Creche e Educação Infantil - 08

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 CONT. MET. PRAT. ENSINO CRECHES E ED. INFANTIL 8a aula
 Lupa 
 
Exercício: CEL0350_EX_A8_202002703849_V1 04/04/2020
Aluno(a): EDSON DE OLIVEIRA BENEDICTO 2020.1 EAD
Disciplina: CEL0350 - CONT. MET. PRAT. ENSINO CRECHES E ED. INFANTIL 202002703849
 
Marque a resposta correta: Rosa é professora de uma turma de crianças entre 5 e 6 anos. Todo dia Rosa enche o quadro
para as crianças copiarem. Ela acha que, assim, está estimulando os alunos a entrarem no universo da leitura e da
escrita, mas, na realidade, o que Rosa está praticando é:
reflexão
redação
 adestramento
alfabetização
letramento
Respondido em 04/04/2020 14:24:42
 
 
Explicação:
A professora está fazendo uma prática de adestramento, pois a cópia não tem relação com as práticas de letramento de
nosso contexto sócio-cultural.
Gabarito
 Comentado
 
 
A avaliação na educação infantil, segundo a LDB - nº 9.394/1996, far-se-á:
através de testes e registros usando a promoção para o ensino fundamental;
 acompanhando e registrando o desenvolvimento do aluno sem o objetivo de promoção;
através de acompanhamento efetivo dos alunos com o objetivo de promoção;
através de provas e testes preparados pela escola e pela equipe pedagógica;
através de testes orais e escritos para que a criança tenha acesso ao ensino fundamental.
Respondido em 04/04/2020 14:26:49
 
 
Explicação:
Na educação infantil não há retenção do aluno. Todos são avaliados de forma progressiva e integral ao longo do ano.
 
 
 Questão1
 Questão2
 Questão3
https://simulado.estacio.br/alunos/inicio.asp
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Segundo Barbosa e Horn (2008) A avaliação pedagógica deve considerar inúmeras situações cotidianas e deve ser
elaborada de diferentes formas ao longo do processo educativo. " Para isso, precisamos utilizar diferentes tipos de
instrumentos de observação, registro e análise. A multiplicidade de instrumentos de registro ajuda no processo de
detalhamento e na criação de pontos de vista diferenciados."(p. 103). Destaque os instrumentos de planejamento,
acompanhamento e registro que as teóricas consideram interessantes para monitorar a avaliação desde o início do
processo.
Relatórios de acompanhamento, diário de classe, de classe, provas classificatórias, linha da vida, caderno de
campo, entrevistas, relatórios narrativos, livro da vida e coleta de fotografias e gravações.
 Diário de aula, entrevistas, coleta de amostras de trabalho, registro de trabalhos realizados, auto- avaliação,
livro da vida, debates e conversas e relatórios narrativos, dentre outros.
Relatórios e provas sistemáticas que não reprovem os alunos.
Provinhas sistemáticas, que possam aferir o conhecimento dos pequenos.
Provinhas assistemáticas que possam aferir os conhecimentos dos pequenos.
Respondido em 04/04/2020 14:27:12
 
 
Explicação:
A avaliação da criança na educação infantil deve ser qualitativa e privilegiar as conquistas do desenvolvimento mediante
as interações sociais.
 
 
 
A leitura e a escrita são conhecimentos que vão sendo construídos ao longo da escolarização, desde a Educação Infantil.
Para essas construções, há a necessidade do desenvolvimento de uma função que é um eixo central na escolarização de
crianças de seis anos, qual seja a:
de expressão oral
de memorização
afetiva.
comunicativa
 simbólica
Respondido em 04/04/2020 14:27:38
 
 
Explicação:
Através da função simbólica, a criança compreende a lógica da representação na qual a criança entende a escrita como a
representação do objeto existente.
 
