pedágogia integrada

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Pedagogia integrada 
 
1) A pesquisa é uma proposta de aprendizagem, 
por meio da qual o aluno torna-se sujeito. 
Identifique nos pontos a seguir, qual não 
caracteriza o estímulo da pesquisa no aluno: 
A) O aluno deve trabalhar individualmente no 
desenvolvimento do seu questionamento 
reconstrutivo, pois trabalhar em equipe não é uma 
exigência. 
 
2) A universidade, local de formação do pedagogo 
e de todos os demais profissionais, pode ser 
considerada um espaço dos mais privilegiados- de 
educação e de desenvolvimento da competência 
humana. De acordo com nossos estudos, é 
possível afirmar que: 
C) A educação superior alia a prática a teoria 
 
3) A educação pela pesquisa consagra o 
questionamento reconstrutivo, com qualidade 
formal e política, como traço distintivo da 
pesquisa pura” 
de acordo com a frase anterior definimos 
questionamento como: 
B)hipótese alternativa de explicação e da superação 
constante de paradigmas. 
 
4) A gestão escolar é imprescindível ao pleno 
desenvolvimento da instituição escolar. Pensando 
nas ações do gestor, quais os objetivos essenciais 
de sua atividade? 
A) Planejar, organizar, dirigir e controlar os serviços 
necessários a educação 
 
5) A gestão escolar, numa perspectiva 
democrática, apresenta como principais desafios 
educacionais: 
b.Democratização do processo de gestão pautado no 
reconhecimento dos esforços, avanços e iniciativas 
dos envolvidos, para estimular as parcerias da escola 
e a participação de vários segmentos da sociedade. 
 
6)A escola é um espaço especial. É uma instituição 
pela qual todos devemos passar. O sistema 
escolar, que organiza esse espaço, é bastante 
complexo. Sobre o sistema escolar, os estudos 
recentes e as políticas educacionais (assinale a 
alternativa que completa o pensamento): 
B Tem se centrado na escola como unidade básica e 
espaço de realização dos objetivos e metas do 
sistema educativo. 
 
7) A Ldb 9.394/96 traz em seu bojo grandes 
avanços. No que diz respeito a formação docente 
ela exige um profissional com solida formação, 
autônomo e capaz de forma sujeitos críticos. No 
que se refere ao artigo 13, que trata das 
responsabilidades do professor, a Ldb acrescenta 
que cabe aos professores: 
I Participar da elaboração da proposta pedagógica 
do estabelecimento de ensino. 
II Zelar pela aprendizagem dos alunos. 
III Ministrar os dias letivos e as horas aulas 
estabelecidos , alem de participar integralmente 
dos períodos dedicados ao planejamento, ao 
avaliação e o desenvolvimento profissional. 
IV Colaborar com a gestão das verbas escolares 
ao adquirir matérias escolares para a sua turma. 
A) I, II e III 
 
8) A lei de diretrizes e bases da educação 
Brasileira (LDB 9394/96) regulamenta o sistema 
educacional do Brasil estabelecendo os princípios 
da educação e os deveres do estado em relação a 
educação escolar publica, no sentido de definir as 
responsabilidades, em regime de colaboração 
entre a União, os estados,o distrito federal e os 
municípios. 
A) Educação infantil 
B) Ensino fundamental 
C) Ensino médio 
 
I Compreende a frequência dos alunos do 1º ao 3º 
ano De responsabilidade dos estados e oferecidos 
em cursos técnicos profissionalizantes ou não. 
II Gratuita, compete aos municípios e é destinada 
as crianças de idade entre 0 e 5 anos. 
III Subdivididos em anos iniciais (1º ao 5º ano) e 
anos finais (6º ao 9º ano) Obrigatório e gratuito 
gradativamente os municípios serão os 
responsáveis por todo este nível de ensino. 
 
Relacione os itens acima e assinale a alternativa 
correta: 
D)AII, BIII, CI 
 
9)A resolução CNE/CP nº1 de 15 de maio de 2006, 
institui as diretrizes nacionais para o curso de 
pedagogia em licenciatura. Decorre de dez anos 
de amplas discussões nacionais que reivindicam 
uma base comum nacional para a formação dos 
profissionais da educação em politica global que 
contemple desde a sua formação básica ate as 
condições de trabalho e formação continuada. 
Assinale a alternativa que NÃO atende a resolução 
CNE/CP nº01/2006: 
e)Da enfase maior a produção e a difusão do 
conhecimento cientifico-tecnologico do campo 
educacional em contextos escolares e não escolares. 
 
10) Aguiar et al (2006) manifestam sua reflexão a 
respeito da diretrizes curriculares nacionais para o 
curso de pedagogia, consubstanciadas nos 
pareceres CNE/CP nº5 2005, 01/2006 e na 
resolução CNE/CP nº 01/2006 as quais demarcam 
novo tempo no campo de formação do profissional 
da educação. 
I Tal formação traz novos horizontes a profissão 
do pedagogo que em formação integrada poderá 
atuar na docência, na gestão e avaliação de 
sistema e instituições de ensino na elaboração 
execução acompanhamento de programas e das 
atividades educativas. 
II A compreensão da licenciatura implica solida 
formação teórica, alicerçado no estudo das 
praticas educativas escolares e não escolares e no 
desenvolvimento do pensamento critico e 
reflexivo. 
III A formação teórica exige novas forma de se 
pensar o currículo e sua organização para alem 
daquelas concepções fragmentadas restritas a um 
elenco de disciplinas fechadas. 
IV Todos os estudiosos da educação concordam 
com uma forma de pensar a formação do 
pedagogo nas diretrizes curriculares nacionais 
para o curso de pedagogia. 
Esta correta a alternativa: 
 b)I, II,III 
 
11)As Diretrizes curriculares Nacionais para o 
curso de Graduação de Pedagogia têm como 
finalidade organizar o cursoem três eixos 
estruturantes. São eles: 
b) Docência, gestão e pesquisa. 
 
