Exercicios de Biologia fuvest

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A P O S T I L A D E E X E R C Í C I O S 
BIOLOGIA 
F U V E S T / Q U E S T Õ E S - 1 9 9 5 A 2 0 0 8 
 
Professor Silvio Higa 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Nome: _____________________________________________ _____ no ______ série: ________ 
 
FUVEST 1995 a 2008 Q - 2 
Conteúdos na seqüência em que serão estudados ao lo ngo do ano 
 
Primeiro Trimestre 
 
1. Evolução I 
2. Evolução II 
3. Membrana plasmática 
4. Sistema reprodutor 
5. Sistema circulatório e respiratório 
6. Sistema imunológico 
7. Sistema digestório 
8. Sistema urinário 
9. Sistema endócrino 
10. Sistema nervoso 
11. Órgãos dos sentidos 
 
Segundo Trimestre 
 
12. Composição química da célula 
13. Ácidos nucléicos 
14. Ciclo do nitrogênio 
15. Biotecnologiia 
16. Divisão celular 
17. Genética I 
 
Terceiro Trimestre 
 
18. Genética II 
19. Genética III 
20. Genética IV 
21. Genética V 
22. Fotossíntese 
23. Respiração e fermentação 
24. Taxonomia 
25. Protozooses 
26. Poríferos e cnidários 
27. Platelmintos e nematelmintos 
28. Anelídeos e moluscos 
29. Artrópodes e equinodermos 
30. Cordados 
31. Embriologia 
32. Botânica 
33. Reprodução vegetal 
34. Ecologia I 
35. Ecologia II 
36. Histologia 
37. Origem da vida 
38. Pensamento científico 
 
 
 
FUVEST 1995 a 2008 Q - 3 
Incidência de questões por assunto nº de que stões 
Citologia – 30% 
23. RESPIRAÇÃO e FERMENTAÇÃO 
16. DIVISÃO CELULAR 
13. ÁCIDOS NUCLÉICOS 
22. FOTOSSÍNTESE 
15. BIOTECNOLOGIA 
3. MEMBRANA PLASMÁTICA 
12. COMPOSIÇÃO QUÍMICA DA CÉLULA 
37. ORIGEM DA VIDA 
42 
14 
10 
9 
5 
2 
2 
0 
0 
Fisiologia Humana – 14,3% 
5.5.5.5. SISTEMA CIRCULATÓRIO E RESPIRATÓRIO 
7. SISTEMA DIGESTÓRIO 
4. SISTEMA REPRODUTOR 
9. SITEMA ENDÓCRINO 
6. SISTEMA IMUNOLÓGICO 
8. SISTEMA URINÁRIO 
10. SISTEMA NERVOSO 
11. ÓRGÃOS DOS SENTIDOS 
36. HISTOLOGIA 
20 
9999**** 
3 
2 
2 
1 
1 
1 
1 
0 
Genética – 14,3% 
19. GENÉTICA III – Herança Ligada ao sexo 
17. GENÉTICA I – 1º Lei de Mendel 
20. GENÉTICA IV – Linkage 
18. GENÉTICA II – 2º Lei de Mendel 
21. GENÉTICA V – Genética de Populações 
20 
7 
5 
4 
3 
1 
Ecologia – 12,9% 
34. ECOLOGIA I - Níveis de organização, cadeia e teia alimentar, pirâmides, nicho. 
35. ECOLOGIA II - Relações entre os seres vivos, poluição e biomas. Sucessão ecológica. 
14. CICLO DO NITROGÊNIO 
18 
8 
7 
3 
Botânica – 11,4% 
33. REPRODUÇÃO VEGETAL 
32. BOTÂNICA - Grupos vegetais, vasos condutores, meristemas, auxina, tropismos 
16 
12** 
4 
Zoologia – 10,7% 
29. ARTRÓPODES e EQUINODERMOS 
24. TAXONOMIA 
31. EMBRIOLOGIA 
27. PLATELMINTOS e NEMATELMINTOS 
25. PROTOZOOSES 
26. PORÍFEROS e CNIDÁRIOS 
28. ANELÍDEOS e MOLUSCOS 
30. CORDADOS 
15 
6 
3 
3 
3 
0 
0 
0 
0 
Evolução e Pensamento Científico – 6,4% *** 
1. EVOLUÇÃO I - Lamarck. Darwin e Neo-Darwinismo. Reprodução sexuada e assexuada. 
2. EVOLUÇÃO II - Especiação. Migração humana. Órgãos homólogos e análogos. Árvores 
filogenéticas. Extinção dos dinossauros. Adaptação dos répteis ao ambiente terrestre. 
38. PENSAMENTO CIENTÍFICO 
9 
6 
3 
 
0 
TOTAL 140 
 
* É interessante notar que dentro do assunto Fisiologia Humana há uma clara predominância de 
questões relacionadas ao SISTEMA CIRCULATÓRIO. 
** Assim como na primeira fase, o tópico REPRODUÇÃO VEGETAL tem grande incidência. 
*** O assunto EVOLUÇÃO é o tópico menos freqüentem, mas é preciso notar que são necessárias 
poucas aulas para o entendimento deste tópico. Por outro lado, o tópico citologia que é mais ex-
plorado na segunda fase, requer dezenas de aulas para que seja esgotado. 
FUVEST 1995 a 2008 Q - 4 
1. EVOLUÇÃO I1. EVOLUÇÃO I1. EVOLUÇÃO I1. EVOLUÇÃO I 
Lamarck. Darwin e Neo-Darwinismo. Uso de antibióticos. Reprodução sexuada e assexuada. 
 
1. 1995 Uma população de bactérias foi colocada em um meio de cultura saturado de um determi-
nado antibiótico. A maioria das bactérias morreu. No entanto, algumas sobreviveram e deram ori-
gem a linhagens resistentes a este antibiótico. 
 
a) Explique o processo segundo a teoria lamarckista de evolução. 
b) Explique o processo segundo a teoria darwinista de evolução. 
 
2. 1996 Entre os cães domésticos encontramos uma grande diversidade morfológica (p. ex.: Fox, 
São Bernardo, Doberman, Poodle e muitos outros). Já entre os cães selvagens (Cachorro-do-mato, 
Lobo-guará), a diversidade é muito menor. 
 
a) Como se explica, em termos evolutivos, essa diferença? 
b) Que nível taxonômico atribuímos à grande diversidade encontrada dentro de cada grupo de ani-
mais domésticos? Por quê? 
c) Por que os cães "vira-latas" são, em média, mais resistentes a doenças que os cães com pedi-
gree? 
 
3. 1997 Explique, de acordo com a teoria sintética da evolução, as adaptações mencionadas nos 
textos a seguir. 
 
a) Durante o longo inverno da região ártica, a plumagem de certas aves e a pelagem de certos ma-
míferos tornam-se brancas, voltando a adquirir coloração escura no início da primavera. 
b) Algumas espécies de anfíbio e de inseto apresentam cores e desenhos mercantes que, ao invés 
de escondê-las, as destacam do ambiente e chamam a atenção de possíveis predadores. 
 
4. 1997 
a) É comum ouvirmos a frase: "Já tomei este antibiótico tantas vezes que agora já não faz mais e-
feito”. 
 Esta afirmação pode ser verdadeira? Por quê? 
b) Costuma-se usar dois antibióticos diferentes no tratamento de certas doenças comuns, como a 
tuberculose, cujo agente causador já é bem conhecido. Qual seria a forma biologicamente mais 
eficiente de administrá-los: simultaneamente ou separadamente com um intervalo de 1 mês entre 
eles? Justifique sua resposta. 
 
5. 1998 Mariposas da espécie 'Biston betularia' de cor escura (melânicas) eram raras em Manches-
ter, Inglaterra, por volta de 1895. Predominavam os espécimes de cor clara, que se camuflavam 
sobre os líquens das cascas das árvores. Em 1950, porém, verificou-se que quase 90% das mari-
posas eram melânicas nas áreas que se tornaram industriais, onde fuligem negra produzida pelas 
fábricas recobriu o tronco das árvores. 
 
a) Explique esse aumento das mariposas melânicas entre 1895 e 1950 com base na seleção natu-
ral. 
b) Por que é possível afirmar que a coloração dessas mariposas é um caráter determinado geneti-
camente? 
 
6. 2006 Uma colônia de bactérias em que todos os indivíduos se originaram de uma única célula era 
incapaz de metabolizar lactose. Durante várias gerações, essas bactérias foram cultivadas em meio 
que continha glicose e lactose. Dessa cultura, foram retiradas duas amostras com quantidades i-
guais de células, que foram transferidas para novos meios de cultura: o meio A continha apenas 
glicose e o meio B apenas lactose, como únicas fontes de carbono. 
FUVEST 1995 a 2008 Q - 5 
 
O gráfico abaixo mostra as curvas de crescimento bacteriano nas culturas A e B. 
 
a) Como surgiram as bactérias capazes de sobreviver na cultura B? 
b) Dê a razão para a diferença entre as curvas A e B no intervalo X. 
 
 
2. EVOLUÇÃO2. EVOLUÇÃO2. EVOLUÇÃO2. EVOLUÇÃO IIIIIIII 
Especiação. Migração humana. Órgãos homólogos e análogos. Árvores filogenéticas. Cronologia do 
surgimento dos seres. Extinção dos dinossauros. Adaptação dos répteis ao ambiente terrestre. 
 
1. 2000 Os fatos a seguir estão relacionados ao processo de formação de duas espécies a partir de 
uma ancestral: 
 
I. Acúmulo de diferenças genéticas entre as populações. 
II. Estabelecimento de isolamento reprodutivo. 
III. Aparecimento de barreira geográfica. 
 
a) Qual é a seqüência em que os fatos anteriores acontecem na formação das duas espécies? 
b) Que mecanismos são responsáveis pelas diferenças genéticas entre as populações? 
c) Qual é a importância do isolamento reprodutivo no processo de especiação? 
 
2. 2002 Em conseqüência do aparecimento de uma barreira geográfica, duas populações de uma 
mesma espécie ficaram isoladas por milhares de anos, tornando-se morfologicamente distintas uma 
da outra. 
 
a) Comose explica o fato de as duas populações terem se tornado morfologicamente distintas no 
decorrer do tempo? 
b) Cite as duas situações que podem ocorrer, no caso de as populações voltarem a entrar em con-
tato pelo desaparecimento da barreira geográfica. Em que situação se considera que houve es-
peciação? 
 
3. 2005 Devido ao aparecimento de uma barreira geográfica, duas populações de uma mesma es-
pécie ficaram isoladas por milhares de anos, tornando-se morfologicamente distintas. 
 
a) Explique sucintamente como as duas populações podem ter-se tornado morfologicamente distin-
tas no decorrer do tempo. 
FUVEST 1995 a 2008 Q - 6 
b) No caso de as duas populações voltarem a entrar em contato, pelo desaparecimento da barreira 
geográfica, o que indicaria que houve especiação? 
 
 
3. MEMBRANA 3. MEMBRANA 3. MEMBRANA 3. MEMBRANA PLASPLASPLASPLASMMMMÁTICAÁTICAÁTICAÁTICA 
Constituição, tipos de soluções, transporte passivo e ativo, osmose em hemácia e célula vegetal, fago-
citose e pinocitose, vacúolo pulsátil. 
 
