Paper a Reinvenção do docente em tempos de pandemia

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A REINVENÇÃO DOCENTE EM TEMPOS DE ISOLAMENTO 
SOCIAL 
Autor: Liliane Rodrigues da Silva, Manoela Sell da Silva 1 
 
Tutor externo: Gabriella Esteves2 
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI 
Curso (PED1818) – Estágio 
30/06/2020 
 
RESUMO 
 
O presente trabalho tem como objetivo apresentar a vivência de estágio no ano de 
2020 em tempos de pandemia, à área de concentração estudada foi o ensino à 
distância, formas de ensino, aprendizagem, avaliações, tendo como foco a reinvenção 
docente em tempos de isolamento social, sendo o mesmo realizado através de 
ferramentas, observação online, digital. 
 
Palavras-chave: Vivência de estágio. Ensino à distância. Docente em tempos de 
pandemia. 
 
 1 INTRODUÇÃO 
 
Atualmente nesse ano de 2020 o mundo vem passando por uma grande 
crise da saúde, ou seja, surgiu um vírus chamado COVID-19. Para contê-lo 
visto que é um vírus novo e muito letal foram tomadas medidas de cuidado por 
parte das autoridades da saúde, sendo uma das medidas o isolamento social, 
visto que ainda não se tem remédios, ou vacinas. Essas medidas impactaram 
todas as áreas da economia e uma delas foi a educação onde por obrigação os 
docentes, alunos, e demais começaram a atuar em aulas a distância utilizando 
dessa forma ferramentas novas para o ensino, alfabetização e aprendizado. 
Visto isso, através desse estudo tem-se a intenção de trazer as 
estratégias e ferramentas utilizadas pelos docentes em tempos de isolamento 
social no ensino, para que os alunos consigam ter acesso à educação e 
aprendizagem através dessa nova proposta de educação, a educação à 
distância. 
 
1 Acadêmico do Curso de Licenciatura em Pedagogia. Liliane Aline Rodrigues da Silva. 
Manoela Sell da Silva. 
2 Tutor Externo do Curso de Licenciatura em Pedagogia – Polo Palhoça. Gabriella Esteves. 
É possível dizer que o processo de aprendizagem e alfabetização é o 
momento pelo qual o indivíduo constrói a gramática em suas variações, este 
processo não se refere apenas ao mero ato de compreender e entender, ler e 
escrever, mas sim, de apropriar-se do conhecimento, ressignificar e 
reestruturar dentro de si os conceitos a partir do que compreende sobre sua 
realidade e isso deve se dar também nesse momento único que estamos 
vivendo de isolamento social. 
Para a vida individual, social e cultural é importante que pais e 
professores reconheçam a importância do processo de aprendizagem e 
alfabetização em tempos de isolamento social. Por esse motivo é dever da 
escola e da família de cada indivíduo propiciar, incentivar e desenvolver o 
hábito e formas de aprendizagem e alfabetização com ferramentas em tempos 
de isolamento social. 
Justifica-se a escolha desse tema, pois atualmente este é um grande 
foco dentro dos estudos pedagógicos, ou seja, como o docente pode se 
reinventar em tempos de isolamento social. 
No próximo tópico busca-se entender o ensino e aprendizagem a 
distância em tempos de isolamento social. 
 
2 ÁREA DE CONCENTRAÇÃO: A REINVENÇÃO DOCENTE EM TEMPOS 
DE ISOLAMENTO SOCIAL 
 
1.3.1 Tempos de pandemia e mudanças na educação, a nova forma de 
ensino, o ensino à distância 
 
 Atualmente o mundo está passando por um período de grandes 
mudanças visto a atual crise da saúde que estamos vivenciando com o novo 
COVID-19, desta forma, cada vez mais a educação teve que adotar a forma de 
ensino a distância assim se consolidando em todos os setores e níveis de 
ensino. Concordando com essa ideia Moran diz que, 
Estamos diante de muitas mudanças, em uma fase em que 
temos que repensar a educação como um todo, em todos os níveis e 
a legislação da educação a distância é bastante detalhista e restritiva. 
Precisamos ter sensibilidade legal para evitar uma asfixia burocrática 
numa fase de grandes mudanças, e ao mesmo tempo sinalizar alguns 
limites para cada momento histórico. Estamos numa área onde 
conceitos como o de espaço, tempo, presença (física / virtual) são 
muito mais complexos e que exigem uma atenção redobrada para 
superar modelos convencionais, que costumam servir como 
parâmetro para avaliar situações novas. (MORAN, 2011, p. 1). 
 
Diante dessas mudanças na sociedade e no mundo do trabalho. 
Precisamos reinventar a forma de ensinar e aprender, presencial e 
virtualmente, os modelos tradicionais são cada vez mais inadequados. No 
próximo tópico vamos verificar o tema educação a distância. 
 
