levando até a 
morte. Pesquise um pouco sobre o tema, para que não faltem 
argumentos. 
– Direitos Coletivos 
▪ A onda de conservadorismo tomou conta do Brasil e da America 
do Sul, refletindo assim nas ações implantadas pelos políticos 
conservadores. Alguns direitos podem retroceder decorrente disso, 
como: liberdade de expressão, casamento, direito de informação, 
direito de não ter religião. 
▪ Nessa situação você pode contrapor as ideias de coletividade e 
individualidade e expressar sua opinião, claro sem agredir 
verbalmente nenhum lado. 
– Apropriação Cultural 
▪ Podemos argumentar sobre manifestações culturais, como: 
moda, estilo de cabelo, música, também podemos argumentar sobre 
o racismo, até que ponto quem consome cultura reflete sobre a sua 
cultura. 
– O perigo da escassez da água no Brasil 
▪ Entenda as causas e consequências dessa crise no Brasil e 
pesquisar o que está sendo feito para solucionar o problema. 
Pesquisando um pouco sobre o assunto será mais fácil ter 
argumentos. Sempre colocando seu ponto de vista em relação ao 
assunto. 
– Impacto das fake news na sociedade 
▪ Sabemos o quanto uma informação errada pode impactar na 
vida de um ser humano. Esse tema está sendo bastante abordado 
nos dias atuais, vale a pena da uma pesquisada. 
▪ Entenda o que é um fake news, como ela pode prejudicar ou 
ajudar a vida de um ser humano e o procedimento para combater. 
Leia muito para ter argumentos. 
 
 
 
Técnicas de estudo: quadro horário X 
ciclo de estudos 
Técnicas de estudo 
Se você tem dúvidas sobre técnicas de estudo, como organizar o tempo de estudo, como 
ter um estudo mais eficiente, este post é pra você. Chegou a hora de começar a falar sobre 
isso. Pra isso fazer seguir o seguinte roteiro: 
1. Como se concentrar ao máximo nos estudos: 
1. Estudo por horas líquidas 
2. Método pomodoro 
3. Como fazer intervalos 
2. Como organizar a ordem das matérias a estudar: 
1. Quadro horário x ciclo de estudos 
2. Quantas horas estudar em um ciclo 
3. Como adaptar o ciclo de estudos na preparação de medicina, ENEM, ITA/IME. 
Concentração TOTAL: Estudo por horas líquidas 
JÁ TEVE A SENSAÇÃO DE PASSAR UMA TARDE INTEIRA ESTUDANDO 
MAS PARECE QUE NÃO APRENDEU NADA? 
Se eu te contasse que de 1 hora de estudo você deve estar estudando mais ou menos 30 
minutos você acreditaria? 
Essa é uma das tristes verdades da vida de estudante que ninguém percebe. As pessoas 
contam “uma tarde de estudo” ou um “dia inteiro de estudos” 
quando querem se referir a 2 horas de estudo líquido à tarde ou umas 4 ou 5 horas líquidas 
no dia inteiro. 
Mas o que é essa hora líquida? 
É o tempo que você está efetivamente: 
• estudando / lendo 
• vendo vídeo-aulas 
• fazendo os exercícios. 
Hora líquida é o tempo que você vai estar concentrado na matéria que vai cair na sua 
prova. 
É mais fácil a gente ver o que não está contido na hora líquida: 
• Tempo no WhatsApp, Facebook, Instagram, pinterest… 
• Tempo pensando na vida 
• Tempo planejando seu estudo 
• Tempo organizando material 
• Tempo de ir ao banheiro 
 
 
 
 
 
 
 
 
De todos esses tempos, o pior é o tempo perdido nas redes sociais. 
Aquela olhadinha no Facebook dura meia hora, e aquela foto que você postou no Instagram 
e fica checando quem amou toda hora roubou o seu estudo. Isso sem contar o bate 
papo nonstop no WhatsApp. 
Proponho que você realmente cronometre o tempo que passa estudando. Assim você vai 
saber quanto tempo realmente está estudando. Se descobrir que estuda pouco, desligue 
seu celular, ou deixe no silencioso. 
 
Existem vários aplicativos que fazem isso pra você. Existe um aplicativo chamado 
Aprovado, nele você: 
• Insere as matérias que estuda 
• Liga e desliga o cronômetro em cada sessão de estudo 
• O app dá várias estatísticas de estudo por dia, por semana, por mês. 
• O app dá número total de horas estudadas em cada matéria. 
O objetivo é fazer com que as horas de estudo sejam de estudo mesmo, para que você 
tenha mais tempo de descanso ou de lazer depois. 
Vamos pensar em um exemplo. 
Vamos pensar na Joana, digamos que Joana vai pra escola de manhã e estuda em casa 
ou na biblioteca de 14 às 20 todo dia. Será que ela estuda muito ou pouco? 
Tudo depende das horas líquidas. Se ela faz muitos intervalos pra lanchar, se vive falando 
no WhatsApp, vai no banheiro com as amigas, se passa um tempão decidindo o que 
estudar, etc etc, então não, ela não estuda muito. 
Talvez fosse melhor reservar algumas horas pra descansar, bater papo, fazer exercício 
físico e depois estudar pra valer. 
Aí entra desligar o celular, fazer intervalos com tempo pré determinado, se desligar de tudo 
e focar na matéria, e tudo bem fazer alguns intervalos pra checar as redes sociais. Desde 
que seja no intervalo. 
Sei que é difícil! Mas o mais difícil é não passar nas faculdade desejada, ou ter que passar 
mais uns 2 anos estudando. 
Cada vez que você interrompe o seu raciocínio para ver WhatsApp, email ou rede social o 
fio da meada se quebra e você vai precisar de uns 10 minutos para voltar à atenção plena. 
O ideal então seria intercalar períodos de estudo intenso concentrado com períodos 
de intervalo e descanso. 
O mais fácil é o método pomodoro, você passa 25 minutos dando o gás nos estudos e 5 
minutos de intervalo, para se alongar ou checar as redes sociais. 
 
 
 
Esse método pomodoro pode ser variado na sua rotina. Pode ser que você consiga estudar 
40 minutos, 1 hora ou mais sem interrupção, quanto maior o tempo de estudo mais você 
vai ficar desesperado pra ver o celular. Por isso recomendo começar com períodos curtos 
de estudo intenso. Mas os jedis estão entre nós, se você é um desses parabéns. Se não, 
experimente o pomodoro mesmo: 
 
1. 1o bloco 25 minutos de estudo 
2. 1o intervalo – 5 minutos de intervalo 
3. Repete 3 ou 4 x o ciclo (25 min + intervalo de 5 min) 
4. Faça um intervalo de 15 a 30 minutos. 
Então digamos que na prática você estudou: 
• 25 minutos de matemática 
• 5 minutos de intervalo 
• 25 minutos de matemática 
• 5 minutos de intervalo 
• 25 minutos de matemática 
• 5 minutos de intervalo 
• + 15 minutos de intervalo 
Na prática se passaram 1 hora e 45 minutos e você estudou 1 hora e 15 minutos. Mas foi 
um estudo focado, com as interrupções no tempo certo – nos intervalos. 
Além de se concentrar no tempo, esse método dá um senso de urgência. Porque nesses 
25 minutos você tem que ter chegadoem algum lugar. Ou lido várias páginas do livro, ou 
resolvido algumas questões de provas antigas. Alguma coisa precisa ser feita nesse tempo. 
E assim você se torna seu próprio Coach. Analisa seu desempenho e elabora métodos de 
ataque ao adversário (a procrastinação, as redes sociais, os grupos do whats, cada um 
tem um ou uns). 
Então quero deixar essa dica forte das horas líquidas. 
Agora vamos falar daquele famoso quadro horário e uma alternativa melhor. 
 