12)Algumas concepções pedagógicas norteiam o 
trabalho realizado nas instituições de ensino. 
Entre elas, destacamos a concepção da pedagogia 
Tradicional, que muito contribuiu para o 
surgimento de outras concepções. Assinale a 
alternativa incorreta, que caracteriza a Pedagogia 
Tradicional. 
a) Defende que o aluno participe e construa seus 
conhecimentos por meio de exercícios de 
memorização. 
 
13) Analise a questão abaixo e assinale V para as 
afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas 
falsas: 
Paulo Freire é um dos pensadores mais notáveis 
na história da pedagogia mundial, influenciando 
fortemente o movimento da pedagogia Crítica. Sua 
visão de educação, aliada ao talento como 
escritor, ajudou-lhe a conquistar amplo público de 
pedagogos, cientistas sociais, teólogos e 
militantes políticos, quase sempre ligados a 
partidos de esquerda. 
A obra “Pedagogia do Oprimido” (1970): 
( ) Centra-se na ética pedagógica libertadora, cujo 
intento é produzir emancipação e um processo de 
tomada de consciência do povo marcado pela 
opressão, dominação e dependência. 
( ) Apoia o modelo de educação que ele chama de 
“bancária”, considerando o professor único 
responsável e capacitado a conduzir a conduzir a 
aprendizagem do aluno. 
( ) Considera que para conseguir aprender os 
conteúdos ensinados pelo professor, os 
educandos devem escutar docilmente e fazer o 
que for mandado fazer. 
( ) O diálogo mostra-se a essência da educação, 
sendo um convite constante para o repensar e o 
refazer das práticas pedagógicas. 
Estão corretas apenas as alternativas: 
d) V,F,F,V. 
 
14) A Constituição Federal estabelece o dever do 
Estado e obrigação de todos quanto ao direito dos 
brasileiros à educação. Entretanto, dados do IBGE 
de 2009 denunciam 9,7% de analfabetos da 
população com 15 anos ou mais de idade, ou seja, 
14,1 milhões de pessoas que não tiveram seu 
direito à educação atendido. 
Com certeza, é necessário se estabelecer políticas 
públicas eficientes e eficazes para diminuir e 
mesmo zerar esses números brasileiros. 
De acordo com nossa Constituição Federal: 
I- O ensino se dará somente nas instituições 
públicas nacionais. 
II- O ensino deve ser ministrado de acordo com os 
princípios de igualdade de condições para o 
acesso e permanência na escola e de gratuidade 
do ensinopúblico em estabelecimentos oficiais. 
III- Os números positivos no aspecto quantitativo 
são acompanhados qualitativamente em todas as 
escolas brasileiras. 
IV- O ensino será livre à iniciativa privada, desde 
que atendidas às normas gerais da educação 
nacional. 
Está correta a alternativa: 
e) II, IV. 
 
15) Ana Maria Araujo Freire (2001) faz uma síntese 
de pontos fundamentais de cada um dos ensaios 
contidos na pedagogia da indignação de Paulo 
freire . 
Assinale alternativa que NÃO condiz com as ideias 
e ações de Paulo Freire: 
c) Abomina os protesto dos desempregos e as 
marchas daqueles que clamam por direitos, visto que 
a desordem e a desobediência civil são um risco para 
a democracia de um país. 
16) Aranha (2006)discute a Educação em especial 
as mudanças sofridas por ela em consequência de 
alguns aspectos específicos.Aborda as 
características da modernidade como a 
valorização da subjetividade e da ciência, as quais 
acarretaram novas maneiras de compreender o 
mundo, alterando o jeito de pensar, sentir e agir 
das pessoas. Porem algumas conquistas sociais 
como as chamadas forças emancipatórias, 
alcançadas com muita determinação e não sem 
sofrimento, foram transformadas e utilizadas como 
forças regulatórias, o que segundo a autora, levou 
á crise do paradigma da modernidade e a crise da 
educação. 
Assinale alternativa que NÃO esta de acordo com 
as ideias de Aranha: 
c)A crise na educação abarca vários aspectos da 
docência sem, no entanto, envolver a valorização e a 
profissionalidade docentes. 
 
17) A respeito da ação docente , Meirieu (2002) 
aborda a identificação de uma “solicitude” do 
professor em relação a criança. 
As afirmativas a seguir referem-se as ideias do 
autor, EXCETO; 
A ) Na solicitude pedagógica o professor deve se 
preocupar com o conteúdo a ser desenvolvidos e com 
os alunos capazes de aprender. 
 
18) Ao lado de concepção de docência e gestão, a 
de conhecimento completa o tripé no qual se 
sustenta o curso de pedagogia. 
Assinale a alternativa que NAO se encontra em 
conformidade com o parecer CNE n. 5 de 2005 
b)A fim de que o pedagogo obtenha formação solida 
para desempenhar suas funções, o curso de 
pedagogia deve oferecer um núcleo de estudos 
básicos, que contemple as disciplinas de física 
quântica, teoria de relatividade e psicanalise. 
 
19) De acordo com o artigo 4º da Diretrizes 
Curriculares Nacionais, o curso de licenciatura em 
Pedagogia, destina-se a formação de professores 
para exercer funções de magistério na educação 
infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, 
nos cursos de Ensino médio, na modalidade 
Normal de Educação Profissional, na área de 
serviços e apoio escolar e em outras áreas nas 
quais sejam previstos conhecimentos 
pedagógicos. 
Assim sendo, a formação inicial deve preparar o 
futuro docente para uma profissão que: 
e) Exige formação continuada e reflexão critica sobre 
a pratica Pedagogica. (Gabarito) 
 
20) De acordo com nossos estudos, percebemos a 
crise de paradigmas com impulsora de mudanças 
na educação e na escola. Referindo-se ao projeto 
político-pedagógico, podemos afirmar a 
necessidade de um novo modelo conceitual que se 
centre (assinale a alternativa que completa o 
pensamento): 
b) Na formação de cidadãos pensantes e criativos 
 
21-De modo geral, as pesquisas abrangem um 
universo de elementos tão grande que é 
impossível considerá-los em sua totalidade e, por 
isso, nas pesquisas sociais, é muito frequente 
trabalhar com uma pequena parte dos elementos 
que compõem o universo 
De acordo com o enunciado, podemos classificar: 
B) Amostra 
 
22) De acordo com nossos estudos, baseado nos 
pressupostos da educação liberal-tradicional, o 
professor primário tinha em mente um ______, 
construído a partir do modelo de classe média alta, 
dotado de pré-requisitos e da estrutura familiar 
que favoreciam a aprendizagem. O que completa 
essa afirmação é: 
d) Aluno ideal. 
 
