80 questões comentadas conhecimentos pedagógicos

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RETA FINAL 
80 QUESTÕES COMENTADAS CONHECIMENTOS 
PEDAGÓGICOS CONCURSO RIO DAS OSTRAS 
 
 
 
LDB. 
1. A Lei Federal nº 9394/1996 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – no 
parágrafo 2º do Artigo 1º define que “A educação escolar deverá vincular-se ao mundo 
do trabalho e à prática social.” É possível, pois, afirmar que: 
 
a) toda a educação escolar, em todos os níveis de escolaridade, deverá estar vinculada 
ao trabalho e à prática social 
b) apenas o ensino médio será vinculado ao trabalho e à prática social 
c) deverá acontecer a relação entre a teoria e a prática naquelas disciplinas 
compreendidas como práticas 
d) todas as disciplinas deverão promover o conhecimento dos fundamentos científicos e 
tecnológicos dos processos produtivos 
e) a educação será considerada como uma prática social que se desenvolve apenas 
dentro das escolas e de forma sistemática 
Comentários: 
A Questão é simples e demandava do concurseiro mais uma visão interpretativa do tema 
do que um conhecimento teórico aprofundado sobre o assunto, haja vista que o próprio 
enunciado já informa que a educação escolar deverá vincular-se ao mundo do trabalho e 
à prática social. Então vamos às alternativas: 
Alternativa A: Esta alternativa está correta. vejam que em nenhum momento o 
parágrafo 2º do artigo 1º da LDB limitou o vínculo entre educação, trabalho e prática 
social a um ou a outro nível ou etapa de escolaridade, sendo, portanto, um objetivo de 
toda a educação escolar, o que faz a alternativa estar totalmente correta. 
 
Alternativa B: Não existe restrição no parágrafo 2° de que o vínculo ao trabalho e à 
prática social deverá ocorrer apenas no nível médio. A alternativa está errada. 
 
Alternativa C: Esta alternativa também está errada, pois não há essa previsão na LDB 
sobre “disciplinas compreendidas como práticas”. 
 
Alternativa D: Esta alternativa tenta confundir o concurseiro em relação ao que está 
previsto no artigo 35, IV (estudaremos na próxima aula). Este artigo diz que é finalidade 
do ensino médio a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos 
produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina. Mas 
vejam que a questão em tela em nenhum momento citou o ensino médio, dando a 
entender que esta regra se 
aplicaria a todas as disciplinas de todas os níveis e etapas da educação, o que está 
errado. 
 
Alternativa E: Esta alternativa está muuuito errada, pois já estudamos que a educação 
abrange diversos processos formativos que se desenvolvem também, por exemplo, nas 
famílias e no trabalho, e não apenas nas escolas, como afirma a questão. Alternativa 
errada. 
2. De acordo com o artigo 1º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB 
(Lei no 9.394/1996): 
 
A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na 
convivência humana, no trabalho, ..................... , nos movimentos sociais e 
organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais. 
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto. 
 
a) nas igrejas 
b) no aparato estatal 
c) nos espaços de lazer 
d) nas instituições de ensino e pesquisa 
e) nas organizações não governamentais 
 
Questão bastante fácil. Vocês até poderiam não lembrar de todos os processos formativos da 
Educação, mas sem dúvidas o processo formativo que se desenvolve nas instituições de 
ensino (creches, escolas, universidades, etc) é o mais fácil de lembrarmos. Resposta correta é 
a letra D. 
 
3. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei nº 9.394/1996 – estabelece 
que 
a) a educação tem por finalidade preparar o educando para sua escolha profissional e 
inserção no mercado de trabalho. 
 
b) a educação é garantia de inserção profissional, promovendo o desenvolvimento 
integral dos educandos. 
 
c) a educação tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo 
para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. 
d) a educação tem por objetivo a transmissão, a repetição e a sistematização de 
conhecimentos relacionados à cultura local. 
 
e) a educação tem como foco específico o desenvolvimento da autonomia e das 
competências cognitivas dos educandos. 
 
Comentários: 
Conforme acabamos de estudar, a finalidade da educação é o pleno desenvolvimento do 
educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. 
Resposta correta letra C. 
 
 
 
4. De acordo com o artigo 2º da Lei Federal nº 9.394/96, a educação, dever da família e 
do Estado, tendo por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para 
o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho, inspirada nos princípios de: 
 
a) igualdade, fraternidade e solidariedade. 
b) compreensão e qualidade educacional. 
c) liberdade e nos ideais de solidariedade humana. 
d) uma educação para todos. 
 
Comentários: 
Questão muito tranquila. Segundo a LDB, a educação será inspirada nos princípios da 
liberdade e nos ideais de solidariedade humana. Resposta correta letra C. 
 
5. Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394 de 1996), 
não é um dos princípios à ministração do ensino: 
 
a) Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola 
 
b) Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e 
o saber 
 
c) Coexistência de instituições públicas e privadas de ensino 
 
d) Gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos 
sistemas de ensino 
 
e) Valorização uníssona da experiência intra-escolar 
 
Comentários: 
Já sabemos que um dos princípios do ensino previsto na LDB é a valorização da experiência 
extra-escolar, e não intra-escolar. Alternativa E está errada e é o gabarito da questão. 
 
6. Com base no Artigo 3º da Lei N.º 9.394/96, que estabelece políticas norteadoras do 
processo educativo a ser desenvolvido na escola, é CORRETO afirmar que o ensino 
será ministrado com base nos princípios da: 
 
a) igualdade de ideias e de concepções pedagógicas. 
b) gratuidade da experiência extraescolar. 
c) valorização do ensino público em estabelecimentos oficiais. 
d) garantia de padrão de qualidade. 
Comentários: 
Letra A está errada pois o correto seria pluralismo de ideias, e não igualdade de ideias. 
Letra B está errada pois o correto seria valorização da experiência extraescolar, e não 
gratuidade. 
Letra C também está errada pois o correto seria a gratuidade do ensino publico em 
estabelecimentos oficiais, e não a valorização. 
Letra D é o nosso gabarito. 
 
7. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9394/96, em seu Art. 4º, 
estabelece que o dever do Estado com educação escolar pública para os educandos com 
deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades será efetivado 
mediante a garantia de atendimento: 
 
a) educacional especializado gratuito durante a Educação Infantil e Ensino Fundamental 
obrigatoriamente na rede regular de ensino. 
 
b) educacional inclusivo paralelamente a todos os níveis, etapas e modalidades, 
preferencialmente na rede regular municipal de ensino. 
 
c) gratuito somente para os educandos com deficiência e transversal a todos os níveis, 
etapas e modalidades, em escolas especiais da rede regular de ensino. 
 
d) educacional especializado gratuito, transversal a todos os níveis, etapas e 
modalidades, preferencialmente na rede regular de ensino. 
 
e) especial aos educandos com transtornos globais do desenvolvimento e altas 
habilidades ou superdotação, paralelamente a todos os níveis, etapas e modalidades na 
rede privada de ensino. 
 
Comentários: 
Já sabemos que a educação especializada gratuita deverá atender a todos os níveis do ensino, 
preferencialmente em redes regulares. Gabarito é a letra D. 
 
8. Analise o artigo 5º da LeiFederal nº 9.394/96. 
“O acesso à educação básica obrigatória é direito público subjetivo, podendo qualquer 
cidadão, grupo de cidadãos, associação comunitária, organização sindical, entidade de 
classe ou outra legalmente constituída e, ainda, ______________, acionar o poder 
público para exigi-lo.” Assinale a alternativa que, de acordo com a Lei Federal nº 
9.394/96 , completa corretamente a lacuna acima. 
 
a) o Estado 
b) o Ministério Público 
c) a sociedade 
d) a família 
 
Comentários: 
O acesso à educação básica obrigatória é direito público subjetivo, podendo qualquer 
cidadão, grupo de cidadãos, associação comunitária, organização sindical, entidade de 
classe 
ou outra legalmente constituída e, ainda, o Ministério Público, acionar o poder público 
para 
exigi-lo. Resposta correta: letra B. 
 
9. O artigo 6º da Lei Federal nº 9.394/96 afirma que efetuar a matrícula das crianças na 
educação básica a partir dos 4 (quatro) anos de idade é dever 
 
a) dos pais ou responsáveis. 
b) dos municípios. 
c) do Estado. 
d) da sociedade. 
 
Comentários: 
Muito fácil, não é? Gabarito é a letra A. 
 
10. De acordo com a Lei nº 9.394/1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação 
nacional, analise as assertivas abaixo. 
 
I. Compete aos Estados e aos Municípios, em regime de colaboração, e com a 
assistência da União: recensear a população em idade escolar para o ensino 
fundamental, e os jovens e adultos que a ele não tiveram acesso. 
 
II. Comprovada a negligência da autoridade competente para garantir o oferecimento do 
ensino obrigatório, poderá ela ser imputada por crime de responsabilidade. 
 
III. É facultado aos pais ou responsáveis efetuar a matrícula dos menores, a partir dos 7 
(sete) anos de idade, no ensino fundamental. 
 
IV. O ensino é livre à iniciativa privada que deverá possuir autorização de 
funcionamento e avaliação de qualidade pelo Poder Público, bem como capacidade de 
autofinanciamento, não estando atrelada às normas gerais da educação nacional, 
podendo escolher livremente o método de ensino que melhor lhe aprouver. 
 
