HISTÓRIA DO BRASIL DA PROCLAMAÇÃO DA REPÚBLICA AO GOLPE DE 1930

Prévia do material em texto

HISTÓRIA DO BRASIL: DA PROCLAMAÇÃO DA REPÚBLICA AO GOLPE DE 1930 
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou: 
QUESTÃO 1 
Embora a participação popular não tenha sido muito ampla em tempos de Proclamação 
da República, o debate intelectual se intensificou significativamente. Sendo assim, é 
possível afirmar que: 
 
 
a ) 
 Clubes de leitura e associações se tornaram comuns, a fim de discutir os destinos da monarquia após a 
Proclamação da República. 
 
 
b ) 
 Os intelectuais brasileiros não tiveram importância nesse período. 
 
 
c ) 
 O positivismo, embora algo peculiar aos militares, também fazia parte da formação dos intelectuais brasileiros. 
 
 
d ) 
 A proclamação da República tornava possível que a "palavra" ou o exercício da escrita fosse livre. 
 
 
e ) 
 A participação de militares na recém-fundada Academia de Letras do Paraná permitiu o diálogo entre o 
Governo Federal e os intelectuais brasileiros. 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 2 
O termo cangaço tem diversas significações, como "complexo de armas", que ficava 
abaixo da roupa, ou mesmo "voz sertaneja". Porém são muitos, também, os significados 
relacionados a uma perspectiva "bandida" ou marginal na história, relacionados aos 
terroristas do sertão nordestino. 
Nesse contexto, é correto afirmar que: 
 
 
a ) 
 A política dos governadores instituída na virada do século XIX não se relaciona ao contexto do cangaço. 
 
 
b ) 
 Os excessos de "mandonismos" dos coronéis do Nordeste ocasionaram fome e miséria crônicas, isso 
colaborou com a disputa pelo poder entre as famílias mais privilegiadas. 
 
 
c ) 
 Virgulino Ferreira da Silva, o Lampião, era um representante de um dos coronéis mais importantes da região 
de Pernambuco. 
 
 
d ) 
javascript:;
 O cangaço surgiu diante do sistema político oligárquico do Nordeste brasileiro, principalmente pelos vestígios 
de preconceito racial da colonização portuguesa. 
 
 
e ) 
 Com o crescimento dos poderes republicanos no início do século XX, o cangaço perdeu seu protagonismo. 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 3 
Leia a citação a seguir, referente ao período da presença de discursos eugênicos no 
Brasil, na virada do século XX. 
"Não há solução para os males sociais fora das leis da biologia. Não há política racional, 
independentemente dos princípios biológicos, capaz de trazer paz e felicidade aos povos. 
Política econômica, conservadora, democrática, socialista, fascista, comunista, todas 
essas políticas e formas de governo falham se não se inspirarem nos ditames da ciência 
da vida. Eis, porque, a política por excelência, é a política biológica, a política com base 
na eugenia." 
KEHL, R. Sexo e civilização: aparas eugênicas. In: SOUZA, V. S. A política biológica 
como projeto: a "eugenia negativa" e a construção da nacionalidade na trajetória de 
Renato Kehl (1917-1932). 220 f. Dissertação (Mestrado em História das Ciências da 
Saúde) - Casa de Oswaldo Cruz - Fiocruz, Rio de Janeiro, 2006. Disponível em: 
<https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/6134>. Acesso em: 28 jun. 2018. 
Com base na leitura e no período, a resposta correta é: 
 
 
a ) 
 É possível dizer que o excerto resume ideias políticas contrárias, como as fascistas e as comunistas, assim 
como determinadas pelo mundo biológico. 
 
 
b ) 
 A eugenia não teve grandes influências no Brasil. 
 
 
c ) 
 A eugenia não está relacionada com a teoria evolucionista, nem com princípios eurocêntricos. 
 
 
d ) 
 O mundo social era definido por termos biológicos e contextuais. 
 