23) Desde que exite a necessidade de de educar as 
crianças e de promover sua inserção no contexto 
social e cultural existe pedagogia. O termo 
pedagogia originou-se na Grécia antiga, paídos 
(crianças) e agogé ( condição), escravos cultos, os 
paidagogos, eram incumbidos de educar e ensinar 
as crianças daquelas sociedades. 
Becker (1999) afirma que cada modelo pedagógico 
esta sustentado por determinada epistemologia; 
A- epistemologia empirista B- inatista 
/apriorista 
I O ser humano nasce com o conhecimento já 
programado na sua herança genética. 
II O sujeito é totalmente determinado pelo meio 
físico e social. 
III O individuo, ao nascer, nada tem de 
conhecimento. 
IV O ser humano é dotado de um “saber de 
nascença”,portanto , também pode ser desprovido 
de capacidades. 
Relacione os itens acima e assinale a alternativa 
correta: 
D)A II, III , B I, IV 
 
24) Embora existissem posicionamentos 
contrários à ampliação das funções do pedagogo, 
a resolução nº 1/2006 estabeleceu posição 
hegemônica à docência, entre os eixos 
norteadores da formação do pedagogo. 
e) Compete aos professores, dentre outros aspectos, 
zelar pela aprendizagem dos alunos. 
 
25) Em seu artigo 211, a Constituição Fedeal 
Brasileira delibera sobre a colaboração dos 
poderes nas três esferas regionais, atribindo a 
cada uma sua responsabilidade nesse processo: 
A- União 
b- Estados 
c- Municípios 
I - Atuação prioritária no ensino fundamental e 
médio; 
II- Organizar do sistema federal de ensino é o dos 
territórios, financiará as instituições de ensino 
públicas federais, exercerá em matéria 
educacional, função redistributiva e suletiva, de 
forma garantir equalização de oportunidades 
eucacionais e padrão mínimo de qualidade do 
ensino mediante assistência técnica e financeira 
aos Estados, Distritos Federal e aos Munícipios. 
III- atuação prioritária no ensino fundamental e na 
educação infantil. 
 Relacione os itens acima e assinale a alternativa 
coreta. 
a) A-II, B-I, C-III; 
 
26) Edgard Morin é um dos grandes nomes da 
atualidade. Dentre sua vasta obra, a Pedagogia 
Integrada nos trouxe aos estudos o livro A cabeça 
bem feita: repensar e reforma, reformar o 
pensamento. A partir deste texto, leia as assertivas 
abaixo e assinale a única que NÃO pode ser 
associada à leitura feita. 
E) O mestre é o que diz a palavra, os alunos, os que 
escutam curiosamente. O próximo passo é 
compreender a curiosidade do professor como aquele 
que sabe e não fazer muitas perguntas ou 
questionamentos. Saber perguntar é uma arte e o 
aluno ainda não aprendeu a faze-lo. 
 
27) Em 1996 foi promulgada a nova LDB, Lei 9.394 
que dispunha sobre a questão dos professores e a 
valorização do magistério e estabelecia criterios 
de ingresso, referindo se a necessidade do plano 
de carreira nas intituições. esta lei: 
Assinale a alternativa que se encontra em 
conformidade com a lei 9.394/96: 
(A) - Se comparada aos cursos Normais Superiores, 
amplia a carga horaria no curso de Pedagogia. 
 
28) Há vários tipos de pesquisas.Quanto ás etapas 
da pesquisa bibliográfica,leia os itens que 
seguem:feita a partir de fichários 
I-O plano de trabalho é geralmente provisório e 
passa por formulações sucessivas. 
II-A localização das fontes pode ser feita a partir de 
fichários das bibliotecas. 
III-A construção lógica do trabalho é o plano 
definitivo. 
IV- Na redação do texto serão utilizadas apenas as 
fichas de documentação. 
Após a leitura,assinale a alternativa correta: 
b)as assertivas I e II estão corretas. 
 
29) José Eduardo assumiu a direção da escola 
estadual “Albuquerque Lorc” em agosto de 2009 e 
no final daquele ano realizou uma avaliação 
institucional com todos os agentes educacionais 
da escola. Responderam ao questionário os 
professores, os alunos, os funcionários, a equipe 
gestora e os pais dos alunos. No inicio do ano 
letivo de2010, convocou o conselho de escola e 
de classe para analisarem os dados coletados e 
traçarem algumas ações que pudessem atender as 
queixas e sugestões apontadas. 
As alternativas abaixo relacionam -se a nova 
concepção de gestão, EXCETO; 
A) A mudança de consciência a respeito da realidade 
e das perspectivas de novas formas de relação 
entre as pessoas comportam a hierarquização e a 
verticalização que regem o sistema de ensino e as 
escolas que tem a decisão pessoal do diretor nas 
ações escolares como melhor instrumento 
gerencial. 
 
30) Juliana terminou o curso de pedagogia. 
Procurando trabalho em uma escola privada na 
cidade em que mora, preencheu sua inscrição, 
indicando a vaga pleitada. 
Embasando-se na resolução CNE/CP nº 01/2006, 
que instituiu as diretrizes curriculares nacionais 
para o curso de graduação em pedagogia, das 
afirmações elencadas a seguir Juliana NÃO poderá 
assinalar ? 
A) Acompanhamento dos alunos no reforço 
escolar do ensino fundamental II elaborando 
plano de aula para o referido nível de ensino. 
 