 
Ciclo de estudos ou quadro horário 
Vamos ser sinceros, quadro horário só dá certo quando o dia é perfeito. Quando todas as 
atividades se encaixam na rotina planejada. E se você tiver dentista justamente na hora 
que era pra fazer redação? Já era a redação da semana? 
Nos dias em que você tem compromissos extras, ou o ônibus demorou muito, o quadro 
horário vai pelo ralo, infelizmente. Uma opção é aceitar que nem sempre tudo dá certo e 
seguir em frente, ou tentar fazer um quadro horário mais flexível. Existe um outro jeito de 
organizar os estudos. 
O quadro horário é muito rígido, às vezes mais atrapalha do que ajuda. Quando a gente 
não consegue seguir bate um desânimo. 
O ciclo de estudos é um método criado pelo prof Alexandre Meireles e focado em estudo 
de alto desempenho para concursos públicos. 
Nele você organiza as matérias em uma ordem de estudos, um ciclo, então se não puder 
fazer a redação enquanto fazia profilaxia dos dentes não tem problema. Você pode fazer 
no próximo horário de estudos que não vai bagunçar em nada sua planilha linda. 
Funciona assim: 
É preciso estabelecer uma ordem das matérias a serem estudadas, seguindo algumas 
diretrizes: 
• Intercalar uma matéria que gosta com uma que não gosta 
• Intercalar matéria de exatas com letras/humanas/biológicas 
Você estudaria as disciplinas na ordem que escolher. Dou alguns exemplos abaixo para 
estudar para o ENEM ou vestibulares e ITA e IME. 
Ciclo de estudos padrão para ENEM/vestibulares – opção 1 pouca duração para cada 
matéria 
Ordem Ciclo de estudos Minutos 
1 Química 60 
2 Português 30 
3 Matemática 60 
4 Biologia 45 
5 História 45 
6 Física 45 
7 Geografia 45 
 
 
8 Redação 60 
9 Inglês 30 
10 Filosofia/Sociologia 30 
 Total 420 
 Total em horas 7 
 
No quadro coloquei redação, mas você não precisa fazer uma redação por dia, 1 ou 2 por 
semana é uma quantidade ótima. No exemplo abaixo retirei a redação e aumentei a 
quantidade de minutos para estudar em cada disciplina. Assim, seria necessário organizar 
um período de 1,5 horas de redação na semana 1 ou 2x. 
Depois você pode atribuir horas para as matérias mais importantes 
Seu ciclo de estudos teria uma duração total. Talvez você consiga estudá-lo por completo 
(todas as matérias) a cada 2 dias. 
Ciclo de estudos padrão para ENEM/vestibulares – maior duração para cada matéria 
x Ciclo de estudos Minutos 
1 
Química 90 
2 
Português 60 
3 
Matemática 90 
4 
Biologia 60 
5 
História 60 
6 
Física 60 
 
 
7 
Geografia 60 
8 
Inglês 60 
9 
Filosofia/Sociologia 60 
 Total 600 
 Total em horas 10 
Aqui aumenta o tempo de estudo de cada disciplina, isso tem: 
• Vantagem: vai mais fundo na matéria, maior aprofundamento 
• Vantagem: consegue ver teoria e fazer questões por um bom tempo. 
• Desvantagem: pode ser difícil manter a concentração por longos períodos. 
• Desvantagem: adiar o estudo da próxima matéria do ciclo porque não gosta da 
matéria. Você vê “química 90 minutos” e tenta arranjar alguma desculpa pra fugir disso. 
Ciclo de estudos padrão para o ITA/IME 
 
Ciclo de estudos Minutos 
1 Química 90 
2 Português 24 
3 Matemática 90 
4 Inglês 21 
 
 
5 Literatura Br 15 
6 Física 90 
 
Total 330 
 
Total em horas 5,5 
 
Aqui colocamos o peso maior nas disciplinas de exatas, colocamos português, literatura d 
inglês pra dar um descanso pro lado esquerdo do cérebro (envolvido no raciocínio 
matemático). Assim, você descansa de ver tantas exatas, estuda um pouquinho das letras 
(o que no fim do ano vai contribuir muito pra sua nota) e estuda com mais concentração e 
foco. 
Sério, a ideia inteira desss post é fazer você estudar super concentradx. 
Com esse ciclo não quer dizer que você precisa estudar só 5,5 horas por dia. Você pode 
fazer 1 ciclo e um pedaço do outro. Por exemplo, digamos que você estudou 1 ciclo e parou 
no 2o ciclo em matemática. No outro dia é só continuar da matéria onde você parou. Viu 
como é simples? 
Ciclo de estudos padrão para medicina Fuvest / medicina Unicamp 
Aqui a ideia é colocar maior peso nas disciplinas da 2a fase: biologia, física e química 
 
Ciclo de estudos Minutos 
1 Química 90 
2 Português 60 
 
 
3 Matemática 60 
4 Biologia 90 
5 História 60 
6 Física 90 
7 Geografia 60 
8 Inglês 30 
9 Filosofia/Sociologia 30 
 
Total 570 
 
Total em horas 9,5 
Dicas gerais para os estudos 
Os cursinhos e online vieram revolucionar como se estuda. Agora não é mais necessário 
tirar dúvida com o prof do colégio, e dá pra aprofundar muuito com as aulas. 
Uma estratégia TOP é: 
• Intercalar vídeo-aulas com estudo no livro e exercícios 
• Intercalar leitura de livro com resolução de exercícios 
• Revisão do dia seguinte: Rever rapidamente a matéria vista antes de partir pra nova 
• Revisão mensal: separar um tempo pra ver a matéria vista durante o mês, ou nos meses 
passados. 
 
 
Como usar cursinhos online na preparação 
Eu recomendo o Kuadro e o Descomplica. Eu consigo recomendá-los porque já usei e 
tenho certeza que ensinam muito bem. 
O Kuadro tem a vantagem da assessoria pedagógica (que ajuda a aprofundar os estudos) 
e dos simulados. Fiz um post sobre o Kuadro, eles estão aprovando muitos alunos em todas 
as turmas. 
O Descomplica por outro lado não tem simulados mas as aulas são ótimas, os professores 
são sensacionais. 
Acho que vale a pena conciliar aulas no cursinho presencial com esses cursinhos online. 
Ou mesmo fazer só o cursinho online. 
E se você só estuda de casa, você não perde nada, acho que para quem tem disciplina o 
melhor é escolher um dos dois e estudar de casa mesmo. Assim, você não perde tempo 
com deslocamento, conversa com colegas (você vai ter muito tempo pra isso quando 
passar), ou se arrumando, tendo um crush… Deixa essas coisas pra faculdade 
Enfim, é isso! Você achou que dá pra seguir essa ideia do ciclo de estudos? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Assuntos que mais caem no ENEM 
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Matemática 
 
 Elementos da Matemática estão no nosso dia a dia! Basta seguir o seu coração 
que você vai encontrar! ♡ =) Seja na geometria dos móveis da sala onde você está, na 
tela que você está usando para ler o nosso Blog, quando abre o jornal e interpreta os 
infográficos apresentados, ou mesmo quando precisa calcular rápido o troco de uma 
compra. 
 O que quero dizer é que, se a Matemática está em boa parte do que vemos, 
lemos, e no modo como experimentamos o mundo, por que não trazer estas situações 
para a prova? Pois é isso o que o ENEM tenta fazer na prova de Matemática. Pensando 
nisso, a gente preparou algumas dicas com os 5 conteúdos de Matemática que mais 
caem no ENEM. Além disso, fiquem ligados, pois disponibilizamos uma mapa mental 
exclusivo no decorrer do post. Vamos lá? 
1. Conhecimentos Numéricos 
Achou que iria escapar da “conta do troco”, né? Pois o ENEM gosta muito desse tipo de 
problema e não vai deixar passar a oportunidade! 
Aqui entra a bendita Matemática Básica que encrenca a vida dos vestibulandos. São 
importantes os conceitos de conjuntos, desigualdades, divisibilidade, fatoração, razão, 
proporção, porcentagem, descontos/acréscimos sucessivos, juros, dependência entre 
grandezas, sequências e progressões (P.A. / P.G.) e princípios de contagem 
(combinatória)! 
2. ConhecimentosGeométricos 
Relações de área de figuras planas e volume de figuras espaciais são frequentes e 
podem aparecer. 
Outra parte importante de conhecimentos geométricos envolve as relações 
trigonométricas que, na forma que aparecem aplicados na prova, pode não nos ser 
familiar a princípio. Posições de retas, simetria, semelhança de triângulos, Teorema de 
Tales, relações nos triângulos (famoso tio Pita para triângulos retângulos e seus primos, 
leis dos senos e cossenos) e circunferências são assuntos que são cobrados de forma 
contextualizada. 
Uma tendência da prova é pedir interpretação de escalas com base em algum 
mapa/objeto em escala reduzida. Ou seja, escalas também estão na prova de 
matemática! 
3. Estatística e Probabilidade 
O ENEM costuma apresentar tabelas com séries de valores que medem algo e pedir 
conceitos e valores de média, mediana e moda e a variabilidade dos dados. Lembre-se 
que as medidas de variância e desvio padrão sempre são relacionadas à média, não à 
moda ou à mediana. 
Eles dizem que pedem “noções de probabilidade”. Realmente são noções. Aquele 
famoso “o que eu quero pelo que eu tenho” pode vir a funcionar bem, mas problemas de 
probabilidade no ENEM normalmente vêm enfeitados com algo de análise combinatória 
 