É correto o que se afirma em 
 
a) I, apenas. 
b) I e II, apenas. 
c) I, II e III, apenas. 
d) I, II e IV, apenas. 
e) III e IV, apenas. 
 
Comentários: 
As assertivas I e II estão corretíssimas. 
A assertiva III está errada pois o correto seria a obrigatoriedade de matrícula de crianças na 
educação básica a partir dos 4 anos, e não a faculdade a partir dos 7 anos. 
A assertiva IV está errada pois a iniciativa privada deverá sim observar o cumprimento das 
normas gerais da educação nacional. 
Gabarito é a letra B. 
 
11. A LDB 9394/96, em seu art. 9º inciso IV, trata da incumbência de traçar um 
conjunto de diretrizes capaz de nortear os currículos e os seus conteúdos mínimos. Isso 
se dá ao fato, pois a Lei ressalta a seguinte necessidade: 
 
a) propiciar a todos uma formação básica comum. 
b) eleger conteúdos mínimos e gerais para cada ente federado. 
c) traçar estratégias curriculares específicas para cada região. 
d) obedecer às diretrizes curriculares nacionais da educação básica. 
e) condenar propostas curriculares que não ofertem conteúdos básicos. 
 
Comentários: 
O objetivo de traçar um conjunto de diretrizes capaz de nortear os currículos e os seus 
conteúdos mínimos é propiciar a todos uma formação básica comum. Gabarito é a letra A. 
 
12. De acordo com a Lei nº 9.394/1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação 
nacional, assinale a alternativa incorreta. 
 
a) O dever do Estado com a educação escolar será efetivado, entre outros meios, 
mediante a garantia de universalização do ensino médio gratuito. 
 
b) Aos Estados incumbe baixar normas gerais sobre cursos de graduação e pós-
graduação. 
 
c) Os Estados incumbir-se-ão de autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e 
avaliar, respectivamente, os cursos das instituições de educação superior e os 
estabelecimentos do seu sistema de ensino. 
 
d) Os Municípios incumbir-se-ão de exercer ação redistributiva em relação às suas 
escolas. 
 
e) Os Municípios poderão optar, ainda, por se integrar ao sistema estadual de ensino ou 
compor com ele um sistema único de educação básica. 
 
Comentários: 
De todas as alternativas, a única incorreta é a letra B, pois baixar normas gerais sobre cursos 
de graduação e pós-graduação é incumbência da União. 
 
13. Em consonância ao afirmado no artigo 13 da Lei Federal nº 9.394/96, os docentes 
incumbirse-ão de: 
 
I. participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino. 
 
II. elaborar e cumprir as regras de convivência preestabelecidas pela secretaria de 
Ensino. 
 
III. zelar pela aprendizagem dos alunos. 
 
IV. estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento. 
 
V. ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente 
dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional. 
VI. elaborar atividades adaptadas para alunos com dificuldades de aprendizagem 
ficando a cargo do mesmo providenciar sua capacitação. 
 
Está correto, APENAS, o que se afirma em 
a) III, IV e VI. 
b) I, III, IV e V. 
c) II, V e VI. 
d) I, II e V 
 
Comentários: 
Das assertivas listadas na questão, as únicas que não são incumbências dos docentes são as 
assertivas II e VI. Gabarito correto letra B. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
14. O Artigo 14 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/96) 
define dois princípios da gestão democrática do ensino público: 
Art. 14. Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino 
público na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os 
seguintes princípios: 
I. participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da 
escola; 
II. participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou 
equivalentes. 
 
De acordo com essa legislação, ao pensar e fazer o projeto pedagógico da escola 
pública, os professores devem: 
 
a) ser consultados sobre eventuais mudanças no projeto, cabendo à direção da escola a 
sua aprovação; 
 
b) trazer suas contribuições ao projeto, de forma indireta, por meio de críticas e 
sugestões; 
 
c) ser protagonistas, junto com os outros profissionais da educação, do processo de 
construção do projeto, para que ele represente a realidade vivida e tenha objetivos reais; 
 
d) solicitar o acompanhamento do processo às secretarias de educação, de modo a 
estarem autorizados a efetuarem as necessárias alterações nos itens do projeto; 
 
e) solicitar à Direção da escola uma cópia do projeto, ainda que não tenham participado 
de sua elaboração, pois trata-se de documento a ser anexado aos diários de classe. 
 
Comentários: 
Sem dúvidas, o princípio da gestão democrática referente à participação dos profissionais da 
educação na elaboração do projeto pedagógico da escola tem por objetivo fazer com que 
estes profissionais tenham uma atuação ativa, ou seja, de protagonismo na educação escolar. 
Gabarito é a letra C. 
 
15. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação - LDB (Lei nº 9.394/96) estabelece as 
entidades (instituições e órgãos) que os sistemas municipais de ensino compreendem. 
Considere as entidades dos itens a seguir: 
 
I. As instituições do ensino fundamental, médio e de educação infantil mantidas pelo 
Poder Público municipal. 
II. As instituições de ensino fundamental criadas e mantidas pela iniciativa privada. 
III. As instituições de educação infantil criadas e mantidas pela iniciativa privada. 
IV. Os órgãos municipais de educação. 
V. As instituições de ensino fundamental criadas e mantidas pelo Poder Público 
Estadual. 
 
Com base no que estabelece a LDB, são entidades (instituições ou órgãos) que os 
sistemas municipais de ensino NÃO COMPREENDEM as listadas nos itens 
 
a) I e IV, apenas. 
b) II, III e IV,apenas. 
c) I, III e V, apenas. 
d) II e V, apenas. 
 
Comentários: 
As únicas assertivas que não compreendem os sistemas de ensino dos Municípios são as 
assertivas II e V, pois ambas são de responsabilidade dos Estados. Gabarito letra D. 
 
16. De acordo com a afirmação contida no artigo 19 da Lei Federal nº 9.394/96, as 
instituições de ensino dos diferentes níveis classificam-se nas seguintes categorias 
administrativas: 
a) públicas, assim entendidas as criadas ou incorporadas, mantidas e administradas pelo 
Poder Público; e privadas, assim entendidas as mantidas e administradas por pessoas 
físicas ou jurídicas de direito privado. 
 
b) preferencialmente públicas, onde o ensino é oferecido a todos os indivíduos pelo 
Estado, custeado por meio de impostos. 
 
c) públicas e filantrópicas, sendo ambas financiadas pelo Estado. 
 
d) públicas e filantrópicas, tendo como principal finalidade o sistema de cotas, 
suavizando as desigualdades, ampliando oportunidade de acesso a instituições federais 
aos estudantes considerados carentes. 
 
 
Comentários: 
Segundo o artigo 19, as instituições de ensino dos diferentes níveis classificam-se nas 
seguintes categorias administrativas: 
I - públicas, assim entendidas as criadas ou incorporadas, mantidas e administradas pelo 
Poder Público; 
II - privadas, assim entendidas as mantidas e administradas por pessoas físicas ou jurídicas de 
direito privado. 
Logo, o gabarito da questão é a letra A. 
 
 
 
 
17. Conforme o inciso I do artigo 21 da LDBEN nº 9.394/1996, a educação básica é 
formada por: 
 
a) educação infantil e ensino fundamental, apenas. 
b) ensino fundamental e ensino médio, apenas. 
c) ensino médio e ensino superior, apenas. 
d) educação infantil, ensino fundamental e ensino médio. 
e) ensino fundamental, ensino médio e ensino superior. 
Comentários: 
Não tem o que pensar. Gabarito é a letra D. 
 
18. De acordo com o Artigo 23º da LDB nº 9.394/96, a educação básica poderá 
organizar-se: 
 
a) em grupos não-seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou 
por força diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem 
assim o recomendar. 
 
b) em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de 
estudos, e grupos não-seriados, com base na idade, na competência e em outros 
critérios, ou por forma diversa de organização. 
 
c) em ciclos nos anos iniciais e séries nos finais em períodos semestrais. 
 
d) em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, e alternância regular de períodos de 
estudos. 
 
e) em séries anuais, em períodos anuais. 
 
 
Comentários: 
O artigo 23 da LDB determina que a educação básica poderá organizar-se em séries anuais, 
períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não-seriados, 
com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de 
organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar. 
Gabarito correto 
letra B. 
 
 
 
 
19. No artigo 24 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996) consta que, 
no ensino fundamental, a carga horário mínima anual é de: __________ horas, 
distribuídas por um mínimo de __________ dias de efetivo trabalho escolar, excluído o 
tempo reservado aos exames finais, quando houver. 
 
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto. 
a) 600 • 150 
b) 600 • 180 
c) 800 • 150 
d) 800 • 200 
e) 1000 • 200 
Comentários: 
Este assunto tem alta probabilidade de cair na sua prova e vocês não podem errar. 
Gabarito é 
a letra D. 
 
20. É correto afirmar que, conforme o estabelecido no inciso V do artigo 24 da LDBEN 
nº 9.394/1996, a verificação do rendimento escolar observará, entre outros, o seguinte 
critério: 
 
a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos 
aspectos quantitativos sobre os qualitativos. 
 
b) possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação de 
aprendizagem. 
 
c) obrigatoriedade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar, 
independentemente da verificação de aprendizado. 
 
d) obrigatoriedade de estudos de recuperação paralela, de preferência fora do período 
letivo, para os casos de baixo rendimento escolar. 
 
e) obrigatoriedade de aplicação de provas finais como condição para o avanço nos 
cursos e nas séries. 
 