31) Leia a a questão e assinale V para as 
afirmativas verdadeiras e F para as a afirmativas 
falsas 
Considerando se as diversas formas de sua 
atuação,tais como gestor, planejador 
educacionais, pesquisador, professor, 
coordenador pedagogico, orientador, dentre 
outras, o Pedagogo está presente é em várias 
instancias da pratica educativa e seu papel 
vincula-se a organização e aos processos 
metodológicos de aquisição de saberes. segundo 
Meirieu 2002. 
( ) Na escola atuando como docente, o pedagogo 
é o mais importante dos polos do “triangulo 
pedagógico” composto pelo educando o saber e o 
educador. 
( ) O professor depende de boa formação 
interior e de boa formação profissional, não é um 
dom e sim resulta da boa aprendizagem e da 
experimentação constante no sentido de encontrar 
boas estratégias e da vontade de executar um bom 
trabalho. 
( ) A auto formação e autorreflexiva, é um 
processo que acontece no sujeito e depende do 
entusiasmo do professor Universitario para 
ensinar o futuro professor em suas aquisições e 
condutas. 
( ) Coexistem duas ordens de conhecimentos 
docentes, os saberes da prática de caráter 
essencialmente empirico e os saberes da teoria, 
amplamente modelizados- o que se faz e nem 
sempre se sabe dizer e o que se diz sem que seja 
verdadeiro destinado a ser feito. 
E- F-V-F-V 
 
 32)Leia atentamente as afirmativas que seguem: 
Podemos apontar como características 
organizacionais da escola, o estilo da direção, o 
grau de responsabilidade de seus profissionais, o 
currículo, a estabilidade profissional, o nível de 
preparo profissional dos professores. 
I- A estrutura física organizacional da escola é,em 
grande parte, responsável pelo sucesso e 
insucesso do aluno. 
II- A cultura organizacional influencia o modo de 
pensar e o modo de agir das pessoas que 
trabalham na escola. 
III- As características organizacionais da escola 
são determinantes de sua eficácia e do 
aproveitamento escolar do aluno. 
IV- A comunidade, com sua participação, interfere 
na prática pedagógica de forma negativa. 
Indique, após a leitura, a alternativa que apresenta 
as assertivas corretas: 
A) As assertivas I, III e IV estão corretas. 
 
33) Leia a situação fictícia apresentada a segur e 
assinale a alternativa correta. 
Claudiana, professora do 1º ano de uam escola 
publica municipal, iniciou o ano letivo aplicando 
uma avaliação diagnóstico para comnhecer a 
hipótese de leitura e escrita em que se encontram 
seus 25 alunos. Os dados mostraram que 20 
crianças estão na hipótese de pré-silábica. 
Passados três meses de trabalho de alfabetizaão, 
18 havia alcançado a hipótese silábica e o restante 
estava na silábica-alfabética. 
I- A assunção da função de pesquisador do 
cotidiano esclar direciona o professor a refletir e a 
teorizar sobre a dinâmica pedagógica. 
II- O papel da pesquisa na formação docente é 
dispensável se o pedagogo for ingressar no 
magisterio, já que sabe importância se configura 
nos trabalhos do pesquisador que atua nos 
grandes centros de estudos científicos e que 
desenvolverá conhecimento acadêmico. 
III- Em sua formação, ao se familiarizar com os 
processos e os produtos da pesquisa científica, os 
futuros professores apredem a desenvorver o 
exame crítico das atividades docentes. 
IV- O professor reflexivo e pesquisado é aquele 
que sabe elaborar e aplicar avaliação rigorosa para 
selecionar os melhores alunos, levando em conta 
o ambiente familiar estruturado no qual ele vive. 
Está correta a alternativa: 
c) I, III 
 
34) Leia a situação fictíca a seguir e assinale a 
alternativa correta. 
Maria José é professora dos anos iniciais do 
Ensino Fundamental na periferia de uma grande 
cidade da região Suldeste do Brasil. Ao elaborar 
seu plao de aula para dar continuidade à 
alfabeização dos alunos, incluiu a leitura e escrita 
de palavras do cotidiano das crianças. A resperito 
das ações docentes, Paulo Freire, ensinar exige: 
c ) curiosidade: o bom clima pedagógico-democrática 
é em que o educando vai aprendendo à custa de sua 
curiosidade sua liberdade deve estar sujeita a limites, 
mas em permanente exercício. 
 
35) Leia a tabela que segue: 
1)Autonomia das escolas e da comunidade 
educativa 
2) Relação orgânica entre a direção e a 
participação dos membros da equipe escolar 
3) Envolvimento da comunidade no processo 
escolar de acordo com a posição do gestor escolar 
4) Planejamento das tarefas 
5) Formação inicial para o desenvolvimento 
pessoal e profissional dos integrantes da 
comunidade escolar é suficiente. 
De acordo com a tabela, é correto afirmar que são 
princípios da gestão participativa o contido em: 
C) 1,2,4 
 
36) Leia a questão e assinale V para as afirmativas 
verdadeiras e F para as alternativas Falsas: 
Segundo o projeto pedagógico do curso de 
licenciatura em pedagogia da Unip. 
( ) O curso visa proporcionar ao seus egressos 
condições plenas de estudo e praticas 
profissionalizantes; 
( ) Este documento oferece referencial de estrutura 
para o curso de licenciatura em pedagogia com 
base em orientações teorico-praticas, a partir das 
disciplinas e atividades propostas para a 
aplicabilidade do saber competente construído no 
decorrer do curso; 
( ) O curso da Unip tem sua origem na criação da 
republica Brasileira , em 1972,por meio do instituto 
unificado paulista ( IUP ) e foi implementado pelo 
então presidente Floriano Peixoto. 
( ) O curso tem acompanhado as sucessivas 
transformações legais e as diferentes concepções 
do governo ditatorial sobre a formação do 
profissional da educação que vigora nesse longo 
período de sua existência. 
Estão corretas somente as afirmativas; 
E V,V,F,F 
 
