UM TRABALHO SOCIOEDUCATIVO SOBRE O PROGRAMA DO CADASTRO ÚNICO/ BOLSA ESCOLA NAS ESCOLAS PUBLICA DE AREIA BRANCA-RN. MOSSORÓ/RN 2015

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UNIVERSIDADE POTIGUAR 
ESCOLA DA SAÚDE 
CURSO SUPERIOR EM SERVIÇO SOCIAL MODALIDADE EAD 
 
 
 
 
 
 
KATIANA COSTA ANDRADE DO NASCIMENTO 
ROBERTA LIDIANE LEMOS PEREIRA BASTOS 
 
 
 
 
 
 
UM TRABALHO SOCIOEDUCATIVO SOBRE O PROGRAMA DO CADASTRO 
ÚNICO/ BOLSA ESCOLA NAS ESCOLAS PUBLICA DE 
AREIA BRANCA-RN. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MOSSORÓ/RN 
2015 
 
KATIANA COSTA ANDRADE DO NASCIMENTO 
ROBERTA LIDIANE LEMOS PEREIRA BASTOS 
 
 
 
 
 
 
 
UM TRABALHO SOCIOEDUCATIVO SOBRE O PROGRAMA DO CADASTRO 
ÚNICO/ BOLSA ESCOLA NAS ESCOLAS PUBLICA DE 
AREIA BRANCA-RN. 
 
 
 
 
 
 
Projeto de Intervenção apresentado à Disciplina: 
Estagio Supervisionado II, do curso de serviço social 
da Universidade Potiguar-UnP. Como requisito 
avaliativo para obtenção da nota vinculada as 
Unidades I e II 
 
Orientadora Acadêmica: 
ProfªMs.Maria Cristina Silva Pereira 
 
Orientadora de campo: 
Glenda Nicoly de Abreu Vale. 
 
 
 
 
 
 
MOSSORÓ/RN 
2015 
 
SUMÁRIO 
 
 
1 INTRODUÇÃO....................................................................................... 03 
2 JUSTIFICATIVA E PROBLEMATIZAÇÃO TEÓRICA.......................... 04 
3 OBJETIVOS .......................................................................................... 07 
3.1 OBJETIVOS GERAIS.......................................................................... 07 
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS............................................................... 07 
4 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS.............................................. 08 
5 MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO .................................................... 09 
6 CRONOGRAMA..................................................................................... 10 
7 RECURSOS .......................................................................................... 11 
7.1 RECURSOS HUMANOS..................................................................... 11 
7.2 RECURSOS MATERIAIS.................................................................... 11 
REFERÊNCIAS......................................................................................... 12 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1 INTRODUÇÃO 
 
 
Na cidade de Areia Branca, o Cadastro Único possibilita o mapeamento 
das famílias em situação de pobreza, assim fazendo com que as políticas pulbicas 
sociais desenvolvidas pelo governo municipal atinjam o seu alvo, que é a população 
de baixa renda. 
 Neste contexto, o projeto de intervenção ora desenvolvido, tem como 
objetivo realizar ações socioeducativas sobre o Cadastro Único/bolsa família nas 
escolas publicas de Areia Branca-RN. Considerando que, uma das 
condicionalidades do programa Bolsa Família consiste na frequência escolar. 
 No estagio supervisionado II, vinculado ao curso de Serviço Social da 
Universidade Potiguar (Unp) constatou-se um numero elevado de evasão escolar, 
nas escolas publicas de Areia Branca ocasionando bloqueos, suspensão ou 
cancelamento de benefícios. Ocorrendo a necessidade de uma intervenção por 
parte do Serviço Social, com objetivos de esclarecer o que é o cadastro único e o 
programa bolsa família. Expondo assim, a importância das condicionalidades sobre 
a frequência escolar, 
 Neste sentido, no decorrer do projeto elaborado apresentaremos a 
justificativa e os principais objetivos a serem alcançados, seguindo as ações de um 
cronograma pré-determinado. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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2 JUSTIFICATIVA E PROBLEMATIZAÇÃO TEÓRICA 
 
