APX2 - TDE

Prévia do material em texto

Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro 
Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro 
Disciplina: Tópico Sobre a Diversidade na Educação – TDE 
Curso: Licenciatura em Turismo 
Coordenador: Arthur Vianna 
Aluno: 
Matrícula: 
Polo: Saquarema 
Período: 2020\1º 
APX2 - Tópicos sobre a diversidade na Educação - TDE 
Veja a reportagem abaixo! 
 
MEC decide adiar Enem por 30 a 60 
dias... 
O MEC (Ministério da Educação) e o Inep 
(Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas 
Educacionais Anísio Teixeira) anunciaram 
hoje que o Enem (Exame Nacional do 
Ensino Médio) deste ano será adiado por 30 
a 60 dias. A prova, que estava prevista 
inicialmente para novembro, deve acontecer 
agora em dezembro ou janeiro de 2021. Em 
média, 5 milhões de candidatos participam 
do Enem. Até o momento, segundo o MEC, 
mais de 4 milhões fizeram a inscrição para 
o exame deste ano. "Atento às demandas da 
sociedade e às manifestações do Poder 
Legislativo em função do impacto da 
pandemia do coronavírus no Exame 
Nacional do Ensino Médio (Enem) 2020, o 
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas 
Educacionais Anísio Teixeira (Inep) e o 
Ministério da Educação (MEC) decidiram 
pelo adiamento da aplicação dos exames 
nas versões impressa e digital. As datas 
serão adiadas de 30 a 60 dias em relação ao 
que foi previsto nos editais", diz um 
comunicado oficial. A nota diz ainda que o 
período de inscrições para o exame segue 
inalterado. O prazo para cadastro termina às 
23h59 desta sexta-feira (22). 
O texto também informa que o Inep 
realizará uma consulta aos inscritos no 
exame, a ser realizada em junho, por meio 
da Página do Participante. Segundo o MEC, 
a consulta será feita para que os 
participantes possam opinar sobre as datas 
de realização do Enem. Ao UOL, o 
ministério informou que ainda não definiu 
quais opções de data serão apresentadas aos 
candidatos. Ontem, o ministro da Educação, 
Abraham Weintraub, disse que seria feito 
uma consulta para o aluno responder se a 
prova seria mantida, adiada por 30 dias ou 
suspensa até o fim da pandemia. A decisão 
anunciada hoje de realizar as provas do 
Enem em uma nova data acontece em meio 
à pressão da sociedade civil e do Congresso 
pelo adiamento do exame. Ontem, um 
projeto de lei que prevê o adiamento do 
Enem e de outros vestibulares devido à 
pandemia do novo coronavírus foi aprovado 
pelo Senado, seguindo para votação no 
plenário da Câmara dos Deputados. O 
presidente da Câmara, Rodrigo Maia 
(DEM-RJ), exigiu hoje uma garantia do 
presidente Jair Bolsonaro (sem partido) 
sobre o adiamento do Enem para que a Casa 
não vote ainda nesta quarta um projeto 
nesse sentido. "Desculpa, não posso 
acreditar nesse ministro", declarou ao ser 
avisado sobre o anúncio do MEC poucos 
minutos antes de abrir a sessão do plenário. 
Entidades estudantis, secretários de 
educação e reitores de instituições de ensino 
defendem o adiamento do exame sob a 
justificativa de que nem todos os estudantes 
têm condições sociais e financeiras de 
manter os estudos durante a pandemia ou 
nem sequer têm acesso às ferramentas 
necessárias para o ensino a distância, como 
celular e computador com acesso à internet. 