1. 2002 As bananas mantidas à temperatura ambiente deterioram-se em conseqüência da prolifera-
ção de microorganismos. O mesmo não acontece com a bananada, conserva altamente açucarada, 
produzida com essas frutas. 
 
a) Explique, com base no transporte de substâncias através da membrana plasmática, por que bac-
térias e fungos não conseguem proliferar em conservas com alto teor de açúcar. 
b) Dê exemplo de outro método de conservação de alimentos que tenha por base o mesmo princí-
pio fisiológico. 
 
2. 2008 Os protozoários de água doce, em geral, possuem vacúolos pulsáteis, que constantemente 
se enchem de água e se esvaziam, eliminando água para o meio externo. Já os protozoários de 
água salgada raramente apresentam essas estruturas. 
 
Explique: 
a) a razão da diferença entre protozoários de água doce e de água salgada, quanto à ocorrência 
dos vacúolos pulsáteis. 
b) o que deve ocorrer com um protozoário de água salgada, desprovido de vacúolo pulsátil, ao ser 
transferido para água destilada. 
 
 
4. SISTEMA REPRODUTOR4. SISTEMA REPRODUTOR4. SISTEMA REPRODUTOR4. SISTEMA REPRODUTOR 
Gônadas, gravidez, métodos anticoncepcionais e DSTs. 
 
1. 1997 O comportamento da hemoglobina humana em relação ao gás oxigênio é muito diferente no 
adulto e no feto. 
 
a) Qual é essa diferença? 
b) Por que essa diferença é necessária em mamíferos placentários? 
 
2. 1999 Ana e Maria são gêmeas idênticas. Maria, aos 10 anos, teve seus dois ovários removidos 
cirurgicamente e nunca se submeteu a tratamento com hormônios. Atualmente, as gêmeas têm 25 
anos de idade e apresentam diferenças físicas e fisiológicas decorrentes da remoção das gônada. 
 
a) Cite duas dessas diferença. 
b) Se Maria tivesse sido operada aos 18 anos, as diferenças entre ela e Ana seriam as mesmas que 
apresentam atualmente? Justifique. 
 
 
5. SISTEMA CIRCULATÓRIO E RESPIRATÓRIO5. SISTEMA CIRCULATÓRIO E RESPIRATÓRIO5. SISTEMA CIRCULATÓRIO E RESPIRATÓRIO5. SISTEMA CIRCULATÓRIO E RESPIRATÓRIO 
Anatomia e fisiologia comparada. Sangue, linfa e medula óssea. 
 
1. 1996 O termo hipóxia refere-se à condição na qual a disponibilidade ou a utilização de oxigênio 
está reduzida. Os indivíduos B, C, D e E, relacionados na tabela a seguir, estão submetidos, a dife-
rentes formas de hipóxia. O indivíduo A tem metabolismo de oxigênio normal. Considere que o pe-
so, o sexo e a idade de todos os indivíduos são os mesmos. 
 
FUVEST 1995 a 2008 Q - 7 
 
 
a) Qual dos indivíduos está sofrendo as conseqüências de uma dieta pobre em ferro? Qual apre-
senta insuficiência cardíaca e circulação deficiente? Em que dados você baseou suas conclu-
sões? 
b) Qual deles está sofrendo de envenenamento que impede suas células de usar o oxigênio? Justi-
fique a resposta. 
c) Observa-se uma aceleração da freqüência respiratória quando sobe o nível de gás carbônico. 
Explique como isso acontece. 
 
2. 2000 Em condições normais, nem todo o gás oxigênio transportado pelo sangue é liberado nos 
tecidos corporais; um pouco dele continua retido nas moléculas de hemoglobina. No entanto, um 
aumento da temperatura ou uma queda do pH faz com que a hemoglobina libere uma quantidade 
adicional de gás oxigênio. 
 
a) Explique a relação entre atividade muscular e aumento de temperatura. 
b) Explique a relação entre atividade muscular e queda de pH. 
c) Explique de que maneira o comportamento da hemoglobina, descrito no texto, pode ser benéfico 
para músculos em atividade intensa. 
 
3. 2000 O sistema circulatório dos vertebrados é constituído por uma complexa rede de vasos san-
güíneos distribuída por todo o corpo. 
 
a) Que tipo de vaso sangüíneo palpamos quando tomamos a pulsação de uma pessoa? O que sig-
nifica essa pulsação? 
b) Descreva a estrutura básica de uma veia humana e explique como o sangue flui através dela. 
 
4. 2002 Algumas crianças nascem com um defeito no coração denominado comunicação interven-
tricular, ou seja, uma comunicação entre os dois ventrículos. 
 
a) Faça um esquema do coração humano, indicando suas câmaras e como normalmente elas se 
comunicam. Represente nele a comunicação interventricular. 
b) Que conseqüência imediata o defeito traz para a circulação sangüínea da criança? 
c) Qual grupo de vertebrados tem a estrutura normal do coração semelhante à de um coração hu-
mano com a comunicação interventricular? 
 
5. 2004 A figura a seguir esquematiza o coração de um mamífero. 
 
 
FUVEST 1995 a 2008 Q - 8 
 
 
a) Em qual das câmaras do coração, identificadas por A, B, C e D, chega o sangue rico em gás oxi-
gênio? 
b) Em qual dessas câmaras chega o sangue rico em gás carbônico? 
c) Qual dos vasos, identificados por I, II, III e IV, leva sangue do coração para os pulmões? 
d) Qual desses vasos traz sangue dos pulmões? 
 
6. 2004 Na figura, as curvas mostram a variação da quantidade relativa de gás oxigênio (O2) ligado 
à hemoglobina humana em função da pressão parcial de O2 (PO2), em pH 7,2 e pH 7,4. Por exem-
plo, a uma PO2 de 104 mm Hg em pH 7,4, como a encontrada nos pulmões, a hemoglobina está 
com uma saturação de O2 de cerca de 98%. 
 
 
a) Qual é o efeito do abaixamento do pH, de 7,4 para 7,2, sobre a capacidade de a hemoglobina se 
ligar ao gás oxigênio? 
b) Qual é a porcentagem de saturação da hemoglobina por O2, em um tecido com alta atividade 
metabólica, em que a PO2do sangue é de 14 mm Hg e o pH 7,2, devido à maior concentração de 
gás carbônico (CO2)? 
c) Que processo celular é o principal responsável pelo abaixamento do pH do sangue nos tecidos 
com alta atividade metabólica? 
d) Que efeito benéfico, para as células, tem o pH mais baixo do sangue que banha os tecidos com 
alta atividade metabólica? 
 
7. 2005 Considere o coração dos vertebrados. 
a) Que característica do coração dos mamíferos impede a mistura do sangue venoso e arterial? 
b) Que outros vertebrados possuem coração com essa estrutura? 
c) Por quais câmaras cardíacas o sangue desses animais passa desde que sai dos pulmões até seu 
retorno a esses mesmos órgãos? 
 
FUVEST 1995 a 2008 Q - 9 
8. 2006 O esquema à esquerda mostra um coração humano em corte. À direita, o gráfico mostra a 
variação da pressão sangüínea no ventrículo esquerdo durante um ciclo cardíaco, que dura cerca 
de 0,7 segundo. 
 
a) Em qual das etapas do ciclo cardíaco, indicadas pelas letras de A a O, ocorre o fechamento das 
valvas atrioventriculares ? 
b) Os ventrículos direito e esquerdo possuem volume interno similar e ejetam o mesmo volume de 
sangue a cada contração. No entanto, a parede ventricular esquerda é cerca de 4 vezes mais 
espessa do que a direita. Como se explica essa diferença em função do trabalho realizado pelos 
ventrículos? 
 
9. 2007 As figuras abaixo ilustram um experimento realizado por William Harvey, cientista inglês do 
século XVII, que desvendou aspectos importantes da circulação sanguínea humana. Harvey colo-
cou um torniquete no braço de uma pessoa, o que fez certos vasos sanguíneos tornarem-se salien-tes e com pequenas protuberâncias globosas (Fig. 1). Ele pressionou um vaso em um ponto próxi-
mo a uma protuberância e deslizou o dedo em direção à mão (de O para H na Fig. 2) de modo a 
espremer o sangue. O vaso permaneceu vazio de sangue entre O e H, enquanto a pressão sobre 
esse último ponto foi mantida. 
 
 
 
a) 1. Que vasos sanguíneos estão mostrados nos desenhos do experimento de Harvey? 
 2. Por que eles se tornaram salientes com a colocação do torniquete? 
b) Por que o vaso permaneceu vazio, entre a protuberância O e o ponto H, enquanto a pressão so-
bre esse último ponto foi mantida? 
 
 
6. SISTEMA IMUNOLÓGICO6. SISTEMA IMUNOLÓGICO6. SISTEMA IMUNOLÓGICO6. SISTEMA IMUNOLÓGICO 
FUVEST 1995 a 2008 Q - 10 
Glóbulos brancos, soro e vacina. 
 
1. 2005 As bactérias podem vencer a barreira da pele, por exemplo num ferimento, e entrar em 
nosso corpo. O sistema imunitário age para combatê-las. 
 
a) Nesse combate, uma reação inicial inespecífica é efetuada por células do sangue. Indique o pro-
cesso que leva à destruição do patógeno bem como as células que o realizam. 
b) Indique a reação de combate que é específica para cada agente infeccioso e as células direta-
mente responsáveis por esse tipo de resposta. 
 
 
7. SISTEMA DIGESTÓRIO7. SISTEMA DIGESTÓRIO7. SISTEMA DIGESTÓRIO7. SISTEMA DIGESTÓRIO 
Anatomia e fisiologia comparada. 
 
1. 1996 A pepsina é uma enzima digestiva cuja velocidade de reação é influenciada tanto pelo pH 
quanto pela temperatura do meio. Fixada a temperatura, a velocidade de reação varia com o pH 
como mostrado no gráfico a seguir. 
 
a) Planejou-se um experimento para verificar qual a temperatura que determina a velocidade máxi-
ma da reação. Cinco tubos de ensaio contendo pepsina e um substrato adequado são colocados 
em diferentes temperaturas. Complete a tabela I, indicando o valor do pH que deve ser usado em 
cada um dos tubos. 
b) Nas colunas A, B e C da tabela II são apresentados três conjuntos de resultados. Nas coordena-
das a seguir, construa o gráfico correspondente à coluna de resultados corretos, relacionando a 
porcentagem de substrato digerido com a temperatura. 
c) Justifique a resposta do item anterior. 
 
 
 
 
2. 2000 Descreva um experimento para determinar o pH ótimo de ação de uma protease na diges-
tão da clara do ovo e indique um teste que permita verificar a ocorrência da digestão. 
 
3. 2004 Uma enzima, extraída da secreção de um órgão abdominal de um cão, foi purificada, dis-
solvida em uma solução fisiológica com pH 8 e distribuída em seis tubos de ensaio. Nos tubos 2, 4 e 
6, foi adicionado ácido clorídrico (HCl), de modo a se obter um pH final em torno de 2. Nos tubos 1 e 
2, foi adicionado macarrão; nos tubos 3 e 4, foi adicionada carne; nos tubos 5 e 6, foi adicionada 
manteiga. Os tubos foram mantidos por duas horas à temperatura de 36°C. Ocorreu digestão ape-
nas no tubo 1. 
FUVEST 1995 a 2008 Q - 11 
 
a) Qual foi o órgão do animal utilizado na experiência? 
b) Que alteração é esperada na composição química da urina de um cão que teve esse órgão re-
movido cirurgicamente? Por quê? 
c) Qual foi a substância que a enzima purificada digeriu? 
 
