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05/08/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico:
Disciplina: Parâmetros de Ensino em Língua Brasileira de Sinais como L1 (LBR08)
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:638888) ( peso.:1,50)
Prova: 20602254
Nota da Prova: -
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Conhecer a história, bem como as filosofias educacionais para surdos, é o primeiro passo para iniciar um estudo
mais aprofundado que tem como objetivo relacionar a exposição ao meio social, à linguagem e à qualidade de
interações interpessoais com o desenvolvimento cognitivo da criança surda. A história também pode servir de
suporte para analisar criticamente as consequências de cada filosofia no desenvolvimento dessa criança. Sobre o
exposto, assinale a alternativa INCORRETA:
 a) A comunicação total trava um embate com o bimodalismo, pois acredita que este pode ampliar o bloqueio de
comunicação que geralmente a criança surda vive, acentuando assim as dificuldades para o desenvolvimento
da criança, impossibilitando aos pais ocuparem seus papéis de interlocutores de seus filhos.
 b) A filosofia da comunicação total se preocupa com a aprendizagem da língua oral pela criança surda, mas
acredita que os aspectos cognitivos, emocionais e sociais não devem ser deixados de lado em prol da
aprendizagem exclusiva da língua oral.
 c) A metodologia audiofonatória, também conhecida como Perdoncini, é bastante utilizada no Brasil, possui maior
material bibliográfico em português e é grande defensora do Oralismo.
 d) Para alcançar seus objetivos, a filosofia oralista utiliza diversas metodologias de oralização: verbotonal,
audiofonatória, aural, acupédico. Essas metodologias se baseiam em pressupostos teóricos diferentes e
possuem, em alguns aspectos, práticas diferentes.
2. No Brasil, o panorama nacional passou, nas últimas décadas, por várias transformações devido às influências de
pesquisas e estudos realizados na área da linguística aplicada em relação ao ensino-aprendizagem de línguas
orais e da língua de sinais pelas necessidades impostas pelas comunicação e da informação. Sobre o exposto,
assinale a alternativa CORRETA:
 a) Nenhuma abordagem vai ajudar a comunicação do ensino e aprendizagem da língua de sinais diante de um
contexto.
 b) Todos os métodos são transformações diante de um cenário que há muitos anos vem influenciando pesquisas
com relação ao ensino.
 c) Todas as abordagens falam de uma visão ou de um panorama que discrimina os estudos na área da linguística.
 d) Essa abordagem diz respeito ao conjunto de conceitos que têm por base os aspectos cruciais no aprender e
ensinar uma nova língua.
3. Ao longo do tempo, tem-se lutado pelos direitos dos surdos, para que ele seja reconhecido pela sua cultura
linguística, marcada pela surdez. Sobre as práticas atuais de ensino de língua de sinais, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) É importante falarmos sobre o currículo da educação de surdos e não ouvintes.
( ) É importante falarmos das práticas pedagógicas ao falar de formação de professores.
( ) É importante falarmos sobre o currículo da educação de surdos.
( ) A falta de um currículo sistematizado de Libras como primeira língua para alunos surdos na Educação Básica
pode trazer como consequência a opção por alternativas com base no ensino de segunda língua para ouvintes.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - V.
 b) F - V - V - V.
 c) V - F - V - F.
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 d) V - V - F - F.
4. A filosofia da comunicação total tem como principal preocupação os processos comunicativos entre surdos e
surdos, e entre surdos e ouvintes. Esta filosofia também se preocupa com a aprendizagem da língua oral pela
criança surda, mas acredita que os aspectos cognitivos, emocionais e sociais não devem ser deixados de lado em
prol do aprendizado exclusivo da língua oral. Por esse motivo, essa filosofia defende a utilização de recursos
espaço-viso-manuais como facilitadores da comunicação. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
 a) A comunicação total, em oposição ao oralismo, acredita que somente o aprendizado da língua oral não garante
o pleno desenvolvimento da criança surda.
 b) A comunicação total acredita que o bimodalismo estimula o bloqueio de comunicação que a criança surda
naturalmente vivencia, trazendo consequências para seu desenvolvimento.
 c) Estudos demonstram que a comunicação total tem uma eficácia maior em relação ao bilinguismo, pois
considera aspectos importantes do desenvolvimento infantil e ressalta o papel fundamental da família.
 d) Os profissionais que trabalham com a comunicação total, mesmo sendo uma filosofia diferente da oralista,
veem a surdez da mesma maneira, uma marca que não repercute nas relações sociais e no desenvolvimento
afetivo e cognitivo da pessoa surda.
5. A proposta bilíngue exige um compromisso sociopolítico-acadêmico que contemple a integridade e a diferença
entre as modalidades das línguas envolvidas no processo, bem como a formação de professores bilíngues,
professores de libras e intérpretes, pois para haver uma educação bilíngue se fazem necessários esses
profissionais na escola. Sobre o bilinguismo, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Para profissionais bilinguistas, é unânime que as teorias psicológicas e linguísticas adotadas sejam baseadas
no gerativismo.
 b) O bilinguismo, mesmo ocupando um grande espaço no cenário científico mundial, não despertou interesse de
pesquisadores sobre surdez e língua de sinais sob a ótica da filosofia bilíngue.
 c) O conceito mais importante que a filosofia bilíngue traz é de que os surdos formam uma comunidade com
cultura e língua próprias.
 d) Para os estudiosos que defendem o bilinguismo, os surdos devem aceitar e assumir sua surdez, mas precisam
buscar uma vida semelhante à do ouvinte.