Apesar da crise sanitária e do fechamento 
das escolas há cerca de dois meses, o 
governo do presidente Jair Bolsonaro vinha 
defendendo a manutenção do Enem em 
novembro. Weintraub chegou a acusar "a 
esquerda" de agir para que o exame não 
acontecesse. Em mais de uma reunião com 
parlamentares, o ministro também declarou 
que o Enem não foi feito para resolver o 
problema da desigualdade no país e 
reafirmou que manteria o exame em 
novembro. Hoje mais cedo, no entanto, o 
ministro recuou. Em uma rede social, o 
ministro sugeriu que o Enem fosse adiado 
por um período "de 30 a 60 dias". A 
sugestão, segundo ele, é fruto dos "recentes 
acontecimentos no Congresso" e de 
conversas com "líderes do centro". 
(In: https://educacao.uol.com.br/noticias/2
020/05/20/mec-decide-adiar-enem-por-30-
a-60-dias.htm. Acessado em 30 de maio de 
2020 às 14h 35min. 
 Após a leitura dessa reportagem, responda 
a seguinte pergunta: 
Questão 1: Explique o que são as POLÍTICAS AFIRMATIVAS. Depois, justifique 
com suas palavras como a notícia do adiamento do ENEM desse ano de 2020 tem 
relação com a ideia de políticas afirmativas em nosso país. Para essa questão você 
deverá utilizar pelo menos DOIS CONCEITOS RETIRADOS DO TEXTO QUE 
ESTÁ NA SEMANA 13 (As políticas afirmativas focalizadas nas questões 
etnorraciais) de plataforma de nossa disciplina. (Valor da Questão: 2,0 pontos). A 
resposta deverá ter no mínimo 6 (cinco) no máximo 15 (quinze) linhas. 
R: As ações afirmativas ou políticas afirmativas são medidas pontuais que surgem em 
determinadas sociedades com o objetivo de reparar uma determinada situação histórica 
de discriminação. São programas criados pelo governo no intuito de suavizar prejuízos 
que por ventura venha ser danoso a um determinado grupo em específico e visa corrigir 
eventuais processos de discriminação, seja ela: etnicorraciais, de gêneros ou religiosos. 
Devido à pressão midiática e popular o adiamento do Enem 2020 foi uma medida 
encontrada pelos governantes em fase a crise mundial provocada pela Pandemia da 
COVID-19. Tem caráter advindo das Políticas Afirmativas, pois visa a atender a 
população em geral inclusive as que estão às margens da sociedade e que veem no 
Enem uma oportunidade de mudança social e econômica. Justamente por ser uma forma 
de possibilitar a igualdade entre a população brasileira e que é amplamente amparada 
pela legislação do país que visa tratar todos de forma igualitária independente de 
https://educacao.uol.com.br/noticias/2020/05/20/mec-decide-adiar-enem-por-30-a-60-dias.htm
https://educacao.uol.com.br/noticias/2020/05/20/mec-decide-adiar-enem-por-30-a-60-dias.htm
https://educacao.uol.com.br/noticias/2020/05/20/mec-decide-adiar-enem-por-30-a-60-dias.htm
raça\etnia, gênero, classe social, religião ou de orientação sexual não havendo qualquer 
tipo de distinção, sendo o direito de todos reconhecidos e aplicado de forma justa a 
todos o que garante a equidade a todos os brasileiros. Desta forma percebe-se que o 
adiamento é algo necessário em meio à crise sanitária atual. 
(In: http://etnicoracial.mec.gov.br/acoes-afirmativas. Acessado em: 08\06\20 às 11h: 
29min). 
