METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

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Usuário
	MARCELI APARECIDA SIMOES MARTINS DOS SANTOS
	Curso
	GRA0210 METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL GR2099202 - 202020.ead-11143.01
	Teste
	ATIVIDADE 4 (A4)
	Iniciado
	27/08/20 22:41
	Enviado
	27/08/20 23:24
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	10 em 10 pontos  
	Tempo decorrido
	42 minutos
	Resultados exibidos
	Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários
· Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	Para escaparmos dessa escola sem significado, temos muito a fazer. O descaso histórico com a Educação tem nos feito avançar muito lentamente. Nem mesmo nossos melhores estudantes saem da escola com ferramentas para enfrentar os desafios da vida. Segundo o último relatório da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), com base em dados do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa), apenas 2,1% dos alunos brasileiros de 15 anos sabem o suficiente em leitura, matemática e ciências – a média dos países desenvolvidos nesse índice é 12 vezes maior! Nosso avanço tem sido tão lento, que, em 1950, a população norte-americana já estava quase toda alfabetizada - índice que ainda não alcançamos no Brasil.
CRUZ, Priscila. A Educação Precisa Mudar. Mas Para Melhor. Todos Pela Educação. 31 de Outubro de 2018. Disponível em < https://www.todospelaeducacao.org.br/conteudo/a-educacao-precisa-mudar-mas-para-melhor-desafios> Acesso em 09/09/2019
 
O mau resultado do Brasil na educação está muito ligado ao fato de se manter a mesma proposta tanto do ensino infantil ao ensino médio. A esse respeito, com base no texto e no e-book da unidade podemos afirmar que:
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
É preciso levar em conta as pesquisas na área da psicologia e da epistemologia para se repensar o ensino para os diversos anos. Pois dessa forma pode se repensar o processo de alfabetização selecionando conteúdos que sejam mais relevantes para se atingir determinados objetivos.
	Resposta Correta:
	 
É preciso levar em conta as pesquisas na área da psicologia e da epistemologia para se repensar o ensino para os diversos anos. Pois dessa forma pode se repensar o processo de alfabetização selecionando conteúdos que sejam mais relevantes para se atingir determinados objetivos.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta, com as pesquisas que estão sendo feitas é necessário repensar o ensino, de forma que cada ano esteja melhor preparado e pensado para a faixa etária dos alunos que estão nele. Também pensando em tornar o próprio processo de alfabetização mais eficiente.
	
	
	
· Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	A ideia do cuidar está atrelada à postura de cuidado do professor, que pode se manifestar em diferentes situações da rotina. “Quando ele organiza as produções das crianças em uma exposição, por exemplo, está adotando um cuidado estético”, explica Débora Rana, formadora de professores e coordenadores pedagógicos na etapa de Educação Infantil e séries iniciais, do Instituto Avisa Lá e Somos Educação.
TREVISAN, Rita. Conheça os Conceitos de Aprendizagem Essenciais para a BNCC de Educação Infantil. Nova Escola. Disponível em < https://novaescola.org.br/bncc/conteudo/54/conheca-os-conceitos-de-aprendizagem-essenciais-para-a-bncc-de-educacao-infantil> Acesso em 10/09/2019
 
O professor ao montar situações de aprendizagem nos iniciais do ensino fundamental deve se atentar a alguns elementos para facilitar a compreensão das crianças. Com base no texto e no e-book da unidade considere as afirmativas a seguir.
 
I. O professor deve buscar lidar com conceitos que estejam ligados à fenômenos concretos, de forma que estes façam parte da realidade dos alunos
II. Ter o aluno em sua concretude, sendo este ativo no seu próprio processo de aprendizagem, pois isso pode ajudar a tornar a aprendizagem mais significativa.
III. Usar os conceitos científicos dentro da realidade dos alunos, de forma que eles possam compreender aquilo que é passado.
IV. Fazer a transposição didática para que os alunos possam compreender a essência dos conceitos em si, sem precisar de simplificações conceituais.
 
É correto o que se afirma em
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, II e III, apenas.
	Resposta Correta:
	 
I, II e III, apenas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta, o professor deve buscar compreender o aluno como um todo, fazendo com que os conceitos se liguem a realidade dos alunos, fazendo com que este também seja o protagonista de seu conhecimento, mas também simplificando os conceitos para a linguagem dos alunos.
	