 
e/ou estatística. Por isso, esteja atento sobre a aparente obviedade de algumas 
questões! 
4. Conhecimentos Algébricos 
Uhul! Agora sim, continhas de matemática! 
Aqui se encontram as matérias que mais focamos no colégio. Gráficos e funções de 1º 
e 2º grau, racionais, exponenciais, polinômios, equações e inequações, as clássicas 
relações do círculo trigonométrico e as funções trigonométricas estão entre os temas 
cobrados. 
Uma BOA noção dos conceitos de funções é fundamental aqui. É bom lembrar qual o 
significado no gráfico dos termos das equações de funções de 1º e 2º grau, o que 
acontece quando se varia algum dos termos e a consequência nos gráficos. Quando 
estudar funções, tente imaginar situações reais que se comportem como tal função; isso 
pode realmente ajudar. 
Obs: Fica ligado, no final do texto disponibilizamos um mapa mental exclusivo de 
Funções de 1º Grau. 
5. Conhecimentos:Algébricos/Geométrico 
É pedido que você saiba expressar e interpretar relações que são ou não funções, mas 
que possam ser expressas no plano cartesiano. Retas e circunferências são bons 
exemplos – por isso, conheça a cara das equações! Saber quando retas são 
paralelas/perpendiculares é importante, assim como montar as equações dessas retas 
e expressá-las em gráficos. 
“E matrizes? Você não falou de matrizes!”. Cai? Sim e não. Se cair, provavelmente será 
na forma de sistemas lineares (matriz 2×2) e você pode escolher como resolver. Vai do 
seu gosto para decidir. Olha que liberdade! =) 
Tenha claro sobretudo os conceitos principais de cada uma das matérias. Será cobrado 
cálculos simples, porém em contextos não tão simples de interpretar. 
Gostou das dicas de conteúdos que mais caem? Então aproveita e acessa aqui para 
receber o mapa mental exclusivo que fizemos de Matemática para a matéria 
de Funções de 1º Grau!! 
 
Química 
 
 Se eu te digo ‘Química’, qual a primeira coisa que vem na sua cabeça? Na minha é 
VIDA!!! Eu vivo uma relação de amor com a Química desde quando comecei a percebê-la 
em tudo. Estudando, vi que ela explica diversos fenômenos que acontecem no nosso 
cotidiano, algo simplesmente fascinante!!! 
 Não é à toa que, se estudamos Química, conseguimos não só entender como 
também prever coisas que podem acontecer, desde as mais simples às mais complexas: 
Por que o refrigerante “vaza” quando abrimos a garrafa sem estar gelada? Por que chove? 
Como a gasolina fornece energia para o automóvel andar? Por que o micro-ondas esquenta 
a comida? Tudo isso está muito próximo de nós e na maioria das vezes é explicado pela 
Química. A prova do ENEM quer que você saiba compreender e explicar fenômenos, 
avaliar como se pode intervir em algo prevendo o que vai acontecer e relacionar 
propriedades com as finalidades dos compostos. 
 
Nós preparamos uma listinha com os TOP 5 assuntos de química mais cobrados no 
Enem com base no que foi cobrado nas prova dos últimos anos. Olha só: 
 
https://mesalva.typeform.com/to/dn8HpN?source=blog
https://mesalva.typeform.com/to/dn8HpN?source=blog
 
 
1. Estequiometria 
Na Estequiometria estudamos a proporção entre os reagentes empregados em uma 
reação, bem como os produtos que podem ser formados. Aqui vão nos exigir 
conhecimentos de cálculos químicos como rendimento, pureza e excesso. É imprescindível 
ter na ponta da caneta o que é o mol e como se relaciona com a quantidade de moléculas 
ou átomos. Avogadro será o seu melhor amigo nessas questões! É legal também sempre 
dar aquele conferes no balanceamento das reações. 
Ps: No final do post você encontrará uma mapa mental completinho para estudar toda a 
matéria que cai em Estequiometria. 
2. Química Ambiental 
As questões do ENEM buscam sempre contextualizar com o cotidiano e assuntos de 
grande importância, portanto é claro que a Química Ambiental estaria no top 5! Aqui vamos 
ver questões que envolvem a causa e como amenizar a poluição e o efeito estufa, por 
exemplo. Também é comum vermos questões sobre chuva ácida, o que a compõe e as 
reações envolvidas; problemas que causam a destruição da camada de ozônio, o uso dos 
CFCs, as funções orgânicas e catalisadores “naturais”; por fim, nesse tópico temos o lixo, 
mais voltado para o uso e destino final dos plásticos. 
3. Eletroquímica 
Estudo das pilhas e baterias e da eletrólise. Sabe o que são? É necessário entender esses 
processos de transformação de energia química em elétrica. Também são cobradas as 
reações de oxirredução e potenciais de redução, geralmente contextualizadas pelo 
descarte das pilhas e baterias e como isso impacta o meio ambiente. 
 
4. Combustíveis e geração de energia 
Cada vez mais buscamos formas de impactar menos o meio ambiente e, como o ENEM 
adora isso, o consumo de combustíveis é questão certa! A prova pode querer que você 
saiba sobre as diferentes formas de gerar energia, energia limpa, combustíveis fósseis, 
biocombustíveis e os impactos ambientais de cada um. Se liga: podem cair também as 
reações de combustão e o cálculo de energia envolvida. 
5. Química Orgânica 
O estudo dos compostos orgânicos. A questão é que compostos orgânicos estão presentes 
nos plásticos, sabonetes, combustíveis, bebidas, remédios, comidas e por aí vai, então 
pode cair a aplicação desses conhecimentos em diversas situações. É importante estar 
ambientado com a nomenclatura da Química Orgânica, saber identificar as funções e 
reações, assim como as características dos compostos orgânicos. 
 
 
Biologia 
1. Ecologia 
 
 
Não deve ser novidade para você que a Ecologia é o assunto da Biologia que mais aparece 
nas provas do ENEM. É importante você estudar questões relacionadas com a humanidade 
e o meio ambiente, como as que envolvem 
problemas ambientais. Saber identificar as diferentes relações ecológicas, as diferenças 
entre os conceitos de hábitat, nicho, populações e ecossistemas e saber interpretar as 
cadeias alimentares vai te ajudar DEMAIS. 
Compreender o processo de sucessão ecológica, o fluxo de energia nos ecossistemas e 
os ciclos biogeoquímicos também é importante, principalmente o ciclo de carbono e do 
nitrogênio. De forma geral, todos esses assuntos 
aparecem em questões relacionadas com aquecimento global, fontes de energia, lixo e 
outros tópicos ambientais atuais. 
Ps: No final do post você encontrará um mapa mental completinho para estudar toda a 
matéria que cai em Ecologia 
2. Fisiologia e Histologia 
Questões relacionadas com o funcionamento do corpo humano são recorrentes nas provas 
do ENEM. Histologia especificamente não aparece tanto, mas o funcionamento dos 
sistemas (circulatório, respiratório, etc.) de forma contextualizada com o cotidiano nas 
pessoas é tema certo. Por exemplo: o que acontece no corpo durante a prática de 
exercíciosfísicos? Talvez os sistemas mais importantes para você saber sejam o endócrino 
e o digestório. Perguntas que abordam doenças relacionados com hábitos de vida são 
comuns, como a diabetes. Qual a relação da insulina com essa doença? 
 3. Citologia 
Saber sobre a estrutura e funcionamento da células, diferenças entre células procarióticas e 
eucarióticas, animais e vegetais é sempre uma boa pedida. As questões do ENEM sobre Citologia 
costumam focar bastante nas organelas celulares e suas funções. Dificilmente a questão vai 
pedir de forma direta a função de uma dessas organelas. É mais comum o enunciado relacionar 
a organela com alguma questão do cotidiano ou novas tecnologias. Por exemplo: se a questão 
falar de algum fármaco sendo pesquisado para inibir o ciclo de Krebs em células tumorais, em 
qual organela essa droga deve atuar? 
 4. Genética e biotecnologia 
Pensando nas provas mais recentes do ENEM daria pra colocar Genética como um dos 
assuntos mais cobrados, rivalizando com Ecologia até. É legal você chegar na prova tendo 
conhecimentos sólidos sobre as Leis de Mendel e os outros casos clássicos, como os que 
envolvem alelos múltiplos e conceitos como o de genótipo e fenótipo. Como a prova é de 
Ciências da Natureza e suas Tecnologias, é muito comum aparecerem questões que 
envolvem biotecnologia. Certamente para você compreender as biotecnologias é 
interessante também saber sobre conceitos e processos básicos em Biologia molecular. 
Assim, é importante saber os mecanismos relacionados com os processos de replicação, 
transcrição e tradução. Sobre biotecnologias, vale também dar uma revisada em 
transgênicos e suas aplicações. 
 5. Microbiologia e parasitologia 
 
