6º ConteudoProgramatico -Técnicas Projetivas

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PLANO DE ENSINO 
 
CURSO: Psicologia 
SÉRIE: 6º semestre 
DISCIPLINA: Técnicas Projetivas 
CARGA HORÁRIA SEMANAL: 03 horas/aula 
CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 60 horas/aula 
 
I - EMENTA 
 
Conceitos do processo de projeção: percepção e apercepção. Técnicas de 
investigação da personalidade. Uso adequado e ético dos testes projetivos no 
contexto da Avaliação Psicológica e do Psicodiagnóstico Infantil. 
 
 
II - OBJETIVOS 
 
Com o objetivo de favorecer o domínio de instrumentos e processos de 
investigação científica em Psicologia, e desenvolver a competência para 
selecionar, avaliar e adequar esses instrumentos a problemas e contextos 
específicos são estudados os procedimentos e instrumentos de avaliação da 
personalidade, utilizados no diagnóstico, intervenção psicológica e psicossocial. 
 
III - OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
 
Ao término da disciplina, o aluno deverá ser capaz de: 
 
 Identificar os fundamentos teóricos das técnicas de investigação da 
personalidade. 
 Conhecer a técnica de aplicação e de interpretação dos instrumentos 
projetivos: 
- H.T.P. (House-Tree-Person) 
- CAT-A (Childrens Apercepction Test) – Teste de Apercepção 
Infantil com Figuras de Animais. 
 
IV - COMPETÊNCIAS 
 
 Compreensão de que os testes projetivos são utilizados como 
instrumentos auxiliares na investigação diagnóstica da personalidade no 
contexto da Avaliação Psicológica e como subsídio importante para o 
Psicodiagnóstico Infantil. 
 Identificação, seleção e adequação do uso dos instrumentos de avaliação 
da personalidade a problemas e contextos específicos, baseados em 
evidências científicas. 
 Utilização de técnicas projetivas de acordo com os princípios da ética 
profissional. 
 
 
 
 
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V - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
 
1. O conceito de projeção nas técnicas projetivas. 
2. Fundamentação teórica e características do material dos testes 
projetivos. 
3. Instruções e técnica de aplicação, análise e interpretação dos testes: 
I. H.T.P. (House-Tree-Person). 
II. CAT-A (Childrens Aperception Test) – Teste de Apercepção Infantil 
com Figuras de Animais. 
 
 
VI - ESTRATÉGIAS DE TRABALHO 
 
Aulas expositivas e discussão das Referências Bibliográficas de cada aula. 
Simulação de aplicação e de análise de protocolos dos testes. 
 
Apresentação de estudo de caso clínico. 
 
Fechamento do tema, pelo professor, nos últimos 20 minutos de cada aula, por 
meio de exposição dialogada, para assinalamento dos principais aspectos 
abordados em aula, relacionando-os às leituras e às tarefas preparatórias 
realizadas pelos alunos. 
 
ATENÇÃO: No sistema online há conteúdos e exercícios que podem ser 
utilizados pelo aluno como material adicional aos seus estudos. Os professores 
devem orientar e incentivar os alunos a respeito do uso deste material online 
como meio de estudo. 
 
 
VII - AVALIAÇÃO 
 
O professor da disciplina deve elaborar questões objetivas e dissertativas 
condizentes com os conteúdos bimestrais definidos pelo Plano de Ensino/Plano 
de Aulas, e com as orientações sobre a elaboração de provas. 
 
Deverão ser realizadas avaliações bimestrais através de provas escritas e 
individuais: 
Primeiro bimestre: 
- Prova individual, avaliada de zero (0,0) a dez (10,0) pontos. 
- A prova deve ser composta por 12 (doze) questões, sendo 10 (dez) 
questões objetivas com o valor de 0,6 pontos, cada uma, e 2 (duas) 
questões dissertativas com o valor de 2,0 pontos, cada uma. 
 
Segundo bimestre: 
- Prova individual, avaliada de zero (0,0) a dez (10,0) pontos. 
- A prova deve ser composta por 12 (doze) questões, sendo 10 (dez) 
questões objetivas com o valor de 0,6 pontos, cada uma, e 2 (duas) 
questões dissertativas com o valor de 2,0 pontos, cada uma. 
 
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A média do semestre será calculada de acordo com o Regimento da IES. 
 
VIII - BIBLIOGRAFIA 
 
BÁSICA 
 
BELLAK, L. & ABRAMS, D. V. CAT-A: Teste de apercepção infantil – figuras 
de animais. Adaptado à população brasileira por Adele de Miguel (et. al.) São 
Paulo: Vetor, 2010. 
 
BUCK, J. H-T-P: casa-árvore-pessoa – técnica projetiva de desenho: manual e 
guia de interpretação. São Paulo: Vetor, 2003. 
 
VILLEMOR-AMARAL, A. E.; WERLANG, B. S. G. Atualizações em métodos 
projetivos para avaliação psicológica. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2008. 
 
 
COMPLEMENTAR 
 
AMBIEL, R. A. M.; et al. Avaliação Psicológica: Guia de consulta para 
estudantes e profissionais de psicologia. Revisado e Atualizado. São Paulo: 
Artesã, 2019. 
 
CUNHA, J. A. Psicodiagnóstico V. 5ª ed. Porto Alegre: Artmed, 2000. 
 
FONSECA, A. L. B. MARIANO, M. S. S. Desvendando o Mecanismo da 
Projeção. Psicologia em foco. Vol.1 (1). Jul./Dez., 1-8, 2008. 
 
NUNES, M. L. T.(org.) Técnicas projetivas com crianças. São Paulo: Casa do 
Psicólogo, 2010. 
 
OUTRAS INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS 
 
OCAMPO, M. L. S. Et al. O processo psicodiagnóstico e as técnicas 
projetivas. 11ª ed. São Paulo: Martins Fontes, 2005. 
 
 
SITES E BANCO DE DADOS 
 
BIBLIOTECA DIGITAL DE TESES E DISSERTAÇÕES (USP) 
http://www.teses.usp.br/ 
 
PEPSIC – PERIÓDICOS ELETRÔNICOS EM PSICOLOGIA 
http://pepsic.bvs-psi.org.br/scielo.php 
 
BIBLIOTECA VIRTUAL EM SAÚDE (BVS) 
www.bvs-psi.org.br 
 
PERIÓDICOS CAPES 
www.periodicos.capes.gov.br 
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