 
8. SISTEMA URINÁRIO8. SISTEMA URINÁRIO8. SISTEMA URINÁRIO8. SISTEMA URINÁRIO 
Anatomia e fisiologia comparada. Tipos de excretas. Vacúolo pulsátil. Relação entre ingestão de 
proteína, uréia e fígado. 
 
1. 1995 Considere a seguinte tabela que indica produtos da excreção de duas espécies, X e Y, de 
vertebrados. 
 
a) Quais os prováveis habitats das espécies X e Y? Por quê? 
b) A que grupos de vertebrados pode pertencer a espécie X? 
c) A que grupos de vertebrados pode pertencer a espécie Y? 
 
 
9. SITEMA ENDÓCRINO9. SITEMA ENDÓCRINO9. SITEMA ENDÓCRINO9. SITEMA ENDÓCRINO 
Hipófise, tireóide, paratireóide, supra-renal e pâncreas. 
 
1. 1998 Uma jovem que sempre foi saudável chegou a um hospital em estado de coma. O histórico 
da paciente revelou que ela recebera erroneamente injeção de uma dose excessiva de insulina. 
 
a) Por que a injeção de insulina induziu o coma na jovem? 
b) A insulina é normalmente administrada a pacientes com disfunção de que órgão? Qual é a doen-
ça causada pela deficiência de insulina? 
 
2. 2003 O seguinte texto foi extraído do folheto "VOCÊ TEM DIABETES? COMO IDENTIFICAR", 
distribuído pela empresa Novo Nordisk: 
 
 
FUVEST 1995 a 2008 Q - 12 
"A glicemia (glicose ou açúcar no sangue) apresenta variações durante o dia, aumentando logo a-
pós a ingestão de alimentos e diminuindo depois de algum tempo sem comer. A elevação constante 
da glicose no sangue pode ser sinal de diabetes. 
[...]" 
 
a) Por que nos não-diabéticos a glicemia aumenta logo após uma refeição e diminui entre as refei-
ções? 
b) Explique por que uma pessoa com diabetes melito apresenta glicemia elevada constante. 
 
 
10. SISTEMA NERVOSO10. SISTEMA NERVOSO10. SISTEMA NERVOSO10. SISTEMA NERVOSO 
Anatomia e fisiologia comparada. 
 
1. 2004 O esquema representa dois neurônios contíguos (I e II), no corpo de um animal, e sua posi-
ção em relação a duas estruturas corporais identificadas por X e Y. 
 
a) Tomando-se as estruturas X e Y como referência, em que sentido se propagam os impulsos ner-
vosos através dos neurônios I e II? 
b) Considerando-se que, na sinapse mostrada, não há contato físico entre os dois neurônios, o que 
permite a transmissão do impulso nervoso entre eles? 
c) Explique o mecanismo que garante a transmissão unidirecional do impulso nervoso na sinapse. 
 
 
11. ÓRGÃOS DOS SENTIDOS11. ÓRGÃOS DOS SENTIDOS11. ÓRGÃOS DOS SENTIDOS11. ÓRGÃOS DOS SENTIDOS 
Visão, audição e equilíbrio. 
 
1. 1997 Em que células do corpo humano podemos encontrar as estruturas a seguir e quais são 
suas funções? 
 
a) Microvilosidades b) Cílios c) Flagelos d) Pseudópodes 
 
 
12. COMPOSIÇÃO QUÍMICA DA CÉLULA12. COMPOSIÇÃO QUÍMICA DA CÉLULA12. COMPOSIÇÃO QUÍMICA DA CÉLULA12. COMPOSIÇÃO QUÍMICA DA CÉLULA 
H2O, sais, vitaminas, lipídeos, carboidratos (glicogênio, amido), proteínas (chave-fechadura). 
DNA: mitocôndria e cloroplasto 
 
Não há questões relacionadas exclusivamente com este tópico. 
 
13. ÁCIDOS NUCLÉICOS13. ÁCIDOS NUCLÉICOS13. ÁCIDOS NUCLÉICOS13. ÁCIDOS NUCLÉICOS 
Gene, DNA, RNA, síntese protéicasíntese protéicasíntese protéicasíntese protéica. Reprodução viral. AIDS 
 
 
FUVEST 1995 a 2008 Q - 13 
1. 1995 No DNA de um organismo, 18% das bases nitrogenadas são constituídas por citosina. Que 
outras bases nitrogenadas devem existir neste DNA e em que proporções? Justifique sua resposta. 
 
2. 1996 Uma doença genética de herança dominante é causada por mutações em um gene locali-
zado em um autossomo. Os indivíduos A, B e C têm mutações em um segmento de DNA desse 
gene, cuja seqüência normal está representada a seguir. 
Usando a tabela que relaciona alguns codons aos respectivos aminoácidos e considerando que a 
fita molde a ser transcrita é aquela assinalada com a letra m, responda: 
 
a) Quais serão os segmentos de proteínas produzidos, respectivamente, pelos indivíduos A, B e C? 
b) Como será o fenótipo (normal ou afetado dos indivíduos A, B e C? Por quê? 
Seqüência normal 
CAA AAC TGA GGA ATG CAT TTC (m) 
GTT TTG ACT CCT TAC GTA AAG 
Indivíduo A 
CAA AAC TGA GGA ATT CAT TTC (m) 
GTT TTG ACT CCT TAA GTA AAG 
Indivíduo B 
CAT AAC TGA GGA ATG CAT TTC (m) 
GTA TTG ACT CCT TAC GTA AAG 
Indivíduo C 
CAA TAC TGA GGA ATG CAT TTC (m) 
GTT ATG ACT CCT TAC GTA AAG 
 
 
3. 2001 O esquema representa uma célula secretora de enzimas em que duas estruturas citoplas-
máticas estão indicadas por letras (A e B). Aminoácidos radioativos incorporados por essa célula 
concentram-se inicialmente na região A. Após algum tempo, a radioatividade passa a se concentrar 
na região B e, pouco mais tarde, pode ser detectada fora da célula. 
 
a) Explique, em termos funcionais, a concentração inicial de aminoácidos radioativos na estrutura 
celular A. 
b) Como se explica a detecção da radioatividade na estrutura B e, em seguida, fora dacélula? 
 
FUVEST 1995 a 2008 Q - 14 
4. 2003 O "kwashiorkor" e o marasmo são doenças infantis por deficiência nutricional encontradas 
em regiões subdesenvolvidas. 
"Kwashiorkor" é uma palavra de origem africana que significa "doença que afeta uma criança quan-
do nasce outra (uma irmã ou um irmão)". A doença caracteriza-se por retardo de crescimento, cabe-
los e pele descoloridos e inchaço do corpo, principalmente da barriga, devido ao acúmulo de líquido 
nos tecidos. Esse quadro decorre da falta quase completa de proteínas na dieta, a qual é constituí-
da essencialmente por carboidratos. 
O marasmo, fraqueza extrema, caracteriza-se por atrofia dos músculos, ossos salientes e fácies de 
um velho; é um quadro de subnutrição completa causada por deficiência calórica e protéica. 
 
a) Explique a relação entre a causa do "kwashiorkor" e o significado atribuído a essa palavra africa-
na. 
b) Por que alimentos protéicos são fundamentais na composição da dieta das crianças? 
c) Explique por que a deficiência calórica faz a criança emagrecer. 
 
5. 2003 Certas doenças hereditárias decorrem da falta de enzimas lisossômicas. Nesses casos, 
substâncias orgânicas complexas acumulam-se no interior dos lisossomos e formam grandes inclu-
sões que prejudicam o funcionamento das células. 
 
a) O que são lisossomos e como eles contribuem para o bom funcionamento de nossas células? 
b) Como se explica que as doenças lisossômicas sejam hereditárias se os lisossomos não são es-
truturas transmissíveis de pais para filhos? 
 
6. 2004 Bactérias (Escherichia coli) foram cultivadas durante várias gerações em um meio de cultu-
ra na qual toda a fonte de nitrogênio era o isótopo pesado 15N. 
De uma amostra dessas bactérias (amostra A), extraiu-se o DNA que foi submetido a uma técnica 
de centrifugação que permite separar moléculas de DNA de acordo com sua densidade. O restante 
das bactérias foi transferido para um meio de cultura em que todo o nitrogênio disponível era o isó-
topo normal 14N. Retirou-se uma segunda amostra (amostra B), quando as bactérias completaram 
uma divisão celular nesse novo meio e uma terceira amostra (amostra C), quando as bactérias 
completaram duas divisões celulares. O DNA das bactérias das amostras B e C foi também extraído 
e centrifugado. 
 
A figura mostra o resultado da centrifugação do DNA das três amostras de bactérias. 
 
a) Por que, na amostra B, todo o DNA tem uma densidade intermediária entre o que é constituído 
apenas por 14N e o que contém apenas 15N? 
b) Considerando que, na amostra C, a quantidade de DNA separada na faixa inferior é X, que quan-
tidade de DNA há na faixa superior? 
 
7. 2005 Abaixo está representada a seqüência dos 13 primeiros pares de nucleotídios da região 
codificadora de um gene. 
--- A T G A G T T G G C C T G --- 
--- T A C T C A A C C G G A C --- 
A primeira trinca de pares de bases nitrogenadas à esquerda, destacada em negrito, corresponde 
ao aminoácido metionina. 
FUVEST 1995 a 2008 Q - 15 
A tabela a seguir mostra alguns códons do RNA mensageiro e os aminoácidos codificados por cada 
um deles. 
Códon do RNAm Aminoácido 
ACC treonina 
AGU serina 
AUG metionina 
CCU prolina 
CUG leucina 
GAC ácido aspártico 
GGC glicina 
UCA serina 
UGG triptofano 
 
a) Escreva a seqüência de bases nitrogenadas do RNA mensageiro, transcrito a partir desse seg-
mento de DNA. 
b) Utilizando a tabela de código genético fornecida, indique a seqüência dos três aminoácidos se-
guintes à metionina, no polipeptídio codificado por esse gene. 
c) Qual seria a seqüência dos três primeiros aminoácidos de um polipeptídio codificado por um alelo 
mutante desse gene, originado pela perda do sexto par de nucleotídios (ou seja, a deleção do 
par de bases T=A)? 
 
8. 2006 Os portadores do vírus HIV, agente causador da aids (síndrome da imunodeficiência adqui-
rida), são tratados com os chamados coquetéis antivirais, que combinam drogas inibidoras da 
transcriptase reversa com drogas inibidoras de proteases. 
 
a) Por que a transcriptase reversa é essencial para que o vírus HIV se multiplique? 
b) Como o vírus HIV causa a imunodeficiência em humanos? 
 
9. 2007 Células de glândulas de animais apresentam nucléolo, retículo endoplasmático rugoso e 
complexo golgiense (complexo de Golgi) bem desenvolvidos. 
 
a) Que relação existe entre o retículo endoplasmático rugoso e o nucléolo? 
b) Qual é o papel do complexo golgiense na função dessas células? 
 
 
14. CICLO DO NITROGÊNIO14. CICLO DO NITROGÊNIO14. CICLO DO NITROGÊNIO14. CICLO DO NITROGÊNIO 
A VIAGEM DO NITROGÊNIO - Da atmosfera à proteína. 
 