 
Como o ENEM é uma prova que tenta trazer os conteúdos para o dia a dia dos estudantes, 
é muito comum apareceram questões sobre doenças. Dessa forma, além de saber 
questões básicas de Microbiologia que envolvam vírus, bactérias e protozoários, é 
interessante reconhecer as principais doenças associadas. O estudante não precisa saber 
tudo sobre todas as doenças, mas vale dar uma olhada nos agentes etiológicos 
(causadores), nos vetores, na forma de transmissão e nas medidas profiláticas de cada 
uma. Entre as doenças causadas por vírus – entre todas as doenças, na verdade – a que 
mais cai é certamente a dengue. Doença de Chagas também é tema frequente. Doenças 
causadas por vermes também costumam aparecer, e a que é mais cobrada é a 
esquistossomose.. 
Bem, pessoal, acredito que essa seja uma lista de assuntos mais cobrados bem legal para 
vocês darem uma olhada. Um conteúdo que aparece bastante e fica de brinde aqui é 
Evolução. Questões que envolvem conhecimentos sobre mecanismos evolutivos, como a 
 
 
seleção natural, variabilidade genética e interpretação de cladogramas são temas 
recorrentes. Uma última dica importante é: leia o enunciado com calma! Bons estudos! 
 
 
História 
 
 Antes de entrarmos de cabeça na nossa lista, vale lembrar que o ENEM adora História 
do Brasil e é por isso que ela domina o nosso ranking. Agora, duas dicas de brother: 
1- A prova de Ciências Humanas costuma nos cobrar comparação entre textos. Se você 
se deparar com uma questão assim, foca na interpretação para ser feliz. 
2- Questões que trazem charges, imagens, obras de arte e fotos nos ajudam muito, sabe 
por quê? É mais fácil lembrar os contextos históricos que estudamos a partir de imagens, 
do destaques dos personagens, dos objetos e das paisagens. 
Agora que já sabemos como funciona parte da prova, vamos abordar na nossa lista um 
ranking dos conteúdos de História que mais apareceram na prova nos últimos anos, e 
também vamos disponibilizar uma mapa mental exclusivo sobre a Ditadura 
Militar. Vem com a gente! 
1. Movimentos Sociais ao longo da história 
Galera, o ENEM sempre nos cobrou reflexões acerca dos movimentos sociais que 
atuaram em defesa dos direitos civis e humanos em diversos períodos da História. Você 
deve ficar atento a alguns temas como: 
– As conquistas das mulheres e as pautas do movimento feminista; 
– A luta contra o apartheid, o racismo e a defesa de direitos civis na década de 1960; 
– Questões indígenas e a demarcação de terras; 
– As conquistas trabalhistas durante a Era Vargas. 
2. República Velha 
Muita atenção: esta fase se divide em dois períodos, a República da Espada e a República 
Oligárquica – e o ENEM ama de paixão esta segunda. Nos seus estudos, busque 
compreender a relação entre coronelismo, economia cafeeira e os conflitos sociais. Se 
liga nos tópicos: Constituição de 1891, Política Café com Leite, coronelismo, revoltas 
(Chibata, Canudos e Contestado) e os movimentos operário e tenentista. 
 
 
3. Era Vargas 
Como é um longo período que se estende de 1930 até 1945, a historiografia costuma 
dividir em 3 partes: Governo Provisório (1930-1934), Governo Constitucional (1934-1937) 
e Estado Novo (1937-1945). Podemos falar em 4 fases se contarmos a volta de Vargas 
em 1950, pela via do voto popular e democrático. Algumas coisas que precisamos ter em 
mente para entender esse período: populismo, nacionalismo, CLT, indústria nacional, 
Petrobras, constituições de 1934 e 1937 e a Ditadura do Estado Novo. 
4. Ditadura Militar 
Em todas as provas do ENEM caíram questões relacionada à Ditadura Militar, período 
que vai de 1964 até 1985. Atentem-se para o contexto da Guerra Fria, os conflitos durante 
o governo Jango e as bases de apoio ao golpe militar. Fique ligado nos atos institucionais 
(principalmente o AI-5), no milagre econômico, nos anos de chumbo e na reabertura lenta 
marcada pela Anistia e o movimento Diretas Já. Uma dica: também é legal observar o 
papel recente da Comissão Nacional da Verdade para o esclarecimento das violações aos 
direitos humanos no período. 
Ps: No final do post você encontrará uma mapa mental completinho para estudar toda a 
matéria que pode cair sobre Ditadura Militar. 
5. Brasil Colônia 
O importante sobre esse tema é compreendermos como funcionava o sistema 
administrativo da Colônia e a formação social hierarquizada, isto é, a origem das nossas 
desigualdades. Atentem-se para a questão da escravidão nos ciclos econômicos do 
açúcar e do ouro, bem como os conflitos e revoltas sociais do período. 
 
 
Lá vem o ENEM perguntar “qual o efeito do sabão em pó quando lavamos roupa?”! 
POoOoOis é… Não só isso, mas interpretar algumas coisas que muitas vezes a natureza 
nos mostra na cara e por um motivo ou outro não pensamos sobre. Em resumo, o ENEM 
é uma prova que tenta nos mostrar e instigar a perceber a natureza e sua ordem. Que 
fófis! ^^ 
E como é feito isso? Abaixo vamos listar os top 5 assuntos de Física que mais caem 
no Enem para te ajudar a estudar e mandar bem na prova. Também disponibilizamos 
um super mapa mental de Eletrodinâmica. Vem com a gente! 
 
 
Física 
 
 
1. Ondas e MHS 
As provas do ENEM abordam tanto a propagação de ondas mecânicas e eletromagnéticas 
como cordas vibrantes, som, micro-ondas, luz visível, raio X e assim por diante. Dê uma 
atenção especial aos fenômenos ondulatórios e às noções de espectro de ondas 
eletromagnéticas. 
Quanto ao MHS (movimento harmônico simples), pode-se dizer que ele está ligado à 
Ondulatória por apresentar características comuns às ondas (período, frequência, 
amplitude) e porque pode, muitas vezes, “se fantasiar” de uma. Na prova são abordados 
fenômenos naturais ou induzidos pelo homem; em ondas e MHS não é diferente. As 
questões pedem uma interpretação da resposta da natureza expressa em forma gráfica 
ou por tabelas. Para resolvê-las é importante ter em mente os principais conceitos de cada 
tipo de onda, como e onde se propagam e a relação entre grandezas como velocidade, 
comprimento e frequência de uma onda. 
2. Eletrodinâmica 
Ela explica como se dá o movimento de cargas elétricas nos condutores (fios elétricos) e 
a dissipação/uso da energia que elas “carregam”. Além de entender bem como funcionam 
circuitos em série e paralelo, seja sistemático e organizadoem questões desse tipo, pois 
a confusão com os dados do problema é muito comum. 
O ENEM aplica Eletrodinâmica a problemas “cotidianos”, como funcionamento e 
especificações de dispositivos elétricos. Além disso, é bacana dar uma olhada no conceito 
de valores nominais (de venda) de produtos industrializados que formam os componentes 
de circuitos como lâmpadas e chuveiros, e a diferença entre ligá-los corretamente ou não. 
Lembra aí (eles adoram) que tudo que “brilha mais”, “esquenta mais”, ou seja, que tem 
efeito maior, está trabalhando com maior potência e, portanto, dissipa mais energia em 
um mesmo tempo! 
Ps: No final do post você encontrará uma mapa mental completinho para estudar toda a 
matéria que cai em Eletrodinâmica. 
 3. Dinâmica e Estática 
Tenha em mente as três Leis de Newton, atrito, força elástica, conceitos de energia 
mecânica, trabalho, quantidade de movimento e sua conservação em colisões/explosões, 
impulso, Leis de Kepler e gravitação universal de Newton. 
O ENEM propõe questões que façam o estudante lembrar do conceito físico que está 
envolvido. Então, antes de partir para o cálculo, pare, respire, leia atentamente a questão, 
busque na mente os conceitos envolvidos e só então vá para a luta. No ENEM, por mais que os 
textos sejam maiores, eles não são colocados lá à toa. Na estática, uma análise simples e atenta 
do problema normalmente basta. 
 
