Psicologia da Aprendizagem unidade 3

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Psicologia da Aprendizagem unidade 3 
1. /1 
“Enquanto Piaget centra-se no desenvolvimento maturacional, Vygotsky centra seus esforços na relevância da aprendizagem. 
Suas particularidades teóricas geralmente levam à equivocada conclusão de um conflito insolúvel entre suas posições” (Filho, 
2008). 
Em relação a aprendizagem maturacional e social, imagine que uma criança de 4 anos se mude para um país estrangeiro, qual 
aprendizagem seria mais proveitosa para abarcar todo seu potencial e demanda? 
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1. 
A simbologia e signos seriam totalmente incoerentes, prejudicando a linguagem. 
2. 
A linguagem e criatividade são desenvolvidas no hemisfério direito do cérebro, o dobro de função nessa região diminui 
as sinapses químicas no hemisfério esquerdo, prejudicando as tarefas abstratas, como cálculo por exemplo. 
3. 
Os signos devem ser traduzidos obrigatoriamente, pois só assim a criança tem acesso a linguagem em outra língua. 
4. 
O método bilingue é indicado, a criança nessa idade tem maior conexão sináptica aprendendo e processando mais 
palavras que o adulto, sua capacidade não fica prejudicada por ter mais estimulação. 
Resposta correta 
5. 
Jogos interativos prejudicam a aprendizagem, a tecnologia não é adequada nessa idade. 
2. Pergunta 2 
/1 
“Piaget e Vygotsky, cada um a sua maneira, são necessariamente compatíveis quando se lida com a realidade, 
especificamente em práticas de intervenção, como é o caso da escola, por exemplo (SHAYER, 1997). Na prática, como 
geralmente se tende a não facilmente aceitar, ser pró-Vygotsky não implica, necessariamente, em ser anti-piagetiano 
(CASTORINA, 1995; SHAYER, 1997 apud Silva 2008) 
No quadro abaixo relacione as afirmativas de acordo com suas compatibilidades entre as teorias de Piaget e Vigotski. 
 
BQ03_PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM_16.PNG 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
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1. 
III – IV – V – I - II 
2. 
I – III - IV - II – V 
3. 
II – I – IV - III - V 
4. 
III – IV - I - V - II 
5. 
II – IV - V – I - III 
Resposta correta 
3. Pergunta 3 
/1 
A área da Educação conta com diversos teóricos também da Psicologia, sendo assim, assinale V para os teóricos que 
pertencem a área da Educação e F para os que não pertencem. 
I - ( ) M. Mead 
II - ( ) A. Bandura 
III - ( ) L. Vigotski 
IV - ( ) J. Piaget 
V - ( ) H. Wallon 
 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
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1. 
F, V, V, V e V 
Resposta correta 
2. 
V, V, V, V e F 
3. 
V, F, F, F e V 
4. 
V, F, V, F e V 
5. 
F, V, V, F e V 
4. Pergunta 4 
/1 
“A teoria Piagetiana segue um raciocínio amparado na biologia para explicar o desenvolvimento humano. Para este autor cada 
indivíduo evolui cognitivamente de acordo com uma previsão maturacional biológica para cada idade, por exemplo, para uma 
criança de três anos é esperado que ela já saiba andar e falar, mas ela ainda não tem estrutura cognitiva para responder 
questões um pouco mais complexas, como a divisão e multiplicação, ou ainda, explicar no que os pais trabalham” (p.13). 
 
Relacione a teoria do desenvolvimento Piagetiana com as brincadeiras infantis. 
 
BQ03_PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM_04.PNG 
 
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1. 
I – III - IV - II 
2. 
II – IV – III – I 
Resposta correta 
3. 
II – I – IV - III 
4. 
III – IV - I - II 
5. 
III – IV – II – I 
5. Pergunta 5 
/1 
“Alguns processos participam da constituição do Psiquismo. A vertente Histórico-Cultural, por exemplo, se propôs a estudar a 
origem e desenvolvimento do Psiquismo, buscando entender os processos envolvidos. Assim, apontou os processos 
intelectuais, emoções, consciência, atividade, linguagem, desenvolvimento humano e aprendizagem como elementos 
participantes desse cenário” (p. 09) 
 
I) A corrente histórico-cultural foi fundamentada por Vigotski, Leontief e Luria. 
II) Para a corrente histórico-cultural desenvolvimento e aprendizagem não são produtos cognitivos individuais 
III) Freud, apesar de priorizar o determinismo biológico, também estudou a interferência social na psique do indivíduo. 
IV) O conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal se refere a teoria do desenvolvimento Piagetiana. 
V) Vigotski, em sua gênese, pressupõe uma natureza social da aprendizagem, ou seja, é por meio das interações sociais que 
o indivíduo desenvolve suas funções psicológicas superiores. 
 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas. 
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1. 
As afirmativas I e III estão corretas. 
2. 
As afirmativas II e IV estão corretas. 
3. 
As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
4. 
As afirmativas I e II estão corretas. 
5. 
As afirmativas I, II, III e V estão corretas. 
Resposta correta 
6. Pergunta 6 
/1 
‘Os “sistemas de representação da realidade” (OLIVEIRA, 1997, p. 36) são socialmente estabelecidos, entre eles a linguagem, 
sistema simbólico básico que une todos os seres humanos. A interação social e a convivência com determinadas maneiras de 
agir e determinados produtos culturais é que “os indivíduos vão construir seu sistema de signos, o qual consistirá numa 
espécie de ‘código’ para decifração do mundo” (OLIVEIRA, 1997, p. 37 apud Souza, 2011). 
 
O trecho acima se refere a psicologia histórico cultural, assinale V para as opções abaixo que trazem autores correspondente a 
essa vertente e F para as que não trazem. 
 
