Quadro Comparativo BNCC, PCN e DCN

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QUADRO
COMPARATIVO
PEDAGÓGICOSS
• SÃO DIRETRIZES CAMINHOS A 
SEREM SEGUIDOS
• PERIODICAMENTE ATUALIZADOS;
• DE CARÁTER OBRIGATÓRIO (TEM FORÇA 
DE LEI); RES. Nº 4/2010 - DCN DA 
EDUCAÇÃO BÁSICA;
• SÃO ELAS AS DIRETRIZES 
FUNDAMENTAIS PARA A ORGANIZAÇÃO 
DO ENSINO NO PAÍS;
• NORMAS DE ELABORAÇÃO DO PPP E 
CURRÍCULOS DAS ESCOLAS;
• FORAM DISCUTIDAS, ELABORADAS E 
DETERMINADAS PELO CONSELHO 
NACIONAL DE EDUCAÇÃO (CNE);
• ORIGINADAS DA LEI DE DIRETRIZES E 
BASES DA EDUCAÇÃO;
• SEU OBJETIVO CENTRAL É PROMOVER 
NO ESTUDANTE A CAPACIDADE DE 
DESENVOLVIMENTO INTELECTUAL E 
PROFISSIONAL AUTÔNOMO E 
PERMANENTE;
• DEFINE PRINCÍPIOS FUNDAMENTAIS E 
PROCEDIMENTOS DEFINIDOS PARA 
ORIENTAR AS POLÍTICAS PÚBLICAS 
EDUCACIONAIS DO PAÍS;
• ORIENTA OS CURSOS DE FORMAÇÃO 
INICIADA E CONTINUADA DE 
PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO; 
• SISTEMATIZA PRINCÍPIOS E DIRETRIZES 
DA EDUCAÇÃO BÁSICA PARA GARANTIR 
UMA FORMAÇÃO COMUM NACIONAL 
AOS ESTUDANTES;
• FOMENTA A REFLEXÃO CRÍTICA E 
PROPOSITIVA PARA ELABORAR, 
EXECUTAR E AVALIAR O PROJETO 
POLÍTICO-PEDAGÓGICO (PPP) DAS 
ESCOLAS;
• AS DIRETRIZES CURRICULARES 
NACIONAIS GERAIS PARA A EDUCAÇÃO 
BÁSICA VISAM ESTABELECER BASES 
COMUNS NACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO 
INFANTIL, O ENSINO FUNDAMENTAL E O 
ENSINO MÉDIO, BEM COMO PARA AS 
MODALIDADES COM QUE PODEM SE 
APRESENTAR.
• APESAR DE NORMATIVAS, ELAS NÃO SÃO 
RÍGIDAS E DETERMINADAS APENAS PELA 
UNIÃO;
• PRESERVAM A AUTONOMIA DOS 
PROFESSORES, DAS ESCOLAS E DE SUAS 
PROPOSTAS PEDAGÓGICAS.
DCNPCN BNCC
• BASE SUSTENTAÇÃO 
• EM 16 DE SETEMBRO DE 2015 A 1ª 
VERSÃO DA BNCC FOI DISPONIBILIZADA;
• EM 02 DE AGOSTO DE 2018, ESCOLAS DE 
TODO O BRASIL SE MOBILIZOU PARA 
DISCUTIR E CONTRIBUIR COM A BASE 
NACIONAL COMUM CURRICULAR DA 
ETAPA DO ENSINO MÉDIO;
• DE CARÁTER NORMATIVO/OBRIGATÓRIO 
(TEM FORÇA DE LEI);
• DIZ RESPEITO A COLETIVIDADE;
• NASCE A PARTIR DA CONCEPÇÃO DA 
CF/88, LDB E DO PLANO NACIONAL DE 
EDUCAÇÃO.
• ESTABELECE CONHECIMENTOS, 
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES QUE SE 
ESPERA QUE TODOS OS ESTUDANTES 
DESENVOLVAM AO LONGO DA 
ESCOLARIDADE BÁSICA;
• RESPEITA A PARTE DIVERSIFICADA;
• TODAS AS ESCOLAS DEVEM SEGUI-LA 
(TANTO INSTITUIÇÕES PÚBLICAS COMO 
PRIVADAS); 
• É CONSTITUÍDA POR 10 COMPETÊNCIAS 
RELACIONADAS A EDUCAÇÃO BÁSICA;
• AS 10 COMPETÊNCIAS SÃO: 
CONHECIMENTO, PENSAMENTO 
CIENTÍFICO, CRÍTICO E CRIATIVO, 
REPERTÓRIO CULTURAL, COMUNICAÇÃO, 
CULTURA DIGITAL, TRABALHO E 
PROJETO DE VIDA, ARGUMENTAÇÃO, 
AUTOCONHECIMENTO E AUTOCUIDADO, 
EMPATIA E COOPERAÇÃO, 
RESPONSABILIDADE E CIDADANIA
• POSSUI UM REGIME DE COLABORAÇÃO;
• FOI CRIADA APÓS AS DIRETRIZES 
CURRICULARES;
• ELABORADA DE FORMA PARTICIPATIVA E 
POR ESPECIALISTAS DE TODAS AS ÁREAS 
DO CONHECIMENTO;
• A BNCC INDICA QUE AS DECISÕES 
PEDAGÓGICAS DEVEM ESTAR 
ORIENTADAS PARA O 
DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS.
• PARÂMETRO MODELO
• DÉCADA DE 90;
• EM 2000 FOI LANÇADO O (PCNEM) EM 
QUATRO PARTES, COM O OBJETIVO DE 
CUMPRIR O DUPLO PAPEL DE 
DIFUNDIR OS PRINCÍPIOS DA 
REFORMA CURRICULAR E ORIENTAR O 
PROFESSOR;
• CAIU EM DESUSO (NÃO FORAM 
ATUALIZADOS);
• FACULTATIVO;
• TEM COMO OBJETIVO ORIENTAR OS 
ESTADOS E MUNICÍPIOS NA 
CONSTRUÇÃO DE SEUS CURRÍCULOS; 
• É TAMBÉM UM REFERENCIAL DE 
QUALIDADE PARA A EDUCAÇÃO NO 
ENSINO FUNDAMENTAL EM TODO O 
PAÍS;
• OS ANOS INICIAIS E FINAIS DOS 
PARÂMETROS SÃO ORGANIZADOS EM 
CICLOS;
• METODOLOGIA TRANSVERSAL (TEMAS 
TRANSVERSAIS);
• SUA VALIDADE DEPENDE DE 
ESTAREM EM CONSONÂNCIA COM A 
REALIDADE SOCIAL;
• SÃO ORGANIZADOS EM VOLUMES;
• SÃO DOCUMENTOS SEPARADOS POR 
DISCIPLINAS ELABORADAS PELO 
GOVERNO FEDERAL;
• FUNCIONARAM COMO REFERENCIAIS 
PARA A RENOVAÇÃO E 
REELABORAÇÃO DA PROPOSTA 
CURRICULAR DA ESCOLA ATÉ A 
DEFINIÇÃO DAS DIRETRIZES 
CURRICULARES;
• AUXILIAM O PROFESSOR NA TAREFA 
DE REFLEXÃO E DISCUSSÃO DE 
ASPECTOS DO COTIDIANO DA 
PRÁTICA PEDAGÓGICA