 4. Cinemática 
 
 
A Cinemática é o estudo do movimento de partículas sem se preocupar com o que as 
pôs em movimento, mas apenas com as características dele. Uma característica 
importante dessa matéria é que as informações úteis podem ser expressas de maneira 
simples na forma gráfica e esse recurso é bastante utilizado pela prova. É importante 
conhecer as características dos gráficos clássicos nos movimentos retilíneos (uniforme e 
uniformemente variado) e, quando aparece algum cálculo, lembrar das equações da 
cinemática e quando usar cada uma delas. 
 5. Mistureba 
As questões do ENEM não são mais (ou nunca foram) tão interdisciplinares, mas usam 
qualquer fenômeno natural interessante para cobrar o entendimento físico dele – talvez 
daí a ideia de interdisciplinaridade. Mas questão de Física é questão de FÍSICA! 
Você, na mesma questão, pode precisar de conhecimentos de várias matérias. Como a 
prova de Ciências da Natureza e suas Tecnologias muitas vezes não aborda apenas uma 
matéria da Física em um fenômeno físico, também uma questão pode exigir 
conhecimentos básicos de várias matérias da Física e, no final, um conhecimento em 
particular. Questões conceituais de geração de energia e sobre meio ambiente que 
envolvam conceitos físicos são frequentes. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
180 QUESTÕES 
COMENTADAS E 
RESPONDIDAS 
 
 
LINGUAGENS, CÓDIGOS E 
SUAS TECNOLOGIAS E 
 
 
Questões de 1 a 5 (opção inglês) 
1 
If children live with criticism, they learn to condemn. 
If children live with fear, they learn to be apprehensive. 
If children live with pity, they learn to feel sorry for 
themselves. 
If children live with ridicule, they learn to feel shy. 
If children live with tolerance, they learn patience. 
If children live with praise, they learn appreciation. 
If children live with acceptance, they learn to love. 
If children live with approval, they learn to like 
themselves. 
If children live with recognition, they learn it is good to 
have a goal. 
If children live with sharing, they learn generosity. 
If children live with fairness, they learn justice. 
If children live with kindness and consideration, they 
learn respect. 
If children live with friendliness, they learn the world is 
a nice place in which to live. 
 
(NOLTE, D. L. Disponível em: www.americanfamilytradidions.com 
Acesso em: 30 jul. 2012.) 
 
Valores culturais de um povo revelam sua forma de ser, 
agir e pensar. Na concepção da autora, as diferentes 
formas de educar crianças nos Estados Unidos confirmam 
que as crianças 
a) temem quem as amedronta. 
b) aprendem com o que vivem. 
c) amam aqueles que as aceitam. 
d) são gentis quando respeitadas. 
e) ridicularizam quem as intimida. 
 
Resolução 
Em todo o texto é possível perceber que as crianças 
aprendem a forma de ser, agir e pensar, de acordo com 
o contexto em que vivem. 
Resposta: B 
 
 
http://www.americanfamilytradidions.com/
 
2 
5 Ways Pets Can Improve Your Health 
 
A pet is certainly a great friend. After a difficult day, 
pet owners quite literally feel the love. 
In fact, for nearly 25 years, research has shown that 
living with pets provides certain health benefits. Pets help 
lower blood pressure and lessen anxiety. They boost our 
immunity. They can even help you get dates. 
Allergy Fighters: A growing number of studies have 
suggested that kids growing up in a home with "furred 
animals" will have less risk of allergies and asthma. 
Date Magnets: Dogs are great for making love 
connections. Forget Internet matchmaking – a dog is a 
natural conversation starter. 
Dogs for the Aged: Walking a dog or just caring for a 
pet – for elderly people who are able – can provide 
exercise and companionship. 
Good for Mind and Soul: Like any enjoyable activity, 
playing with a dog can elevate levels of serotonin and 
dopamine –- nerve transmitters that are known to have 
pleasurable and calming properties. 
Good for the Heart: Heart attack patients who have 
pets survive longer than those without, according to 
several studies. 
(DAVIS, J. L. Disponível em: www. webmd.com 
Acesso em: 21 abr. 2013. Adaptado.) 
 
Ao discutir sobre a influência de animais de estimação no 
bem-estar do ser humano, a autora, a fim de fortalecer 
seus argumentos, utiliza palavras e expressões como 
research, a growing number of research e several studies 
com o objetivo de 
a) mostrar que animais de estimação ajudam na cura de 
doenças como alergias e asma. 
b) convencer sobre os benefícios da adoção de animais 
de estimação para a saúde 
c) fornecer dados sobre os impactos de animais de 
estimação nas relações amorosas. 
d) explicar como o contato com animais de estimação 
pode prevenir ataques cardíacos. 
e) esclarecer sobre o modo como os idosos devem se 
relacionar com animais de estimação. 
Resolução 
Tais palavras e expressões têm o objetivo de dar maior 
credibilidade aos argumentos fornecidos no texto. 
Resposta: B 
 
 
http://www/
 
3 
(KEEFER, M. Disponível em: www.nj.com. 
Acesso em: 3 dez. 2018.) 
 
No cartum, o estudante faz uma pergunta usando turn 
this thing on por 
a) suspeitar que o colega está com seu material por 
engano. 
b) duvidar que o colega possa se tornar um bom aluno. 
c) desconfiar que o livro levado é de outra matéria. 
d) entender como desligada a postura do colega. 
e) desconhecer como usar um livro impresso. 
 
Resolução 
O fato de o garoto ter chamado o livro de coisa 
(“thing”) mostra seu desconhecimento em relação ao 
seu método de utilização. Por isso, ele pergunta ao 
amigo como ligá-lo (“turn on”). 
Resposta: E 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
http://www.nj.com/
 
4 
LETTER TO THE EDITOR: Sugar fear-mongering 
unhelpful 
By The Washington Times Tuesday, June 25, 2013 
 
In his recent piece “Is obesity a disease?” (Web, June 
19), Dr. Peter Lind refers to high-fructose corn syrup and 
other “manufactured sugars” as “poison” that will 
“guarantee storage of fat in the body.” Current scientific 
research strongly indicates that obesity results from 
excessive calorie intake combined with a sedentary 
lifestyle. The fact is, Americans are consuming more total 
calories now than ever before. According to the U.S. 
Department of Agriculture, our total per-capita daily 
caloric intake increased by 22 percent from 2,076 calories 
per day in 1970 to 2,534 calories per day in 2010 — an 
additional 458 calories, only 34 of which come from 
increasedadded sugar intake. A vast majority of these 
calories come from increased fats and flour/cereals. 
Surprisingly, the amount of caloric sweeteners (i.e. sugar, 
high-fructose corn syrup, honey, etc.) Americans 
consume has actually decreased over the past decade. We 
need to continue to study the obesity epidemic to see what 
more can be done, but demonizing one specific ingredient 
accomplishes nothing and raises unnecessary fears that 
get in the way of real solutions. 
(JAMES M. RIPPE. 
Shrewsbury, Mass.) 
(Disponível em: www.washingtontimes.com. 
Acesso em: 29 jul. 2013. Adaptado.) 
 
Ao abordar o assunto “obesidade”, em uma seção de 
jornal, o autor 
a) defende o conumo liberado de açúcar. 
b) aponta a gordura como o grande vilão da saúde. 
c) demonstra acreditar que a obesidade não é 
preocupante. 
d) indica a necessidade de mais pesquisas sobre o 
assunto. 
e) enfatiza a redução de ingestão de calorias pelos 
americanos. 
 