37)- Leia o depoimento transcrito do livro Estágio e 
Docência ( PIMENTA; LIMA, 20101): 
" Estágio é pra gente observar como os alunos 
são, pra avaliar a nossa capacidae de observar a 
sala de aula e transformar essa observação em 
relatório". 
Observações como essa são comuns e apontadas 
por estudantes que já estão participando de um 
estágio nas escolas públicas e/ou privadas de 
suas cidades. A expectativa e a dúvida provocam 
um misto de insegurança e medo entre os futuros 
professores> Nesse sentido, os estágios 
supervisionados são uma boa oportunidade para: 
I- ficar no fundo da classe, anotando e observando 
tudo o que acontece só para elaborar o relatório 
final. 
II- Estimular a elaboração de propostas de 
interveção ou mesmo a elaboração de projetos de 
pesquisas durante e/ou após esse momento. 
III- Auxiliar o (a) professsor(a) da classe na 
correção de pilhas de caderno e contribuir na 
produção e confecção de materias. 
IV- Apresentar uma aula sob o olhar critico, 
avaliativo e rigoroso do (a) professor(a) da classe. 
V- Articular os conhecimentos adquiridos ao longo 
do crusocom as vivências durante o estágio e 
ainda discutir com os professores superiores dos 
estágios sobre as dúvidas e observações feitas. 
As afirmativas corretas são: 
d) II e V. 
 
38) Leia o trecho a seguir: 
" Não creio que a gente ande tão ruim de 
português por causa das redes sociais, dos 
torpedos no celular. Essa reclamação tem cheiro 
de mofo. O interessante é que, embra digam que 
se lê pouco, as editoras vendem mais do que 
nunca, bienais e feiras ficam lotadas mesmo 
assim não xonseguimos nos espressar direito, 
nem oralmente nem por escrito. Se lemos mais, 
por que escrevemos e falamos mal? Penso que , 
coisas verificadas há trinta anos em meus tempos 
de professora universitária, andamos cm roblema 
de raciocínio. Não aprendemos a pensar, observar, 
argumentar ( qualquer esforço a mais foi banido de 
mitas esclas), portanto não sabemos organizar 
nosso pensamento, muito menos expressá-lo por 
escrito ou mesmo falando. ' Eu sei, mas não sei 
dizer', ' eu sei, mas não consigo escrever isso" são 
frases ouvidas há muito tempo, tempo demais. A 
exigência aos alunos baixou de nível 
assustadoramento , e com isso o ensino entrou em 
queda vertiginosa. Tudo deve paecer brincadeira" ( 
Lya Luft. Revista Veja. 09/10/2013). 
Ao ler reflexão da autora Lya Luft podemos pensar 
que a aplicação das ideias de Paulo Freire na 
educaçãopoderia reverter este quadro, 
especialmente utilizando as concepções presentes 
no livro Pedagogia d Orimido (1975), isto porque, 
para o autor: 
I- O educador é quem educa e, ao mesmo tempo, é 
educado. Assim, os conhecimentos de seus 
educandos são reconhecidos na escola como 
ponto de partida em que o meste deve começar a 
desenvolver seu trabalho e, ainda, é com eles que 
ele tem grandes possibilidades de aprender, de 
aperfeiçoar-se, de avaliar-se. 
II- Recusa-se a silenciar a liberdade dos 
educandos, olhando com parcimônia a constução 
de boa disciplina, ou seja, a possibilidade do aluno 
de agir como quer, procurando ainda incentivar a 
criatividade do educando para que revele o seu 
gosto por aventuras livres. 
III- O docente é o que atua; nessa ação do 
educador, o protagonista de todo processo 
educacional é o docente. O aluno aprenderá, ois 
cabe ao professor ensinar. 
IV- A concepção freiriana é oriunda de uma 
concepção de ensino, em que este é visto como 
intelectualista e, às vezes, como enciclopédico, 
pois os conteúdos precisam ser separados da 
experiência do aluno e das realidades sociais. o 
que vale é uma educação forte e consistente para 
enfrentar o mundo altamente competitivo. 
Estão corretas as seguintes afirmativas: 
d) I, II. 
 
39) Marque certo (C) ou errado (E) nas assertivas a 
seguir. Escolham as afirmações que reconhecem 
que a educação ao longo da vida é uma chave que 
abre as portas do seculo XXI. 
( ) Vivemos numa sociedade educativa, em que 
tudo pode ser ocasião para aprender e desenvolver 
os próprios talentos. 
( ) A formação acadêmica mais a formação básica 
se completam numa formação geral, suficiente 
para formar o cidadão do seculo XXI. 
( ) A igreja, a escola e a comunidade não foram 
abalados pelo ritmo moderno elas continuam a ser 
as organizações sociais fundantes. 
( ) Nos países avançados encontramos, nas 
empresas e também para os adultos, propostas de 
continuidade dos estudos com vistas a atender 
interesses e idades diferentes. 
( ) Educação continuada vai muito alem do que já 
se pratica, é atualização, reciclagem e promoção 
dos adultos profissionais, oferecendo muitas 
outras oportunidades para aprender. 
A sequencia correta das respostas, de cima para 
baixo é : 
E)C,E,E,C,C 
 
40) Na proposta de educar pela pesquisa,podemos 
ressaltar alguns pontos importantes.Leia 
atentamente as assertivas que seguem e assinale 
a que não faz parte da proposta de educar pela 
pesquisa. 
c)a educação pela pesquisa passa para o aluno a 
imagem de que a pesquisa é algo especial,portanto o 
professor é soberano,é uma pessoa muito especial. 
 