Questão 2: “Apesar da crise sanitária e do fechamento das escolas há cerca de dois 
meses, o governo do presidente Jair Bolsonaro vinha defendendo a manutenção do 
Enem em novembro. Weintraub chegou a acusar "a esquerda" de agir para que o 
exame não acontecesse. Em mais de uma reunião com parlamentares, o ministro 
também declarou que o Enem não foi feito para resolver o problema da desigualdade 
no país e reafirmou que manteria o exame em novembro.” O adiamento do ENEM, 
como manifestação da sociedade civil brasileira, é um exemplo de ação propositiva do 
Ministério da Educação para garantia de oportunidade equitativas no contexto 
brasileiro. A partir do estudo sobre “As práticas educativas para as diversidades 
étnicorraciais e de gêneros” da semana 14 da nossa disciplina EXPLIQUE AS 
QUATRO AÇÕES DO MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO A RESPEITO DA 
TEMÁTICA DA DIVERSIDADE NA EDUCAÇÃO. Depois, escolha uma dessas 
ações e elabore um esboço de questão que pudesse ser elaborada para o ENEM 
desse ano, de forma a valorizar essa ação educacional promovida pelo Ministério 
da Educação em nosso país. (Valor da questão: 2,0 pontos). A resposta deverá ter no 
mínimo 6 (seis) no máximo 15 (quinze) linhas. 
R: As quatro ações do Ministério da Educação são: 
a) Educação Indígena - Visa estabelecer uma educação escolar pautada na relação 
intercultural e que utilize a língua materna associada com o Português para que haja a 
preservação dos costumes, saberes da cultura indígena. 
(In:http://www.funai.gov.br/index.php/educacao-escolar-indigena. Acessado em: 
09\06\2020 às 09h: 50min). 
b) Educação Quilombola – Visa promover a formação educacional para a população 
moradora de comunidades Quilombolas, na qual busca uma aproximação entre os 
http://etnicoracial.mec.gov.br/acoes-afirmativas
http://www.funai.gov.br/index.php/educacao-escolar-indigena
saberes culturais, históricos e étnico-raciais da comunidade Quilombola, respeitando às 
diversidades e as identidades culturais. (In: http://portal.mec.gov.br/educacao-
quilombola- Acessado em: 09\06\2020. Às 10h: 09 min). 
c) Educação do Campo – É aquela pautada para as pessoas que vivem no campo, ou 
seja, rurais como: florestas, agropecuária, minas e agricultura, sendo também amparado 
pela pesca, populações ribeirinhas, os caiçaras e os extrativistas em geral. 
(In: https://educador.brasilescola.uol.com.br/orientacoes/educacao-no-campo.htm. 
Acessado em: 09\06\2020 às 10h: 15min). 
d) Educação e Direitos Humanos – É a educação formada através da cultura de um 
povo, objetivando o respeito à dignidade humana, proporcionando valores da liberdade, 
da justiça, da igualdade, da solidariedade, da cooperação, da tolerância e principalmente 
da paz entre os homens. 
(In: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Etica/9_benevides.pdf. Acessado em: 
09\06\2020 às 10h: 03 min). 
Questões para o Enem 2020: Em face da grande repercussão sobre a morte de George 
Floyd nos EUA, no deparamos com um fantasma antigo e que resgata o tema do 
racismo em nossa sociedade. Diante da perspectiva apresentada como os saberes 
oriundos da educação quilombola pode ajudar na valorização da comunidade negra 
“Preta” em nossa sociedade hoje afastando de vez o estigma oriundo do Preconceito 
Racial no mundo? 
Questão 3: 
 
Na semana 10 com o tema “A sexualidade 
„TRANS‟ e o BULLYING no cotidiano 
escolar” temos o vídeo com o nome 
„TRANSEXUALIDADE‟ organizado pela 
Universidade Federal de Goiás que ajuda a 
constituir a discussão sobre a vivência da 
TRANSEXUALIDADE na sociedade 
brasileira. Após assistir o vídeo, volte ao 
texto “A experiência transexual e a escola” 
também na mesma semana do vídeo 
assistido e faça a seguinte atividade: 
http://portal.mec.gov.br/educacao-quilombola-
http://portal.mec.gov.br/educacao-quilombola-
https://educador.brasilescola.uol.com.br/orientacoes/educacao-no-campo.htm
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Etica/9_benevides.pdf
a. Explique, com suas palavras, os conceitos de „PEDAGOGIA DO CONTROLE‟ e 
„CORPO DESEJÁVEL NA IDEIA DA ESCOLA‟. (Valor da questão: 1,0 ponto). A 
resposta deverá ter no mínimo 6 (seis) no máximo 15 (quinze) linhas. 