1. 2001 O esquema representa o ciclo do elemento nitrogênio. 
 
 
a) Explique de que maneira os animais obtêm nitrogênio para a fabricação de suas substâncias or-
gânicas. 
FUVEST 1995 a 2008 Q - 16 
b) Em quais dos processos indicados por letras (A, B, C, D e E) participam bactérias? 
c) Qual a importância do processo E para a continuidade da vida? 
 
2. 2003 Após alguns meses de monitoramento de uma região de floresta temperada (de julho a de-
zembro de 1965), a vegetação de uma área foi derrubada e impediu-se o crescimento de novas 
plantas. 
Tanto a área de floresta intacta quanto a área desmatada continuaram a ser monitoradas durante os 
dois anos e meio seguintes (de janeiro de 1966 a junho de 1968). O gráfico a seguir mostra as con-
centrações de nitratos presentes nas águas de chuva drenadas das duas áreas para córregos pró-
ximos. 
 
a) Se, em 1968, a vegetação da área intacta tivesse sido removida e ambas as áreas tivessem sido 
imediatamente usadas para cultivo de cereais, era de se esperar que houvesse maior produtivi-
dade de grãos em uma delas? Por quê? 
b) Qual elemento químico do nitrato é fundamental para a manutenção de um ecossistema? Por 
quê? 
 
3. 2004 
a) O esquema mostra, de maneira simplificada, o ciclo de que elemento químico? 
b) Que informação, dada pelo esquema, permite identificar esse elemento químico? 
c) Cite duas classes de macromoléculas presentes nos seres vivos, que contenham esse elemento 
químico. 
 
 
 
15. BIOTECNOLOGIA15. BIOTECNOLOGIA15. BIOTECNOLOGIA15. BIOTECNOLOGIA 
Exame de paternidade: PCR, DNA polimerase, enzima de restrição, eletroforese. Transgênicos. Cé-
lula tronco. Dolly. Projeto genoma. Reprodução viral. 
 
FUVEST 1995 a 2008 Q - 17 
1. 1997 Uma conquista recente no campo da biotecnologia é o uso de bactérias para a produção de 
proteína animal de interesse comercial. Por exemplo, hoje já estão sendo comercializadas insulina e 
somatotrofina (ou somatropina) humanas produzidas por bactérias. 
 
a) Em que locais do corpo humano são produzidas essas proteínas e qual é a principal função de 
cada uma delas no organismo? 
b) Explique sucintamente o processo por meio do qual se modificam bactérias para que elas pas-
sem a produzir proteínas humanas. 
 
2. 2002 Um pesquisador construiu um camundongo transgênico que possui uma cópia extra de um 
gene Z. Em um outro camundongo jovem, realizou uma cirurgia e removeu a hipófise. Em seguida, 
estudou o crescimento desses camundongos, comparando com o crescimento de um camundongo, 
não transgênico e com hipófise. Obteve as seguintes curvas de crescimento corporal: 
 
a) Explique a causa da diferença no crescimento dos camundongos 2 e 3. 
b) Com base em sua resposta ao item a, elabore uma hipótese para a causa da diferença no cres-
cimento dos camundongos 1 e 2. 
 
 
16. DIVISÃO CELULAR16. DIVISÃO CELULAR16. DIVISÃO CELULAR16. DIVISÃO CELULAR 
Mitose, meiose, gametogênese, gêmeos, síndromes e hermafroditismo. 
Componentes do espermatozóide. 
 
1. 1996 Um grupo de células de mesmo tecido está em processo de divisão. Algumas fases desse 
processo estão representadas a seguir. 
 
FUVEST 1995 a 2008 Q - 18 
a) Que tipo de divisão celular está ocorrendo? Justifique sua resposta. 
b) Qual seqüência de números indica a ordem em que acontecem as etapas sucessivas no proces-
so da divisão? 
c) Em que etapa(s) está(ão) ocorrendo eventos(s)que promove(m) variabilidade genética? Justifi-
que sua resposta. 
 
2. 1999 É comum o cruzamento entre jumento e égua para se obter o híbrido conhecido como bur-
ro. Este apesar de seu vigor físico, é estéril. 
 
a) Sabendo-se que o número diplóide de cromossomos do jumento é 62 e o da égua 64, quantos 
cromossomos devem estar presentes em cada célula somática do burro? 
b) Com base no conceito biológico de espécie, o jumento e a égua pertencem à mesma espécie? 
Por quê? 
 
3. 1999 O desenvolvimento da Genética, a partir da redescoberta das leis de Mendel, em 1900, 
permitiu a reinterpretação da teoria da evolução de Darwin. Assim, na década de 1940, formulou-se 
a teoria sintética da evolução. 
 
Interprete o diagrama acima, de acordo com essa teoria. 
 
a) Que fator evolutivo está representado pela letra A? 
b) Que mecanismos produzem recombinação gênica? 
c) Que fator evolutivo está representado pela letra B? 
 
4. 1999 Em certa linhagem celular, o intervalo de tempo entre o fim de uma mitose e o fim da mitose 
seguinte é de 24 horas. Uma célula dessa linhagem gasta cerca de 12 horas, desde o início do pro-
cesso de duplicação dos cromossomos até o início da prófase. Do fim da fase de duplicação dos 
cromossomos até o fim da telófase, a célula gasta 3 horas e, do início da prófase até o fim da teló-
fase, ela gasta 1 hora. 
Com base nessas informações, determine a duração de cada uma das etapas do ciclo celular (G1, 
S, G2 e mitose) dessas células. 
 
5. 2001 
a) A célula de um animal, esquematizada a seguir, encontra-se na anáfase da primeira divisão da 
meiose. O que permite essa conclusão? 
FUVEST 1995 a 2008 Q - 19 
 
 
b) Utilize os contornos da figura anteriores para representar duas células desse animal: uma, em 
anáfase II da meiose e a outra, em anáfase da mitose. 
 
6. 2002 O esquema a seguir representa um espermatozóide humano e algumas das estruturas que 
o compõem. Qual é a importância de cada uma das estruturas numeradas de 1 a 4 para a reprodu-
ção? 
 
 
7. 2003 A seqüência de eventos cromossômicos que ocorrem na duplicação de uma célula somáti-
ca animal está representada nos desenhos a seguir. 
 
a) Em qual das fases representadas ocorre a duplicação do DNA? 
b) Considere um gene autossômico H. Quantas cópias desse gene existem no final da fase A? Na 
fase B? Na fase C? Na fase D? Em cada uma das células formadas na fase E? 
 
 
8. 2005 Uma célula somática, em início de intérfase, com quantidade de DNA nuclear igual a X, foi 
colocada em cultura para multiplicar-se. Considere que todas as células resultantes se duplicaram 
sincronicamente e que não houve morte celular. 
FUVEST 1995 a 2008 Q - 20 
 
a) Indique a quantidade total de DNA nuclear ao final da 1ª, da 2ª e da 3ª divisões mitóticas. 
b) Indique a quantidade de DNA por célula na fase inicial de cada mitose. 
 
9. 2007 Suponha que na espermatogênese de um homem ocorra não-disjunção dos cromossomos 
sexuais na primeira divisão da meiose, isto é, que os cromossomos X e Y migrem juntos para um 
mesmo pólo da célula. Admitindo que a meiose continue normalmente, 
 
a) qual será a constituição cromossômica dos espermatozóides formados nessa meiose, no que se 
refere aos cromossomos sexuais? 
b) quais serão as possíveis constituições cromossômicas de crianças geradas pelos espermatozói-
des produzidos nessa meiose, no caso de eles fecundarem óvulos normais? 
 
10. 2008 Suponha três espécies de organismos, 1, 2 e 3, que têm exatamente o mesmo número de 
cromossomos. 
A espécie 1 tem reprodução sexuada e na meiose ocorre permutação entre os cromossomos homó-
logos. 
A espécie 2 tem reprodução sexuada, porém, na meiose, não ocorre permutação entre os cromos-
somos homólogos. 
A espécie 3 se reproduz assexuadamente por meio de esporos. 
 
Com base na constituição genética das células reprodutivas, explique se as afirmativas a e b estão 
corretas ou não. 
 
a) O número de tipos de células reprodutivas, produzido pelos indivíduos das espécies 1 e 2, deve 
ser igual. 
b) O número de tipos de células reprodutivas, produzido pelos indivíduos das espécies 2 e 3, deve 
ser diferente. 
 
 
17. GENÉTICA I17. GENÉTICA I17. GENÉTICA I17. GENÉTICA I 
1º Lei de Mendel, albinismo, sistema ABO, sistema Rh, eritroblastose fetal, alelos múltiplos, co-
dominância, gene letal. Genótipo e fenótipo. 
 
1. 1996 Dois irmãos (Pedro e Paulo) casam-se com duas irmãs (Maria e Joana), todos normais. O 
primeiro casal, Pedro e Maria, tem uma criança afetada por uma doença muito rara de herança au-
tossômica recessiva. 
 
a) Desenhe o heredograma representando os dois casais e seus respectivos pais. 
b) Qual é a probabilidade de que uma futura criança de Paulo e Joana venha a ser afetada por essa 
mesma doença genética? Considere desprezível a probabilidade de uma nova mutação. 
c) Se Paulo e Joana tiverem uma primeira criança afetada pela mesma doença genética, qual será 
o risco de que uma segunda criança desse casal também seja afetada por essa mesma doença? 
Por quê? 
Justifique suas respostas, mostrando como chegou aos resultados dos itens b) e c). 
 
2. 1997 Um tratamento utilizado para certos tipos de doenças do sangue é a destruição completa da 
medula óssea do paciente e implante de células medulares sadias provenientes de um doador. 
Eugênio, cujo grupo sangüíneo é A, recebeu um transplante de medula óssea de seu irmão Valen-
tim, cujo grupo sangüíneo é B, e a operação foi bem sucedida. 
 
a) Qual será o grupo sangüíneo de Eugênio após o transplante? Por quê? 
b) Sabendo-se que a mãe e a esposa de Eugênio têm sangue do tipo O, qual será a probabilidade 
de um futuro filho do casal ter sangue do tipo A? E do tipo B? 
 
3. 1998 Em uma espécie de planta a forma dos frutos pode ser alongada, oval ou redonda. Foram 
realizados quatro tipos de cruzamento entre plantas dessa espécie e obtidos e seguintes resultados: 
FUVEST 1995 a 2008 Q - 21 
 
a) Formule uma hipótese consistente com os resultados obtidos para explicar a herança da forma 
dos frutos nessa espécie. 
b) Represente os alelos por letras e indique os genótipos dos indivíduos parentais e dos descenden-
tes no cruzamento IV. 
 
4. 2001 Um determinado gene de herança autossômica recessiva causa a morte das pessoas ho-
mozigóticas aa ainda na infância. As pessoas heterozigóticas Aa são resistentes a uma doença in-
fecciosa causada por um protozoário, a qual é letal para as pessoas homozigóticas AA. 
Considere regiões geográficas em que a doença infecciosa é endêmica e regiões livres dessa infec-
ção. Espera-se encontrar diferença na freqüência de nascimento de crianças aa entre essas regi-
ões? Por quê? 
 