Comentários: 
A alternativa A está errada pois os aspectos qualitativos prevalecem sobre os 
quantitativos, e não o contrário. 
 
A letra B está correta e é o gabarito da questão. 
 
A letra C está errada pois para avançar o aluno de série, é preciso sim verificar seu 
aprendizado. 
A letra D também está errada, pois a recuperação do aluno deverá ocorrer 
preferencialmente 
de forma paralela ao período letivo. 
 
A letra E está errada pois não existe esta previsão no artigo 24. 
 
21. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996), em seu artigo 26, 
conforme redação dada pela Lei nº 11.645, de 2008, expressa que nos estabelecimentos 
de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, torna-se: 
 
a) obrigatório o estudo da cultura afro-brasileira. 
b) facultativo o estudo da história indígena. 
c) obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena. 
d) facultativo o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena. 
e) obrigatório o estudo da história e cultura indígena. 
Comentários: 
Não podemos errar essa questão. Já estudamos que compõe o currículo obrigatório do 
ensino fundamental e médio o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena. 
Gabarito é a letra C. 
 
22. O agente escolar Fábio tem como uma de suas atribuições a preparação dos 
equipamentos audiovisuais. As professoras costumam utilizar esses equipamentos para 
exibição de filmes para os alunos, no horário de aulas. Fábio questionou a diretora sobre 
essa prática, pois acreditava não estar de acordo com a proposta pedagógica da escola. 
A diretora lhe explicou, acertadamente, que, além das vantagens pedagógicas desses 
recursos, o § 8º do artigo 26 da LDBEN nº 9.394/1996 estabelece que “A exibição de 
filmes de produção _________ constituirá componente curricular complementar 
integrado à proposta pedagógica da escola, sendo a sua exibição _________ por no 
_________ 2 (duas) horas _________ .” 
 
 
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto. 
 
a) nacional … facultativa … máximo … mensais 
b) nacional … obrigatória … mínimo … mensais 
c) estrangeira … facultativa … máximo … mensais 
d) estrangeira … obrigatória … mínimo … semanais 
e) nacional … obrigatória … mínimo … semanais 
Comentários: 
Os filmes de produção nacional deverão ser exibidos obrigatoriamente 
por no mínimo 2 horas mensais. Gabarito é a letra B. 
 
 
23. A educação é um direito de todos, diz a Constituição Brasileira. A Lei nº 9.394 
regulamenta este princípio constitucional. 
Com base nessa afirmação e no artigo 28, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Brasileira, que trata da oferta de ensino para a população rural, é correto afirmar que: 
 
a) os conteúdos das escolas indígenas e quilombolas devem ser iguais. 
b) a educação, nas regiões rurais, deve ser orientada para o trabalho rural. 
c) os conteúdos curriculares e metodologias deverão se adequar às realidade e interesses 
dos alunos da zona rural. 
d) a educação na região rural também deve desenvolver o desporto. 
e) não havendo transporte, profissionais de educação e meios necessários, devem-se 
fazer as adaptações necessárias. 
 
Comentários: 
A única alternativa que traz corretamente um apontamento do ensino para a 
população rural, prevista no artigo 28, é a letra C. 
 
24. Com relação ao artigo 29 da Lei de Diretrizes e Bases 9.394/96, complete a frase 
abaixo: 
“A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidadeo 
desenvolvimento integral da criança, em seus aspectos ___________, _________, 
___________e _____________ complementando a ação da família e da comunidade”. 
Os termos que completam corretamente a frase estão indicados em: 
 
a) físico, psicológico, intelectual e social 
b) social, intelectual, amador e investigatório 
c) psicológico, físico, social e hierárquico 
d) investigatório, físico, solidários e intelectual 
Comentários: 
A educação infantil tem como finalidade o desenvolvimento integral da 
criança, em seus 
aspectos físico, psicológico, intelectual e social. Gabarito é a letra A. 
25. O Art. 31 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, dispõe que, na Educação 
Infantil, a avaliação far-se-á 
 
a) por meio de acompanhamento do seu desenvolvimento, com o objetivo de promoção, 
mesmo para o acesso ao ensino fundamental. 
 
b) mediante a sua autonomia, sendo avaliado com notas, sem o objetivo de aprovação 
para os anos seguintes. 
 
c) mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de 
promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental. 
 
d) por meio de acompanhamento do seu desenvolvimento, com o objetivo de promoção 
para o acesso ao ensino público. 
 
Comentários: 
A avaliação na educação infantil ocorrerá mediante acompanhamento e registro do 
desenvolvimento da criança, mas sem o objetivo de promoção, mesmo para o ensino 
fundamental. Gabarito é a letra C. 
 
26. Sobre o teor do artigo 33 da Lei 9.394/96, que estabelece as diretrizes e bases da 
educação nacional, e que trata da matrícula no ensino religioso, é correto afirmar que é: 
 
a) Semestral. 
b) Preferencial. 
c) Recomendada. 
d) Obrigatória. 
e) Facultativa. 
 
Comentários: 
Nesta altura do campeonato não podemos mais errar este tipo de questão! Gabarito é a 
letra E. 
 
27. Com relação à oferta e à organização da jornada escolar de acordo com a Lei de 
Diretrizes e Bases (LDB), analise. 
 
I. Na educação infantil o atendimento à criança é de, no mínimo, quatro horas diárias 
para o turno parcial e de oito horas para a jornada integral. 
 
II. No ensino fundamental, incluirá pelo menos quatro horas de trabalho efetivo em sala 
de aula, sendo progressivamente ampliado o período de permanência na escola. 
 
III. No ensino fundamental, ressalvados os casos do ensino noturno e das formas 
alternativas de organização autorizadas nesta Lei, será ministrado progressivamente em 
tempo integral, a critério dos sistemas de ensino. 
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s) 
 
a) I, II e III. 
b) I, apenas. 
c) II, apenas. 
d) II e III, apenas. 
Comentários: 
A assertiva I está errada pois a jornada integral é de 7 horas, e não de 8 horas. 
As assertivas II e III estão corretas. Gabarito é a letra D. 
 
28. Identifique com V as assertivas verdadeiras e com F as falsas, quanto ao disposto na 
LDB. 
Segundo a Lei no 9.394/96 Título V, Capítulo II, Seção IV – Art. 35: O ensino médio, 
etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidades 
 
( ) a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no Ensino 
Fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos. 
( ) a preparação básica para o trabalho e para o exercício da cidadania do educando, a 
fim de continuar a aprendizagem, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a 
novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores. 
 ( ) o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o 
desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico. 
( ) a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, 
sem objetivar relacionar a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina. 
 
A alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo, é a 
a) V V V V 
b) V V V F 
c) V V F F 
d) F V F V 
e) F F V V 
 
Comentários: 
As finalidades do ensino médio são: 
- Consolidação e aprofundamento do conhecimento adquirido no ensino fundamental; 
- Preparação básica para o trabalho e para a cidadania (adaptar-se com flexibilidade) 
- Aprimoramento da pessoa humana (ética, autonomia intelectual e pensamento crítico) 
-Compreensão dos fundamentos científicos-tecnológicos dos processos produtivos, 
relacionando a teoria com a prática 
Logo, a única assertiva errada é a terceira, pois a compreensão dos fundamentos 
científico tecnológicos dos processos produtivos, DEVE objetivar relacionar a teoria 
com a prática, no ensino de cada disciplina. Gabarito é a letra B. 
 
29. De acordo com a Lei 9394/96, a Base Nacional Comum Curricular definirá direitos 
e objetivos de aprendizagem do ensino médio, conforme diretrizes do Conselho 
Nacional de Educação, nas seguintes áreas do conhecimento: 
 
a) linguagens; matemática; ciências da natureza e ciências humanas e sociais aplicadas. 
 
b) língua portuguesa; matemática; história; geografia; ciências e artes. 
 
c) língua portuguesa; língua estrangeira moderna; matemática; estudos sociais; ciências; 
artes 
e educação física. 
 
d) língua portuguesa; inglês e espanhol; matemática; história; geografia e ciências. 
 
e) linguagens e suas tecnologias; matemática e suas tecnologias; ciências da natureza e 
suas tecnologias e ciências humanas e sociais aplicadas. 
 
Comentários: 
Como estão vendo, este assunto é bastante cobrado em prova. O gabarito é a letra E. 
 
30. A Lei nº 13.415, de 16 de fevereiro de 2017 no seu artigo 4º, altera o artigo 36 da 
Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, e afirma que o currículo do ensino médio será 
composto pela Base Nacional Comum Curricular e por itinerários formativos, que 
deverão ser organizados por meio da oferta de diferentes arranjos curriculares. Os 
itinerários formativos propostos são: 
 
a) linguagens e suas tecnologias; matemática e suas tecnologias; ciências da natureza e 
suas tecnologias; ciências humanas e sociais aplicadas; formação política e moral. 
b) linguagens e suas tecnologias; ciências da natureza e suas tecnologias; ciências 
humanas e sociais aplicadas; formação técnica e profissional e educação em informática 
e tecnologia. 
c) linguagens e suas tecnologias; matemática e suas tecnologias; ciências da natureza e 
suas tecnologias; alfabetização científica e tecnológica e formação técnica e 
profissional. 
d) linguagens e suas tecnologias; matemática e suas tecnologias; ciências da natureza e 
suas tecnologias; ciências humanas e sociais aplicadas; formação técnica e profissional. 
 