	
	
· Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	A aprendizagem baseada em projetos (que também é fundamentada na Aprendizagem baseada em Problemas) exige que os alunos coloquem a mão na massa ao propor que os alunos investiguem como chegar à resolução. Um bom exemplo disso é o movimento maker, “faça você mesmo”, que propôs nos últimos anos o resgate da aprendizagem mão na massa, trazendo o conceito “aprendendo a fazer”.
GAROFALO, Débora. Como as metodologias ativas favorecem o aprendizado. Nova Escola, 25 de Junho, 2018. Disponível em < https://novaescola.org.br/conteudo/11897/como-as-metodologias-ativas-favorecem-o-aprendizado> Acesso em 09/09/2019.
 
A aprendizagem baseada em projetos é uma das formas de se aplicar as metodologias ativas. Sobre a aprendizagem em projetos, com base no texto e no e-book da unidade, podemos afirmar que:
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A aprendizagem baseada em projetos sempre parte de um problema real onde se busca ser respondido ou resolvido, sendo que a forma como será feito o projeto se dá pela divisão de várias etapas, que vão da escolha do tema até a confecção do produto.
	Resposta Correta:
	 
A aprendizagem baseada em projetos sempre parte de um problema real onde se busca ser respondido ou resolvido, sendo que a forma como será feito o projeto se dá pela divisão de várias etapas, que vão da escolha do tema até a confecção do produto.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta, para aplicar a aprendizagem baseada em projetos é importante ter uma boa organização de forma que as etapas sejam bem planejadas, e que os projetos tenham uma lógica, partindo questões reais.
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	Também dentro de uma óptica contemporânea, é importante que a aprendizagem significativa seja também crítica, subversiva, antropológica. Quer dizer, na sociedade contemporânea não basta adquirir novos conhecimentos de maneira significativa, é preciso adquiri-los criticamente. Ao mesmo tempo que é preciso viver nessa sociedade, integrar-se a ela, é necessário também ser crítico dela, distanciar-se dela e de seus conhecimentos quando ela está perdendo rumo.
MOREIRA, M. A. Aprendizagem significativa: da visão clássica à visão crítica. In: I Encontro Nacional de Aprendizagem Significativa, 2005, Campo Grande. Anais do I Encontro Nacional de Aprendizagem Significativa, 2005. v. 1.
Uma aprendizagem crítica é fundamental na atualidade, porém para que assim se dê a aprendizagem é necessário saber trabalhar os conceitos em sintonia com a criticidade. A respeito do como trabalhar os conceitos, com base no texto e no e-book da unidade podemos afirmar que:
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
O conceito deve ser construído não como algo pronto e acabado, mas como algo que está em constante construção, colocando em xeque as certezas e sempre levando em conta os saberes dos alunos. Sendo as aulas com debates, análises, registros entre outros elementos.
	Resposta Correta:
	 
O conceito deve ser construído não como algo pronto e acabado, mas como algo que está em constante construção, colocando em xeque as certezas e sempre levando em conta os saberes dos alunos. Sendo as aulas com debates, análises, registros entre outros elementos.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta, o professor deve trabalhar os conceitos de maneira ampla, sendo que dessa forma ele nunca esteja acabado, que ele possa sempre ser refutado, partindo das diferentes visões e compreensões do mundo por partedos alunos.
	
	
	
· Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	No processo de alfabetização, os anos iniciais de escolarização são cruciais, e responsáveis pelas experiências de aquisição da leitura e escrita, participando diretamente da formação da auto-imagem do aprendiz(1). Este momento deve ser rico em experiências positivas e funcionais relativas aos atos de ler e escrever, para que o processo de alfabetização e letramento sejam favorecidos(1-2).
BRITO, C. L. R.; UZÊDA, C. P. Q.; VIEIRA, J. G.; CAVALHEIRO, L. G. Habilidades de letramento após intervenção fonoaudiológica em crianças do 1º ano do ensino fundamental Rev Soc Bras Fonoaudiol. 2010;15(1):88-95
 
A alfabetização é importantíssima nos anos iniciais do ensino fundamental. Com base no texto e no e-book da unidade, a respeito da alfabetização podemos afirmar que:
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
O objetivo do primeiro ano do ensino fundamental é mais do que alfabetizar, sendo também de fundamental importância desenhar e dramatizar além saber ler e escrever. Sendo portanto fundamental que se explore as diferentes linguagens por meio de aulas lúdicas e motivantes para os alunos.
 
