avaliação 6 metologias de ensino ativas

Prévia do material em texto

AVALIAÇÃO – METODOLOGIAS ATIVAS PARA APRENDIZAGEM INDIVIDUAL
· O conceito de aprendizagem ativa existe desde o início dos anos 90. Marque a alternativa correta sobre as metodologias ativas.
Resposta Marcada :
As metodologias ativas de aprendizagem colocam os alunos como protagonistas e responsáveis pela sua formação acadêmica, estimulando o raciocínio coletivo e a compreensão mais analítica dos conceitos, sabendo-o aplicar de maneira propícia, desenvolvendo a capacidade técnica de debater, levantar hipóteses e pensar formas diferentes sobre a realidade
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  0
· A Teoria da Aprendizagem Significativa foi proposta por David Ausubel (1918-2008) em 1963, na obra The Psychology of Meaningful Verbal Learning. Marque V para verdadeira e F para falsa.
( ) A aprendizagem significativa ocorre quando ideias expressas simbolicamente interagem de maneira realista e arbitrária com aquilo que o aprendente já sabe.
( ) Em termos simples, subsunçor é o nome que se dá a um conhecimento inespecífico, existente na estrutura de conhecimentos do indivíduo, que permite dar significado a um novo conhecimento que lhe é apresentado ou por ele descoberto.
( ) O conceito de aprendizagem considerado como “significativa” ocorre porque é esse conhecimento específico, existente na estrutura de conhecimentos do sujeito, que permite dar significado a um novo conhecimento, seja de forma mediada, seja pela própria inferência do sujeito.
( ) O subsunçor é, portanto, um conhecimento ainda não estabelecido na estrutura cognitiva do sujeito que aprende e que permite, por interação, dar significado a outros conhecimentos.
Resposta Marcada :
F,F,V,F
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Para que a aprendizagem significativa ocorra é preciso entender um processo de modificação do conhecimento. Marque a alternativa incorreta.
Resposta Marcada :
O aprendiz deve querer relacionar os novos conhecimentos, de forma não-arbitrária e não-literal, a seus conhecimentos prévios. E isso, nem sempre significa predisposição para aprender.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A teoria de Ausubel apresenta três formas de aprendizagem significativa. Marque a alternativa correta.
 