1.3.2 Educação a distância 
 
Sabe-se que a educação a distância é um modelo de ensino-
aprendizagem, mediado normalmente por tecnologias digitais, onde 
professores e alunos estão separados espacial e/ou temporalmente. É o ensino 
onde professores e alunos não estão normalmente juntos, fisicamente, mas 
podem estar conectados, interligados por tecnologias, principalmente como a 
Internet. 
Conforme Costa (2007) diz que os modelos de EAD devem se adequar 
as reais necessidades dos alunos e regiões onde serão implantados e: 
 
Identificando estas necessidades coerentes com as 
exigências legais, podemos destacar quatro concepções constitutivas 
básicas, que devem dominar ou orientar a escolha de modelos de 
qualidade em educação superior a distância, quais sejam (COSTA, 
2007.p.10): 
- professores e alunos atuam em espaços distintos; 
- necessidade de mediação tutorial; 
- necessidade de apoio descentralizado ao estudante; e 
- o aluno é o centro do processo pedagógico. 
O mesmo ainda diz que: 
Um modelo é um objeto que procura representar um processo 
real. Em sua construção o primeiro passo consiste em abstrair da 
realidade aquelas variáveis consideradas fundamentais, as quais em 
sua complexidade, com suas inter-relações e conexões passam a 
integrar o modelo; e este é tanto mais satisfatório quanto maior sua 
capacidade de interpretar fielmente os fatos, inclusive antecipar 
fenômenos ainda não observados (COSTA, 2007.p.9). 
O modelo de ensino é o modo ou forma de ensino que influencia e é 
influenciado por vários fatores e mecanismos que fazem parte do processo de 
aprendizagem e da estrutura e organização do curso. Tais fatores implicam no 
planejamento, nos métodos e técnicas de ensino, nas formas e técnicas de 
avaliação, nas formas de interação e consequentemente na construção do 
conhecimento durante o processo de ensino-aprendizagem. 
No próximo paragrafo busca entender a parte de vivência de estágio. 
 
3 VIVÊNCIA DO ESTÁGIO 
 
Nosso estágio foi realizado através da observação virtual da Escola 
Estadual Francisco Tolentino localizada em São José – SC. Observamos 
através das redes sociais, conversas virtuais com professores da Instituição, 
Facebook. 
 
 
4 IMPRESSÕES DO ESTÁGIO (CONSIDERAÇÕES FINAIS) 
 
Conclui-se que esse estágio foi atípico e com muita novidade para a 
história da educação no Brasil, visto que tivemos que nos reinventar em 
tempos de pandemia mundial, foram muitas informações novas, novas formas 
de ensino e aprendizagem à distância. Esse tema é muito novo, visto isso, 
foram muitas as dificuldades em relação aos conteúdos utilizados, estudados e 
adaptados. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS 
COSTA, Celso José. Modelos de Educação Superior a Distância e Implementação 
da Universidade Aberta do Brasil. Revista Brasileira de Informática na Educação, 
v.15, n.°2, 2007. 
 
MORAN, Jose Manuel. O que é educação a distância. 2002. Disponível em: 
http://www.eca.usp.br/moran/textos.htm. Acesso em: 11/06/2020. 
 
MORAN, Jose Manuel. Educação inovadora na sociedade da informação. 2011. 
Disponível em: http://www.anped.org.br/reunioes/23/textos/moran.PDF Acesso em: 
11/06/2020. 
 
ANEXO I 
 
Curso: Pedagogia Turma: PED1818 
Disciplina: Estágio Obrigatório III Semestre: 7° 
Tutor Externo: Gabriella Araujo Souza Esteves 
Acadêmico: Liliane Aline Rodrigues da Silva. Manoela Sell da Silva. 
 
 
JUSTIFICATIVA 
Destaque os objetivos pedagógicose quais os benefícios para comunidade 
atendida (a partir da sua área de concentração e temática escolhida) e 
posteriormente no desenvolvimento do projeto de extensão, que se configura 
na entrega de um produto virtual. 
 
 
Em virtude de haver pouco tempo foi realizada apenas uma observação virtual 
da Escola Estadual Francisco Tolentino que fica localizada em São José.Essa 
escola possui em média 800 alunos. Através do facebook da escola 
observamos que eles estão utilizando o Google Classrom uma ferramenta 
online com os alunos que pode ser acessada através do computador, celular e 
demais plataformas virtuais. Os alunos que não possuem meios digitais os 
professores estão deixando atividades impressas na escola para os pais 
retirarem fazerem e depois retomar com as atividades feitas. 
 
 
MATERIAIS SOBRE A TEMÁTICA ESCOLHIDA 
Utilize informações de sites/blogs, Portal do Professor (MEC), YouTube, 
Plataforma de Periódicos da Capes, Domínio Público, Curta na Escola (filmes) 
entre outros. 
Nome do Projeto de Extensão: A reinvenção docente em tempos de 
isolamento social 
Produto Virtual: Folder 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ANEXO II 
 
 
 
ANEXO III