41) Na avaliação de um projeto, é o papel do 
pedagogo: 
D) Mediar uma sessão de avaliação e autocritica com 
os alunos e realizar uma avaliação do projeto como 
um todo, a partir dos objetivos até as aquisições dos 
alunos. 
 
42) Nóvoa ( 1999) também aborda a gerência da 
sala de aula, porém olhando para uma escola que, 
após a democratização do ensino, tem a 
incumbência de atender a totalidade da clientela 
em idade escolar. 
Pontuando o fenômeno denominado “mal-estar 
docente”, o autor o desenha como fruto das 
dificuldades e impossibilidades do professor em 
lidar com os problemas presentes no cotidiano de 
seu trabalho, o que lhe traz sentimento de 
angústia, desconforto e impotência quanto às 
novas exigências de sua função. Para Nóvoa 
(1999, p.98), esse termo é empregado “ para 
descrever os efeitos permanentes, de caráter 
negativo, que afectam a personalidade do 
professor como resultado das condições 
psicológicas e sociais em que exerce a docência, 
devido à mudança social acelerada”. 
Assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para 
as afirmativas falsas: 
( ) É o chamado “ choque com a realidade”, no 
qual o professor iniciante sente-se traído pelos 
conceitos adquiridos em sua formação inicial, já 
que visão idealizada do ambiente escolar se 
contrapõe á realidade por ele encontrada. 
( ) É sentido tanto pelo professor novato quanto 
por aquele mais experiente e influencia a imagem 
que ele de si mesmo e de seu trabalho. 
( ) A chave do mal-estar docente não se relaciona 
com a desvalorização do seu trabalho e nem como 
os deficientes recursos na sala de aula; refere-se 
apenas à sensação de insegurança nas grandes 
cidades. 
( ) No que se refere as suas consequências, um 
dos sintomas demonstrados pelos professores é o 
sentimento de desajustamento e insatisfação 
perante os problemas reais da prática do ensino. 
Estão corretas apenas as alternativas: 
a) V,V,F,V. 
 
43) O Papel do administrador escolar vem sendo 
problematizado, pois: 
 I- A gestão é tomada aqui como expressão mais 
ampla da administração. 
II - O papel do gestor é fundamental para eficiência 
e eficácia da escola, fortalecendo a sua relação 
com a empresa. 
III- A gestão se baseia no princípio que não 
devemos ter uma participação em equipe, dai a 
preferência pela figura do administrador no 
comando da administração escolar. 
IV- A gestão escolar é orientada pela promoção da 
participação por todos da comunidade escolar, na 
construção da escola como organização dinâmica 
e competente, tomando decisões em conjunto, 
orientadas pelo compromisso com a educação. 
A alternativa correta está: 
C) As assertivas I, IV estão corretas. 
 
44)O Relatório da Unesco, redigido pela Comissão 
Internacional sobre Educação para o SéculoXXI, 
coordenada por Jacques Delors, destaca quatro 
pilares que devem nortear a educação mundial. 
a) Aprender a conhecer, Aprender a fazer, Apender a 
viver juntos e aprender a ser. 
 
45) O pedagogo é um profissional envolvido, 
também, com atividades artísticas, lúdicas e 
criativas e que pode atuar em varias frentes de 
trabalho. Dentre suas atuações, estão as de: 
A- Pesquisador 
B- Professor das series iniciais do ensino 
fundamental 
C- Gestor escolar 
D- Orientador de recursos humanos 
I Dirige e administra estabelecimentos de ensino 
II Presta orientação didático-pedagógico aos 
instrutores de treinamentos visando ao 
aperfeiçoamento dos recursos humanos das 
empresas. 
III Pesquisa experimentalmente, métodos e 
processos educacionais 
IV Leciona disciplinas e atividades praticas da 
área da educação. 
c)A III, B IV, C I, D II 
 
46) O relatório parecer CNE/CP nº 5/2005 
apresenta a trajetória do curso de pedagogia no 
Brasil. 
I o curso de pedagogia teve inicio em 1939 e era 
caracterizado pela dicotomia entre bacharelado e 
licenciatura. 
II A lei5.692/71 alterou o ensino primário e médio 
para ensino primeiro e segundo graus 
respectivamente visando a educação reflexiva e 
critica. 
III Em 1968 a lei da reforma universitária nº 5.540 
ampliou as ofertas das habilitações: supervisão, 
orientação, administração e inspeção educacional. 
IV A lei 7.044/82 alterou a 5.692/71, no que se refere 
ao nível de formação dos professores para o 
magistério 1º e 2º graus. 
A)I,III,IV 
 
47) Paulo Freire, estudioso mundialmente 
conhecido, merece destaque no estudo de 
Pedagogia, pela vasta e relevante a produção 
intelectual. 
Assinale a alternativa Correta: 
b)Por seu empenho em ensinar os mais pobres, sofreu 
a perseguição de regime militar no Brasil( 1964-1985), 
sendo preso e forçado ao exílio. 
 
48) Para Madalena Freire (2010) um dos pilares 
centrais na formação de um professor é o 
desenvolvimento de sua capacidade de: 
b)Observação 
 
49) Pensando em tecnologia e nas novas formas de 
aprender e ensinar com seu auxílio, leia as 
definições que seguem: 
I. Sociedade da Informação: Uma nova era 
em que a informação flui a velocidade 
em quantidades há apenas poucos 
anos inimagináveis. 
II. Sociedade do conhecimento: Representa 
a combinação das configurações e 
aplicações da informação com as 
tecnologias da comunicação em todas 
as suas possibilidades. 
III. Sociedade da aprendizagem: aprender 
constitui uma exigência crescente; é a 
sociedade do aprender a aprender. 
IV. Sociedade da informação> Representa a 
combinação das configurações e 
aplicações da informação com as 
tecnologias da comunicação em todas 
as suas possibilidades. 
V. Sociedade da aprendizagem: onde tudo se 
aprende 
 A alternativa correta é: 
 A As assertivas I,II e III estão corretas 
 
50) A Resolução CNE /CP nº 1 de 15 de maio de 
2006, institui as diretrizes Curriculares 
Nacionais...Das afirmativas abaixo qual está em 
DESACORDO com a referida resolução, no que se 
refere a formação do pedagogo? 
A) O exercício da docência na educação infantil e 
nos anos iniciais do ensino fundamental nos cursos de 
ensino médio e superior. 
 