____________ Ocorre quando um conceito ou proposição mais geral do que algumas ideias já estabelecidas na estrutura cognitiva do estudante, é adquirido e passa a ser assimilado
____________ Ao contrário (…) não é relacionável a nenhuma ideia particular da estrutura cognitiva.
____________Segundo Ausubel, a maior incidência de aprendizagem significativa.
____________(…) quando se aprende uma nova proposição inclusiva que condicionará o surgimento de várias ideias.
Resposta Marcada :
Superordenada, Combinatória, Subordinada, Superordenada
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Marque a alternativa correta quanto a as metodologias ativas para aprendizagem e seus princípios.
Resposta Marcada :
Estratégias de ensino norteadas pelo método ativo têm como características principais: o aluno como centro do processo, a promoção da autonomia do aluno, a posição do professor como mediador, ativador e facilitador dos processos de ensino e de aprendizagem e o estímulo à problematização da realidade, à constante reflexão e ao trabalho em equipe.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Como as Metodologias Ativas são estratégias de ensino que pretendem permitir assimilação de maior volume de conteúdo, um professor que utiliza as metodologias ativas deve ter algumas características em suas práticas.
Resposta Marcada :
Estímulo ao trabalho interdisciplinar; conduz à aprendizagem.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Assinale a alternativa que contenha exemplos que metodologias ativas para aprendizagem.
Resposta Marcada :
Estudo de Caso, TBL, Aprendizado por Pares
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Quanto ao trabalho em equipe, nas metodologias ativas, marque a alternativa incorreta.
Resposta Marcada :
A esse conceito está atrelada a zona de desenvolvimento proximal, que é a distância entre o nível de desenvolvimento cognitivo real do indivíduo (capacidade de resolver problemas independentemente) e o nível de desenvolvimento potencial (capacidade de resolução de problemas sob orientação de colegas)
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Na aprendizagem baseada em projetos, os alunos são envolvidos em tarefas e desafios para resolver um problema ou desenvolver um projeto que também tenha ligação com sua vida fora da sala de aula.
Enumere a segunda coluna de acordo com a primeira.
1. Ensino por projetos
2. Aprendizagem por projetos
 ( )Construção do conhecimento; problematizador/orientador
( )Agente; transmissão do conhecimento
( )Receptivo; coordenação pedagógica, professores.
( )Realidade da vida do aluno; Heterárquicas
( )Elaboradas pelo grupo, consenso de alunos e professores
Resposta Marcada :
2,1,1,2,2
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Os mapas conceituais têm por objetivo representar relações significativas entre conceitos na forma de proposições. Marque V para verdadeiro e F para falso.
( ) São instrumentos que permitem descobrir as concepções equivocadas ou interpretações não aceitas (podem não ser errôneas) de um conceito, ilustradas por uma frase que inclui no conceito.
( ) Também podem ser considerados instrumentos úteis para negociar significados, quer dizer, os alunos sempre trazem alguma coisa deles mesmos para a negociação.
( ) Devem envolver uma quantidade significativa de questionamento, resolução de problemas, debates e de outras atividades que proporcionem uma aprendizagem ativa.
( ) Com a aplicação deste método faz-se com que os alunos interajam entre si ao longo das aulas, procurando explicar, uns aos outros, os conceitos estudados, elaborar hipótese e aplicar os conteúdos na solução das questões conceituais apresentadas.
Resposta Marcada :
V,V,F,F
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
Total9 / 10
AVALIAÇÃO – MODELOS DE AVALIAÇÃO PARA APRENDIZAGEM ATIVA( ← VOLTAR PARA O CURSO )
· Leia as afirmativas a seguir:
I. A avaliação não deve se restringir ao julgamento sobre sucessos ou fracassos do aluno.
II. A avaliação deve considerar a diversidade de instrumentos e situações.
III. A avaliação deve possibilitar avaliar as diferentes capacidades e conteúdos curriculares.
IV. A educação a distância não deve estar alinhada à proposta pedagógica da escola.
Marque a alternativa CORRETA:
Resposta Marcada :
Apenas a alternativa IV é falsa;
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Acerca da avaliação educacional e do processo de ensino-aprendizagem, assinale a alternativa INCORRETA:
Resposta Marcada :
De acordo com Freitas existem diversos níveis da avaliação educacional, a exemplo da: avaliação de aprendizagem, avaliação institucional e avaliação em pequena escala e de sistemas;
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· “As metodologias de ensino-aprendizagem, metodologias ativas ou apenas estratégias de ensino-aprendizado são ações didático-pedagógicas intencionais que o professor planeja e realiza para obter melhores resultados no processo ensino-aprendizado”. (OTTONELLI; VIERO; ROCHA, 2015)
 
Sobre as metodologias ativas marque a alternativa CORRETA:
Resposta Marcada :
As metodologias ativas visam promover a proatividade, por meio do comprometimento dos educandos no processo educacional; a vinculação da aprendizagem aos aspectos significativos da realidade; o desenvolvimento do raciocínio e de capacidades para intervenção na própria realidade; a colaboração e cooperação entre participantes;
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· É uma forma colaborativa de aprendizagem que incorpora quatro elementos básicos:  formação estratégica de grupos permanentes; garantia da preparação; aplicação de atividades 4-S e avaliação entre pares.
 