5. 2007 A anemia falciforme é uma doença hereditária que afeta pessoas homozigóticas para o ale-
lo HbS do gene que codifica uma das cadeias da hemoglobina. Sem cuidados médicos adequados, 
essas pessoas morrem na infância. Já homens e mulheres heterozigóticos, portadores do alelo 
normal HbA e do alelo HbS, não têm anemia. Ambos são resistentes à forma mais grave de malária, 
que causa alta mortalidade entre as pessoas homozigóticas HbAHbA. 
 
a) Que informações dadas no texto acima permitem concluir que a anemia falciforme tem herança 
 1. autossômica ou ligada ao cromossomo X? 
 2. dominante ou recessiva? 
b) A freqüência de afetados pela anemia falciforme é alta em regiões da África onde a malária é 
endêmica, em comparação com regiões nas quais não ocorre malária. Como se explica a alta 
freqüência da anemia falciforme nas regiões maláricas? 
 
 
 
18. GENÉTICA II18. GENÉTICA II18. GENÉTICA II18. GENÉTICA II 
2º Lei de Mendel, herança quantitativa, epistasia. 
 
1. 1999 Em cobaias, a cor preta é condicionada pelo alelo dominante D e a cor marrom, pelo alelo 
recessivo d. Em um outro cromossomo, localiza-se o gene responsável pelo padrão da coloração: o 
alelo dominante M determina padrão uniforme (uma única cor) e o alelo recessivo m, o padrão ma-
lhado (preto / branco ou marrom / branco). O cruzamento de um macho de cor preta uniformecom 
uma fêmea de cor marrom uniforme produz uma ninhada de oito filhotes: 3 de cor preta uniforme, 3 
de cor marrom uniforme, 1 preto e branco e 1 marrom e branco. 
 
a) Quais os genótipos dos pais? 
b) Se o filho preto e branco for cruzado com uma fêmea cujo genótipo é igual ao da mãe dele, qual 
a proporção esperada de descendentes iguais a ele? 
 
2. 2004 As três cores de pelagem de cães labradores (preta, marrom e dourada) são condicionadas 
pela interação de dois genes autossômicos, cada um deles com dois alelos: "Ee" e "Bb". Os cães 
FUVEST 1995 a 2008 Q - 22 
homozigóticos recessivos "ee" não depositam pigmentos nos pêlos e apresentam, por isso, pela-
gem dourada. Já os cães com genótipos "EE" ou "Ee" apresentam pigmento nos pêlos, que pode 
ser preto ou marrom, dependendo do outro gene: os cães homozigóticos recessivos "bb" apresen-
tam pelagem marrom, enquanto os com genótipos "BB" ou "Bb" apresentam pelagem preta. 
Um labrador macho, com pelagem dourada, foi cruzado com uma fêmea preta e com uma fêmea 
marrom. Em ambos os cruzamentos, foram produzidos descendentes dourados, pretos e marrons. 
 
a) Qual é o genótipo do macho dourado, quanto aos dois genes mencionados? 
b) Que tipos de gameta e em que proporção esse macho forma? 
c) Qual é o genótipo da fêmea preta? 
d) Qual é o genótipo da fêmea marrom? 
 
3. 2006 No desenho abaixo, estão representados dois cromossomos de uma célula que resultou da 
1ª divisão da meiose de um indivíduo heterozigótico AaBb. 
Esquematize esses cromossomos, com os genes mencionados, 
 
a) no final da interfase da célula que originou a célula do desenho. 
b) nas células resultantes da 2ª divisão meiótica da célula do desenho. 
c) em todas as células resultantes da meiose que originou a célula do desenho. 
 
 
 
 
19. GENÉTICA III19. GENÉTICA III19. GENÉTICA III19. GENÉTICA III 
Herança ligada ao sexo, sexo homogamético e heterogamético. 
 
1. 1995 Um homem afetado por uma doença genética muito rara, de herança dominante, casa-se 
com uma mulher, não consangüínea. Imagine que o casal tenha doze descendentes, seis filhos e 
seis filhas. Responda, justificando sua resposta, qual será a proporção esperada de filhas e filhos 
afetados pela doença do pai no caso do gene em questão estar localizado. 
 
a) em um autossomo; 
b) no cromossomo X. 
 
2. 1997 Uma mulher clinicamente normal casou-se duas vezes, em ambos os casos com indivíduos 
normais e que não eram seus consangüíneos. 
Conforme mostrado na genealogia a seguir, ela teve quatro filhos, dois de cada casamento, todos 
afetados por uma doença genética muito rara. 
FUVEST 1995 a 2008 Q - 23 
 
a) Que padrão de herança explica melhor a genealogia? Justifique sua resposta. 
b) Se os dois maridos da mulher fossem irmãos isto poderia alterar sua resposta anterior? Por quê? 
 
3. 2000 No heredograma a seguir, ocorrem dois meninos hemofílicos. A hemofilia tem herança re-
cessiva ligada ao cromossomo X. 
 
a) Qual é a probabilidade de que uma segunda criança de II-4 e II-5 seja afetada? 
b) Qual é a probabilidade de II-2 ser portadora do alelo que causa a hemofilia? 
c) Se o avô materno de II-4 era afetado, qual era o fenótipo da avó materna? Justifique sua respos-
ta. 
 
4. 2000 Considere uma única célula, em divisão meiótica, no ovário de uma mulher heterozigótica 
quanto ao gene do fator VIII da coagulação. Use a letra H para indicar o alelo dominante e h para o 
alelo recessivo. 
a) Indique, nos círculos a seguir, a composição genética dos dois núcleos resultantes da primeira 
divisão meiótica, sem considerar a ocorrência de permutação. 
 
b) Quantos tipos de óvulo serão produzidos ao final dessa meiose? Justifique sua resposta. 
 
5. 2001 O heredograma a seguir representa uma família com pessoas afetadas por uma doença 
hereditária. 
FUVEST 1995 a 2008 Q - 24 
 
 
a) A doença tem herança dominante ou recessiva? Por quê? 
b) A doença tem herança autossômica ou ligada ao cromossomo X? Por quê? 
 
 
6. 2006 No heredograma, estão representadas pessoas que têm uma doença determinada por um 
alelo mutante dominante em relação ao alelo normal. 
 
 
 
a) Responda se a doença tem padrão de herança ligado ao X ou autossômico, indicando a situação 
do heredograma que permitiu sua conclusão. 
b) Quais os genótipos do casal de primos III-7 x III-8? 
c) III-8 está grávida de uma menina. Calcule a probabilidade de que essa menina, filha de III-7 e III-
8, não tenha a doença. 
 
7. 2008 Na revista Nature, em 11 de agosto de 2005, foi publicada uma carta em que os autores 
sugeriram que as histórias do jovem “bruxo” Harry Potter, escritas por J. K. Rowling, poderiam ser 
úteis no ensino da hereditariedade. 
Nessas histórias, os indivíduos podem ser “bruxos” ou “trouxas”. 
 
I. Harry Potter é filho único de um casal de “bruxos”. 
II. O amigo de Potter, Ron Weasley, é “bruxo” e tem pai e mãe “bruxos”. Os irmãos de Ron, Fred e 
George, e sua irmã Gina também são “bruxos”. 
III. A jovem “bruxa” Hermione nasceu do casamento entre uma “trouxa” e um “trouxa”. 
IV. O “bruxo” Draco Malfoy, inimigo de Potter, tem pai e mãe “bruxos”. 
 
Com base nessas informações, responda: 
 
FUVEST 1995 a 2008 Q - 25 
a) Supondo que ser “bruxo” ou “trouxa” é um caráter hereditário monogênico, qual(quais) das famí-
lias permite(m) concluir que o gene que determina tal característica não se localiza no cromos-
somo X? Justifique. 
b) O “bruxo” Draco Malfoy despreza pessoas como Hermione, que têm pais “trouxas”, pois se con-
sidera um “bruxo” de sangue puro. Se vierem a se casar com “bruxos”, quem tem maior probabi-
lidade de ter crianças “bruxas”, Draco ou Hermione? Por quê? 
 
 
20. GENÉTICA IV20. GENÉTICA IV20. GENÉTICA IV20. GENÉTICA IV 
Linkage 
 
1. 1995 Um organismo, homozigoto para os genes A B C D, todos localizados em um mesmo cro-
mossomo, é cruzado com outro, que é homozigoto recessivo para os mesmos alelos. O retro-
cruzamento de F1 (com o duplo recessivo) mostra os seguintes resultados: 
- não ocorreu permuta entre os genes A e C; 
- ocorreu 20% de permuta entre os genes A e B, 30% entre A e D; 
- ocorreu 10% de permuta entre os genes B e D. 
 
a) Baseando-se nos resultados acima, qual é a seqüência mais provável desses 4 genes no cro-
mossomo, a partir do gene A? 
b) Justifique sua resposta. 
 
2. 2002 O esquema a seguir representa, numa célula em divisão meiótica, dois pares de cromos-
somos com três genes em heterozigose: A/a, B/b e D/d. Nesses cromossomos, ocorreram as per-
mutas indicadas pelas setas 1 e 2. 
 
a) Quanto aos pares de alelos mencionados, que tipos de gameta esta célula poderá formar? 
b) Que pares de alelos têm segregação independente? 
 
3. 2003 Uma espécie de lombriga de cavalo possui apenas um par de cromossomos no zigoto 
(2n=2). Um macho dessa espécie, heterozigótico quanto a dois pares de alelos (Aa Bb) formou, ao 
final da gametogênese, quatro tipos de espermatozóides normais com diferentes genótipos quanto 
a esses genes. 
 
a) Qual é o número de cromossomos e o número de moléculas de DNA no núcleo de cada esper-
matozóide? 
b) Quais são os genótipos dos espermatozóides formados? 
c) Por que, a partir das informações fornecidas, não é possível estimar a proporção em que cada 
um dos quatro tipos de espermatozóides aparece? Explique. 
 
4. 2005 Foram realizados cruzamentos entre uma linhagem pura de plantas de ervilha com flores 
púrpuras e grãos de pólen longos e outra linhagem pura, com flores vermelhas e grãos de pólen 
redondos. Todas as plantas produzidas tinham flores púrpuras e grãos de pólen longos. Cruzando-
se essas plantas heterozigóticas com plantas da linhagem pura de flores vermelhas e grãos de pó-
len redondos, foram obtidas 160 plantas: 
62 com flores púrpuras e grãos de pólen longos, 
FUVEST 1995 a 2008 Q - 26 
66 com flores vermelhas e grãos de pólen redondos, 
17 com flores púrpuras e grãos de pólen redondos, 
15 com flores vermelhas e grãos de pólen longos. 
Essas freqüências fenotípicas obtidas não estão de acordo com o esperado,considerando-se a 
Segunda Lei de Mendel (Lei da Segregação Independente). 
 
a) De acordo com a Segunda Lei de Mendel, quais são as freqüências esperadas para os fenóti-
pos? 
b) Explique a razão das diferenças entre as freqüências esperadas e as observadas. 
 
 
21. GENÉTICA V21. GENÉTICA V21. GENÉTICA V21. GENÉTICA V 
Genética de populações. 
 
1. 1996 Numa população de 100 pessoas, 36 são afetadas por uma doença genética condicionada 
por um par de alelos de herança autossômica recessiva. 
a) Expresse, em frações decimais, a freqüência dos genes dominantes e recessivo. 
 
b) Quantos indivíduos são homozigotos? 
c) Suponha que nessa população os cruzamentos ocorram ao acaso, deles resultando, em média, 
igual número de descendentes. Considere, também, que a característica em questão não altera 
o valor adaptativo dos indivíduos. Nessas condições, qual será a porcentagem esperada de indi-
víduos de fenótipo dominante na próxima geração? 
Justifique suas respostas, mostrando como chegou aos resultados numéricos. 
 