	Resposta Correta:
	 
O objetivo do primeiro ano do ensino fundamental é mais do que alfabetizar, sendo também de fundamental importância desenhar e dramatizar além saber ler e escrever. Sendo portanto fundamental que se explore as diferentes linguagens por meio de aulas lúdicas e motivantes para os alunos.
 
	Feedback da resposta:
	Resposta correta, é de extrema importância trabalhar as diferentes linguagens nos primeiros anos do ensino fundamental, pois a escrita e a leitura não são as únicas formas de se expressar, devendo o aluno saber compreender as várias linguagens.
	
	
	
· Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	A teoria contextual de Häggerstrand (que remete para Kant) parte do tempo-geografia, vê o tempo e o espaço como elementos intrinsecamente unidos (em contraste com a teoria composicional); os eventos desenvolvem-se em situações definidas pelo tempo-espaço, tomam visibilidade através de processos de difusão e das análises sobre o campo médio da informação.
Maria Júlia Ferreira. O Espaço-Tempo e a Geohistória. Revista da Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, n.° 12, Lisboa, Edições Colibri, 1998, pp. 215-227
 
O tempo e o espaço são conceitos fundamentais para serem trabalhados, principalmente nos anos iniciais do ensino fundamental. Com base no texto e no e-book da unidade podemos afirmar que:
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
O tempo e o espaço são conceitos que não devem ficar apenas nas matérias de ciências sociais e naturais, devendo passar por todos os conteúdos. Estes conceitos devem mostrar para os alunos as mudanças que se dão, de forma que os próprios alunos também se entendam como sujeitos históricos.
	Resposta Correta:
	 
O tempo e o espaço são conceitos que não devem ficar apenas nas matérias de ciências sociais e naturais, devendo passar por todos os conteúdos. Estes conceitos devem mostrar para os alunos as mudanças que se dão, de forma que os próprios alunos também se entendam como sujeitos históricos.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta, os conceitos de tempo e espaço podem ser trabalhados por todas a matérias, de forma a poder criar um eixo comum de interdisciplinaridade. Devendo ser trabalhados de forma simples no começo, para que os alunos entendam as mudanças temporais e se vejam como sujeitos históricos.
	
	
	
· Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	O ambiente da sala de aula, na maioria das escolas, continua inalterado até hoje (PRETO 2011). Cortella (2016) declara em palestra proferida para educadores do século XXI que “temos alunos do século XXI, professores do século XX e metodologia do século XIX.”
PEREIRA, Teresa A. Metodologias Ativas de Aprendizagem do Século XXI: Integração das Tecnologias Educacionais. 23º CIAED Congresso Internacional ABED de educação à distância - Metodologias ativas aplicadas à educação. Foz do Iguaçu, 2017.
 
As metodologias ativas tem alcançado ampla popularidade nos debates educacionais atuais, pois estão se apresentando como uma forma de tornar a educação mais atual e significativa. Com base no texto e no e-book da unidade podemos afirmar que:
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
As metodologias ativas apesar se de apresentarem como uma solução para a educação do século XXI, tem suas origens há muito tempo atrás, podendo ser visto no livro Emílio de Rousseau práticas ativas, além de ser observado também em Dewey e Paulo Freire.
	Resposta Correta:
	 
As metodologias ativas apesar se de apresentarem como uma solução para a educação do século XXI, tem suas origens há muito tempo atrás, podendo ser visto no livro Emílio de Rousseau práticas ativas, além de ser observado também em Dewey e Paulo Freire.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta, as metodologias ativas ques são tão populares hoje já estiveram presentes na prática de ensino de educadores de outros tempos sendo até mesmo ser observadas no mundo grego antigo com Sócrates.
	
	
	
· Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	Com base no entendimento de que os princípios correspondem a um conjunto de preceitos orientadores de um coletivo de pessoas que representa um grupo/entidade social, a educação infantil, a partir da promulgação da Constituição Federal de 1988, passa a ser reconhecida como a primeira etapa da educação básica. De acordo com a Carta Magna, é dever do Estado garanti-la às crianças de até 5 (cinco) anos de idade (art. 208), em creches e pré-escolas. Isso conduziu o estabelecimento de princípios que norteiam a educação para as crianças, a fim de garantir o desenvolvimento integral destas em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social. Fernanda Figueira Marquezan, Michele Wohlmann Martins. PRINCÍPIOS NORTEADORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL: O QUE DIZEM OS PROJETOS POLÍTICO-PEDAGÓGICOS. Educação em Debate, Fortaleza, ano 39, nº 73 - jan./jun. 2017
 