 
A função social da escola para crianças pequenas já foi preparar para a alfabetização e também cuidar das crianças
enquanto os pais trabalhavam. Atualmente, muito estão falando sobre letramento e alfabetização na educação infantil.
Das práticas de linguagem abaixo, marque a única que representa o desenvolvimento do letramento e o
exercício das habilidades de leitura e escrita de acordo com a função social que ambas apresentam na
realidade sócio-cultural das metrópoles.
Copiar seu nome na folha mimeografada 3 vezes e cobrir o nome sob pontilhados feitos com a letra cursiva.
 Leitura de livros infantis e narrativa feita pelas crianças a partir dos elementos mais importantes do texto.
Exercícios de coordenação viso-motora em que o objetivo é cobrir a forma das vogais.
Recorte de vogais e consoantes do jornal.
Exercícios de coordenação viso-motora com objetivo treinar a escrita entre duas linhas paralelas.
Respondido em 04/04/2020 14:29:46
 
 
Explicação:
As práaticas devem envolver um trabalho com a cultura escrita da forma como ela circula em sociedade. Como a leitura
de livros infantis e narrativas feitas pelas crianças a partir dos elementos mais importantes do seu cotidiano e suas
relações com a literatura.
 
 
 Questão4
 Questão5
 Questão6
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O desafio posto aos professores da educação infantil é o de criar uma avaliação significativa, contextualizada e dinâmica
baseada no contexto do grupo de crianças acompanhadas e avaliadas a partir de suas experiências individuais. Assinale
a alternativa que indique corretamente as práticas que contribuem com esse desafio.
garantir que a observação/avaliação ocorra sob diferentes olhares, inclusive o olhar da criança e a sua auto-
avaliação
 usar fichas de avaliação e pareceres descritivos e qualitativos
garantir que a avaliação ocorra em momentos, espaços, situações determinadas para tal finalidade
organizar gincanas em que as crianças possam compararem-se a fim de se auto-avaliarem
promover formaturinha na passagem das crianças da educação infantil para o ensino fundamental
Respondido em 04/04/2020 14:30:25
 
 
Explicação:
As avaliações devem ser feitas através de observação e registro do cotidiano da criança e de suas interações e
aprendizagens.
 
 
Raphael é Professor de Educação Infantil e avalia os seus alunos de acordo com a LDB 9394/96, que recomenda:
 acompanhamento e registros do desempenho
valorização da promoção de nível escolar
enfatizar o resultado
aplicação de testes de desempenho
utilização de provas e testes bimestrais
Respondido em 04/04/2020 14:28:01
 
 
Explicação:
De acordo ocm a LDB a avaliação para educação far-se-á mediante o acompanhamento dos resultados gerais da criança
através de relatórios.
 
 
A função pedagógica da pré-escola está focada na aquisição do código do sistema de leitura e escrita? No domínio do uso
dessas nas práticas sociais?
A concepção ¿tradicional¿ de alfabetização, traduzida nos métodos analíticos ou sintéticos, é fundamental na pré-
escola, pois, além de focar os métodos e o uso de cartilhas, valorizava nesse processo a decodificação das
palavras, desvinculando-as em seu significado para a criança.
Não há distinção entre alfabetização e letramento, entre aprender o código e ter a habilidade para usá-lo; pode-
se letrar antes de alfabetizar ou o contrário. O importante é a obrigatoriedade de a criança no período final da
pré-escolar estar completamente alfabetizada.
A função da pré-escola é deixar a criança pronta para ser alfabetizada, ou seja, desenvolver práticas a partir de
exercícios de prontidão que introduzirão as crianças no mundo letrado.
 O foco na educação infantil é desenvolver as múltiplas linguagens na criança; entre elas, o grafismo. Um
ambiente alfabetizador (interno à pré-escola ou externo ¿ em espaços outros) favorece aprendizagens e o
desenvolvimento da criança sobre a função de comunicação da língua, ampliando processualmente a sua leitura
de mundo.
Dependendo do que deseja a pré-escola, a entrada dacriança no mundo da leitura e escrita pode ser bloqueada
por formalidades que conciliem alfabetização e letramento.
Respondido em 04/04/2020 14:28:29
 
 
Explicação:
A Educação Infantir deve garantir um trabalho com a linguagem nas suas diferentes formas de experessão. Considerando
que o foco na Educação Infantil é desenvolver as múltiplas linguagens na criança; entre elas, o grafismo. Um ambiente
alfabetizador (interno à pré-escola ou externo ¿ em espaços outros) favorece aprendizagens e o desenvolvimento da
criança sobre a função de comunicação da língua, ampliando processualmente a sua leitura de mundo.
Gabarito
 Comentado
 
 
 
 Questão7
 Questão8
01/07/2020 EPS
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