R: A pedagogia do controle consiste na ideia de definir as fronteiras que são impostas 
pela sociedade do que é bom ou mau, na qual tem como característica definir o corpo 
indesejável para o que é aceitável associado à pedagogia e a psicologia. O corpo 
desejável na ideia da escola consiste em ser jovem, saudável, magro, bonito e 
heterossexual, ou seja, aquele corpo que atenda de forma sistemática os padrões pré-
estabelecidos pela sociedade, sendo considerado normal para os padrões normativos da 
escola. Desta forma percebe-se que para a comunidade escolar o corpo deve ser 
heterossexual, na qual um corpo saudável deve ser normal e desejável e que atenda de 
forma sistemática as demandas impostas no mercado. 
b. Depois, exemplifique cada um desses conceitos, com um trecho retirado do vídeo 
assistido e que demonstre como os conceitos, explicados anteriormente, se reflete 
na VIVÊNCIA DA TRANSEXUALIDADE NO AMBIENTE ESCOLAR e/ou tem 
as suas consequências na sociedade contemporânea. (Valor da questão: 2,0 pontos). 
A resposta deverá ter no mínimo 9 (nove) no máximo 20 (vinte) linhas. 
Pedagogia do Controle: De acordo com Ester Sales as barreiras consistem no 
enfretamento do seu corpo e o autoconhecimento que acaba sendo uma dificuldade 
muito latente. E que buscar o conhecimento de si mesmo passa a ser uma tarefa muito 
grande e que é fundamental o auxílio de profissionais para que essa condição seja 
amplamente aceita não só pelo indivíduo como pela sociedade em geral. Essa mudança 
acaba sendo vista como uma anormalidade e acaba afetando de forma eloquente sua 
condição como profissional ou como estudante, pois se reconhecer como pessoa é um 
trabalho que deve ser analisado por todos. Em muitos casos as pessoas acabam sendo 
vista de forma nada conceitual o que dificulta a entrada no mercado de trabalho. 
Corpo desejável na ideia da escola: Para Ester Sales a entrada na escola acaba sendo 
um processo ainda mais dificultoso, pois a escola é um ambiente de segregação e acaba 
excluindo de forma antagônica todos que são de certa forma considerada fora dos 
padrões normais estipulados pela sociedade cada vez mais caótica e cruel. A identidade 
de gêneros é uma dificuldade muito latente em nossa sociedade. Para a advogada 
Chyntia Barcellos a legislação brasileira ainda anda passos lentos diferente da Argentina 
que embora seja vizinha do Brasil tem tomado postura frente à comunidade “TRANS”. 
Para a médica Mariluza Terra o maior impasse que circunda consiste na falta de 
profissionais qualificados para que haja a resignação sexual no Brasil. 
Questão 4: 
 
Utilizando o Google, faça uma busca 
sobre um vídeo ou uma reportagem 
atual sobre a Educação e a questão da 
diversidade religiosa no país. Depois 
faça as seguintes ações/atividades a 
respeito dessa temática. 
a. Escreva o tema escolhido e coloque o link de onde ele foi retirado. Depois, faça 
um resumo sobre o material que foi referenciado anteriormente. (valor da questão: 
1,0 ponto). A resposta deverá ter no mínimo 5 (cinco) no máximo 10 (dez) linhas. 
