Aula atividade Aluno 3

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AULA ATIVIDADE ALUNO 
 
 
Avaliação na Educação 
 
 
 
 
AULA 
ATIVIDADE 
ALUNO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Curso: 
Licenciatura em Pedagogia 
AULA ATIVIDADE ALUNO 
 
 
Avaliação na Educação 
Disciplina: Avaliação na Educação 
Teleaula: 03 
 
Título: Avaliação no contexto escolar 
Prezado(a) aluno (a), 
A aula atividade tem a finalidade de promover o autoestudo das competências e conteúdos 
relacionados à Unidade de Ensino – Avaliação no contexto escolar. Ela terá a duração de 1 hora e 
20 minutos e está organizada em duas etapas: “Avaliação de resultados de aprendizagem” e 
“Atividade de interação”. 
Siga todas as orientações indicadas e conte sempre com a mediação do seu tutor e a interatividade 
com o professor no Chat Atividade e Fórum de Discussão. 
Bons estudos! 
___________________**__________________ 
 
Avaliação de resultados de aprendizagem 
 
O que deverá 
conhecer 
previamente para 
fazer a atividade? 
Rever os conteúdos abordados na aula e também aqueles expressos no livro. 
O que fará? Resolução individual das 3 (três) questões objetivas indicadas a seguir. 
Em quanto 
tempo? 
30 minutos. 
Como fará? 1. Resolver as questões objetivas individualmente; 
2. Comparar os meus resultados com o gabarito disponibilizado pelo 
professor no Chat Atividade; 
3. Registrar as respostas e/ou dúvidas pontuais do Fórum no Chat Atividade 
para mediação e ampliação comentada do gabarito pelo professor. 
Quando fará? No decorrer da aula atividade. 
Por que deverá 
fazer? 
Para avaliar os resultados de aprendizagem dos conteúdos propostos na 
Unidade de Ensino. 
 
 
 
AULA ATIVIDADE ALUNO 
 
 
Avaliação na Educação 
QUESTÕES PARA REFLEXÃO: 
Questão 1 
A avaliação não deveria ser fonte de decisão sobre o castigo, mas sobre os caminhos do 
crescimento sadio e feliz. (LUCKESI, 2011). Acerca desse tema, a escola pode contribuir para o 
sucesso da aprendizagem do aluno, assegurando sua permanência quando: 
LUCKESI, Cipriano Carlos. Pratica escolar: do erro como fonte de castigo ao erro como fonte de 
virtude. In: LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 
22. ed. São Paulo: Cortez, 2011, p. 189-200. 
a) Considera o erro como fonte de punição e não como possibilidade de nova conduta. 
b) Despreocupa com a individualidade do aluno. 
c) Utiliza medidas punitivas para adequar a criança à escola. 
d) Possibilita um ambiente de liberdade e de atenção à singularidade do aluno. 
e) Favorece a baixa autoestima do aluno, porque assim se sente mal e estuda. 
 
Questão 2 
A avaliação dos processos de ensino e de aprendizagem, na escola, está intrinsecamente articulada 
às concepções e práticas expressas no currículo. Analise as alternativas abaixo e indique a correta: 
I) A avaliação da aprendizagem evidencia a concepção de homem expressa no currículo da escola. 
II) A avaliação não evidencia a concepção de homem a ser formada e nem interfere na aprovação 
ou reprovação do aluno. 
III) A avaliação da aprendizagem expressa também a concepção do professor sobre o que venha a 
ser ensinar, aprender e avaliar. 
É correto o que se afirma em: 
a) Somente as afirmativas I e III estão corretas. 
b) Somente a afirmativa I está correta. 
c) Somente a afirmativa II está correta. 
d) Somente as afirmativas II e III estão corretas. 
e) Somente a alternativa III está correta 
 
 
 
AULA ATIVIDADE ALUNO 
 
 
Avaliação na Educação 
Questão 3 
O ato de avaliar, na escola, está intrinsecamente articulado às concepções expressas no currículo e 
interferem nas práticas de ensino do professor. No que se refere à avaliação da aprendizagem, 
analise as alternativas abaixo e indique a correta: 
a) A avaliação da aprendizagem não sofre influências do currículo. 
b) A avaliação em nada interfere nas práticas de ensino do professor. 
c) A avaliação da aprendizagem se concretiza mediante as concepções do professor. 
d) Avaliar requer atenção às atividades de memorização. 
e) Avaliar é um ato isolado porque se concretiza apenas no final do bimestre. 
 
Atividade de interação 
 
Nesta aula atividade você irá vivenciar o instrumento avaliação por pares, também nomeado por 
alguns estudiosos de coavaliação. 
Para isso, individualmente você deverá escrever, em uma folha avulsa, um pequeno texto, entre 10 
a 15 linhas, explicando a diferença entre a avaliação classificatória e a formativa, traga também em 
seu texto conteúdos sobre como o professor deve agir para efetivar a prática avaliativa na 
concepção formativa. 
Após a conclusão do texto, você deverá interagir com um (a) companheiro (a) da sua turma e fazer 
a troca do texto com ele (a), para que cada um possa ler o texto do outro. Após a leitura, vocês 
devem atribuir feedback um ao outro, de modo a posicionarem sobre o texto do (a) companheiro 
(a): (1) o que não foi entendido, (2) o que foi relevante e (3) as aproximações que tiveram nas ideias 
apresentadas. 
Esta atividade tem relevância por proporcionar a revisão dos próprios conhecimentos, ao entrar em 
contato com os saberes de outras pessoas, porque neste momento reelaboramos nossos saberes e 
temos ainda, a oportunidade de rever pontos de vistas. 
 
Preparando-se Para a Próxima Teleaula 
AULA ATIVIDADE ALUNO 
 
 
Avaliação na Educação 
 
Prepare-se melhor para o nosso próximo encontro organizando o autoestudo da seguinte forma: 
1. Planeje seu tempo de estudo prevendo a realização de atividades diárias. 
2. Estude previamente as webaulas e a Unidade de Ensino antes da teleaula. 
3. Produza esquemas de conteúdos para que sua aprendizagem e participação na teleaula seja 
proveitosa. 
4. Utilize o fórum para registro das atividades e atendimento às dúvidas e/ou dificuldades. 
 
Conte sempre com o seu tutor eletrônico e a professora da disciplina para acompanhar sua 
aprendizagem. 
 
Bons estudos! 
Professora Dra. Mari Clair Moro Nascimento