Resolução 
Lê-se a afirmação no seguinte trecho do texto: 
“We need to continue... what more can be done, ...” 
Resposta: D 
 
 
 
http://www.washingtontimes.com/
 
5 
In this life 
 
Sitting on a park bench 
Thinking about a friend of mine 
He was only twenty-three 
Gone before he had his time 
It came without a warning 
Didn't want his friends to see him cry 
He knew the day was dawning 
And I didn't have a chance to say goodbye. 
 
(MADONNA. Erotica. Estados Unidos: Maverick, 1992.) 
 
A canção, muitas vezes, é uma forma de manifestar 
sentimentos e emoções da vida cotidiana. Por exemplo, o 
sofrimento retratado nessa canção foi causado 
a) pela morte precoce de um amigo jovem. 
b) pelo término de um relacionamento amoroso. 
c) pela mudança de um amigo para outro país. 
d) pelo fim de uma amizade de mais de vinte anos. 
e) pela traição por parte de uma pessoa próxima. 
 
Resolução 
“Gone before he had his time” significa que o amigo se 
foi precocemente. Ela afirma no terceiro verso que ele 
tinha apenas 23 anos. 
Resposta: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questões de 1 a 5 (opção espanhol) 
1 
'Millennials': Así es la generación que ya no 
recuerda cómo era el mundo sin Internet 
 
Algunos los llaman generación Y, otros 'Millennials', 
generación del milenio o incluso 'Echo Boomers'. 
Nacieron y crecieron en una era de rápido desarrollo de 
las nuevas tecnologías, y casi no recuerdan cómo era el 
mundo sin Internet. 
Son idealistas, impacientes y están bien preparados 
académicamente. Muchos de ellos han tenido oportunidad 
de viajar por el mundo a una edad temprana, de estudiar 
en las mejores universidades y de trabajar en empresas 
multinacionales y extranjeras. 
La generación Y se compone de este tipo de personas 
que quieren todo a la vez. No están dispuestos a soportar 
un trabajo poco interesante y rutinario, no quieren dejar 
las cosas buenas para luego. Lo que sí quieren es dejar su 
huella en la historia, vivir una vida interesante, formar 
parte de algo grande, crecer y desarrollarse, cambiar el 
mundo que les rodea, y no solo ganar dinero. 
(Disponível em: https://actualidad.rt.com. Acesso em: 4 dez. 2018.) 
 
O texto aponta características e interesses da “Geração 
Y”. Nele, a expressão dejar su huella refere-se a um dos 
desejos dessa geração, que é o de 
a) conhecer diferentes lugares. 
b) fazer a diferença no mundo. 
c) aproveitar todas as oportunidades. 
d) obter uma formação acadêmica de excelência. 
e) conquistar boas colocações no mundo do trabalho. 
 
Resolução 
Lê-se a resposta correta na final do último parágrafo: 
“Lo que sí quieren es dejar su huella en la historia, 
vivir una vida interesante, formar parte de algo 
grande, crecer y desarrollarse, cambiar el mundo que 
les rodea, y no solo ganar dinero.” 
Resposta: B 
 
 
 
 
 
 
2 
9El Hombre Electrónico 
 
¿Cuántas veces ha cambiado de móvil? ¿Cuántos 
ordenadores ha tenido ya? ¿Tiene cámara digital, IPOD, 
Nintendo Wii y televisión de pantalla de plasma? 
Ordenadores, teléfonos móviles, GPS, walkmans, 
televisiones, lavadoras, tostadores, aspiradores y un 
larguísimo etcétera. Todos usamos aparatos eléctricos que 
tarde o temprano se convertirán en residuos. El Hombre 
Electrónico mide 7 metros de altura y pesa 3,3 toneladas. 
Es una escultura hecha com la cantidad de residuos 
eléctricos y electrónicos que un ciudadano medio (en el 
Reino Unido) tirará a la basura a lo largo de su vida,si se 
sigue consumiendo este tidpo de productos al ritmo 
actual. El Hombre Electrónico ha sido diseñado por el 
escultor Paul Bomini con objetivo de aumentar la 
conciencia de los ciudadanos a la hora de consumir 
aparatos eléctricos. Esta campaña parte de la base de que 
todos compramos aparatos electrónicos como 
herramientas de trabajo u ocio, pero haciéndonos una 
cuantas preguntas podemos inducir cambios en nuestro 
comportamiento que beneficiarán al medio ambiente, 
otras personas y a nosotros mismos: ¿Tienes algún 
aparato eléctrico o electrónico que nos necesitas? 
¿Podrías ser más responsable a la hora de comprar um 
nuevo prodcto electrónico? ¿Podrías reciclar o reparar 
estos productos una vez que se han quedando obsoletos o 
se han roto? ¿Intentas ahorrar energia en tu vida diaria? 
(Disponível em: www.verdecido. es. 
Acesso em: 20 fev. 2009. Adatptado.) 
Considerando a necessidade de assumir uma conduta 
mais responsável com o meio ambiente, Paul Bomini 
criou a escultura O homem eletrônico para 
a) incentivar inovações em reciclagem para a construção 
de máquinas. 
b) propor a criação de objetos a partir de aparelhos 
descartados. 
c) divulgar o lançamento de produtos eletrônicos 
sustentáveis. 
d) problematizar o descarte inconsequente de 
equipamentos. 
e) alertar sobre as escolhas tecnológica da população. 
Resolução 
Lê-se a resposta correta no trecho: 
“El Hombre Electrónico ha sido diseñado por el 
escultor Paul Bomini con objetivo de aumentar la 
conciencia de los ciudadanos a la hora de consumir 
aparatos eléctricos.” 
Resposta: D 
 
 
3 
Adelfos 
 
Yo soy como las gentes que a mi tierra vinieron 
– soy de la raza mora, vieja amiga del sol –, 
que todo lo ganaron y todo lo perdieron. 
Tengo el ama de nardo del árabe español. 
 
(MACHADO, M. Disponível em: www.poetasandaluces.com. 
Acesso em: 22 out. 2015.) 
 
Nessa estrofe, o poeta e dramaturgo espanhol Manuel 
Machado reflete acerca 
 
a) de sua formação identitária plural. 
b) da condição nômade de seus antepassados. 
c) da perda sofrida com o processo de migração. 
d) da dívida do povo espanhol para com o povo árabe. 
e) de sua identificação com os elementos da natureza. 
 
Resolução 
O autor faz uso da 1.ª pessoa do singular (yo, tengo) 
para dizer como é. Cita os povos “árabes” que 
chegaram à Espanha e diz que é igual a eles: “Yo soy 
como las gentes que a mi tierra vinieron – soy de la 
raza mora, vieja amiga del sol” e conclui afirmando 
que tem a alma de um árabe espanhol. 
Resposta: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
http://www.poetasandaluces.com/
 
4 
Que hay de cierto en la fábula 
de la cigarra y la hormiga 
 
Cuenta una conocida fábula que, tras pasar todo un 
verano cantando y ociosa, una cigarra se encontró sin 
alimento y decidió pedir a su vecina la hormiga algo que 
llevarse a la boca. Ésta le ofreció granos de arroz 
acompañados de una moraleja: más vale prevenir que 
lamentar. ¿Merecen su fama de previsoras y afanosas las 
hormigas? Sin duda. las hormigas cortadoras de hojas 
(Atta cephalotes), por ejemplo, son consideradas las 
primeras agricultoras del planeta, dedicadas a cortar, 
acarrear e integrar hojas en el jardín de hongos del que se 
alimentan. Otro dato curioso es que se ha comprobado 
que, prácticamente en todas las especies de hormigas, las 
más ancianas asumen trabajos de mayor riesgo. De 
acuerdo con Dawid Moron de la Universidad de 
Jagiellonian (Polonia), esto sedebe a que es mejor para la 
colonia sacrificar una vida que está cerca de su fin que a 
un individuo joven. 
En cuanto a las cigarras, no se les puede acusar de 
perezosas. Lo que sí es cierto es que los machos pasan el 
verano "cantando" – un sonido que producen con unas 
membranas llamadas timbales – y encaramados a un 
árbol, de cuya savia se alimentan. 
(Disponível em: www.muyinteresante.es. 
Acesso em: 31 out. 2012. Adaptado.) 
 
A fábula é um gênero de ampla divulgação 
frequentemente revisitado com diversos objetivos. No 
texto, a fábula A cigarra e a formiga é retomada para 
a) apresentar ao leitor um ensinamento moral. 
b) reforçar o estereótipo associado às cigarras. 
c) descrever o comportamento dos insetos na natureza. 
d) expor a superioridade das formigas em relação às 
cigarras. 
e) descrever a relação social entre as formigas e cigarras 
na natureza. 
 