 
22. FOTOSSÍNTESE22. FOTOSSÍNTESE22. FOTOSSÍNTESE22. FOTOSSÍNTESE 
Cloroplasto, fase clara e escura. Abertura e fechamento dos estômatos. 
 
1. 1997 Um pesquisador forneceu a uma cultura de algas gás carbônico marcado com o isótopo 18O 
do oxigênio. A uma segunda cultura de algas foi fornecida água com esse mesmo isótopo. As cultu-
ras foram mantidas iluminadas por um certo tempo, após o que as substâncias químicas presentes 
no meio e nas células das algas foram analisadas. 
 
a) Além de gás carbônico, que outras substâncias apresentarão o isótopo 18O na primeira cultura? 
Justifique sua resposta. 
b) Além da água, que outras substâncias apresentarão o isótopo 18O na segunda cultura? Justifique 
sua resposta. 
 
2. 1998 
a) Relacione a abertura e o fechamento dos estômatos com o grau de turgor das células estomáti-
cas. 
b) Por que é vantajoso para uma planta manter seus estômatos abertos durante o dia e fechados à 
noite? 
 
3. 1998 Se as usinas elétricas utilizam madeira em lugar de combustíveis fósseis e se novas árvo-
res são plantadas constantemente para substituir aquelas queimadas nas usinas, não é liberado 
dióxido de carbono adicional. 
 ("Folha de S. Paulo", 18/10/97) 
 
a) O que são combustíveis fósseis? Dê um exemplo. 
b) Por que a queima da madeira não liberaria dióxido de carbono adicional para a atmosfera, desde 
que novas árvores fossem constantemente plantadas? 
 
4. 2001 O esquema representa um experimento em que plantas foram colocadas em tubos, com 
igual quantidade de água, devidamente vedados para evitar a evaporação. A planta do tubo A foi 
FUVEST 1995 a 2008 Q - 27 
mantida intacta, a do tubo B teve suas folhas totalmente cobertas por uma camada de vaselina. 
Cada tubo mostra o nível da água no início do experimento (Ni) e no final (Nf). 
 
 
a) Por que os níveis da água ficaram diferentes nos tubos A e B? 
b) Que estruturas da epiderme foliar tiveram seu funcionamento afetado pela vaselina? 
c) Qual o papel dessas estruturas da epiderme para que a planta realize fotossíntese? 
 
5. 2002 Duas plantas da mesma espécie, que vivem em ambientes distintos, apresentam folhas 
morfologicamente diferentes, representadas nas figuras A e B. 
 
a) Indique, justificando, qual das folhas corresponde à planta que vive em campo aberto e qual cor-
responde à planta que vive no interior de uma floresta. 
b) Se recortarmos um quadrado de mesma área de cada uma dessas folhas e extrairmos a clorofila, 
de qual amostra se espera obter maior quantidade desse pigmento? Por quê? 
 
 
23. RESPIRAÇÃO e FERMENTAÇÃO23. RESPIRAÇÃO e FERMENTAÇÃO23. RESPIRAÇÃO e FERMENTAÇÃO23. RESPIRAÇÃO e FERMENTAÇÃO 
A VIAGEM DO CARBONO. Mitocôndria, glicólise, ciclo de Krebs e cadeia respiratória. Ponto de 
compensação. 
 
1. 1995 Considere três tipos de células do corpo de um homem adulto: células epidérmicas, células 
do tecido adiposo e espermatozóides. 
 
a) Em qual dessas células espera-se encontrar maior consumo de ATP? Que tipo de organela cito-
plasmática essa célula terá em número maior do que as demais? 
b) Qual das três células excretará mais gás carbônico? 
 
2. 1996 Complete a tabela a seguir, comparando a fotossíntese à respiração aeróbica em um mes-
mo organismo. 
FUVEST 1995 a 2008 Q - 28 
 
 
3. 1997 
a) Escreva a equação do processo bioquímico da respiração aeróbica. Qual é a função desse pro-
cesso e onde ele ocorre no corpo humano? 
b) Complete os esquemas dos percursos do gás oxigênio e do gás carbônico, participantes da res-
piração, preenchendo os espaços com as letras correspondentes às estruturas a seguir. 
 
A = alvéolos pulmonares 
B = artéria pulmonar 
C = artérias do corpo 
D = átrio direito 
E = átrio esquerdo 
F = células do corpo 
G = veia pulmonar 
H = veias do corpo 
I = ventrículo direito 
J = ventrículo esquerdo 
 
4. 1998 As leveduras podem viver tanto na presença quanto na ausência do gás oxigênio. 
 
a) Que processos de obtenção de energia as leveduras realizam em cada uma dessas situações? 
b) Em qual das situações a atividade metabólica das leveduras é mais alta? Por quê? 
 
5. 1999 Em vegetais, as taxas de fotossíntese e de respiração podem ser calculadas a partir da 
quantidade de gás oxigênio produzido ou consumido num determinado intervalo de tempo. 
O gráfico adiante mostra as taxas de respiração e de fotossíntese de uma planta aquática, quando 
se varia a intensidade luminosa. 
FUVEST 1995 a 2008 Q - 29 
 
a) Em que intensidade luminosa, o volume de gás oxigênio produzido na fotossíntese é igual ao 
volume desse gás consumido na respiração? 
b) Em que intervalo de intensidade luminosa, a planta está gastando suas reservas? 
c) Se a planta for mantida em intensidade luminosa "r", ela pode crescer? Justifique. 
 
6. 1999 O esquema adiante representa um corte de célula acinosa do pâncreas, observado ao mi-
croscópio eletrônico de transmissão. 
 
a) Identifique as estruturas apontadas pelas setas A, B, e C, e indique suas respectivas funções no 
metabolismo celular. 
b) Por meio da ordenação das letras indicadoras das estruturas celulares, mostre o caminho percor-
rido pelas enzimas componentes do suco pancreático desde seu local de síntese até sua secre-
ção pela célula acinosa. 
 
7. 2000 Foi realizado um experimento com o objetivo de verificar o efeito da intensidade luminosa 
sobre a massa de carboidratos produzida e armazenada por determinada espécie de plantas, man-
tida em um ambiente com temperatura constante. Os resultados obtidos foram os seguintes (unida-
des arbitrárias): 
FUVEST 1995 a 2008 Q - 30 
 
a) No quadriculado impresso na folha ao lado, desenhe um gráfico que mostre a relação entre a 
intensidade luminosa e o armazenamento de carboidrato. 
b) Indique a posição provável do ponto de compensação fótico, ou seja, o valor de intensidade lumi-
nosa em que as taxas de fotossíntese e de respiração se equivalem. 
 
 
 
8. 2002 Considere o ciclo de vida de uma angiosperma. 
a) Podemos afirmar que, em uma certa etapa do desenvolvimento, essa planta é heterotrófica. 
Quando isso ocorre e qual a fonte de alimento utilizada? 
b) Ao quantificarmos a respiração e a fotossíntese realizadas, desde a germinação até a fase adul-
ta, esperamos verificar que, comparativamente, a planta realizou mais fotossíntese do que respi-
rou, respirou tanto quanto realizou fotossíntese ou respirou mais do que realizou fotossíntese? 
Por quê? 
 
9. 2002 No esquema a seguir, os retângulos representam os quatro maiores reservatórios do ele-
mento carbono em nosso planeta e as setas indicam o fluxo do carbono entre esses reservatórios. 
FUVEST 1995 a 2008 Q - 31 
 
(Baseado em Trabalka, J. K. & Reichle, D. E. (eds) "The Changing Carbon Cycle: a global analysis"; 
Springer, Nova York, 1986). 
Indique, justificando: 
a) os fluxos que incluem os processos de fotossíntese, respiração aeróbica e fermentação, realiza-
dos pelos seres vivos atuais. 
b) o fluxo que é diretamente afetado pelas usinas termo-elétricasa carvão mineral. 
 
10. 2003 Considere uma levedura, que é um fungo unicelular, multiplicando-se num meio nutritivo, 
onde a única fonte de carbono é a sacarose, açúcar que não atravessa a membrana celular. 
 
a) De que processo inicial depende o aproveitamento da sacarose pela levedura? 
b) Que composto de carbono é eliminado pela levedura caso ela utilize os produtos originados da 
sacarose nas reações de oxidação que ocorrem em suas mitocôndrias? 
 
11. 2005 Num campo, vivem gafanhotos que se alimentam de plantas e servem de alimento para 
passarinhos. Estes são predados por gaviões. Essas quatro populações se mantiveram em núme-
ros estáveis nas últimas gerações. 
 
a) Qual é o nível trófico de cada uma dessas populações? 
b) Explique de que modo a população de plantas poderá ser afetada se muitos gaviões imigrarem 
para esse campo. 
c) Qual é a trajetória dos átomos de carbono que constituem as proteínas dos gaviões desde sua 
origem inorgânica? 
d) Qual é o papel das bactérias na introdução do nitrogênio nessa cadeia alimentar? 
 
12. 2006 O gráfico a seguir mostra, em unidades arbitrárias, as quantidades de gás carbônico (CO
2
) 
liberadas e absorvidas por uma planta em diferentes intensidades luminosas. 
Indique as faixas de intensidades luminosas (I, II, III) em que 
FUVEST 1995 a 2008 Q - 32 
 
 
a) ocorre aumento da quantidade de matéria orgânica na planta. Justifique. 
b) a planta absorve gás oxigênio do ambiente. Justifique. 
 
13. 2006 Três grupos de sapos foram mantidos em três temperaturas diferentes: 5ºC, 15ºC e 25ºC. 
O gráfico abaixo foi construído a partir das medidas das quantidades de gases trocados entre os 
animais e o ambiente em cada uma dessas temperaturas. 
 
 
 
a) “Nos sapos, os papéis relativos da pele e dos pulmões na respiração mudam durante o ano.” 
Justifique essa afirmação, com base nos dados do gráfico. 
b) Um sapo inalou gás oxigênio radioativo. Qual será a primeira substância, diferente de gás oxigê-
nio, a ser identificada nas mitocôndrias das células desse sapo? 
 
FUVEST 1995 a 2008 Q - 33 
14. 2008 A tabela abaixo apresenta algumas características de dois tipos de fibras musculares do 
corpo humano. 
 
Fibras musculares 
Características Tipo I Tipo IIB 
Velocidade de contração Lenta Rápida 
Concentração de enzimas oxidativas Alta Baixa 
Concentração de enzimas glicolíticas Baixa Alta 
 
a) Em suas respectivas provas, um velocista corre 200 m, com velocidade aproximada de 36 km/h, 
e um maratonista corre 42 km, com velocidade aproximada de 18 km/h. Que tipo de fibra muscu-
lar se espera encontrar, em maior abundância, nos músculos do corpo de cada um desses atle-
tas? 
b) Em que tipo de fibra muscular deve ser observado o maior número de mitocôndrias? Justifique. 
 
 
24. TAXONOMIA24. TAXONOMIA24. TAXONOMIA24. TAXONOMIA 
Regras nomenclatura, definição de espécie e reinos. Comparação entre vírus, bactéria, fungo, animal, 
alga e vegetal. Doenças. 
 
1. 1998 O molho de soja mofado vem sendo usado na China, há mais de 2.500 anos, no combate a 
infecções de pele. Durante a Segunda Guerra Mundial, prisioneiros russos das prisões alemãs, que 
aceitavam comer pão mofado, sofriam menos infecções de pele que os demais prisioneiros, os 
quais recusavam esse alimento. 
 
a) O que é mofo? 
b) Por que esses alimentos mofados podem combater as infecções de pele? 
 