Comentários: 
São 05 os itinerários formativos: 
1- linguagens e suas tecnologias; 
2- matemática e suas tecnologias; 
3- ciências da natureza e suas tecnologias; 
4- ciências humanas e sociais aplicadas; 
5- formação técnica e profissional. 
Gabarito é a letra D. 
 
31. De acordo com a LDB - Lei Federal nº 9.394/1996, à educação profissional técnica 
de nível médio deve ser desenvolvida na forma: 
 
I. Regular, educação de jovens e adultos e educação a distância. 
II. De iniciação ou qualificação para o trabalho. 
III. Articulada com o ensino médio. 
IV. Introdutórias ao ensino superior. 
V. Subsequente, em cursos destinados a quem já tenha concluído o ensino médio. 
VI. Transversal aos Ensino Fundamental ou Médio. 
 
Está correto o que se afirma APENAS em 
a) I, IV e VI. 
b) III e V. 
c) II, III e IV. 
d) II e VI. 
e) I, II e V. 
Comentários: 
A educação profissional técnica de nível médio deve ser desenvolvida nas formas 
ARTICULADA ou SUBSEQUENTE. Gabarito é a letra B. 
32. A educação de adolescentes, jovens e adultos é prevista no artigo 37, §1º da LDB 
9394/1996. 
Uma definição para a educação de adolescentes, jovens e adultos pode ser assim 
expressa: 
 
a) modalidade da educação básica (ensinos fundamental e médio) que oferece 
oportunidade aos segmentos de adolescentes, jovens e adultos iniciarem ou continuarem 
os estudos. 
 
b) etapa da educação básica, que compreende o ensinofundamental, destinada a alunos 
que abandonaram a escolarização em faixa etária regular. 
 
c) nível de ensino que reúne adolescentes, jovens e adultos que não completaram os 
estudos na faixa etária regular. 
 
d) sistema triplo de educação básica (ensinos fundamental e médio) ofertado nas 
modalidades presencial e a distância para adolescentes, jovens e adultos que pretendem 
completar ou continuar os estudos. 
 
Comentários: 
Letra A: Correta. 
Letra B: Errada, pois a educação de jovens e adultos abrange tanto o ensino 
fundamental quanto o ensino médio. A questão está errada ao afirmar que abrange 
somente o ensino fundamental. 
Letra C: Errada. Educação de Jovens e Adultos NÃO é um nível de ensino, mas sim 
uma modalidade. Já estudamos que existem apenas 2 níveis de ensino: a educação 
básica e o ensino superior. 
Letra D: Errada. Também não se trata de um sistema de ensino, mas sim de uma 
modalidade. 
 
33. A Lei Federal nº 9.394/96 afirma, em seu artigo 38, que em relação à educação de 
jovens e adultos, os sistemas de ensino manterão cursos e exames supletivos, que 
compreenderão a base nacional comum do currículo, habilitando ao prosseguimento de 
estudos em caráter regular. Os exames a que se refere este artigo realizar-se-ão: 
 
I. no nível de conclusão do ensino fundamental, para os maiores de quinze anos. 
II. no nível de conclusão da educação profissional, para maiores de vinte anos. 
III. o nível de conclusão do ensino médio, para os maiores de dezoito anos. 
IV. no nível de conclusão dos exames e com os cumprimentos dos objetivos da 
educação. 
 
Os itens corretos estão contidos em 
a) II e IV, apenas. 
b) I e III, apenas. 
c) I e II, apenas. 
d) I, II, III e IV. 
e) III e IV, apenas. 
 
Comentários: 
Os exames supletivos realizar-se-ão: 
- no nível de conclusão do ensino fundamental, para os maiores de 15 anos; 
- no nível de conclusão do ensino médio, para os maiores de 18 anos. 
Gabarito é a letra B. 
 
34. A Lei nº 12.796, de 4 de abril de 2013, alterou o Art. 58 da LDB/1996, que 
estabelece normas acerca da Educação Especial. De acordo com as alterações é 
CORRETO afirmar que 
 
a) estabeleceu a necessidade de adequação do currículo escolar à realidade educacional 
da Educação Especial e às peculiaridades da clientela por ela atendida. 
 
b) foi substituída a expressão “educandos com deficiência” por “educandos portadores 
de necessidades especiais” e incluídos com direito a essa modalidade de educação 
escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, educandos com 
transtornos globais do desenvolvimento e com altas habilidades/superdotação. 
 
c) estabeleceu o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a 
formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual, psicológica e afetiva, 
possibilitando o prosseguimento dos estudos. 
 
d) foi substituída a expressão “educandos portadores de necessidades especiais” por 
“educandos com deficiência” e incluídos com direito a essa modalidade de educação 
escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, educandos com 
transtornos globais do desenvolvimento e com altas habilidades/superdotação. 
 
e) incluiu temas transversais nos currículos para tratar da interdisciplinaridade, como 
proposta para estabelecer comunicações entre as disciplinas escolares. 
 
Comentários: 
a) estabeleceu a necessidade de adequação do currículo escolar à realidade 
educacional da Educação Especial e às peculiaridades da clientela por ela atendida. 
- Não há esta previsão na LDB. Errado. 
 
b) foi substituída a expressão “educandos com deficiência” por “educandos portadores 
de necessidades especiais” e incluídos com direito a essa modalidade de educação 
escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, educandos com 
transtornos globais do desenvolvimento e com altas habilidades/superdotação. 
- A questão inverteu a substituição, pois foi a expressão “educandos portadores de 
necessidades especiais” que deixou de existir, sendo substituída por “educandos com 
deficiência”. Errado. 
 
c) estabeleceu o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a 
formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual, psicológica e afetiva, 
possibilitando o prosseguimento dos estudos. 
- Além desta alternativa não ter relação com a educação especial, ela trouxe, com 
distorções no texto, uma das finalidades do ensino médio, que seria “aprimoramento do 
educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da 
autonomia intelectual e do pensamento crítico”, e não psicológica e afetiva, como 
consta na questão. Errado. 
 
d) foi substituída a expressão “educandos portadores de necessidades especiais” por 
“educandos com deficiência” e incluídos com direito a essa modalidade de educação 
escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, educandos com 
transtornos globais do desenvolvimento e com altas habilidades/superdotação. 
- Alternativa correta. 
e) incluiu temas transversais nos currículos para tratar da interdisciplinaridade, como 
proposta para estabelecer comunicações entre as disciplinas escolares. 
- Totalmente errado. A LDB não incluiu temas transversais nos currículos da educação 
especial. 
 
35. Segundo a LDBEN nº 9.394/1996, a educação especial é uma modalidade da 
educação escolar e deve ser oferecida, preferencialmente na rede regular de ensino, para 
educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades 
ou superdotação. De acordo com o § 3º do seu artigo 58, a oferta de educação especial, 
dever constitucional do 
Estado, tem início na faixa etária de 
 
a) dois a três anos, em creches ou entidades equivalentes. 
b) quatro a cinco anos, em pré-escolas. 
c) zero a seis anos, durante a educação infantil. 
d) tem início na educação infantil e estende-se ao longo da vida. 
e) sete anos, no início do ensino fundamental. 
Comentários: 
Já vimos que a educação especial se inicia na educação infantil e se estende ao longo da 
vida. 
Gabarito é a letra D. 
 
36. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei Federal nº 9.394/96, 
determina que a educação especial deve ser oferecida preferencialmente na rede regular 
de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e 
altas habilidades ou superdotação. Estabelece também, em seu artigo 58, que a educação 
especial 
 
a) deve ter uma cuidadora para atender às crianças. 
b) é uma modalidade de educação escolar. 
c) tem início no ensino fundamental. 
d) deve ter uma terminalidade definida pela escola. 
e) é uma etapa da educação básica. 
Comentários: 
De acordo com artigo 58 da LDB, a educação especial é uma modalidade da educação: 
Art. 58. Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de 
educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para 
educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades 
ou superdotação. 
Gabarito é a letra B. 
 
37. Nos termos do Artigo 58º da LDB 9.394/96, em relação aos alunos com 
necessidades especiais, será oferecida educação especial com atendimento educacional, 
preferencialmente, em: 
 
a) escolas especiais da rede pública estadual, sempre atendendo às necessidades da 
família. 
 
b) escolas públicas particulares especiais, por meio de convênios, desde que não 
acarrete despesas para os cofres públicos. 
 
c) classes, escolas ou serviços especializados, sempre que, em função das condições 
específicas dos alunos, não for possível a sua integração nas classes comuns de ensino 
regular. 
 
d) rede regular de ensino, com consultórios especializados, em função da deficiência de 
cada aluno. 
 
e) escolas públicas conveniadas com hospitais, visando ao atendimento da patologia e à 
sequência do processo de ensino aprendizagem. 
 
Comentários: 
Segundo o artigo58: entende-se por educação especial, para os efeitos desta lei, a 
modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, 
para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas 
habilidades ou superdotação. 
Já o § 2º do mesmo artigo diz que: o atendimento educacional será feito em classes, 
escolas ou serviços especializados, sempre que, em função das condições específicas 
dos alunos, não for possível a sua integração nas classes comuns de ensino regular. 
Portanto, a única alternativa certa é a letra C. 
 
