Docência do Ensino Superior- Prova AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM

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1)
Com base nesta frase:
Um dos grandes conflitos que vêm acompanhando o processo da inclusão escolar de crianças com Necessidades Educativas Especiais (NEEs) é o da promoção. A criança pode ser aprovada, passar para a série seguinte, sem ter aprendido tudo o que foi ensinado? Ou tudo o que se pretendia que aprendesse? Ela pode ir adiante sem ter atingido aquelas aprendizagens consideradas básicas no percurso acadêmico regular, que vão variar nas diferentes séries, tais como alfabetização e conceitos lógico-matemáticos? Uma reprovação só deverá ser considerada quando for uma medida que tem como objetivo atender às necessidades da criança e não de fugir das dificuldades da escola. Maria Izabel Valente & Josiane Bibas https://www.facebook.com/permalink.php?id=211245149020245&story_fbid=329617723849653
Podemos considerar que a temática retrata:
Alternativas:
· papel do professor.
 
checkINCORRETO
· dilema ético da avaliação
CORRETO
· avaliação excludente.
· avaliação como controle.
 
 
· papel decisivo da reprovação.
 
 
Resolução comentada: 
Estamos diante de um dilema ético que, se por um lado é conhecido de todos que o sistema é classificatório e exclui os que não conseguiram atingir seus escores, por outro lado temos também uma sociedade que atualmente clama por justiça social, igualdade de escolaridade para todos e que não aceita tão facilmente uma reprovação.
Código da questão: 10531
2)
Leia atentamente o texto:
A sociedade brasileira vive um verdadeiro "movimento avaliador", coloca-se para a avaliação e/ou à falta desta, responsabilidades extraordinárias e até se tem incentivado a participação social em sua realização. No entanto, é imprescindível destacar que, apesar de incentivar a participação dos/as pais/mães na escola, as opções oficiais acerca da avaliação feitas pelos órgãos responsáveis pelo ensino no Brasil, em qualquer nível, têm se aproximado mais do treinamento e do domínio de habilidades vinculadas à preparação para o trabalho e necessidades do mercado globalizado. Link:
https://www.ufpe.br/ceadmoodle/file.php/1/redes_publicas/sala_7/biblioteca/avaliacao-institucional-gestao-democratica.pdf
A partir destas considerações podemos afirmar que:
Alternativas:
· O processo democrático deve gerar condições necessárias para que todas as pessoas participem na criação e recriação das questões que envolvem avaliação.
checkCORRETO
· As práticas curriculares não precisam estar articuladas com a realidade externa escolar.
 
· A reforma curricular é uma ação Isolda que não depende da escola.
· A qualidade do processo avaliativo não depende da participação dos envolvidos.
 
 
· As reformas curriculares garantem a boa qualidade do ensino.
Resolução comentada: 
O processo democrático deve gerar condições necessárias para que todas as pessoas participem na criação e recriação de significados e valores com os quais a escola trabalha. Práticas curriculares dinâmicas e críticas devem considerar a realidade como articuladora dos estudos, pesquisas e metodologias.
Código da questão: 8586
3)
Para o professor elaborar uma prova ou questão dissertativa, são necessários alguns cuidados. Indique a alternativa Falsa.
Alternativas:
· Pedir justificativa de resposta.
· Ter objetivos claros do que pretende em cada resposta.
· Utilizar termos como descrever, exemplificar e comparar.
 
 
· Não apresentar opções de questões para o aluno.
 
· Pergunta aberta.
checkCORRETO
Resolução comentada: 
A pergunta não pode ser muito aberta: um enunciado amplo dão margem para respostas muito variadas.
Código da questão: 9833
4)
Assinale a alternativa que não se enquadra nos critérios gerais de elaboração de uma prova objetiva:
Alternativas:
· distribuição equilibrada entre as alternativas de respostas.
 
· privilegiar uma ou outra  alternativa.
checkCORRETO
· apresentação dos valores das alternativas e valor total da prova.
· delimitação do tempo total da prova.
· gabarito da prova pensado seguindo critérios de organização previstos anteriormente.
 