51) Segundo Merieu (2006, p.68), a escola 
constitui-se em um espaço e um tempo 
estruturado por um projeto especifico de 
transmissão de conhecimento e de formação de 
cidadãos e, “ assim como ‘ a disciplina de ensino’ 
e ‘ a disciplina na sala de aula’ são tao 
indissociáveis como a frente e o verso de uma 
folha de papel as disciplinas da escola” são uma 
única realidade. Assim a escola deve: 
I Ajudar a criança a continuar sentindo-se uma 
criança-rei, mantendo seu sentimento egocêntrico. 
II Prontamente atender aos desejos e 
necessidades das crianças,poupando-as de 
experiencias de dor e contrariedade para que não 
se sinta frustada. 
III Ensinar as crianças que seus desejos 
individuais por mais legítimos que sejam não 
podem alterar a dinâmica do espaço publico da 
escola, sob pena de compromete-lo. 
IV Ajudar a criança a desenvolver atitude de quem 
sabe esperar, colaborar e superar as dificuldades. 
D)III,IV 
 
52) Segundo o Online - Dicionários Michael 
Educação é o Ato ou efeito de educar. 
Aperfeiçoamento das faculdades físicas 
intelectuais e morais do ser humano; 
disciplinamento, instrução, ensino. 
Já no dicionario Aurélio online” educação é a ação 
de desenvolver as faculdades psíquicas 
intelectuais e morais/ conhecimentos e pratica dos 
hábitos sociais” 
Conforme proposto no artigo 1º da lei de diretrizes 
e bases nacional, lei nº 9394/96 “a educação, 
abrange os processos formativos que se 
desenvolvem na vida familiar, na convivência 
humana,no trabalho nas instituições de ensino e 
pesquisa, nos movimentos sociais e organizações 
da sociedade e nas manifestações culturais” 
Postas algumas definições de educação, pode-se 
afirmar: 
I Que nas comunidades primitivas escolas que 
transmitiam de forma sistematizada os saberes 
científicos. 
II Que é por meio da educação que a humanidade 
vem ensinando aos mais jovens. 
III Que é pela educação que as mais diferentes 
sociedades transmitem sua cultura as novas 
gerações. 
IV A existência de uma forma única de modelo de 
educação 
c)II e III 
 
53) Se o termo gerir significa administrar e 
direcionar, por ter a função de planejar as 
estratégias de ensino para desenvolver os 
conteúdos contidos no plano de ensino e de 
conduzir e avaliar os conhecimentos adquiridos 
pelos alunos, o professor é, portanto, o gestor da 
sala de aula, o gestor do processo de 
aprendizagem. Segundo Meirieu (1998) 
I Para que a gerência da aprendizagem se efetive, é 
necessário que o professor concentre suas ações 
nas dimensões: relação pedagógica, caminho 
didático e estratégias de aprendizagem. 
II É essencial implantar estrategias pedagógicas 
que favoreçam a compreensão e a elaboração dos 
conceitos trabalhados em sala de aula. 
III ) A ação docente requer somente 
conhecimentos práticos para que o professor 
saiba elaborar as atividades para os alunos. 
IV) A ação docente requer conhecimentos que 
levem a atingir dois tipos de objetivos de 
competência e de capacidade. 
b)I, II e IV 
 
54) Vista como o ponta crítico da educação 
brasileira na década de 1980, a gestão educacional 
foi adquirindo centralidade na agenda de política 
educacional dos governos dos anos 90. Por quê? 
b) Por engendrar um novo padrão de gestão 
educacional, tomou-se projeto necessário em razão de 
um presumido potencial que teria para assegurar a 
equidade e qualidade do ensino. 
 
 
A Resolução nº 1/2006 definiu os eixos norteadores da 
formação do pedagogo: docência, gestão e pesquisa. 
As alternativas abaixo abrangem corretamente as 
ideias dos estudiosos a respeito da docência, exceto a 
alternativa: 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
 Meirieu (2006) reforça a ideia de 
que o professor é o único 
informante na sala de aula. 
 
 
Assinale a alternativa correta. 
Marques (2006, p. 95) considera que “pesquisar é 
buscar um centro de incidência, uma concentração, 
um polo preciso das muitas variações ou modulações 
de saberes que se irradiam a partir de um mesmo 
ponto”. Neste sentido, 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
 a pesquisa associada ao 
aprofundamento teórico torna-se 
relevante ao buscar responder a 
questionamentos que valorizam o 
diálogo entre o pesquisador-
acadêmico e o professor-
pesquisador. 
 
 
Com a visão de mundo que se desenhou na 
sociedade democrática, dinâmica, conflitiva e 
contraditória nas relações interpessoais, surgiu um 
novo paradigma de educação, escola e gestão, o qual 
exige uma direção escolar participativa e responsável, 
com atuação especial de liderança e articulação. 
Neste modelo de gestão, 
I- As decisões são tomadas de cima para baixo, 
fazendo valer a vontade do diretor e de um pequeno 
grupo de professores. 
II- O papel do diretor é repassar informações, controlar 
e supervisionar, de acordo com as normas dos órgãos 
centrais. 
III- O diretor é um mobilizador e orquestrador de 
atores, um articulador da diversidade para dar-lhe 
unidade e consistência, na construção do ambiente 
educacional e promoção segura da formação de seus 
alunos. 
IV- A escola demanda decisões advindas de ações 
conjuntas de todos os participantes do contexto 
escolar. 
Estão corretas apenas as afirmativas: 
Resposta Selecionada: e. 
 III e IV. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Conhecida como a Pedagogia de Paulo Freire, vincula 
a educação à luta e à organização de classe do 
oprimido, considerando que o oprimido deve conhecer 
sua situação e condição para se libertar das 
explorações políticas e econômicas por meio da 
elaboração da consciência crítica. Entre as 
alternativas a seguir, escolha a que apresenta uma 
das ideias de Freire (1996) constante em sua 
importante obra “Pedagogia da autonomia: saberes 
necessários à prática educativa”. 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Ensinar não é transferirconhecimento, mas criar as 
possibilidades para sua construção. 
 