 
38. Em consonância com o artigo 59 da Lei Federal nº 9.394/96, os sistemas de ensino 
assegurarão aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e 
altas habilidades ou superdotação: 
 
I. currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para 
atender às suas necessidades. 
 
II. terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a 
conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para 
concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados. 
III. professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para 
atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a 
integração desses educandos nas classes comuns. 
 
IV. educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração na vida em 
sociedade, inclusive condições adequadas para os que não revelarem capacidade de 
inserção no trabalho competitivo, mediante articulação com os órgãos oficiais afins, 
bem como para aqueles que 
apresentam uma habilidade superior nas áreas artística, intelectual ou psicomotora. 
 
V. acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis 
para o respectivo nível do ensino regular. 
 
VI. estímulos nos primeiros anos de vida priorizando seu pleno desenvolvimento, 
interferindo diretamente na sua trajetória escolar e garantindo um melhor 
desenvolvimento futuro. 
 
Estão corretos, APENAS, os itens 
a) I, III e IV. 
b) II, IV, V e VI. 
c) III, V e VI. 
d) I, II, III, IV e V. 
Comentários: 
A única assertiva que não trouxe uma regra da educação especial foi a assertiva VI. 
Gabarito é a letra D. 
 
 
 
 
39. O artigo 60 da LDB dispõe que a caracterização das instituições privadas sem fins 
lucrativos, especializadas e com atuação exclusiva em educação especial serão 
caracterizadas a partir de critérios estabelecidos 
 
a) no Plano Nacional de Educação (PNE) que estabeleceu a meta de universalização da 
escolarização básica à população de quatro a dezessete anos com deficiência, 
transtornos globais do desenvolvimento e superdotação. 
 
b) pelos setores de Educação dos estados, do Distrito Federal e dos municípios, tendo 
em vista a diversidade de atendimento às pessoas com deficiência. 
 
c) nas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Especial, documento obrigatório 
aos sistemas de ensino e unidades escolares, elaborado pelo Conselho Nacional de 
Educação. 
 
d) pelos setores de Educação dos entes federados, a partir do cálculo do custo aluno 
qualidade (CAQ) para fins de suporte financeiro às entidades especiais conveniadas. 
 
e) pelos órgãos normativos dos sistemas de ensino dos entes federados, para fins de 
apoio técnico e financeiro pelo Poder Público. 
Comentários: 
Conforme acabamos de estudar no artigo 60, são os órgãos normativos dos sistemas de 
ensino que estabelecerão os critérios de caracterização das instituições privadas sem fins 
lucrativos, especializadas e com atuação exclusiva em educação especial, para fins de 
apoio técnico e financeiro pelo Poder Público. Gabarito é a letra E. 
 
40. O Art. 61 da LDBEN 9394/1996, que trata Dos Profissionais da Educação, 
determina que a formação de profissionais de educação, de modo a atender aos 
objetivos dos diferentes níveis e modalidades de ensino e as caraterísticas de cada fase 
do desenvolvimento do educando, terá como fundamentos, o aproveitamento da 
formação e experiências anteriores em instituições de ensino e outras atividades, e ainda 
a: 
 
a) participação em jogos cooperativos com fins de socialização e cooperação. 
b) apresentação de testes vocacionais e provas práticas para o exercício docente. 
c) capacidade de apresentação oral em público e de dissertação argumentativa. 
d) associação entre teorias e práticas, inclusive mediante a capacitação em serviço. 
e) experiência em exercícios de dinâmicas de grupo e espírito de solidariedade social. 
Comentários: 
Questão tranquila, pois acabamos de ver que um dos fundamentos da formação de 
profissionais da educação é a associação entre teorias e práticas, inclusive mediante a 
capacitação em serviço. Gabarito letra D. 
 
 
 
LEI BRASILEIRA DE INCLUSÃO 13146/15 
 
41. De acordo com previsão expressa do Estatuto da Pessoa com Deficiência, a 
deficiência não afeta a plena capacidade civil da pessoa, para 
 a. casar-se e constituir união estável ou para exercer o direito à adoção. 
 b. conservar sua fertilidade ou para outorgar procuração. 
 c. exercer direito à adoção ou para outorgar procuração. 
 d. casar-se e constituir união estável ou para firmar contrato. e. exercer seu direito 
reprodutivo ou para dispor em testamento. 
Comentário: 
A deficiência não afeta a plena capacidade civil de a pessoa casar-se e constituir união 
estável ou para exercer o direito à adoção 
 
42. A Lei nº 13.146/2015, também conhecida por Estatuto da Pessoa com Deficiência, 
visa garantir a inclusão social e a cidadania de pessoas com deficiências. 
Nos termos do que se encontra previsto nessa lei, está incorreto afirmar que 
a. toda pessoa com deficiência tem direito à igualdade de oportunidades com as demais 
pessoas e não sofrerá nenhuma espécie de discriminação. 
b. a pessoa com deficiência será protegida de toda forma de negligência, discriminação, 
exploração, violência, tortura, crueldade, opressão e tratamento desumano ou 
degradante. 
c. a deficiência afeta a plena capacidade civil, inclusive para casar-se e constituir união 
estável. 
d. é dever de todos comunicar à autoridade competente qualquer forma de ameaça ou de 
violação aos direitos da pessoa com deficiência. e. a pessoa com deficiência não poderá 
ser obrigada a se submeter a intervenção clínica ou cirúrgica, tratamento ou 
institucionalização forçada. 
Comentário 
A deficiência não afeta a plena capacidade civil, inclusive para casar-se e constituir 
união estável. 
 
 
 
 
 
 
 
43. Nos termos da Lei n° 13.146/2015, a violência contra a pessoa com deficiência 
a. acarreta sofrimento físico à vítima, não caracterizando-se quando ocasionar 
sofrimento meramente psicológico. 
b. não engloba conduta praticada em locais privados, pois, nesse caso, o ato criminoso 
sofre outro enquadramento legal. 
c. pode ser praticada por omissão. 
d. deve ser comunicada, exclusivamente, à autoridade policial ou ao Ministério Público. 
e. será objeto de notificação facultativa pelos respectivos serviços de saúde às 
autoridades competentes. 
Comentário: 
A violência contra a pessoa com deficiência pode ser praticada por omissão. 
 
44. No tocante à igualdade e a não discriminação da pessoa portadora de deficiência, 
com base na Lei nº 13.146/15, é correto afirmar que 
a. toda pessoa com deficiência tem direito à igualdade de oportunidades com as demais 
pessoas e não sofrerá nenhuma espécie de discriminação, bem como a obrigação de 
fruição de benefícios decorrentes de ação afirmativa. 
b. a deficiência não afeta a plena capacidade civil da pessoa para se casar e constituir 
união estável e exercer o direito à família e à convivência familiar e comunitária, 
ressalvado o direito de decidir sobre o número de filhos. 
c. é dever de todos comunicar à autoridade competente qualquer ameaça ou violação aos 
direitos da pessoa com deficiência, sendodever dos juízes e tribunais que tiverem 
conhecimento desses fatos tomarem as providências cabíveis. 
d. é garantido o atendimento prioritário para a prestação de socorro para a pessoa 
portadora de deficiência, mas nos serviços de emergência públicos e privados a 
prioridade legal é condicionada aos protocolos de atendimento médico. 
Comentário: 
É garantido o atendimento prioritário para a prestação de socorro para a pessoa 
portadora de deficiência, mas nos serviços de emergência públicos e privados a 
prioridade legal é condicionada aos protocolos de atendimento médico. 
 
 
 
 
 
 
 
 
45. De acordo com a Lei n° 13.146/2015, toda pessoa com deficiência tem direito a 
igualdade de oportunidades com as demais pessoas e será protegida de toda forma de 
negligência, discriminação, exploração, violência, tortura, crueldade, opressão e 
tratamento desumano ou degradante. Conforme o Artigo 5° (parágrafo único) da 
referida lei, para fins dessa proteção, são consideradas especialmente vulneráveis as 
seguintes pessoas com deficiência: a criança, o adolescente, o idoso e 
a. aqueles em situação de rua. 
b. suas famílias. 
c. os excluídos do mercado de trabalho. 
d. a população quilombola. e. a mulher. 
Comentário: 
Inclui-se a mulher no rol listado no comando. 
 