 
 No Brasil o Cadastro Único foi formulado com o intuito de organizar os 
dados das famílias em situação de pobreza e assim desenvolver programas sociais 
voltado para subsidiar o planejamento de ações e políticas para diminuir a pobreza 
no Pais ,que tem como base programas de transferência de renda em varias 
estâncias do governo, para sua regulamentação foi sancionado pelo Decreto n.º 
3.877 de 24 de julho de 2001. 
O cadastro único é uma ferramenta indispensável para identificar a 
população que encontra-se na zona de vulnerabilidade social. Consistindo em um 
instrumento de coleta de dados das famílias cadastradas, com objetivo de reunir 
todas as informações em um único banco de dados, além de outros dados 
socioeconômicos, ou seja, famílias que se cadastram e informam sua renda familiar, 
para o programa tem que esta nos critérios do governo que é ter renda mensal igual 
ou inferior a ½ salário mínimo por pessoa. 
Neste contexto, o cadastro único no município de Areia Branca possibilita 
a identificação e caracterização das famílias de baixa renda, cadastrando famílias 
com o perfil exigido pelas normas estabelecidas pelo governo federal. 
 O Cadastro Único tem como finalidade, a administração dos programas 
sociais, aglutinando em uma só ferramenta vários benefícios já existentes como: 
Bolsa Escola, Bolsa Família, Auxilio Gás, entre outros programas sócio-
assistenciais. Embora a utilização do Cadastro Único continue centrada na seleção 
dos beneficiários do Programa Bolsa Família (PBF), existe um amplo leque de 
utilizações que vêm sendo incipientemente adotadas. Neste sentido,três 
características do Cadastro Único definem suas possibilidades de utilização. 
(BRASIL, 2004) 
Em primeiro lugar, sua abrangência é quase censitária, cobrindo quase a 
totalidade da população mais pobre do país. Em segundo lugar, devido a sua 
natureza cadastral, o Cadastro Único inclui o nome e o endereço dos beneficiarios. 
Por fim, embora a seleção dos beneficiários do Programa Bolsa Família (PBF) utilize 
apenas as informações vinculadas a renda, o Cadastro Único contém uma ampla 
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variedade de informações sobre as condições de vida das famílias beneficiarias que 
podem ser utilizadas para a elaboração de diagnósticos e definição da política 
pública social do país. (BRASIL, 2001) 
Durante o Estagio Supervisionado II, constatou-se atraves do banco de 
dados do cadastro unico de Areia Branca a existencia de diversas familias que 
encontram-se desligadas do programa Bolsa Familia, devido a evasão escolar. Um 
das principais condicionalidades do programa e que em muitos contextos as familias 
não tem nenhum conhecimento sobre a mesma. 
 Neste sentido, elaborou-se este projeto de intervenção, com o objetivo 
geral de realizar ações socioeducativas sobre o cadastro único/bolsa família nas 
escolas públicas de Areia Branca-RN. Tendo como objetivo especifico, esclarecer o 
que é o cadastro único e o programa bolsa família expondo a importância das 
condicionalidades sobre a frequência escolar. Atraves do trabalho interventivo 
busca-se orientar os pais dos alunos que recebem o bolsa família e encontram-se 
faltando às aulas (descumprindo as condicionalidade) sobre a importancia da 
frequencia escolar. 
 O projeto de Intervenção será desenvolvido nas escolas publicas da cidade de 
Areia Branca/RN, junto as famílias e os alunos que estão inseridos no processo de 
evasão escolar. Ao divulgar o que o bolsa familiar e quais são as condicionalidades 
do mesmo busca-se reduzir o numero de beneficios que encontram-se inativos. De 
acordo com o artigo 3º da Lei nº 10.836 de 09 de Janeiro de 2004: 
 
 [...] A concessão dos benefícios dependerá do cumprimento, no que 
couber, de condicionalidade relativas ao exame pré-natal, ao 
acompanhamento nutricional, ao acompanhamento de saúde, à freqüência 
escolar de 85% (oitenta e cinco por cento) em estabelecimento de ensino 
regular, sem prejuízo de outras previstas em regulamento. 
Parágrafo único. O acompanhamento da freqüência escolar relacionada ao 
benefício previsto no inciso III do caput do art. 2o desta Lei considerará 75% 
(setenta e cinco por cento) de freqüência, em conformidade com o previsto 
no inciso VI do caput do art. 24 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 
1996. (Incluído pela Lei nº 11.692, de2008). (BRASIL,2004,p.01) 
 
 
 Portanto, o projeto de intervenção cujo titulo consiste em: “Um trabalho 
Socioeducativo sobre o Programa do Cadastro Único/Bolsa escola nas Escolas 
PÚblica de Areia Branca/RN”. Possibilitará o conhecimento sobre as 
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condicionalidades do programa motivando as familias incentivarem seus filhos a 
participarem das instituições escolares garantindo assim, a inserção no Bolsa 
Familia. 
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3 OBJETIVOS 
 
3.1 OBJETIVO GERAL: 
 
 Realizar ações socioeducativas sobre o cadastro único/bolsa família nas 
escolas publicas de Areia Branca-RN 
 
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 
 
 Esclarecer o que é o cadastro único e o programa bolsa família; 
 Expor a importância das condicionalidades sobre a frequência escolar; 
 Realizar ações sócioeducativas com os pais dos alunos que recebem o bolsa 
família e encontram-se faltando às aulas. 
 