Resolução 
O texto extraído da revista Muyinteresante utiliza a 
fábula para apresentar informações científicas sobre o 
comportamento dos insetos na natureza. 
Resposta: 
 
 
 
http://www.muyinteresante.es/
 
5 
Empanada 
Overa en bayo claro, 
vaquilla echada, 
eres del vino tinto 
la camarada. 
[...] 
Vienes llena de pino, 
cebolla y carne, 
con pasas, huevo duro, 
y aliño de hambre. 
Con el primer mordisco 
por una oreja, 
se abre tu boca ardiente 
como sorpresa. 
Te la lleno de pebre 
quedas picante 
si te beso muy fuerte, 
no me reclames. 
Busco, loco, en tu vientre, 
delicia oscura, 
la traición exquisita 
de tu aceituna. 
[...] 
Y repite el ataque 
por andanadas: 
Nadie queda con hambre 
si hay empanadas. 
(ANTRIX, J. Disponível em: http:versado-en-la- 
cocina.blogspot.com. Acesso em: 8 dez. 2018. Fragmento.) 
A gastronomia é uma das formas de expressão cultural de 
um povo. Nesse poema, ao personificar as empanadas, o 
escritor chileno Antrix 
a) enaltece esse prato da culinária hispânica. 
b) descreve algumas etapas de preparação dessa receita. 
c) destaca a importância do vinho na alimentação 
hispânica. 
d) resgata o papel histórico desse alimento em tempos de 
fome. 
e) evidencia a relevância de alguns condimentos na 
cozinha hispânica. 
Resolução 
O poeta enaltece o prato descrevendo sua sensações 
(positivas) ao degustá-lo. No mais, podemos deduzir 
que o empenho do autor em transportar o tema 
“empanadas” para uma composição poética 
demonstra a importância do prato na cultura dos 
povos hispânicos. 
Resposta: 
 
6 
Um amor desse 
Era 24 horas lado a lado 
Um radar na pele, aquele sentimento alucinado 
Coração batia acelerado 
Bastava um olhar para eu entender 
Que era hora de me entregar pra você 
Palavras não faziam falta mais 
Ah, só de lembrar do seu perfume 
Que arrepio, que calafrio 
Que o meu corpo sente 
Nem que eu queira, eu te apago da mente 
 
Ah, esse amor 
Deixou marcas no meu corpo 
Ah, esse amor 
Só de pensar, eu grito, eu quase morro 
AZEVEDO, N; LEÃO, W. QUADROS, R. Coração pede 
socorro. Rio de Janeiro: Som Livre, 2018 (fragmento). 
 
Essa letra de canção foi composta especialmente para 
uma campanha de combate à violência contra as 
mulheres, buscando conscientizá-las acerca do limite 
entre relacionamento amoroso e relacionamento abusivo. 
Para tanto, a estratégia empregada na letra é a 
a) revelação da submissão da mulher à situação de 
violência, que muitas vezes a leva à morte. 
b) ênfase na necessidade de se ouvirem os apelas da 
mulher agredida, que continuamente pede socorro. 
c) exploração de situação de duplo sentido, que mostra 
que atos de dominação e violência não configuram 
amor. 
d) divulgação da importância de denunciar a violência 
doméstica, que atinge um grande número de mulheres 
no país. 
e) naturalização de situações opressivas, que fazem parte 
da vida de mulheres que vivem em uma sociedade 
patriarcal. 
Resolução 
A canção contribui para se conscientizar a respeito da 
violência contra as mulheres. Isso é feito estilistica- 
mente por meio da exploração do duplo sentido de 
palavras como “grito” ou “morro”, entre outras, 
mostrando que embora seja comum a mistura entre 
submissão pela violência e sentimento amoroso, a 
mulher não deve permitir um relacionamento 
amoroso abusivo, agressivo. 
Resposta: 
 
7 
Disponível em: http://palavrastempoder.org. 
Acesso em: 20 abr. 2015. 
Pela análise do conteúdo, constata-se que essa campanha 
publicitária tem como função social 
a) propagar a imagem positiva do Ministério Público. 
b) conscientizar a população que direitos implicam 
deveres. 
c) coibir violações de direitos humanos nos meios de 
comunicação. 
d) divulgar políticas sociais que combatem a intolerância 
e o preconceito. 
e) instruir as pessoas sobre a forma correta de expressão 
nas redes sociais. 
Resolução 
Esse anúncio publicitário institucional divulga uma 
mensagem a respeito das decorrências legais no caso 
de se divulgarem informações e mensagens que infrin- 
jam a lei. O Ministério Público de Pernambuco se une 
a vários parceiros para essa campanha de conscien- 
tização pública. 
Resposta: B 
 
 
 
 
 
 
http://palavrastempoder.org/
 
8 
Mídias: aliadas ou inimigas da educação física 
escolar? 
No caso do esporte, a mediação efetuada pela câmara 
da TV construiu uma nova modalidade de consumo: o 
esporte telespetáculo, realidade textual relativamente 
autônoma face à prática “real” do esporte, construída pela 
codificação e mediação dos eventos esportivos efetuados 
pelo enquadramento, edição das imagens e comentários, 
interpretando para o espectador o que ele está vendo. Esse 
fenômeno tende a valorizar a forma em relação ao 
conteúdo, e para tal faz uso privilegiado da linguagem 
audiovisual com ênfase na imagem cujas possibilidades 
são levadas cada vez mais adiante, em decorrência dos 
avanços tecnológicos. Por outro lado, a narração esportiva 
propõe uma concepção hegemônica de esporte: esporte é 
esforço máximo, busca da vitória, dinheiro... O preço que 
se paga por sua espetacularização é a fragmentação do 
fenômeno esportivo. A experiência global do ser-atleta é 
modificada: a socialização no confronto e a ludicidade 
não são vivências privilegiadas no enfoque das mídias, 
mas as eventuais manifestações de violência, em partidas 
de futebol, por exemplo, são exibidas e reexibidas em 
todo o mundo. 
BETTI, M. Motriz, n. 2, jul.-dez. 2001 (adaptado). 
 
A reflexão trazida pelo texto, que aborda o esporte 
telespetáculo, está fundamentada na 
a) distorção da experiência do ser-atleta para os 
espectadores. 
b) interpretação dos espectadores sobre o conteúdo 
transmitido. 
c) utilização de equipamentos audiovisuais de última 
geração. 
d) valorização de uma visão ampliada do esporte. 
e) equiparação entre a forma e o conteúdo. 
Resolução 
As mídias, por meio da edição de imagens, dos 
comentários e afins, interpretam para os espectadores 
a experiência do ser-atleta, distorcendo-a ao enfocar 
com destaque questões como a violência em 
detrimento da própria prática esportiva. 
Resposta: 
 
9 
Meu caro Sherlock Holmes, algo horrível aconteceu às 
três da manhã no Jardim Lauriston. Nosso homem que 
estava na vigia viu uma luz às duas da manhã saindo de 
uma casa vazia. Quando se aproximou, encontrou a porta 
aberta e, na sala da frente, o corpo de um cavalheiro bem 
vestido. Os cartões que estavam em seu bolso tinham o 
nome de Enoch J. Drebber, Cleveland, Ohio, EUA. Não 
houve assalto e nosso homem não conseguiu encontrar 
algo que indicasse como ele morreu. Não havia marcas 
de sangue, nem feridas nele. Não sabemos como ele 
entrou na casa vazia. Na verdade, todo assunto é um 
quebra-cabeça sem fim. Se puder vir até a casa seria 
ótimo, se não, eu lhe conto os detalhes e gostaria muito de 
saber sua opinião. Atenciosamente, Tobias Gregson. 
DOYLE, A. C. Um estudo em vermelho. Cotia: Pé de Letra, 2017. 
 