46. Assinale a alternativa correta: 
a. A pessoa com deficiência pode ser, em determinados casos, obrigada à fruição de 
benefícios decorrentes de ação afirmativa. 
b. A pessoa com deficiência tem direito a receber atendimento prioritário com a 
finalidade de recebimento de restituição de imposto de renda, o que é extensível ao seu 
acompanhante ou ao seu atendente pessoal. 
c. Nos serviços de emergência públicos e privados, a prioridade conferida pelo Estatuto 
da Pessoa com Deficiência (Lei nº 13.146/15) é condicionada aos protocolos de 
atendimento médico. 
d. A pessoa com deficiência somente será atendida sem seu consentimento prévio, livre 
e esclarecido em casos de risco de morte. 
e. O Estatuto da Pessoa com Deficiência (Lei nº 13.146/15) não contém normas de 
natureza penal. 
Comentário: 
Nos serviços de emergência públicos e privados, a prioridade conferida pelo Estatuto da 
Pessoa com Deficiência (Lei n. 13.146/2015) é condicionada aos protocolos de 
atendimento médico. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
47. Nos termos da Lei Federal n. 13.146/2015, a pessoa com deficiência 
a. poderá ser obrigada a se submeter a intervenção clínica ou cirúrgica, tratamento ou 
institucionalização forçada, mediante prévia avaliação biopsicossocial, realizada por 
equipe multiprofissional e interdisciplinar. 
b. em situação de curatela, não terá participação na obtenção de consentimento para a 
prática dos atos da vida civil, pois, em tal circunstância, não possui qualquer capacidade 
civil. 
c. está obrigada à fruição de benefícios decorrentes de ação afirmativa, a fim de que 
sejam construídos ambientes de trabalho acessíveis e inclusivos. 
d. somente será atendida sem seu consentimento prévio, livre e esclarecido em casos de 
risco de morte e de emergência em saúde, resguardado seu superior interesse e adotadas 
as salvaguardas legais cabíveis. 
e. e seu acompanhante ou atendente pessoal têm direito à prioridade na tramitação 
processual e nos procedimentos judiciais em que forem partes ou interessados. 
Comentário: 
a. É necessário o consentimento. 
b. é necessário tirar o máximo de consentimento que a pessoa possa dar. 
c. Trata-se de um direito. 
d. Correta 
e. Não é extensível ao acompanhante em caso de tramitação processual. 
 
48. A lei brasileira de inclusão da pessoa com deficiência, que instituiu o Estatuto da 
Pessoa com Deficiência, previu como direitos fundamentais da pessoa com deficiência o 
direito 
a. à não submissão à institucionalização forçada, como direito ligado à vida. 
b. ao diagnóstico e intervenções precoces, como direito fundamental ligado à saúde. 
c. de consentir de forma prévia, livre e esclarecida, antes de qualquer procedimento, 
hospitalização ou pesquisa científica, como direito ligado à reabilitação. 
d. de reserva de percentual de unidades habitacionais, oriundas de programas 
habitacionais, mesmo no caso de não surgirem interessados, como direito ligado à 
habitação 
e. de prioridade no atendimento, com maior facilidade no campo de trabalho, como 
direito ligado à assistência e previdência social. 
Comentário: 
a. Correta 
b. Está ligado à ideia de habilitação e reabilitação. 
c. Trata-se de um direito ligado à vida. 
d. Devem surgir interessados. 
e. Está ligado ao direito à trabalho. 
49. Nos termos da Lei n. 13.146/2015, a assistência social à pessoa com deficiência 
a. destina-se à garantia de seguranças fundamentais no enfrentamento de situações de 
vulnerabilidade e de risco, por fragilização de vínculos e ameaça ou violação de direitos. 
b. pode ou não envolver conjunto articulado de serviços do âmbito da Proteção Social Básica e 
da Proteção Social Especial. 
c. envolve serviços prestados apenas no âmbito da Proteção Social Especial. 
d. não se destina à pessoa com deficiência em situação específica de dependência, vez que, 
nesse caso, são assegurados outros meios de auxílio. 
e. não se destina à família da pessoa com deficiência, haja vista a característica da 
pessoalidade que norteia os serviços assistenciais. 
Comentário: 
a. Correta 
b. Sempre envolve o conjunto articulado de serviços. 
 c. Também há na proteção social básica. 
d. Destina-se. 
e. Também se destina. 
 
50. A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com 
Deficiência – Lei n. 13.146/2015) é destinada a assegurar e a promover, em condições 
de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com 
deficiência, visando à sua inclusão social e cidadania. 
De acordo com o disposto na referida legislação, assinale V (verdadeiro) ou F (falso) 
em cada afirmativa a seguir. 
( ) Incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, acompanhar e 
avaliar a inclusão, em conteúdos curriculares, em cursos de nível superior e de educação 
profissional técnica e tecnológica, de temas relacionados à pessoa com deficiência nos 
respectivos campos de conhecimento. 
( ) É assegurado à pessoa com deficiência, mediante solicitação, o recebimento de 
contas, boletos, recibos, extratos e cobranças de tributos em formato acessível. 
( ) Os congressos, os seminários, as oficinas e os demais eventos de natureza científico-
cultural promovidos ou financiados pelo poder público devem garantir as condições de 
acessibilidade e os recursos de tecnologia assistiva. 
( ) É facultativa a acessibilidade nos sítios da Internet mantidos por empresas com sede 
ou representação comercial no país ou por órgãos de governo, para uso da pessoa com 
deficiência, garantindo-lhe acesso às informações disponíveis, conforme as melhores 
práticas e diretrizes de acessibilidade adotadas internacionalmente. 
A sequência correta é 
a. V – V – F – F. 
b. F – F – V – V. 
c. F – V – F – F. 
d. V – V – V – F. 
e. F – F – F – V. 
Comentário: Resposta Letra D 
É obrigatória a acessibilidade nos sítios da Internet mantidos por empresas com sede ou 
representação comercial no país ou por órgãos de governo. 
 
PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO – 13005/14 
 
51. Constitui uma das mais importantes inovações do Plano Nacional de Educação em 
vigor, em relação aos planos anteriores, a 
 
a) sua promulgação por meio de Lei. 
b) institucionalização do Custo Aluno Amazônico. 
c) previsão do percentual do Produto Interno Bruto para o seu Financiamento. 
d) institucionalização do regime de colaboração entre os entes federados. 
e) duração ampliada para 20 anos. 
Comentários: 
Conforme acabamos de ver, uma das inovações trazidas pelo PNE vigente foi a previsão 
do percentual do Produto Interno Bruto para o seu Financiamento. 
Gabarito é a letra C.52. O Plano Nacional de Educação (PNE), previsto no art. 214 da Constituição Federal 
brasileira de 1988, é uma lei ordinária com vigência de 
 
a) 4 anos. 
b) 5 anos. 
c) 10 anos. 
d) 20 anos. 
Comentários: 
Questão super tranquila. O PNE tem duração de 10 anos. Gabarito é a letra C. 
 
53. A Lei de n º 13.005, de 25 de junho de 2014 foi sancionada através de um Decreto 
pela Presidência da República, instituindo o Plano Nacional de Educação. Este Plano 
com vigência para 10 (dez) anos, com vistas ao cumprimento do disposto no Art. 214 da 
Constituição Federal 
(na forma de seu Anexo e conforme seu Art. 5º) estabelece que a execução do PNE e o 
cumprimento de suas metas, serão objeto de monitoramento contínuo e de avaliações 
periódicas, realizadas pelas instâncias: 
 
A- Fórum Nacional de Educação; 
B- Conselho Nacional de Educação; 
C- Fórum de Reitores das Universidades Federais; 
D- Ministério da Educação; 
E- Comissão da Educação da Câmara dos Deputados e Comissão de Educação, Cultura 
e Esporte do Senado Federal. 
 
É totalmente verdadeiro afirmar que: 
a) Apenas A e B estão corretas. 
b) Apenas a questão D está correta. 
c) As questões A, B, D e E estão corretas. 
d) Apenas a questão E está correta. 
e) Todas as questões se complementam, portanto estão corretas. 
Comentários: 
Conforme acabamos de estudar, a única opção que não apresenta uma instância 
habilitada a 
realizar o monitoramento contínuo e avaliações periódicas do PNE é o Fórum de 
Reitores das 
Universidades Federais. Gabarito é a letra C. 
 
54. A atuação da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos municípios, de acordo 
com o Plano Nacional de Educação (PNE), deve ocorrer em regime de colaboração. 
Para tanto: 
 
I - Caberá aos gestores federais, estaduais, municipais e do Distrito Federal a adoção das 
medidas governamentais necessárias ao alcance das metas previstas neste PNE. 
II - Os sistemas de ensino da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios 
criarão mecanismos para o acompanhamento local da consecução das metas deste PNE 
e dos planos previstos no art. 6º. 
III - O fortalecimento do regime de colaboração entre os Estados, prescindindo a 
participação dos respectivos Municípios incluirá a instituição de instâncias permanentes 
de negociação, cooperação e pactuação em cada Estado. 
IV - Será criada uma instância permanente de negociação e cooperação entre a União, 
os Estados, o Distrito Federal e os Municípios. 
V - Os processos de elaboração e adequação dos planos de educação dos Estados, do 
Distrito Federal e dos Municípios, de que trata o caput deste artigo, serão realizados 
com ampla participação de governantes. 
 
Não correspondem ao que preceitua o art.7º do PNE: 
a) I, II e V. 
b) I, III e V. 
c) II, III e IV. 
d) II, III e V. 
e) I, II e III. 
Comentários: 
I - Caberá aos gestores federais, estaduais, municipais e do Distrito Federal a adoção das 
medidas governamentais necessárias ao alcance das metas previstas neste PNE. 
(Correto) 
 
II - Os sistemas de ensino da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios 
criarão mecanismos para o acompanhamento local da consecução das metas deste PNE 
e dos planos previstos no art. 8º. (Errado. União não faz acompanhamento local.) 
III - O fortalecimento do regime de colaboração entre os Estados, prescindindo a 
participação dos respectivos Municípios incluirá a instituição de instâncias permanentes 
de negociação, cooperação e pactuação em cada Estado. (Errado. É imprescindível a 
participação dos Municípios. Cuidado com o português: prescindir = desnecessário). 
IV - Será criada uma instância permanente de negociação e cooperação entre a União, 
os Estados, o Distrito Federal e os Municípios.(Correto). 
V - Os processos de elaboração e adequação dos planos de educação dos Estados, do 
Distrito Federal e dos Municípios, de que trata o caput deste artigo, serão realizados 
com ampla participação de governantes. (Errado. Veremos no artigo 8°, § 2°, que os 
processos de elaboração dos planos de educação serão realizados com a participação de 
representantes da das comunidades, e não dos governantes. 
Gabarito é a letra D. 
 