 
Resolução comentada: 
Deve haver uma distribuição equilibrada entre as alternativas de respostas, de modo que não privilegie apenas uma ou outra alternativa de maneira que o aluno consiga o resultado satisfatório apostando em uma ou duas alternativas.
Código da questão: 10238
5)
Na educação infantil, Shores e Grace (2001), apresentam o portfólio como um demonstrativo de aprendizagem e identificam duas fontes de coletas de materiais. Complete as lacunas de acordo com o que cada uma das fontes indica:
Na fonte primária temos _____________ e nas fontes secundárias, ______________. 
Alternativas:
· relatórios - boletins
· materiais originais - relatórios
checkCORRETO
· boletins - histórias
· boletins - cartas
· materiais originais - desenhos
Resolução comentada: 
Nas fontes primárias temos os materiais originais inalterados – cartas, desenhos e histórias; e nas fontes secundárias temos a interpretação de outra pessoa sobre o desempenho do educando, mediante relatórios e boletins.
Código da questão: 9018
6)
O que ocorre na cultura meritocrática de avaliação?
Alternativas:
· Notas classificam os melhores e os piores avaliados.
checkCORRETO
· Há ênfase no processo e não no produto.
 
· Não há premiação.
 
· A nota é mais um recurso, não o único.
· Prova não é o instrumento norteador.
Resolução comentada: 
Na cultura meritocrática há ênfase no produto, a nota é supervalorizada e há premiação para os melhores. O aluno é classificado em aprovado, reprovado e incapaz.
Código da questão: 8773
7)
Para aplicarmos provas, temos vários modelos de avaliação que se constituem pelos instrumentos de coleta de dados.
Apresentamos abaixo alguns deles e solicitamos que identifique quais alternativas estão corretas:
I - Contexto: faz o diagnóstico do ambiente em que uma ação vai ser desenvolvida
II - Processo de execução da ação: diagnostica os recursos
III - Entradas: diagnostica os recursos que serão utilizados
IV - Produto; testemunha a qualidade dos resultados finais
Alternativas:
·  I – II - IV
 
· I – II – IV
· II - IV
 
· I – II - III
· I – III - IV
checkCORRETO
Resolução comentada: 
A avaliação das entradas diagnostica os recursos que serão utilizados.
Código da questão: 8759
8)
Complete as lacunas:
A avaliação e a qualidade na escola têm em sido muito discutidas nos últimos tempos. E devem ser abordadas sob duas perspectivas: __________________, que dizem respeito às políticas públicas e __________________, relacionadas ao universo escolar:
Alternativas:
· avaliações externas – avaliações das práticas cotidianas.
checkCORRETO
· avaliações dos gestores – avaliação dos alunos.
· avaliações das práticas cotidianas – avaliações dos professores.
 
 
· avaliações externas - avaliação dos professores.
· avaliações externas avaliação de alunos.
Resolução comentada: 
As avaliações externas estão presentes fortemente nas políticas públicas federais, estaduais e municipais de modo a garantir e melhorar a qualidade oferecida pelos sistemas de ensino e as avaliações das práticas cotidianas nas escolas dizem respeito ao dia-a-dia escolar..
Código da questão: 8667
9)
Qual das alternativas abaixo não diz respeito ao procedimento de autoavaliação?
Alternativas:
· A autoavaliação independe de o professor acreditar no aluno.
checkCORRETO
· A autoavaliação auxilia o aluno em saber o porquê de aprender determinados conteúdos. 
· A autoavaliação propicia ao indivíduo a capacidade de se analisar em suas aptidões.
· A autoavaliação auxilia no desenvolvimento de sentimentos de responsabilidade.
 
 
· A autoavaliação auxilia no enfrentamento de situações de conflito.
 
Resolução comentada: 
A autoavaliação só terá sucesso se o professor acreditar no aluno, favorecendo condições favoráveis à aprendizagem no intuito de permitir segurança
Código da questão: 10564
10)
Complete as lacunas:
Um roteiro elaborado de entrevista, que pode ser: mais estruturado, em se tratando de coleta de dados de ___________ ou, ao contrário, semi-estruturado, quando a abordagem é de ___________.
Alternativas:· ordem qualitativa – ordem comportamental.
 
 
· ordem quantitativa – ordem emocional.
 
· ordem qualitativa- ordem processual.
· ordem quantitativa – ordem qualitativa.
checkCORRETO
· ordem quantitativa – ordem processual.
 
Resolução comentada: 
um roteiro de entrevista, pode ser mais estruturado, em se tratando de coleta de dados de ordem quantitativa ou, ao contrário, semiestruturado, quando a abordagem é de ordem qualitativa em que envolve questões mais abertas.
Código da questão: 9832
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