Considerando o objetivo da carta de TobiasGregson, a 
sequência de enunciados negativos presente nesse texto 
tem a função de 
a) restringir a investigação, deixando-a sob a responsa- 
bilidade do autor da carta. 
b) refutar possíveis causas da morte do cavalheiro, 
auxiliando na investigação. 
c) identificar o local da cena do crime, localizando-o no 
Jardim Lauriston. 
d) introduzir o destinatário da carta, caracterizando sua 
personalidade. 
e) apresentar o vigia, incluindo-o entre os suspeitos do 
assassinato. 
Resolução 
A sequência de enunciados negativos (“não houve 
assalto”, “não havia marcas de sangue, nem feridas 
nele”) tem o objetivo de desconsiderar possíveis razões 
para a morte do cavalheiro e, dessa forma, auxiliar 
nas investigações. 
Resposta: B 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
10 
Uma ouriça 
Se o de longe esboça lhe chegar perto, 
se fecha (convexo integral de esfera), 
se eriça (bélica e multiespinhenta): 
e, esfera e espinho, se ouriça à espera. 
Mas não passiva (como ouriço na loca); 
nem só defensiva (como se eriça o gato) 
sim agressiva (como jamais o ouriço), 
do agressivo capaz de bote, de salto 
(não do salto para trás, como o gato): 
daquele capaz de salto para o assalto. 
 
Se o de longe lhe chega em (de longe), 
de esfera aos espinhos, ela se desouriça. 
Reconverte: o metal hermético e armado 
na carne de antes (côncava e propícia), 
as molas felinas (para o assalto), 
nas molas em espiral (para o abraço). 
MELO NETO, J. C. A educação pela pedra. Rio de Janeiro; 
Nova Fronteira, 1997 
 
Com apuro formal, o poema tece um conjunto semântico 
que metaforiza a atitude feminina de 
a) tenacidade transformada em brandura. 
b) obstinação traduzida em isolamento. 
c) inércia provocada pelo desejo platônico. 
d) irreverência cultivada de forma cautelosa. 
e) desconfiança consumada pela intolerância. 
Resolução 
Os versos da primeira estrofe deixam evidente a 
atitude feminina marcada pela “tenacidade”, como 
demonstram os verbos “fecha”, “eriça”, “ouriça”, por 
exemplo. A segunda estrofe metaforiza a transfor- 
mação da postura da mulher, que agora “se 
desouriça”, “se reconverte”, se abre “para o abraço”, 
ou seja, ela se caracteriza então pela brandura de seus 
gestos de acolhimento. 
Resposta: 
 
 
 
 
 
11 
Disponível em: www.acnur.org. Acesso em: 11. dez. 2018. 
Nesse cartaz, o uso da imagem do calçado aliada ao texto 
verbal tem o objetivo de 
a) criticar as difíceis condições de vida dos refugiados. 
b) revelar a longa trajetória percorrida pelos refugiados. 
c) incentivar a campanha de doações para os refugiados. 
d) denunciar a situação de carência vivida pelos 
refugiados. 
e) simbolizar a necessidade de adesão à causa dos 
refugiados. 
Resolução 
A conciliação entre a imagem dos sapatos vista de 
cima, tal qual se vê quando se vai colocá-los, e o 
enunciado apelativo (“vamos calçar os sapatos dos 
refugiados e dar o primeiro passo para entender sua 
situação”) busca realizar um convite ao leitor à causa 
dos refugiados, por meio do imperativo. Assim, o 
simbolismo de “estar na mesma situação”, proposto 
pela ideia de “usar o mesmo calçado”, une leitor e alvo 
da campanha, gerando empatia e, por isso, entendi- 
mento da situação do outro. 
Resposta: E 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
http://www.acnur.org/
 
12 
Blues da piedade 
Vamos pedir piedade 
Senhor, piedade 
Pra essa gente careta e covarde 
Vamos pedir piedade Senhor, piedade 
Lhes dê grandeza e um pouco de coragem 
CAZUZA. Cazuza: O poeta não morreu. 
Rio de Janeiro: Universal Music, 2000 (fragmento). 
 
Todo gênero apresenta elementos constitutivos que 
condicionam seu uso em sociedade. À letra de canção 
identifica-se com o gênero ladainha, essencialmente, pela 
utilização da sequência textual 
a) expositiva, por discorrer sobre um dado tema. 
b) narrativa, por apresentar uma cadeia de ações. 
c) injuntiva, por chamar o interlocutor à participação. 
d) descritiva, por enumerar características de um 
personagem. 
e) argumentativa, por incitar o leitor a uma tomada de 
atitude. 
Resolução 
O gênero ladainha, prece, é caracterizado pela 
invocação de uma divindade, expressa no texto pela 
repetição do vocativo “Senhor”. 
Resposta: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
13 
Com o enredo que homenageou o centenário do Rei 
do Baião, Luiz Gonzaga, a Unidos da Tijuca foi coroada 
no Carnaval 2012. 
À penúltima escola a entrar na Sapucaí, na segunda 
noite de desfiles, mergulhou no universo do cantor e 
compositor brasileiro e trouxe a cultura nordestina com 
criatividade para a Avenida, com o enredo O dia em que 
toda a realeza desembarcou na Avenida para coroar o 
Rei Luiz do Sertão. 
Disponível em: www .cultura.rj.gov.br. 
Acesso em: 15 maio 2012 (adaptado). 
 
A notícia relata um evento cultural que marca a 
a) primazia do samba sobre a música nordestina. 
b) inter-relação entre dois gêneros musicais brasileiros. 
c) valorização das origens oligárquicas da cultura 
nordestina. 
d) proposta de resgate de antigos gêneros musicais 
brasileiros. 
e) criatividade em compor um samba-enredo em o 
homenagem a uma pessoa. 
Resolução 
O mote do Carnaval da Unidos da Tijuca de 2012 foi 
a história de Luiz Gonzaga, o Reio do Baião, havendo, 
portanto, a inter-relação entre dois gêneros musicais: 
o samba, que acompanha o desfile carnavalesco, e o 
baião, ritmo consagrado pelo artista homenageado 
pelo samba-enredo. 
Resposta: B 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
14 
Os subúrbios do Rio de Janeiro foram a primeira coisa 
a aparecer no mundo, antes mesmo dos vulcões e dos 
cachalotes, antes de Portugal invadir, antes do Getúlio 
Vargas mandar construir casas populares. O bairro do 
Queím, onde nasci e cresci, é um deles. Aconchegado 
entre o Engenho Novo e Andaraí, foi feito daquela argila 
primordial, que se aglutinou em diversos formatos: cães 
soltos, moscas e morros, uma estação de trem, 
amendoeiras e barracos e sobrados, botecos e arsenais de 
guerra, armarinhos e bancas de jogo do bicho e um 
terreno enorme reservado para o cemitério. Mas tudo 
ainda estava vazio: faltava gente. 
Não demorou. As ruas juntaram tanta poeira que o 
homem não teve escolha a não ser passar a existir, para 
varrê-las. À tardinha, sentar na varanda das casas e 
reclamar da pobreza, falar mal dos outros e olhar para as 
calçadas encardidas de sol, os ônibus da volta do trabalho 
sujando tudo de novo. 
HERINGER, V. O amor dos homens avulsos. 
São Paulo: Cia. das Letras, 2016. 
 
Traçando a gênese simbólica de sua cidade, o narrador 
imprime ao texto um sentido estético fundamentado na 
a) excentricidade dos bairros cariocas de sua infância. 
b) perspectiva caricata da paisagem de traços deteriorados. 
c) importância dos fatos relacionados à história dos 
subúrbios. 
d) diversidade dos tipos humanos identificados por seus 
hábitos. 
e) experiência do cotidiano marcado pelas. necessidades e 
urgências. 
Resolução 
O sentido estético do trecho fundamenta-se nas 
imagens caricatas, que se observam na descrição 
irônica da paisagem do bairro do Queím, como se 
nota, por exemplo, nas expressões “feito daquela 
argila primordial”, indicativa de “elevação” do bairro, 
associadas a vocábulos como “moscas”, “barracos” e 
“botecos”. Esse estilo estereotipado indica a 
deterioração dessa localidade periférica. 
Resposta: B 
 
 
 
 
 
 
15 
A rede é, antes de tudo, um instrumento de comunicação 
entre pessoas, um laço virtual em que as comunidades 
auxiliam seus membros a aprender o que querem saber. 
Os dados não representam senão a matéria-prima de um 
processo intelectual e social vivo, altamente elaborado. 
Enfim, toda inteligência coletiva do mundo jamais 
dispensará a inteligência pessoal, o esforço individual e o 
tempo necessário para aprender, pesquisar, avaliar e 
integrar-se a diversas comunidades, sejam elas virtuais 
ou não. A rede jamais pensará