2. 1999 Preencha a tabela abaixo, assinalando as características de cada organismo indicado na 
primeira coluna: 
 
 
a) Usando todas e tão somente as características mencionadas na tabela, escolha dois dos orga-
nismos citados que podem ser incluídos num mesmo grupo. 
b) Cite uma característica não mencionada na tabela que diferencie as categorias taxonômicas às 
quais pertencem os organismos que você agrupou na item a. 
 
3. 2003 Duas doenças sexualmente transmissíveis muito comuns são a uretrite não-gonocócica 
que, tudo indica, é causada pela "Chlamydia trachomatis" e o herpes genital, causado pelo "Herpes 
simplex". A tabela a seguir compara algumas características desses dois agentes infecciosos. 
 
 
FUVEST 1995 a 2008 Q - 34 
 
 
a) Esses organismos são vírus, bactérias, protozoários, algas, fungos, plantas ou animais? Justifi-
que sua classificação com base nas características mencionadas na tabela. 
b) Esses dois agentes infecciosos indicados podem ter seu crescimento populacional representado 
pelo gráfico acima? Justifique sua resposta. 
 
 
25. PROTOZOOSES25. PROTOZOOSES25. PROTOZOOSES25. PROTOZOOSES 
Amebíase, chagas, leishimania, trichomonas, malária. 
 
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26. PORÍFEROS e CNIDÁRIOS26. PORÍFEROS e CNIDÁRIOS26. PORÍFEROS e CNIDÁRIOS26. PORÍFEROS e CNIDÁRIOS 
 
Não há testes relacionados exclusivamente com este tópico. 
 
 
27. PLATELMINTOS e NEMATELMINTOS27. PLATELMINTOS e NEMATELMINTOS27. PLATELMINTOS e NEMATELMINTOS27. PLATELMINTOS e NEMATELMINTOS 
 
1. 2001 "Humilhação dessas lombrigas / humilhação de confessá-las (...) / o que é pior: mínimo 
verme / quinze centímetros modestos (...) / enquanto Zé, rival na escola (...), / ele expeliu entre ohs! 
e ahs! (...) / formidável tênia porcina: / a solitária de três metros." 
 (C.D. Andrade, "Dupla Humilhação") 
Lombrigas e solitárias (tênias) pertencem a grupos animais distintos e, apesar da 'humilhação' do 
protagonista, ele teria argumentos biológicos para afirmar que as lombrigas apresentam maior com-
plexidade que as tênias. 
 
a) A quais filos animais pertencem a lombriga e a tênia, respectivamente? 
b) Cite duas novidades evolutivas do filo da lombriga em relação ao filo da tênia. 
 
2. 2004 "Os genomas de dois parasitas que causam a esquistossomose foram seqüenciados, um 
passo que pode levar a vacinas para tratar e erradicar a doença. A esquistossomose causa mais 
enfermidade do que qualquer outra doença parasitária, com exceção da malária." 
 (New Scientist, 20/09/03) 
 
a) O que significa dizer que os genomas dos dois parasitas foram seqüenciados? 
FUVEST 1995 a 2008 Q - 35 
b) A que reinos de seres vivos pertencem os agentes causadores da malária e da esquistossomo-
se? 
c) Qual é a maneira mais comum de uma pessoa contrair malária? 
d) Como uma pessoa contrai esquistossomose? 
 
3. 2007 Esquistossomose, teníase, cisticercose, gonorréia, malária, filariose e amebíase são doen-
ças parasitárias humanas. 
 
a) Quais delas podem ser diagnosticadas por exame parasitológico de fezes? 
b) Quais delas são causadas por protozoários? 
 
 
28. ANELÍDEOS e MOLUSCOS28. ANELÍDEOS e MOLUSCOS28. ANELÍDEOS e MOLUSCOS28. ANELÍDEOS e MOLUSCOS 
 
Não há questões relacionadas exclusivamente com este tópico. 
 
29. ARTRÓPODES e EQUINODERMOS29. ARTRÓPODES e EQUINODERMOS29. ARTRÓPODES e EQUINODERMOS29. ARTRÓPODES e EQUINODERMOS 
 
1. 1998 A tabela a seguir reúne algumas características de quatro animais não-cordados A, B, C e 
D. 
 
Quais podem ser, respectivamente, os animais A, B, C e D? 
 
2. 2002 O quadro a seguir destaca dois conceitos biológicos: câncer e sistema respiratório de inse-
tos. 
 
FUVEST 1995 a 2008 Q - 36 
a) Faça uma breve descrição de como o nefasto hábito de fumar está associado ao desenvolvimen-
to de câncer de pulmão, garantindo que em seu texto apareçam, de forma relacionada, os se-
guintes conceitos: tumor, mutação, fumo, proliferação celular descontrolada, genes reguladores 
da divisão celular. 
b) Descreva o caminho da fumaça de um cigarro desde o meio externo até as células do corpo de 
uma barata. 
 
 
3. 2005 A seguir são mostradas duas propostas de árvores filogenéticas (I e II) para diversos grupos 
de animais 
invertebrados e fotos de animais (a, b, c), pertencentes a alguns desses grupos. 
 
a) Indique em qual das árvores os animais das fotos a e b são mais proximamente aparentados sob 
o ponto de vista evolutivo. Justifique sua resposta. 
b) Cite um outro animal incluído no grupo taxonômico, mostrado nas árvores, ao qual pertence o 
animal da foto c. 
c) Quanto aomodo de respiração, qual dos três animais (a, b, c) apresenta menor adaptação à 
vida em terra firme? Por quê? 
 
4. 2007 De que maneira o gás oxigênio e os nutrientes resultantes da digestão dos alimentos che-
gam às diversas células do corpo de 
 
a) uma planária? 
b) um inseto? 
 
5. 2008 “Organismos eucarióticos, multicelulares, heterotróficos e com revestimento de quitina”. 
 
a) Quais organismos podem ser incluídos nessa descrição? 
b) A quitina e a celulose têm estruturas químicas semelhantes. Que funções essas substâncias têm 
em comum nos organismos em que estão presentes? 
 
6. 2008 A revista PESQUISA FAPESP, de setembro de 2007, publicou matéria com o título “Memó-
rias Póstumas”, que destaca a importância do conhecimento sobre a ecologia e o desenvolvimento 
de diversas espécies de insetos, para se desvendarem mortes misteriosas. 
 
a) Como a ocorrência de moscas e besouros, que se desenvolvem nos corpos em decomposição, 
pode ser útil para estimar o tempo decorrido desde a morte? 
b) Os cientistas entrevistados para tal matéria afirmam que os insetos podem revelar que, apesar de 
um corpo ter sido encontrado no Rio de Janeiro, a morte não ocorreu nessa cidade. Como isso é 
possível? 
 
 
FUVEST 1995 a 2008 Q - 37 
30. CORDADOS30. CORDADOS30. CORDADOS30. CORDADOS 
Ciclostomados, peixes, anfíbios, répteis, aves e mamíferos. 
 
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31. EMBRIOLOGIA31. EMBRIOLOGIA31. EMBRIOLOGIA31. EMBRIOLOGIA 
Anfioxo, ovo de ave e placenta. Gêmeos. 
 
1. 1995 Um cientista, procurando identificar que sentidos são usados por piranhas para reconhecer 
e atacar presas, montou um experimento em que preparou três aquários com esses peixes nas se-
guintes condições: 
- o aquário I foi mantido iluminado e nele se introduziram presas vivas; 
- o aquário II ficou em total escuridão e também recebeu presas vivas; 
- o aquário III, iluminado, recebeu presas vivas envoltas por um recipiente impermeável, transparen-
te e incolor; 
 
a) Se a visão for o único sentido que faz a piranha reconhecer a presa, o que será observado nos 
três aquários? 
b) O que será observado caso a piranha utilize apenas o olfato para reconhecer a presa? 
c) Se as piranhas não predarem no aquário III, o que você pode concluir? 
 
2. 1998 Em uma gravidez gemelar, o par de gêmeos é do sexo masculino. 
 
a) Estes gêmeos devem ser monozigóticos ou dizigóticos? Por quê? 
b) Se um dos gêmeos herdou o alelo dominante A de sua mãe heterozigótica Aa, qual é a probabili-
dade de que esse alelo também esteja presente no outro gêmeo? 
 
3. 2001 Um grupo indígena do sudoeste dos Estados Unidos, denominado Anasazi, tinha um animal 
vertebrado entre as divindades que cultuava. O desenho adiante baseia-se na figura encontrada em 
seus objetos sagrados. Um estudante, desejando identificar esse animal, ficou em dúvida entre du-
as classes de vertebrados e por isso solicitou, ao professor, informações quanto ao tipo de revesti-
mento corporal ou quanto ao desenvolvimento embrionário do animal desenhado. 
 
a) Como a informação sobre o revestimento corporal permite distinguir entre as duas classes? 
b) Como a informação sobre o desenvolvimento embrionário permite distinguir entre as duas clas-
ses? 
 
 
32 BOTÂNICA32 BOTÂNICA32 BOTÂNICA32 BOTÂNICA 
Grupos vegetais, vasos condutores, meristemas, auxina, fototropismo e geotropismo. 
 
1. 1995 Realizou-se o seguinte experimento com um grupo de plantas: retirou-se um anel de casca 
contendo o floema, mantendo-se folhas acima e abaixo da região cortada. Em seguida, somente 
FUVEST 1995 a 2008 Q - 38 
folha abaixo do corte foram expostas a CO2 radioativo durante 24 horas. Em que regiões da planta 
serão encontradas substâncias com material radioativo após o experimento? Por que? 
 
2. 2005 Os esquemas representam cortes transversais de regiões jovens de uma raiz e de um caule 
de uma planta 
angiosperma. Alguns tecidos estão identificados por um número e pelo nome, enquanto outros es-
tão indicados 
apenas por números. 
 
Com base nesses esquemas, indique o número correspondente ao tecido 
 
a) responsável pela condução da seiva bruta. 
b) responsável pela condução da seiva elaborada. 
c) constituído principalmente por células mortas, das quais restaram apenas as paredes celulares. 
d) responsável pela formação dos pêlos absorventes da raiz. 
 
3. 2005 O gráfico abaixo indica a transpiração de uma árvore, num ambiente em que a temperatura 
permaneceu em torno dos 20o C, num ciclo de 24 horas. 
 
a) Em que período (A, B, C ou D) a absorção de água, pela planta, é a menor? 
b) Em que período ocorre a abertura máxima dos estômatos? 
c) Como a concentração de gás carbônico afeta a abertura dos estômatos? 
d) Como a luminosidade afeta a abertura dos estômatos? 
 
 
4. 2008 O gráfico abaixo representa as porcentagens dos constituintes de uma folha de planta, cole-
tada no interior de certa mata. 
FUVEST 1995 a 2008 Q - 39 
 
 
 
 
 
a) A folha é o principal local de produção de glicose em uma planta. Como se explica a baixa por-
centagem de glicose na folha? 
b) No caso de uma folha obtida de uma planta do cerrado, espera-se encontrar maior ou menor por-
centagem de água e de tecidos vegetais? Justifique. 
 