55. Sobre o Plano Nacional de Educação – PNE, aprovado pela Lei Nº 13.005/2014, é 
incorreto afirmar que: 
 
a) uma de suas diretrizes é a promoção dos princípios do respeito aos direitos humanos, 
à diversidade e à sustentabilidade socioambiental. 
 
b) caberá unicamente aos municípios a elaboração de seus correspondentes planos de 
educação ou adequar os planos já aprovados em lei, em consonância com as diretrizes, 
metas e estratégias previstas nesse PNE, no prazo de 1 (um) ano contado da publicação 
desta Lei. 
 
c) o Fórum Nacional de Educação tem também a atribuição de acompanhar a execução 
do PNE e o cumprimento de suas metas. 
 
d) caberá aos gestores federais, estaduais, municipais e do Distrito Federal a adoção das 
medidas governamentais necessárias ao alcance das metas previstas nesse PNE. 
Comentários: 
A única alternativa incorreta é a letra B, pois caberão aos Estados, Distrito Federal e aos 
Municípios a elaboração de seus correspondentes planos de educação ou adequar os 
planos já aprovados em lei, em consonância com as diretrizes, metas e estratégias 
previstas nesse PNE, no prazo de 1 (um) ano contado da publicação desta Lei. Gabarito 
é a letra B. 
 
 
 
 
 
 
56. Analisando de maneira global as metas do Plano Nacional de Educação, segundo os 
documentos oficiais, pode-se afirmar que há um primeiro grupo de metas para a garantia 
do direito à educação básica com qualidade, que dizem respeito ao acesso, à 
universalização da alfabetização e à ampliação da escolaridade e das oportunidades 
educacionais. Referidas metas são denominadas de 
 
a) estruturantes. 
b) integradoras. 
c) acessórias. 
d) ordinárias. 
e) extraordinárias. 
Comentários: 
De acordo com o que estudamos, primeiro bloco de metas do PNE são classificadas em 
metas estruturantes. Gabarito é a letra A, 
 
 
57. O Plano Nacional de Educação no Tema Alfabetização da população de 15 anos ou 
mais apresenta metas para a erradicação do analfabetismo absoluto e para a redução do 
analfabetismo funcional. Analfabetismo absoluto e analfabetismo funcional são, 
respectivamente: 
 
a) não saber ler e escrever e incapacidade de compreender textos de diversos gêneros 
textuais, até mesmo os mais simples e mais comuns no cotidiano. 
 
b) a condição de quem nunca foi à escola e do autodidata que apresenta dificuldade na 
leitura de textos impressos. 
 
c) escrever com muitos erros, ler com dificuldade e falta de compreensão do que lê. 
 
d) resultados de uma escolarização precária em que a maioria não aprende a ler e, os 
que aprendem, não entendem o que leem. 
 
e) a ausência de habilidades e competências de leitura e escrita dos que nunca foram à 
escola e dos que foram escolarizados, mas não aprenderam. 
Comentários: 
Analfabetismo absoluto é a ausência de habilidades e competência de leitura e escrita. 
Analfabetismo funcional é relacionado àqueles que foram escolarizados (tecnicamente 
alfabetizados), mas não conseguem compreender textos. Gabarito é a letra E. 
 
 
 
 
 
58. A Lei Federal no 13.005/2014, aprovou o Plano Nacional de Educação, com 
vigência de 10 anos a partir de sua publicação. Esta Lei é composta por 20 Metas, cada 
qual com suas respectivas estratégias. Fazem parte das Metas previstas no Plano 
Nacional de Educação (PNE): 
 
a) Elevar gradualmente o número de matrículas na pós-graduação stricto sensu, de 
modo a atingir a titulação anual de 60.000 mestres e 25.000 doutores; e garantir a 
matrícula de 50% das crianças de 4 a 5 anos de idade na pré-escola obrigatória. 
 
b) Garantir acesso à educação básica e ao atendimento educacional especializado para 
65% da população de 4 a 17 anos com deficiência, transtornos globais do 
desenvolvimento e altas habilidadesou superdotação; e elevar a taxa bruta de matrícula 
na educação superior assegurada a qualidade da oferta e expansão para, pelo menos, 
40% das novas matrículas, no segmento público. 
c) Ampliar progressivamente a oferta de educação infantil em creches de forma a 
atender 100% das crianças de até 3 anos até o final da vigência deste PNE; e oferecer 
educação em tempo integral em, no mínimo, 50% das escolas públicas, de forma a 
atender, pelo menos, 25% dos (as) alunos (as) da educação básica. 
 
d) Alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o final do 3° ano do ensino 
fundamental; e assegurar, no prazo de 2 anos, a existência de planos de Carreira para os 
(as) profissionais da educação básica e superior pública de todos os sistemas de ensino. 
 
e) Erradicar o analfabetismo absoluto em um prazo de dois anos a contar do início de 
vigência deste PNE; e garantir que pelo menos 95% dos alunos de 6 a 14 anos concluam 
o ensino fundamental na idade recomendada, até o último ano de vigência deste PNE. 
Comentários: 
a) Elevar gradualmente o número de matrículas na pós-graduação stricto sensu, de 
modo a atingir a titulação anual de 60.000 mestres e 25.000 doutores; e garantir a 
matrícula de 50% das crianças de 4 a 5 anos de idade na pré-escola obrigatória. (Errado. 
O correto é universalizar, até 2016, a pré-escola). 
 
b) Garantir acesso à educação básica e ao atendimento educacional especializado para 
65% da população de 4 a 17 anos com deficiência, transtornos globais do 
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação; e elevar a taxa bruta de matrícula 
na educação superior assegurada a qualidade da oferta e expansão para, pelo menos, 
40% das novas matrículas, no segmento público. (Errado) 
 
c) Ampliar progressivamente a oferta de educação infantil em creches de forma a 
atender 100% das crianças de até 3 anos até o final da vigência deste PNE; e oferecer 
educação em tempo integral em, no mínimo, 50% das escolas públicas, de forma a 
atender, pelo menos, 25% dos (as) alunos (as) da educação básica. (Errado) 
 
d) Alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o final do 3° ano do ensino 
fundamental; e assegurar, no prazo de 2 anos, a existência de planos de Carreira para os 
(as) profissionais da educação básica e superior pública de todos os sistemas de ensino. 
(Correto) 
e) Erradicar o analfabetismo absoluto em um prazo de dois anos a contar do início de 
vigência deste PNE; e garantir que pelo menos 95% dos alunos de 6 a 14 anos concluam 
o ensino fundamental na idade recomendada, até o último ano de vigência deste PNE. 
(Errado) 
Gabarito é a letra D 
 
59. Para financiar as metas do Plano Nacional de Educação (2014-2024), em acréscimo 
aos recursos vinculados na Constituição, além de outros recursos inscritos em lei, está 
previsto, na meta 20, da Lei n° 13.005/2014, ampliar o investimento público de forma a 
atingir o equivalente a 
 
a) 10% do PIB, ao final do decênio. 
b) 7% do PIB, ao final do decênio. 
c) 10% do PIB, no 15° ano de vigência da lei. 
d) 12% do PIB, nos 12 primeiros anos de vigência da lei. 
e) 1% de aumento do PIB, a cada ano, durante os primeiros dez anos da vigência da lei. 
Comentários: 
Questão fácil e que não podemos errar. O investimento público, ao final do decênio, 
deverá 
alcançar o patamar de 10¢ do PIB. Gabarito é a letra A. 
 
60. No debate educacional contemporâneo, o Plano Nacional de Educação/2014 
constitui um dos marcos legais de grande importância no cenário educacional. No que 
se refere ao funcionamento da educação superior, constitui uma das metas do referido 
Plano 
 
a) estabelecer, em nível nacional, diretrizes curriculares que assegurem a flexibilidade 
curricular nos cursos oferecidos pelas instituições de educação superior federais. 
 
b) elevar a taxa bruta de matrícula na educação superior para cinquenta por cento e a 
taxa líquida para trinta e três por cento da população de dezoito a vinte e quatro anos, 
assegurada a qualidade da oferta. 
 
c) assegurar, parcialmente, a autonomia didática, científica, administrativa e de gestão 
financeira das Instituições de educação superior. 
 
d) institucionalizar um sistema de avaliação interna e externa, que verifique a qualidade 
do ensino, da pesquisa e da gestão acadêmica, exclusivamente das IES (Instituições de 
Educação Superior) públicas. 
 
e) estimular a ampliação da oferta da pós-graduação e da pesquisa, dobrando 
anualmente o número de pesquisadores qualificados. 
 
