6 anos

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PLANO DE ENSINO DE DISCIPLINA
	
	Professor(a): FERNANDA TRICHÊZ DALANHOLLI
	
	Curso: FUNDAMENTAL II
	Disciplina: LÍNGUA PORTUGUESA
	
	Turma: 601 e 602
	Nº Aulas Semanais: 4
	
	Turno: VESPERTINO
	Ano: 2020
	MISSÃO DA ESCOLA
	Educar para os desafios do mundo contemporâneo.
	OBJETIVO(S) DA DISCIPLINA
	· Compreender a Língua Portuguesa como geradora de significação e integradora do mundo e da própria identidade;
· Conduzir e instrumentalizar o aluno a fim de torná-lo um leitor e produtor eficaz de textos;
· Reconhecer e utilizar, adequadamente, o padrão culto da Língua Portuguesa de forma que seja capaz de ler, entender, questionar e argumentar os diferentes níveis de linguagem verbal;
· Interagir verbalmente de forma apropriada;
· Usar a escrita com correção linguística e domínio das técnicas de composição de vários tipos de textos;
	UNIDADE TEMÁTICA
	HABILIDADES
	CONTEÚDOS/OBJETOS DO CONHECIMENTO
	Apreciação e réplica
	Explorar o espaço reservado ao leitor nos
jornais, nas revistas, nos impressos e online,
nos sites noticiosos etc., destacando
notícias, fotorreportagens, entrevistas,
charges, assuntos, temas, debates em
foco, posicionando-se de maneira ética e
respeitosa frente a esses textos e
opiniões a eles relacionadas, e publicar
notícias, notas
jornalísticas, fotorreportagem de
interesse geral nesses espaços do leitor.
	• Gêneros textuais: elementos, estrutura, suporte e função
social.
• Linguagem formal e informal.
• Informações implícitas e explícitas.
• Variação linguística.
• Tipos de discurso
	Relação entre textos
	Comparar informações sobre um mesmo
fato divulgadas em diferentes veículos e
mídias, analisando e avaliando a
confiabilidade.
	• Gêneros textuais (estrutura, característica e função social).
• Fatores de textualidade - coerência, coesão,
intertextualidade, intencionalidade.
• Leitura analítica: informações implícitas e explícitas.
• Vozes verbais.
• Variação linguística.
• Tipos de discursos.
	Estratégia de leitura
Distinção de fato e opinião
	Distinguir, em segmentos descontínuos
de textos, fato da opinião enunciada em
relação a esse mesmo fato.
	• Gêneros textuais (estrutura, característica e função social).
• Fatores de textualidade: coerência, coesão,
Intertextualidade, intencionalidade;
• Leitura analítica: informações implícitas e explícitas.
• Vozes verbais.
• Tipos de discursos.
	Efeitos de sentido
	Identificar o uso de recursos persuasivos
em textos argumentativos diversos (como
a elaboração do título, escolhas lexicais,
construções metafóricas, a explicitação
ou a ocultação de
fontes de informação) e perceber seus
efeitos de sentido.
	• Gêneros textuais: elementos, estrutura, suporte e função
social.
• Linguagem formal e informal.
• Comparação Metáfora.
• Leitura analítica: informações implícitas e explícitas.
• Fatores de textualidade: coerência, coesão,
Intertextualidade, intencionalidade.
• Polissemia.
	Estratégias de produção: planejamento
de textos informativos
	Planejar notícia impressa e para
circulação em outras mídias (rádio ou
TV/vídeo), tendo em vista as condições
de produção, do texto – objetivo,
leitores/espectadores, veículos e mídia
de circulação etc. –, a partir da escolha do
fato a ser noticiado (de relevância para a
turma, escola ou comunidade), do
levantamento de dados e informações
sobre o fato – que pode envolver
entrevistas com envolvidos ou com
especialistas, consultas a fontes, análise
de documentos, cobertura de eventos etc.
–, do registro dessas informações e
dados, da escolha de fotos ou imagens a
produzir ou a utilizar etc. e a previsão de
uma estrutura hipertextual (no caso de
publicação em sites ou blogs noticiosos).
	• Gêneros textuais: elementos, estrutura, suporte e função
social.
• Linguagem formal e informal.
• Fatores de textualidade - coerência, coesão,
intertextualidade, intencionalidade.
• Normas gramaticais e ortográficas.
• Textualidade e marcas linguísticas.
• Organização do texto.
• Hipertexto.
• Variação linguística.
• Pontuação.
	METODOLOGIA DE ENSINO
	Aulas expositivas, explicativas e dialogadas. Serão assistidos alguns filmes ao longo do ano para discussões e produções. Utilização de músicas diversas, trechos de livros, reportagens e pequenos vídeos.
	RECURSOS DIDÁTICOS
	Datashow, livros, livro didático, aparelho de som, quadro branco, dicionário, celular, televisão.
	AVALIAÇÃO GERAL
	A avaliação será processual. A professora avaliará a participação em sala de aula e na montagem e produção dos trabalhos. Serão também avaliados os cadernos dos alunos. Cada avaliação terá entre os pesos de 1,0 até 10,0 dependendo do tipo de avaliação, sendo trabalhos individuais com peso 10,0 e em grupo peso (5,0 + 5,0) =10,0.
	RECUPERAÇÃO PARALELA
	A recuperação será feita primeiramente como uma correção e revisão dos trabalhos para assim recuperar os conteúdos não fixados, logo será aplicada uma prova escrita/oral ou trabalho dependendo do conteúdo a ser recuperado.
	CRONOGRAMA
	CONTEÚDOS
	1º TRIMESTRE
	· Ortografia
· Variação linguística
· Gêneros textuais diversos, com foco em : Diário, Blog, Podcast, HQ.
· Diferenças entre fala e escrita,
· Fonema
· Videoclip
· Introdução ao substantivo
	2º TRIMESTRE
	· Gêneros textuais diversos, com foco em: Relato pessoal, notícia, poemas.
· Substantivo – flexões
· Encontros consonantais
· Adjetivo
· Numeral
· Artigo
· Silaba tônica e acento gráfico
	3º TRIMESTRE
	· Gêneros textuais diversos, com foco em: Anuncio publicitário, folder, cartas, carta de reclamação, paródia.
· Verbo: flexão, modos e conjugação.
· Frase, oração e período
· Acentuação das paroxítonas
· Hiatos e ditongos
	BIBLIOGRAFIA BÁSICA
	
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Base Nacional Comum
Curricular. Brasília, DF: MEC, 2017. Disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf.
Acesso em: 10 mar. 2019.
POSSENTI, S. Por que (não) ensinar gramática na escola. Campinas: ALB: Mercado de
Letras, 1996. (Leituras no Brasil).
SANTA CATARINA. Secretaria de Estado da Educação. Proposta Curricular de Santa
Catarina: formação integral da Educação Básica. Estado de Santa Catarina: Secretaria de
Estado da Educação, 2014.
WILTON, Ormundo; Siniscalchi, Cristiane. Se liga na língua – 6º ano. 1. Ed. – São Paulo: Moderna, 2018.
ESTADO DE SANTA CATARINA - SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
E.E.B.PROFESSORA MARIA DA GLORIA SILVA
R:Joaquim Mendes,s/n-Bairro Aurora - Içara – SC - CEP.88820000