 
33. REPRODUÇÃO VEGE33. REPRODUÇÃO VEGE33. REPRODUÇÃO VEGE33. REPRODUÇÃO VEGETALTALTALTAL 
Ciclos, flor, fruto e semente. 
 
1. 1996 Um botânico recebeu duas plantas de origens desconhecidas. Estudando-as, concluiu que 
uma delas era polinizada por insetos e oriunda de região de alta pluviosidade; já a outra era polini-
zada pelo vento e provinha de uma região árida. 
Explique como ele pôde ter chegado a estas conclusões, com base nas observações e análises 
realizadas. 
 
2. 1997 
a) Relacione estrutural e funcionalmente os seguintes componentes de uma planta: óvulo, ovário, 
semente e fruto. 
b) Que grupos de plantas produzem sementes? Qual foi a importância das sementes na adaptação 
das plantas ao ambiente terrestre? 
 
3. 1998 O esquema a seguir representa o ciclo de vida da samambaia. A letra [A] representa a célu-
la haplóide que faz a transição da fase esporofítica para a fase gametofítica; a letra [B] representa a 
célula diplóide que faz a transição da fase gametofítica para a fase esporofítica. 
 
a) Descreva resumidamente a aparência das plantas que representam a fase esporofítica e a fase 
gametofítica. 
b) Quais são os nomes das células representadas pelas letras A e B? 
 
4. 1999 A conquista do meio terrestre, pelas plantas, foi possível graças a um conjunto de adapta-
ções. 
FUVEST 1995 a 2008 Q - 40 
 
a) Cite duas adaptações dos vegetais terrestres relacionadas à economia de água. 
b) Que estruturas vegetais permitem a dispersão das pteridófitas e das gimnospermas, independen-
temente do meio aquático? 
 
5. 2000 As algas apresentam os três tipos básicos de ciclo de vida que ocorrem na natureza. Esses 
ciclos diferem quanto ao momento em que ocorre a meiose e quanto à ploidia dos indivíduos adul-
tos. No esquema a seguir está representado um desses ciclos. 
 
a) Identifique as células tipo I, II e III. 
b) Considerando que o número haplóide de cromossomos dessa alga é 12 (n=12), quantos cromos-
somos os indivíduos X, Y e Z possuem em cada uma de suas células? 
 
6. 2001 Certas substâncias inibem a formação do tubo polínico em angiospermas. 
Explique como essa inibição afeta a formação do embrião e do endosperma. 
 
7. 2003 Em seu livro "Biology of Plants" (Nova York, W. H. Freeman and Company, 6� edição, 
1999), P. H. Raven, R. F. Evert e S. E. Eichhorn dizem: "As plantas, como todos os organismos, 
tiveram ancestrais aquáticos. A história evolutiva das plantas está intimamente ligada à progressiva 
ocupação do ambiente de terra firme e à crescente independência do meio aquático para a repro-
dução." 
 
a) Compare as samambaias e os pinheiros quanto à dependência do meio aquático para a reprodu-
ção. 
b) Discorra sucintamente sobre uma aquisição evolutiva, não ligada diretamenteao processo repro-
dutivo, que permitiu às plantas atingir grande tamanho e contribuiu decisivamente para seu su-
cesso na ocupação do ambiente de terra firme. 
 
8. 2004 O desenho mostra as estruturas de uma flor em corte longitudinal. 
 
a) Identifique com a letra "A" a seta que aponta a estrutura da qual um inseto retira pólen. 
b) Identifique com a letra "B" a seta que aponta a estrutura na qual o grão de pólen inicia o desen-
volvimento do tubo polínico. 
c) Identifique com a letra "C" a seta que aponta a estrutura que irá se desenvolver dando origem ao 
fruto. 
FUVEST 1995 a 2008 Q - 41 
d) Identifique com a letra "D" a seta que aponta a estrutura em que ocorre a união de gametas mas-
culino e feminino e que dará origem à semente. 
 
9. 2006 A polinização é um evento essencial para a produção de frutos nas plantas. Em algumas 
espécies, no entanto, pode haver formação de frutos na ausência de polinização, se as flores forem 
pulverizadas com certos hormônios vegetais. 
 
a) Que parte da flor é estimulada pelos hormônios a se desenvolver em fruto? 
b) Qual é a diferença entre um fruto gerado pela aplicação de hormônios, sem que haja polinização, 
e um fruto resultante da polinização? 
 
10. 2007 Na dupla fecundação que ocorre em certas plantas, um dos núcleos espermáticos do tubo 
polínico funde-se à oosfera e origina o zigoto diplóide. O outro núcleo espermático funde-se aos 
dois núcleos polares do óvulo e origina uma célula triplóide que, por mitoses sucessivas, produz o 
endosperma. 
 
a) 1. A dupla fecundação é característica de que grupo de plantas? 
 2. Quais das estruturas mencionadas no texto correspondem aos gametas masculino e feminino, 
respectivamente? 
b) O gameta feminino de uma planta heterozigótica Aa, fecundado pelo gameta masculino de uma 
planta homozigótica aa, produz um zigoto heterozigótico. Qual é o genótipo das células do en-
dosperma? 
 
11. 2007 “Pesquisadores encontraram características surpreendentemente avançadas no fóssil de 
um peixe primitivo conhecido como Gogonassus, que viveu há cerca de 380 milhões de anos no 
oeste da Austrália. Esse gênero faz parte de um grupo de peixes com barbatanas lobuladas que 
deu origem aos vertebrados terrestres e é uma das amostras mais completas já encontradas de 
seres aquáticos do período Devoniano (419 a 359 milhões de anos atrás). [...]” 
Rev. Pesquisa FAPESP – edição Online, 20/10/2006 
 
a) É correto afirmar que os primeiros vertebrados terrestres, descendentes dos peixes de barbata-
nas lobuladas, de que fala o texto, foram necessariamente consumidores primários? Por quê? 
b) Considerando que no Devoniano surgiram os primeiros filos de plantas gimnospermas, quais 
dentre as seguintes estruturas dessas plantas poderiam ter servido de alimento a esses primiti-
vos vertebrados terrestres: caule, folha, semente, flor e fruto? Justifique. 
 
12. 2008 A figura abaixo mostra o esquema de um ovo de galinha, contendo um embrião, após 13 
dias de incubação. 
 
 
 
 
a) Explique a importância da casca do ovo e da bolsa amniótica para o sucesso do desenvolvimento 
da ave. 
FUVEST 1995 a 2008 Q - 42 
b) Na semente das angiospermas, existe um tecido cuja função é equivalente à do conteúdo do 
saco vitelínico. Identifique esse tecido vegetal e explique sua função. 
 
 
34. ECOLOGIA I34. ECOLOGIA I34. ECOLOGIA I34. ECOLOGIA I 
Níveis organização, cadeia e teia alimentar, pirâmides, resistência do meio, nicho e habitat. 
 
1. 1995 Numa comunidade, organismos X realizam reações que liberam nitrogênio atmosférico(N2); 
organismo Y digerem quitina; organismo Z realizam reações que liberam oxigênio gasoso(O2) e os 
organismos W não contêm pigmentos fotoativos e produzem amilase. 
 
a) Qual o papel desempenhado pelos organismos X, Y, Z e W nas cadeias alimentares das quais 
participam? 
b) Considerando que outros seres vivos sejam introduzidos nessa comunidade, que alimentos (X, Y, 
Z ou W) lhes fornecerão maior quantidade de biomassa? 
 
2. 1999 Em determinada região, as populações de capim, preás e cobras constituem uma cadeia 
alimentar. Medidas das variações no tamanho das três populações, durante certo intervalo de tem-
po, permitiram a construção dos seguintes gráficos: 
 
Elabore uma hipótese plausível para explicar o que aconteceu, nessa região, no intervalo de tempo 
A - F, identificando as populações representadas, respectivamente, pelos gráficos I, II e III. 
 
3. 2001 A tabela a seguir mostra medidas, em massa seca por metro quadrado (g/m2), dos compo-
nentes de diversos níveis tróficos em um dado ecossistema. 
 
a) Por que se usa a massa seca por unidade de área (g/m2) e não a massa fresca, para comparar 
os organismos encontrados nos diversos níveis tróficos? 
b) Explique por que a massa seca diminui progressivamente em cada nível trófico. 
FUVEST 1995 a 2008 Q - 43 
c) Nesse ecossistema, identifique os níveis tróficos ocupados por cobras, gafanhotos, musgos e 
sapos. 
 
4. 2003 O gráfico a seguir representa o crescimento de uma população de herbívoros e da popula-
ção de seus predadores: 
 
a) Pela análise do gráfico, como se explica o elevado número de predadores nos pontos I, II e III? 
Justifique sua resposta. 
b) Se, a partir de 1935, os predadores tivessem sido retirados da região, o que se esperaria que 
acontecesse com a população de herbívoros? Justifique sua resposta. 
 
5. 2004 Num ambiente aquático, vivem algas do fitoplâncton, moluscos filtradores, peixes carnívo-
ros e microrganismos decompositores. Considerando um átomo de carbono, desde sua captura 
como substância inorgânica até sua liberação na mesma forma, depois de passar por forma orgâni-
ca, indique: 
 
a) a substância inorgânica que é capturada do ambiente, a maior seqüência de organismos nessa 
comunidade, pela qual esse átomo passa e a substância inorgânica que é liberada no ambiente; 
b) os processos que um único ser vivo, dessa comunidade, pode realizar para capturar e eliminar 
esse átomo. 
 
6. 2006 O esquema abaixo representa as principais relações alimentares entre espécies que vivem 
num lago de uma região equatorial. 
FUVEST 1995 a 2008 Q - 44 
 
Com relação a esse ambiente: 
 
a) Indique os consumidores primários. 
b) Dentre os consumidores, indique quais ocupam um único nível trófico. 
c) Explique como o aumento das populações das aves pode impactar as populações de mosquitos. 
 
7. 2007 A ilustração mostra a produtividade líquida de um ecossistema, isto é, o total de energia 
expressa em quilocalorias por metro quadrado/ano, após a respiração celular de seus componen-
tes. 
FUVEST 1995 a 2008 Q - 45 
 
a) Considerando que, na fotossíntese, a energia não é produzida, mas transformada, é correto man-
ter o nome de “produtores” para os organismos que estão na base da pirâmide? Justifique. 
b) De que nível(eis) da pirâmide os decompositores obtêm energia? Justifique. 
 
8. 2007 Um pesquisador cultivou quatro espécies de protozoários A, B, C e D, separadamente (grá-
fico I) e depois reunidas duas a duas (gráficos II, III e IV), fornecendolhes diariamente quantidades 
constantes de alimento. Os gráficos mostram as curvas de crescimento populacional das espécies 
nas diferentes situações. 
 
a) Que tipo de relação ecológica existe entre as espécies: 
 1. A e B? 
 2. C e D? 
b) Que correlação existe entre os nichos ecológicos das espécies: 
 1. A e B? 
 2. A e C? 
 
 
FUVEST 1995 a 2008 Q - 46 
 
 
35. ECOLOGIA II35. ECOLOGIA II35. ECOLOGIA II35. ECOLOGIA II 
Relações entre os seres vivos, poluição e biomas. Sucessão ecológica. 
 
1. 1995 Uma semente deixada por um pássaro origina uma planta que se desenvolve em cima de 
uma árvore. Um investigador faz observações freqüentes acerca do desenvolvimento desta planta e 
da árvore que a suporta. Após um longo período de coleta de dados, ele conclui que se trata de 
uma planta epífita e não de uma parasita. 
 
a) Cite duas características que permitiriam ao investigador distinguir essa planta de uma parasita.