Marque a alternativa que indica o modelo de avaliação de aprendizagem ativa que corresponde a definição acima:
Resposta Marcada :
TBL – Team-Based Learning (Aprendizagem Por Times);
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Analise as afirmativas abaixo e em seguida marque a opção CORRETA:
I. O Project Based Learning(PjBL) diferentemente do PBL se baseia na elaboração de projetos para desenvolver as habilidades transversais, ao invés da utilização da sequência de problemas;
II. No Project Based Learning (PjBL) o processo de ensino-aprendizagem ocorre em diversas etapas, onde cada etapa tem problemas para serem solucionados, no intuito de que ao final seja alcançado o objetivo almejado;
III. No Problem Based Learning (PBL) é importante que se ofereça o máximo possível de dados sobre o problema, de maneira que se estimule no grupo a discussão e a pesquisa;
IV. O Problem Based Learning (PBL) é desenvolvido de forma individual, sem necessidade de formação de grupos para realização de sua dinâmica.
Resposta Marcada :
Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas;
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  0
· Marque a alternativa INCORRETA sobre o modelo de avaliação de aprendizagem WAC – Writing Across The Curriculum (Escrita Através Das Disciplinas):
Resposta Marcada :
A concepção de escrita como ferramenta de aprendizagem encontra fundamento em estudos que consideram a escrita como um fator de desenvolvimento moral;
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Analise as afirmativas sobre o modelo de avaliação de aprendizagem Study Case (Estudo De Caso) e a seguir marque a alternativa correta:
 
I. O Study Case nada mais é do que um instrumento que possibilita a aprendizagem dos estudantes a partir da apresentação de um quadro real com uma situação problemática concreta, com solução predefinida, e que, portanto, exige o empenho dos estudantes para identificar as diversas variáveis envolvidas, analisar suas interrelações, desenvolver argumentos lógicos, avaliar possibilidades e propor soluções para o problema;
II. O “caso” é um valioso instrumento pedagógico utilizado na área do Direito, que desafia o estudante a raciocinar, refletir, argumentar, negociar e tomar decisão – habilidades bastante demandadas no contexto social contemporâneo;
III. Ellet explica que utilizando o estudo de caso o professor fomenta a discussão com perguntas, procurando falar o máximo possível a respeito do caso para encorajar os alunos a se comprometerem com a discussão e a falarem mais também;
IV. O método pedagógico do Case Study, ou do Estudo de Caso surgiu em 1880, no curso de Direito da universidade de Harvard, onde os estudantes passaram a aprender melhor, estudando somente os textos doutrinários.
Resposta Marcada :
Todas as afirmativas estão incorretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· “[…] dois ambientes de aprendizagem que historicamente se desenvolveram de maneira separada, a tradicional sala de aula presencial e o moderno ambiente virtual de aprendizagem, vêm se descobrindo mutuamente complementares”
 
O Trecho acima refere-se ao modelo de avaliação de aprendizagem ativa denominado:
Resposta Marcada :
Blended Learning – Ensino Híbrido;
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Marque a alternativa INCORRETA:
Resposta Marcada :
O método Studentteams-Achievement Divisions- STAD é uma forma colaborativa de aprendizagem que incorpora quatro elementos básicos: formação estratégica de grupos; garantia da preparação; aplicação de atividades 4-S e avaliação entre pares.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Acerca das modalidades e funções de avaliação, marque a alternativa INCORRETA:
Resposta Marcada :
A função diagnóstica da avaliação permite o conhecimento da realidade na qual o processo de ensino-aprendizagem vai ocorrer e tem a função de determinar se os estudantes possuem as habilidades para a consecução dos objetivos do conteúdo a ser estudado, determinar o seu nível de domínio prévio, classificá-los quanto às alternativas de ensino e, quando aplicada durante a instrução, determinar as causas subjacentes a repetidas deficiências na aprendizagem;
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  0
Total8 / 10
←  Adicionado ao curso EDUCAÇÃO E JOGOS PARA A APRENDIZAGEM – 620 HORAS
Resultados anteriores do Questionário
Tentativas Iniciadas
TOPO
DESENVOLVIDO POR VERSA TECNOLOGIA
Acessibilidade em Libras
© Hand Talk
Pular para a barra de ferramentas
· EAD Faveni
Sair