I- ( ) Lev S. Vigotski (1896-1934) 
II- ( ) Alexander R. Luria (1902-1977) 
III- ( ) Alexis N. Leontiev (1903-1979) 
IV- ( ) Jean William Fritz Piaget (1896-1980) 
V- ( ) Ignácio Martín-Baró (1942-1989) 
 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
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1. 
F, V, V, F e V 
2. 
F, F, V, F e V 
3. 
V, F, V, F e V 
4. 
V, V, V, F e F 
Resposta correta 
5. 
V, F, F, F e V 
7. Pergunta 7 
/1 
“Insatisfeito com o “Modelo Topográfico”, porquanto esse não conseguia explicar muitos fenômenos psíquicos, Freud 
elaborou uma segunda teoria, a segunda tópica. Na segunda tópica, Freud estabeleceu a sua clássica concepção do aparelho 
psíquico, conhecido como “modelo estrutural” ou “dinâmico”, tendo em vista que a palavra “estrutura” significa um conjunto 
de elementos que têm funções específicas, porém que interagem permanentemente e se influenciam reciprocamente. Essa 
concepção estruturalista ficou cristalizada em “O ego e o id”, de 1923, e consiste em uma divisão da mente em três instâncias 
psíquicas: o id, o ego e o superego” (Lima, 2009, p.281). 
 
Acerca do aparelho psíquico relacione cada uma com sua função. 
 
BQ03_PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM_09.PNG 
 
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1. 
I – III - II 
2. 
III – II- I 
Resposta correta 
3. 
III – I - II 
4. 
II – III – I 
5. 
II – I – III 
8. Pergunta 8 
/1 
O Ego, o Superego e o Id são instâncias da mente que formam a psique humana, de acordo com a Teoria da Personalidade, 
desenvolvida por Sigmund Freud em seus estudos sobre a Psicanálise. 
Observe as afirmações relacionadas com o conceito da Psicanalise, assinale V, de verdadeiro, para as opções que caracterizam 
exemplos destas estruturas, e F, de falso, para as que não caracterizam. 
 
I- ( ) O Ego é o mecanismo responsável pelo equilíbrio da psique, ele balanceia os impulsos do Id e do Superego. 
II- ( ) O Superego está relacionado aos valores morais e culturais do indivíduo 
III- ( ) As pessoas com falhas no seu desenvolvimento psicológico estão com ausência de umas dessas instâncias. 
IV-( ) A falta de convivência social pode trazer para a criança, obstáculos ao crescimento, pois o Superego é formado a partir 
dessa interação. 
V- ( ) Todas as pessoas nascem com o Id, a primeira estrutura a ser formada. 
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1. 
F, F, V, F e V 
2. 
V, F, F, F e V 
3. 
V, V, F, V, V 
Resposta correta4. 
V, F, V, F e V 
5. 
F, V, V, F e V 
9. Pergunta 9 
/1 
“A cadeia dos processos fisiológicos no sistema nervoso não se encontra, provavelmente, numa relação de causalidade com os 
processos psíquicos. Os processos fisiológicos não se interrompem ao iniciarem-se os processos psíquicos. Ao contrário, a 
cadeia fisiológica prossegue, só que a partir de um certo momento, um fenômeno psíquico corresponde a um ou mais de seus 
elos. O processo psíquico é, assim, paralelo ao processo fisiológico (Freud, 1891, p. 105 apud Winograd, 2004). 
O trecho acima se refere a constituição do Psiquismo humano, ele afirma que os mecanismos fisiológicos andam junto com o 
processo psíquicos, sendo assim, relacione as teorias biológicas do desenvolvimento com seus respectivos autores. 
 
BQ03_PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM_18.PNG 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
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1. 
III – I - II 
2. 
I – III - II 
3. 
II – I –III 
4. 
III- II- I 
5. 
II –III – I 
Resposta correta 
10. Pergunta 10 
/1 
“para Vygotsky (1984), o aprendizado está profundamente relacionado com o desenvolvimento. Embora haja um processo de 
maturação do qual depende o organismo para se desenvolver, é o aprendizado que possibilita o despertar de processos 
internos de desenvolvimento (OLIVEIRA, 1997). As potencialidades inatas seriam condições capitais para o desenvolvimento 
do indivíduo, entretanto não seria o bastante, uma vez que essas potencialidades não teriam força motora em relação a esse 
desenvolvimento” (Filho, 2008). 
O trecho acima se refere ao desenvolvimento humano. De acordo com a teoria histórica cultural do desenvolvimento, assinale 
a opção que condiz com essa teoria. 
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1. 
A cognição é como o nosso comportamento é afetado por situações e por outras pessoas. Essas influências seriam por 
exemplo, a importância atribuída a uma figura de autoridade, o fato de ajudarmos ou não um estranho, um grupo que 
obedece ou não a regras. 
2. 
A cognição é a prática da compreensão empática, que consiste em penetrar no mundo subjetivo do outro para saber se 
nossa compreensão sobre a opinião dele, está correta. 
3. 
Para Vygostky, a cognição é fruto da interação sociocultural do individuo. Então podemos afirmar que a cognição é o 
produto das atividades mentais envolvidas no processo de aquisição, retenção e uso do conhecimento, ou seja, 
Pensamento, Linguagem e Inteligência são processos que formam a nossa Cognição. 
Resposta correta 
4. 
A cognição é Processo mental de agrupar pessoas com características comuns em grupos. Muito desse trabalho é 
automático e espontâneo e ocorre sem que você perceba. 
5. 
A cognição é a categoria mental que formamos para agrupar objetos, eventos ou situações que compartilham 
características semelhantes.