 
e ) 
 Os princípios eugênicos no Brasil não estão relacionados às consequências do fim da escravidão. 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 4 
(ENADE-2011) 
A historiadora Ângela de Castro Gomes sustenta que a escrita da História Pátria, no 
período que decorre do fim do século XIX aos anos 1940, foi fundamental para a 
construção e a consolidação de uma cultura política republicana no Brasil. 
GOMES, A. C. A República, a História e o IHGB. Belo Horizonte: Argvmentvm, 2009. 
javascript:;
https://www.arca.fiocruz.br/
javascript:;
Sobre o lugar ocupado pela escrita da História, no período referenciado no texto, e seu 
ensino na construção e consolidação dessa cultura política republicana no Brasil, analise 
as afirmações a seguir: 
I.A escrita da História nesse período esteve empenhada em produzir um passado comum 
à nação, e assim, uma identidade coletiva capaz de legitimar e fortalecer o novo projeto 
político que se instaurava. Esses investimentos demandaram a mobilização de dimensões 
simbólicas e práticas carregadas de valores cívico-morais. 
II.A escrita da História, nesse período, recebeu investimentos políticos (privados e 
públicos) que também se voltaram, de modo importante, ao ensino de História. O 
concurso promovido pelo Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro sobre como a história 
do Brasil deveria ser escrita constitui exemplo desses investimentos políticos. 
III.A escrita da História, nesse período, vinculou-se à pedagogia da nacionalidade: um 
passado histórico e inventado precisava ser ensinado por meio de uma narrativa 
acessível, capaz de atingir um grande público. Por essa razão, o ensino de História 
ocupava lugar estratégico no projeto republicano. O livro didático adotado no Colégio D. 
Pedro II, no século XIX, Lições de História do Brasil, escrito em 1861 por Joaquim Manuel 
de Macedo, constitui exemplo dessa pedagogia. 
IV.A escrita da História (principalmente aquela construída para fins de sua didatização) 
nesse período, continha elementos ufanistas em relação ao Brasil, seu povo e suas 
riquezas, bases fundamentais do patriotismo que se pretendia inculcar nos estudantes. O 
livro Porque me ufano do meu país - escrito em 1900 por Affonso Celso, que se tornou 
leitura obrigatória nas escolas secundárias brasileiras nas primeiras décadas do século 
XX - constitui exemplo dessa escrita. 
E correto apenas o que se afirma em: 
 
 
a ) 
 II e III. 
 
 
b ) 
 I, III e IV. 
 
 
c ) 
 I e IV. 
 
 
d ) 
 II, III e IV. 
 
 
e ) 
 I e II. 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 5 
A citação a seguir é de Kalina Silva e Maciel Silva. 
"foi a Antropologia Física a primeira ciência a estudar a variedade de raças e de seres 
humanos, levando ao surgimento de uma disciplina especializada na determinação das 
diferenças biológicas entre as raças, a Frenologia. Criada ainda no final do século XVIII, a 
Frenologia teve grande desenvolvimento no século seguinte, influenciando muitos 
javascript:;
pensadores sociais, entre os quais o criador do positivismo, Auguste Comte. Tal disciplina 
- hoje totalmente desacreditada - pretendia estabelecer as características psicológicas de 
cada raça com base nas medidas e no tamanho do cérebro. Ela influenciou as teorias 
eugênicas sobre raças superiores nos séculos XIX e XX, assim como a Medicina e a 
Criminologia, que tiveram na obra do italiano Lombroso sua maior influência." 
SILVA, K. V.; SILVA, M. H. Dicionário de conceitos históricos. São Paulo: Contexto, 2009. 
p. 346-347. 
De acordo com o texto, escolha a alternativa correta: 
 
 
a ) 
 A frenologia está relacionada aos movimentos científicos dos séculos XIX e XX, que buscavam justificar as 
diferenças sociais com base em elementos raciais e biológicos. 
 