 
 
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4 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS 
 
 
A execução do projeto será feito em duas escolas municipais da cidade de 
Areia Branca- RN. Inicialmente será realizado um levantamento de dados atraves 
do registro escolar dos alunos. Posteriormente será realizada palestras com os 
alunos e reuniões com os familiares dos mesmos. 
Será aplicado uma entrevista com as famílias dos alunos da Escola Municipal 
Aluisio Alves e Escola Municipal Dagmar Sabino que estejam com seus benefícios 
cancelados, para identificar as principais causas do descumprimento das 
condicionalidade, 
A palestra e a reunião, sobre a importância do cumprimento da freqüência 
escolar, para que o beneficio não seja suspenso ,bloqueado ou cancelado, será 
ministrada pelas estágiarias em conjunto com a Assistente Social do Município 
responsável pelo PBF (supervisora de campo) e o Coordenador Municipal da 
Freqüência Escolar - PBF/Educação. 
No final de cada intervenção será realizada uma dinamica avaliativa, com o 
objetivo de comprovar a compreenção das informações repassadas e o nivel de 
satisfação dos alunos e seus familiares. 
 
 
 
9 
 
5 MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO 
 
 
O monitoramento e avaliação do projeto serão continuos realizados pelas 
estagiarias e pela supervisora de campo, que estará avaliando e identificando se os 
objetivos gerais e específicos estão sendo alcançados para que o projeto de 
intervenção se materialize. 
Também será avaliado pela orientadora acadêmica através da supervisão dos 
documentos (entrevistas e registro fotografico). A dinamica avaliativa possibilitará um 
controle sobre o numero de participantes das ações desenvolvidas e o nivel de 
apreensão das informações trabalhadas. 
 Ressalta-se que, no final das ações realizadas, os profissionais do PBF 
discorreram sobre as conclusões finais do projeto de intervenção desenvolvido e os 
benefícios proporcionados pelo mesmo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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6 CRONOGRAMA DE ATIVIDADES 
 
DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES A 
SEREM REALIZADAS EM 2015.2 Ago Set. Out. Nov. Dez. 
Demonstração do projeto de 
intervenção a Assistente Social e a 
euipe tecnica do Cadastro Único em 
Areia Branca. 
X 
Elaboração das entrevistas, Palestras 
e reuniões. 
X X 
Execução das Palestras e reuniões 
direcionadas as Famílias e alunos em 
descumprimento com as 
condicionalidades. 
 X X 
Elaboração e entrega do trabalho Final 
de intervenção. 
 X X 
 
 
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7 RECURSOS 
 
7.1 RECURSOS HUMANOS 
 
 Estagiárias do Curso de Serviço Social da UnP; 
 Assistente Social do Cadastro Único em Areia Branca; 
 Coordenador Municipal da Freqüência Escolar - PBF/Educação; 
 Família dos alunos da Escola Municipal Aluisio Alves e Escola Municipal 
Dagmar Sabino; 
 Alunos(as) da Escola Municipal Aluisio Alves e Escola Municipal Dagmar 
Sabino. 
 
 
7.2 RECURSOS MATERIAIS 
 
 Internet; 
 Computador; 
 Impressora; 
 Xerox; 
 Canetas; 
 Folhas de Ofício; 
 Data show; 
 Maquina fotográfica. 
 
 
 
 
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REFERENCIAS 
 
 
BRASIL. Lei Orgânica da Assistência Social. São Paulo: Secretaria Estadual de 
Assistência e Desenvolvimento Social, 2001. 
 
_____. Ministério do Desenvolvimento Social e Combate a Fome. Política Nacional 
de Assitência Social. Brasília, D/F. 2004. 
 
SECRETARIA MUNICIAPAL DE ASSISTÊNCIA SOCIAL. Coordenação Municipal 
do Cadastro Único e Programa Bolsa Família. Relatório Anual. Areia Branca, RN, 
2014. 
 
_____. Lei nº 11.692, de 10 de junho de 2008. Brasília: Casa Civil 
Subchefia para Assuntos Jurídicos, 2008. 
 
_____. Lei nº 10.836, de 09 de janeiro de 2004. Brasília: Casa Civil 
Subchefia para Assuntos Jurídicos, 2004. 
 
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