Psicomotricidade - Avaliação II - Individual

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Disciplina:
	Psicomotricidade (EDU21)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual 
	
	
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	1.
	A memória nos permite lembrar de fatos e situações que já experienciamos. A memória não fica em uma única região do cérebro e existem muitos tipos. Elas nos ajudam em diferentes momentos para diversas finalidades. Sobre os tipos de memórias, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I-Memória de trabalho.
II- Memória semântica.
III- Memória episódica.
(    ) Registra experiências pessoais que ocorreram uma única vez e que não se repetirão da mesma maneira.
(    ) Responsável por guardar e categorizar todas as informações que acontecem no mundo.
(    ) Armazena informações por curto período de tempo, como o número de um telefone ou um recado.
(    ) Está localizada nos lobos frontal e parietal, e a utilizamos num ditado de palavras.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	I - III - I - II.
	 b)
	III - II - I - I.
	 c)
	III - I - II - I.
	 d)
	II - I - II - III.
	2.
	A doença de Alzheimer trata-se de um empobrecimento das funções cognitivas associada a uma grande dificuldade em reter memórias e obter novos conhecimentos. Sobre as medidas que podem ajudar a retardar os riscos da doença, analise as sentenças a seguir:
I- Viabilizar um bom sono diariamente.
II- Manter atividade física regulamente. 
III- Ir regularmente ao médico e tomar os medicamentos psicotrópicos.
IV- Ter lazer, evitar maus hábitos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	3.
	O cérebro é um órgão maravilhoso, misterioso e desempenha um papel essencial no processo do aprender. Cada região, lobos, sulcos, reentrâncias, tem uma função e necessita estar interligada entre si. O cérebro é dividido em áreas específicas do córtex e se divide em quatro lobos. São eles:
	 a)
	Lobo frontal, lobo parietal, lobo temporal e lobo occipital.
	 b)
	Lobo lateral, lobo cerebral, lobo occipital e lobo temporal.
	 c)
	Lobo distal, lobo corporal, lobo temporal e lobo espinal.
	 d)
	Lobo cerebelar, lobo occipital, lobo parietal e lobo sensorial.
	4.
	Ao estudar o desenvolvimento humano psicomotor, é possível constatar que a debilidade psicomotora pode ser percebida por duas formas: a Paratonia e a Sincinesia, as quais são distintas por meio dos movimentos. Sobre as características de cada uma das formas, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Paratonia.
II- Sincinesia.
(    ) É caracterizada pelo enrijecimento muscular. 
(    ) É caracterizada pela ativação de um músculo sem necessidade durante uma determinada ação.
(    ) É caracterizada pela dificuldade da permanência na posição reta.
(    ) É caracterizada pela dificuldade para realizar atividades motoras finas com os dedos e movimentos instáveis com braços e pernas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	II - I - I - I.
	 b)
	I - II - II - I.
	 c)
	II - II - I - I.
	 d)
	I - II - I - II.
	5.
	A neurociência contribui para compreendermos o processo de aprendizagem, ou seja, como as redes neurais se comportam com a chegada dos estímulos ao cérebro. Estes estímulos são recebidos dos mais variados segmentos, caracterizando a aprendizagem como um fenômeno complexo. Sobre os aspectos que influenciam a aprendizagem, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Cognitivo, racial, postural e visual.
	 b)
	Cognitivo, emocional, psicológico e social.
	 c)
	Motivacional, físico, gênero e postural.
	 d)
	Sentimental, postural, psicológico e funcional.
	6.
	Devemos estar sempre atentos aos nossos alunos, principalmente quando apresentam dificuldade de se comunicar com outro, timidez acentuada e pouca expressão corporal. Essas características apresentadas fazem parte de que transtorno Psicomotor?
	 a)
	Instabilidade psicomotora.
	 b)
	Inibição psicomotora.
	 c)
	Dispraxia.
	 d)
	Debilidade psicomotora.
	7.
	O cérebro é um órgão complexo, sendo responsável pela maioria dos nossos comportamentos e processos mentais. É dividido em hemisférios cerebrais com funções específicas. No que se refere às funções do hemisfério direito, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Sistema emocional, compreensão musical e cálculos matemáticos.
	 b)
	Pensamento simbólico, compreensão musical e criatividade.
	 c)
	Pensamento formal, compreensão numérica e compreensão linguística.
	 d)
	Sistema sinestésico, compreensão musical e pensamento lógico.
	8.
	Existem vários distúrbios, transtornos e dificuldades relacionados à motricidade e que comprometem o bom desempenho escolar do aluno. Entre eles, podemos citar o Transtorno de Tourrette, caracterizado como um distúrbio neuropsiquiátrico. Como esse transtorno é qualificado?
FONTE DA IMAGEM: Clicnervoso. Disponível em: <http://1.bp.blogspot.com/-BILVtbwQezk/Tr2B3GlnE3I/AAAAAAAAFDw/LWDJdhK0iW0/s1600/TIC+DESENHO.jpg>. Acesso em: 29 out. 2012.
	
	 a)
	Má postura, dificuldade na lateralidade e isolamento social.
	 b)
	Pânico, agitação e tremores.
	 c)
	Lentidão escolar, lentidão na escrita e tiques nervosos.
	 d)
	Tiques motores, tiques vocais e distração.
	9.
	O cerebelo trabalha em conexão com o córtex cerebral e o tronco encefálico. Ele tem uma função fundamental no processo da aprendizagem, pois é responsável pela memória dos esquemas corporais. Sobre as principais funções do cerebelo, analise as sentenças a seguir:
I- O cerebelo coordena os movimentos do corpo.
II- Sua função é levar os impulsos nervosos do encéfalo para todas as partes do corpo.
III- Determina e programa a sequenciação dos movimentos do corpo.
IV- Responsável pela estimulação e pela aceleração dos órgãos. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	10.
	Ter habilidade de olhar, agir em todas as direções e lados opostos, com equilíbrio, coordenação, ritmo e noção de espaço significa dizer que esta pessoa tem uma boa lateralidade. Contudo, para quem tem lateralidade cruzada isso não ocorre, pois o cérebro não possui um lado predominante para as funções motoras. Diante disso, a falta de dominância pode acarretar em algumas características. São elas:
	
	 a)
	Tremores na língua, dificuldade na fala e afetividade comprometida.
	 b)
	Quedas frequentes, leitura e escrita afetadas e atenção mutável.
	 c)
	Distúrbio de conduta, lentidão escolar e tiques nervosos.
	 d)
	Fadiga, má postura e isolamento social.
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