6. Existe uma metodologia que foi proposta e defendida em um evento internacional realizado em Milão/Itália
chamado de Congresso Internacional de Educação de Surdos, congresso que, apesar de ter falado sobre os
surdos e sobre a principal metodologia de ensino a esses, não deu atenção aos anseios dos surdos. O Oralismo
percebe a surdez como uma deficiência que deve ser amenizada pela estimulação auditiva. Essa estimulação
possibilitaria a aprendizagem da língua portuguesa e levaria a criança surda a integrar-se na comunidade ouvinte.
Sobre o objetivo do oralismo, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Essa teoria tem como embasamento criar situações problemas para resolução de conflitos.
 b) O objetivo do Oralismo é fazer uma reabilitação da criança surda em direção à normalidade.
 c) Umas das propostas dessa teoria é a inserção da criança surda por meio da língua de sinais.
 d) Esse congresso resolveu parcialmente o nosso problema, tendo como base o sujeito ouvinte.
7. O termo sujeito surdo é restrito à pessoa surda, que em sua história de vida percebe sua identidade construída em
um contexto de uso de língua de sinais. Se for um surdo sinalizante, esse sujeito não precisará ter medo de usar a
sua própria língua, nem se sentirá incapaz de dominar as línguas de outros grupos, mesmo que sejam essas de
outra modalidade e que, por isso, apresentem desafios aparentemente intransponíveis. Quando esse sujeito não é
um surdo deficiente, argumenta-se que ele é dotado de alguma capacidade. Sobre essa capacidade, assinale a
alternativa CORRETA:
 a) Capacidade multicultural.
 b) Capacidade cognitiva.
 c) Capacidade motora.
 d) Capacidade linguística.
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8. A Pedagogia Surda requer a presença do professor surdo em salas regulares de ensino, assim como nas escolas
especiais e Centros de Atendimento Especializado para Surdos - CAES, em tempo integral. São os professores
surdos que ensinam os surdos. Esse método dá ênfase à educação na diferença por meio da mediação
intercultural e respeita a identidade do surdo. A respeito das atribuições do Tradutor e Intérprete de LIBRAS no
contexto de uma escola inclusiva, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Ensinar Libras sempre que possível para os alunos ouvintes da turma, pois isso proporcionará maior interação
entre surdos e ouvintes.
 b) Orientar, sempre que oportuno, os professores e demais integrantes da equipe escolar sobre as especificidades
linguístico-culturais dos alunos surdos.
 c) Atenuar, sempre que oportuno, falas equivocadas do aluno surdo, principalmente as de teor ofensivo, visto que
a maioria das crianças surdas são filhas de pais ouvintes sem domínio da Libras.
 d) Avisar o aluno, sempre que possível, sobre datas de atividades, avaliações e prazos, considerando que poucas
informações circulam na língua de sinais em sala de aula.
9. Devido à utilização, pela comunidade surda, de sua língua materna - Libras, acredita-se que esta ainda não teve
sua ascensão, porém encontra-se em um crescente constante. Isso se deve à lei para surdos, conhecida como Lei
de Libras. Quadros (1997, p. 27), adepta do bilinguismo, destaca que: "[...] é um axioma afirmar que a língua
materna - língua natural - constitui a forma ideal para ensinar uma criança [...] Obrigar um grupo a utilizar uma
língua diferente da sua, mais do que assegurar a unidade nacional, contribui para que esse grupo, vítima de uma
proibição, segregue-se cada vez mais da vida nacional." Em comparação com as demais línguas, analise as
sentenças a seguir:
I- A única diferença da Libras é que as informações são transmitidas simplesmente pela escrita. 
II- A única diferença da Libras é que as informações são transmitidas aos olhos, e não aos ouvidos.
III- Não existe diferença entre a Libras e as demais línguas. 
IV- A única diferença da Libras é que as informações não são transmitidas aos olhos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: QUADROS, R. M. Educação de surdos: a aquisição da linguagem. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997.
 a) Somente a sentença I está correta.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) Somente a sentença II está correta.
 d) As sentenças II e IV estão corretas.
10. A educação bilíngue para surdos também tem como objetivo nos fazer estudar e refletir sobre a aquisição da
linguagem e desenvolvimento cognitivo, psíquico e social do sujeito surdo, estudando alguns teóricos e temas
ligados a essas questões, dentre eles: Vygotsky, Piaget e Foucault, entre outros referenciais. Considerando a
educação bilíngue na abordagem socioantropológica da surdez, assinale a alternativa CORRETA:
 a) A língua de sinais é um reflexo da realidade ou um instrumento de comunicação dos surdos.
 b) Considera a inclusão de duas línguas e duas culturas dentro da escola, onde os papéis pedagógicos dos
envolvidos são desempenhados em contextos diferentes.
 c) Pode ser definida como uma aceitação aos discursos e às práticas clínicas hegemônicas.
 d) Assume, numa dimensão política e de normalização, um duplo valor: como construção histórica, cultural e
social e como relações de poder e conhecimento que atravessam e delimitam a proposta e o processo
educacional.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.