 
b ) 
 A ciência da virada do século XX tem a neutralidade como uma de suas principais características. 
 
 
c ) 
 A frenologia foi uma percursora da eugenia. 
 
 
d ) 
 O positivismo tem como base a frenologia. 
 
 
e ) 
 A eugenia é responsável pela criação dos principais preceitos da criminologia. 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 6 
(ENADE 2011, p. 3, questão 4) 
Com o advento da República, a discussão sobre a questão educacional torna-se pauta 
significativa nas esferas dos Poderes Executivo e Legislativo, tanto no âmbito federal 
quanto no estadual. Já na Primeira República, a expansão da demanda social se propaga 
com o movimentoda escola-novista; no período getulista, encontram-se as reformas de 
Francisco Campos e Gustavo Capanema; no momento de crítica e balanço do pós-1946, 
ocorre a promulgação da primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em 
1961. E somente com a Constituição de 1988, no entanto, que os brasileiros têm 
assegurada a educação de forma universal, como um direito de todos, tendo em vista o 
pleno desenvolvimento da pessoa no que se refere a sua preparação para o exercício da 
cidadania e sua qualificação para o trabalho. O artigo 208 do texto constitucional prevê 
como dever do Estado a oferta da educação tanto a crianças como àqueles que não 
tiveram acesso ao ensino em idade própria à escolarização cabida. 
Nesse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas. 
A relação entre educação e cidadania se estabelece na busca da universalização da 
educação como uma das condições necessárias para a consolidação da democracia no 
Brasil. 
PORQUE 
javascript:;
Por meio da atuação de seus representantes nos Poderes Executivos e Legislativo, no 
decorrer do século XX, passou a ser garantido no Brasil o direito de acesso à educação, 
inclusive aos jovens e adultos que já estavam fora da idade escolar. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
 
 
a ) 
 As duas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
 
 
b ) 
 A primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira. 
 
 
c ) 
 Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas. 
 
 
d ) 
 A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa. 
 
 
e ) 
 As duas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 7 
No que diz respeito ao período de Floriano Peixoto no cargo de Presidente, as 
informações consideradas corretas sobre o acontecimento são: 
 
 
a ) 
 Diferentemente de Deodoro da Fonseca, Floriano Peixoto não se importou com as diferenças entre eles e 
nomeou como "governadores" de Estado parte dos indicados por Deodoro da Fonseca. 
 
 
b ) 
 Estado de sítio foi retirado da Constituição, ação política usada largamente por Deodoro da Fonseca. 
 
 
c ) 
 O Judiciário tinha seu funcionamento estreitado com o Executivo e o Legislativo, mas era bastante limitado. 
 
 
d ) 
 Faz parte desse contexto também a Guerra do Contestado, outro desgaste da imagem de Floriano Peixoto no 
Sul do país. 
 
 
e ) 
 Floriano Peixoto não era um Presidente popular. 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 8 
javascript:;
javascript:;
O Movimento Modernista representa diversos sentimentos dos anos de 1920. Entre eles, 
podemos citar os ideais culturais e de formação identitária brasileira. Sobre esse contexto, 
entendemos também que: 
 
 
a ) 
 O Jeca Tatu é um elemento do período, cujo principal fim era demonstrar que o cidadão brasileiro era 
moderno, civilizado e republicano. 
 
 
b ) 
 O Movimento Modernista foi um movimento popular, no qual lendas e mitos passaram a ser buscados para 
formar um ideal identitário. 
 
 
c ) 
 O Movimento Modernista encontrou resistência, pois, devido ao conceito de raça empregado pela eugenia, 
nem todas as raças eram aceitas. 
 
 
d ) 
 O indígena é representado, tal como foi o negro, o imigrante e o caboclo. 
 
 
e ) 
 O Movimento Modernista estava dissociado de qualquer processo político identitário. 
 
Ver justificativa da resposta 
 
javascript:;