 
Comentários: 
 
a) estabelecer, em nível nacional, diretrizes curriculares que assegurem a flexibilidade 
curricular nos cursos oferecidos pelas instituições de educação superior federais. 
(Errado. Não existe esta meta no PNE) 
 
b) elevar a taxa bruta de matrícula na educação superior para cinquenta por cento e a 
taxa líquida para trinta e três por cento da população de dezoito a vinte e quatro anos, 
assegurada a qualidade da oferta. (Correto) 
 
c) assegurar, parcialmente, a autonomia didática, científica, administrativa e de gestão 
financeira das Instituições de educação superior. (Errado. Não existe esta meta, 
tampouco uma previsão de autonomia parcial). 
 
d) institucionalizar um sistema de avaliação interna e externa, que verifique a qualidade 
do ensino, da pesquisa e da gestão acadêmica, exclusivamente das IES (Instituições de 
Educação Superior) públicas. (Errado. Não existe esta meta no PNE). 
 
e) estimular a ampliação da oferta da pós-graduação e da pesquisa, dobrando 
anualmente o número de pesquisadores qualificados. (Errado. O correto seria “elevar 
gradualmente o número de matrículas na pós-graduação stricto sensu, de modo a atingir 
a titulação anual de 60.000 mestres e 25.000 doutores”). Gabarito é a letra B 
 
BNCC 
61. À luz das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental, julgue o 
item que NÃO é obrigatório constar no currículo da base nacional comum do Ensino 
Fundamental: 
 
a) língua portuguesa e matemática 
b) física e química 
c) conhecimento do mundo físico e natural, 
d) realidade social e política, especialmente a do Brasil, 
e) arte, a educação física e o ensino religioso. 
Comentários: 
De todas as alternativas elencadas acima, a única que não consta no rol de componentes 
obrigatórios no currículo da base nacional comum do Ensino Fundamental é a física e a 
química. Gabarito é a letra B. 
 
 
 
 
 
62. A história e as culturas indígena e afro-brasileira foram incluídas no currículo como 
meio de ampliar o leque de referências culturais de toda a população escolar, 
contribuindo para a mudança das suas concepções de mundo, transformando os 
conhecimentos comuns veiculados pelo currículo e contribuindo para a construção de 
identidades mais plurais e solidárias. 
Para atender o que estabelecem as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino 
Fundamental de 9 (nove) anos (Resolução CNE/CEB nº 07/2010), esses conhecimentos 
devem ser desenvolvidos por meio de 
 
a) disciplina específica, a ser ministrada nos anos iniciais e finais do ensino 
fundamental. 
b) conteúdo de História do Brasil, para o ensino fundamental inicial e final. 
c) eventos, em datas comemorativas da história brasileira, nas quais índios e africanos 
tiveram papel expressivo na memória nacional. 
d) conteúdos desenvolvidos no âmbito de todo o currículo escolar e, em especial, no 
ensino de Arte, Literatura e História do Brasil. 
e) disciplina nas séries finais do ensino fundamental e eventos comemorativos, nas 
séries iniciais do ensino fundamental. 
Comentários: 
A história e as culturas indígena e afro-brasileira, presentes, obrigatoriamente, nos 
conteúdos desenvolvidos no âmbito de todo o currículo escolar e, em especial, no 
ensino de Arte, Literatura e História do Brasil (art. 15, inciso V, § 3º, da DCN para o 
Ensino Fundamental). Gabarito é a letra D. 
 
63. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), de acordo com a publicação 
disponívelno portal do MEC, é 
 
A) um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de 
diretrizes essenciais para infância e adolescência que todos os alunos devem 
desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Fundamental, de modo a 
que tenham assegurados seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento, em 
conformidade com o que preceitua o Plano Nacional de Educação (PNE). 
 
B) um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de 
aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e 
modalidades da Educação Básica, de modo a que tenham assegurados seus direitos de 
aprendizagem e desenvolvimento, em conformidade com o que preceitua o Plano 
Nacional de Educação (PNE). 
C) um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de 
diretrizes essenciais para infância e adolescência que todos os alunos devem 
desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Fundamental, de modo a 
que tenham assegurados seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento, em 
conformidade com o que preceitua o Conselho Nacional de Educação (CNE). 
D) um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de 
aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e 
modalidades da Educação Básica, de modo a que tenham assegurados seus direitos de 
aprendizagem e desenvolvimento, em conformidade com o que preceitua o Conselho 
Nacional de Educação (CNE). 
Comentários: 
Conforme vimos na aula, BNCC é um documento de caráter normativo que define o 
conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem 
desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica, de modo a que 
tenham assegurados seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento, em 
conformidade com o que preceitua o Plano Nacional de Educação (PNE). 
Gabarito: B 
 
64. A resolução CNE/CP nº 2, de 22 de dezembro de 2017, institui e orienta a 
implantação da Base Nacional Comum Curricular, a ser respeitada obrigatoriamente ao 
longo das etapas e respectivas modalidades no âmbito da Educação Básica. No art. 3°, é 
descrita a definição de competência no âmbito da BNCC. Nessa resolução, competência 
é definida como 
 
A) a mobilização de procedimentos (conceitos e conhecimentos), habilidades (práticas 
cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores, para resolver demandas complexas da 
vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho. 
 
B) a mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas 
cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores, para resolver demandas complexas da 
vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho. 
 
C) a mobilização de conceitos (habilidades e procedimentos), conhecimentos (práticas 
cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores, para resolver demandas complexas da 
vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho. 
 
D) a mobilização de conceitos (habilidades e atitudes), conhecimentos (práticas 
cognitivas e socioemocionais), procedimentos e valores, para resolver demandas 
complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho. 
Comentários: 
De acordo com a Resolução CNE/CP nº 2/2017, competência é a mobilização de 
conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas cognitivas e 
socioemocionais), atitudes e valores, para resolver demandas complexas da vida 
cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho. 
Gabarito: B 
 
 
 
 
 
 
 
 
65. Leia o texto: 
 
O conceito de competência é assumido pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) 
(BRASIL, 2017) no tratamento dos fundamentos pedagógicos. O texto da BNCC 
esclarece que esta é uma discussão pedagógica e social das últimas décadas inclusive 
demarcada na LDBEN nº 9.394/1996. 
O documento esclarece que “[...] desde as décadas finais do século XX e ao longo deste 
início do século XXI, o foco no desenvolvimento de competências tem orientado a 
maioria dos Estados e Municípios brasileiros e diferentes países na construção de seus 
currículos”. (BRASIL, 2017, p. 13). Informa, ainda, que a centralidade nas 
competências é também o enfoque evidenciado pelas avaliações externas nacionais e 
internacionais. 
 
Nesse contexto e tendo como base o texto da BNCC, avalie as asserções a seguir e a 
relação proposta entre elas: 
 
I. Competência significa a mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), 
habilidades (práticas cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver 
demandas complexas da vida cotidiana no exercício da cidadania e do mundo do 
trabalho. 
II. O desenvolvimento curricular por meio de competências torna-se importante no 
sentido de orientar não apenas o que os alunos devem “saber”, mas, sobretudo, o que 
devem “saber fazer”. A orientação por competências oferece referências claras para o 
fortalecimento das ações educativas, no sentido de alcançar os direitos de aprendizagem 
de todos os alunos da educação básica. 
 
É CORRETO afirmar que 
A) I e II são proposições falsas 
B) I é uma proposição falsa e II é uma proposição verdadeira. 
C) I é uma proposição verdadeira e II é uma proposição falsa. 
D) I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta de I. 
E) I e II são proposições verdadeiras, e II não é uma justificativa correta de I. 
Comentários: 
Questão tranquila. As 02 sentenças são verdadeiras e a II justifica a I. 
Gabarito: D 
 
66. Em consonância com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, 
a Base Nacional Comum Curricular define os direitos e objetivos de aprendizagem das 
crianças, orientando as instituições educativas na elaboração do currículo. Acerca dessas 
orientações, considere as seguintes afirmativas: 
 
1. O primeiro passo à elaboração do currículo da Educação Infantil, que garanta, em sua 
proposta pedagógica, o respeito às crianças, promovendo seu desenvolvimento, consiste 
em estudar a Resolução CNE/CBE nº 05/09. 
 
2. Para planejar o trabalho no cotidiano, os professores precisam analisar e identificar as 
conquistas e as dificuldades percebidas nas práticas com as crianças. 
 
3. De modo a orientar os projetos pedagógicos das unidades de Educação Infantil, a 
BNCC propõe que neles as crianças tenham garantidos como direitos mediadores de 
aprendizagens significativas: Conviver – Brincar – Explorar – Expressar – Participar – 
Conhecer-se. 
 
4. O currículo por campos de experiência propõe a organização do trabalho pedagógico 
na Educação Infantil com práticas essenciais para cada grupo etário, a fim de 
contemplar suas necessidades, demandas e interesses. 
 
Assinale a alternativa correta. 
A) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras. 
B) Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras. 
C) Somente as afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras. 
D) Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras. 
E) As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras. 
Comentários: 
1. O primeiro passo à elaboração do currículo da Educação Infantil, que garanta, em sua 
proposta pedagógica, o respeito às crianças, promovendo seu desenvolvimento, consiste 
em estudar a Resolução CNE/CBE nº 05/09. (Correto) 
 
2. Para planejar o trabalho no cotidiano, os professores precisam analisar e identificar as 
conquistas e as dificuldades percebidas nas práticas com as crianças. (Correto) 
 
3. De modo a orientar os projetos pedagógicos das unidades de Educação Infantil, a 
BNCC propõe que neles as crianças tenham garantidos como direitos mediadores de 
aprendizagens significativas: Conviver – Brincar – Explorar – Expressar – Participar – 
Conhecer-se. (Correto) 
4. O currículo por campos de experiência propõe a organização do trabalho pedagógico 
na Educação Infantil com práticas essenciais