Na Lei de Diretrizes e Bases da educação brasileira, para a educação infantil nós temos alguns princípios básicos como os princípios éticos, políticos e estéticos. Com base no texto e no e-book da unidade podemos afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Estes princípios são fundamentais para formar pessoas aptas a viverem no século XXI, pois os conteúdos devem ser trabalhados de forma que se relacionem o cotidiano dos alunos, repensando a forma de se vivenciar o tempo e o espaço.
	Resposta Correta:
	 
Estes princípios são fundamentais para formar pessoas aptas a viverem no século XXI, pois os conteúdos devem ser trabalhados de forma que se relacionem o cotidiano dos alunos, repensando a forma de se vivenciar o tempo e o espaço.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta, o século XXI tem pedido a formação de pessoas que se relacionem com quesitos políticos, éticos e estéticos de forma que respeitem uns aos outros. Porém é recomendado que este ensino seja feito a partir da realidade do aluno, de forma que ele repense seu cotidiano.
	
	
	
· Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	As metodologias ativas consistem na mudança do paradigma do aprendizado e da relação entre o aluno e o professor. O aluno passa então a ser o protagonista e transformador do processo de ensino, enquanto o educador assume o papel de um orientador, abrindo espaço para a interação e participação dos estudantes na construção do conhecimento.
VIEGAS, Amanda. Metodologias Ativas: como essa tendência pode beneficiar as práticas pedagógicas? Par, 7 de fev de 2019. Disponível em < https://www.somospar.com.br/metodologias-ativas-como-essa-tendencia-pode-beneficiar-as-praticas-pedagogicas/> Acesso em 09/09/2019
 
Sabemos que as metodologias ativas se propõem a fazer mudanças significativas na forma de se organizar a aula, e que isso se faz cada vez mais necessário para a melhor aprendizagem dos alunos. Com base no texto e no e-book da unidade podemos afirmar que:
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
As metodologias ativas buscam fazer com que os alunos sejam as figuras centrais do aprendizado,com o professor se tornando apenas o mediador do conhecimento, com isso busca-se construir aulas problematizando a realidade, trabalhando em equipe, e desenvolvendo a autonomia dos alunos.
	Resposta Correta:
	 
As metodologias ativas buscam fazer com que os alunos sejam as figuras centrais do aprendizado, com o professor se tornando apenas o mediador do conhecimento, com isso busca-se construir aulas problematizando a realidade, trabalhando em equipe, e desenvolvendo a autonomia dos alunos.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta, centralizar a aula nos alunos é algo fundamental dentro do processo de montagem de aulas usando metodologias ativas, pois com isso se busca desenvolver o aluno da melhor forma possível, e para isso se utiliza de várias estratégias.
	
	
	
· Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	As metodologias ativas são modelos de ensino que visam a desenvolver a autonomia e a participação dos alunos de forma integral. Com isso, as práticas pedagógicas são beneficiadas e todo o processo educativo é melhorado.
VIEGAS, Amanda. Metodologias Ativas: como essa tendência pode beneficiar as práticas pedagógicas? Par, 7 de fev de 2019. Disponível em < https://www.somospar.com.br/metodologias-ativas-como-essa-tendencia-pode-beneficiar-as-praticas-pedagogicas/> Acesso em 09/09/2019
 
Podemos entender que as metodologias ativas são práticas que beneficiam as aulas dos professores, e que ajudam a educação a se atualizar. A respeito das metodologias ativas considere as afirmações a seguir.
 
I. As metodologias ativas existem conceitualmente há muito tempo, porém só foram colocadas em prática no século XXI.
II. As metodologias ativas já estão resolvendo as questões educacionais do século XXI, pois a maioria das escolas já estão à implementando e melhorando seus resultados.
III. A metodologias ativas buscam criar aulas com base em problemas da realidade dos alunos para que estes consigam conectar o que estão aprendendo com a sua realidade.
IV. As metodologias ativas se preocupam com a forma como os alunos aprendem, e para isso recebe a ajuda de outras ciências como a psicologia.
 
É correto o que se afirma em
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
III e IV, apenas.
	Resposta Correta:
	 
III e IV, apenas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta, as metodologias ativas na busca de tornar o ensino mais significativo procura relacioná-lo com a realidade, tendo esta recebido o apoio da psicologia e da neurociências para entender como funciona o processo de aprendizagem dos alunos.