Tema: Identidade e a Diversidade Religiosa no Brasil 
O Brasil é um país rico no que tange o tema sobre a pluralidade religiosa, na qual ela é 
marcada por centenários de tradições que vão além do tempo. No país há inúmeras 
adversidades existentes, na qual nem sempre são aceitas por alguns adeptos de outras 
religiões que as consideram inferiores o que cria um cenário de instabilidade dominado 
pela Intolerância Religiosa. A falta de diálogo é um catalizador que cria a desarmonia 
entre os homens, justamente pelo fato do homem ter dificuldades em respeitar o que não 
conhece o que torna o diálogo parte fundamental nesse processo de respeito mútuo para 
que ele possa conhecer sobre as diferentes tradições, hábitos e culturas. O respeito pela 
diferença é um dos mecanismos para uma convivência pacífica entre os homens. Isso 
revela que não é possível conviver com preconceito que é latente em nossa sociedade, é 
fundamental que haja um despertar para que os abusos, os fanatismos, as guerras em 
nome das religiões, a exploração da fé não seja algo comum em nossa sociedade. 
(In https://extra.globo.com/noticias/religiao-e-fe/comissao-de-combate-a-intolerancia-
religiosa/diversidade-religiosa-2621952.html. Acessado em: 11\06\2020. 
b. Leia, o texto 11 - A (Diversidade religiosa na educação) que se encontra na 
Semana 11 (A diversidade geracional e religiosa no cotidiano escolar) da nossa 
disciplina e proponha uma atividade a ser desenvolvida por jovens de 15 a 17 anos 
em uma escola ou outra instituição educativa utilizando o tema que foi escolhido 
https://extra.globo.com/noticias/religiao-e-fe/comissao-de-combate-a-intolerancia-religiosa/diversidade-religiosa-2621952.html
https://extra.globo.com/noticias/religiao-e-fe/comissao-de-combate-a-intolerancia-religiosa/diversidade-religiosa-2621952.html
por você. A proposta deverá ter os seguintes elementos: TEMA, OBJETIVO 
GERAL, RECURSOS UTILIZADOS, RESULTADO FINAL. (valor da questão: 
2,0 pontos). A resposta deverá ter no mínimo 6 (seis) no máximo 20 (vinte) linhas 
Tema: Identidade e a Diversidade Religiosa no Brasil 
A Atividade será aplicada para os alunos do 9º ano do Colégio Externato Acácia Ltda, 
rede de ensinoprivado, situado na Rua Jequitibá, nº 65, bairro Arsenal no Município de 
São Gonçalo no estado do Rio de Janeiro. A atividade consiste em apresentar o contexto 
histórico e social da Identidade e a diversidade religiosa no Brasil, através dos recursos 
de mídia, na qual será apresentado via Datashow exemplificando para os alunos as 
diferenças religiosas que fazem parte da cultura brasileira, onde será apresentado através 
de uma aula expositiva e no final um debate para que os alunos exemplifiquem o seu 
conhecimento e como eles veem o contexto relacionado à diversidade religiosa no 
Brasil. O Objetivo Geral consiste em propor uma atuação de caráter pedagógico voltada 
para a promoção e a valorização da diversidade religiosa no Brasil, tendo como fonte a 
orientação contra o racismo que é latente em diferentes religiões brasileiras, na qual será 
de extrema importância utilizar os recursos de diferentes vídeos sobre as diferentes 
religiões que fazem parte do contexto social brasileiro. Tendo como resultado final uma 
integração social com os alunos para que eles possam debater de forma harmoniosa 
sobre a temática relacionada à diversidade religiosa e a sua identidade, objetivando uma 
valorização para a cultura religiosa no Brasil. 
RELEMBRANDO: Todas as respostas deverão ser colocadas na própria plataforma. 
Não se aceitará respostas por outros meios eletrônicos, uma vez que os mediadores 
corrigirão apenas as questões através da plataforma. Confiram muito bem antes de 
responder as questões na plataforma. Não poderá reenviar a sua avaliação após a 
postagem. Não teremos revisão dessas APX2, uma vez que ela está sendo realizada a 
distância. As outras recomendações para avaliação estão postas na plataforma como 
“orientações para APX2.” Por favor, não deixe de visitar esse tópico que está na página 
principal da nossa disciplina.