 
Em 1996 foi promulgada a nova LDB, Lei nº 9.394, 
que dispunha sobre a questão dos professores e a 
valorização do magistério, entre outras. Nela, 
I- eram funções dos docentes, a participação na 
elaboração da proposta pedagógica das escolas, a 
elaboração e cumprimento dos planos de trabalho, a 
gestão da instituição escolar e a supervisão das 
escolas; 
II- se comparado aos cursos Normais Superiores, o 
prazo mínimo de três anos para sua conclusão 
mostra-se um diferencial importante no curso de 
Pedagogia; 
III- a carga horária mínima foi ampliada para 3.200 
horas de trabalho acadêmico, sendo 2.800 horas de 
aulas, 300 horas de estágio supervisionado e 100 
horas de atividades complementares; 
IV- o acompanhamento e a avaliação dos cursos de 
Pedagogia passaram a ser atribuições das Diretorias 
de Ensino. 
Estão corretas apenas as afirmativas: 
Resposta Selecionada: a. 
 II e III; 
 
Em sua formação, ao se familiarizar com os processos 
e os produtos da pesquisa científica, os futuros 
professores aprendem a desenvolver o exame crítico 
das atividades docentes, no que se refere à 
capacidade de inovação e de fundamentação das 
intervenções junto aos alunos. 
I- Embora o saber docente seja estratégico no 
desenvolvimento de importantes pesquisas, ele não 
tem valor acadêmico porque o professor continua 
sendo um mero transmissor de conhecimentos e não é 
capaz de produzir saberes. 
II- O futuro professor deve incorporar a postura de 
investigador no seu trabalho cotidiano, na escola e na 
sala de aula. 
III- A participação do licenciando em atividades de 
monitoria, de iniciação científica e de extensão traz-lhe 
desorientação, já que aborda o exercício prático 
dissociado da pesquisa acadêmica. 
IV- A ideia de investigação é de o professor pensar 
sua prática e, a partir de seu julgamento, produzir 
mudanças, colocando-se em constante superação. 
 
Estão corretas apenas as afirmativas: 
Resposta Selecionada: b. 
II e IV; 
 
 
Maria Helena terminou o curso de Pedagogia. 
Procurando trabalho em uma escola privada na cidade 
em que mora, preencheu sua inscrição, indicando a 
vaga pleiteada. 
 
Embasando-se na Resolução CNE/CP nº 1/2006, que 
instituiu as Diretrizes Curriculares Nacionais para o 
Curso de Graduação em Pedagogia, das afirmações 
elencadas a seguir, qual alternativa Maria Helena não 
poderá assinalar? 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Lecionar para alunos de reforço 
escolar do Ensino Fundamental I e II, 
esclarecer dúvidas e elaborar plano 
de aula para os referidos níveis de 
ensino. 
 
 
Se o termo gerir significa administrar e direcionar, por 
ter a função de planejar as estratégias de ensino para 
desenvolver os conteúdos contidos no plano de ensino 
e de conduzir e avaliar os conhecimentos adquiridos 
pelos alunos, o professor é, portanto, o gestor da sala 
de aula, o gestor do processo de aprendizagem. 
Marque “V” para as afirmativas que estiverem de 
acordo com esta concepção e “F” para as que se 
opõem a ela: 
( ) De acordo com Meirieu (1998), a ação docente 
requer a vocação, o dom para trabalhar com crianças 
e uma grande vontade de ser professor. 
( ) Segundo Meirieu (1998), para que a gerência da 
aprendizagem se efetive, é necessária a concentração 
de ações nas dimensões: relação pedagógica, 
caminho didático e estratégias de aprendizagem. 
( ) Para Nóvoa (1999), o mal-estar docente está na 
desvalorização do professor e nas deficientes 
condições de seu trabalho. 
( ) Nóvoa (1999) aponta as dificuldades e 
impossibilidades do professor de lidar com os 
problemas presentes no cotidiano de seu trabalho, o 
que lhe traz sentimento de angústia, desconforto e 
impotência quanto às novas exigências de sua função. 
 
Marque a alternativa correta. 
Resposta Selecionada: a. 
 F, V, V, V; 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para o 
curso de Pedagogia, Resolução 01/06, são três os 
eixos integrados e indissociáveis de atuação 
pedagógica: 
 
A- Docência 
B- Gestão 
C- Pesquisa e produção 
do conhecimento 
 
 
 
I- Dá-se por meio da participação no desenvolvimento 
de investigações científicas no meio acadêmico das 
especificidades da aprendizagem na sala de aula. 
II- Seu exercício se dará especialmente na Educação 
Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental. 
III- Ponto central do processo formativo da licenciatura 
em Pedagogia. 
IV- Atuação do pedagogo nas instituições, planejando, 
executando, acompanhando e avaliando projetos e 
programas educacionais e em processos educativos, 
na organização e no funcionamento de sistemas e de 
instituições de ensino. 
 Relacione os itens acima e assinale a alternativa 
correta. 
Resposta Selecionada: d. 
 A II, III; B IV; C I; 
 
 
Coloque “V” nas expressões verdadeiras e “F” nas 
expressões falsas. 
O Relatório do Parecer CNE/CP nº 5/2005 traz a 
trajetória do curso de Pedagogia no Brasil. Segundo 
este documento: 
( ) O curso teve início em 1939 e oferecia estudos 
superiores em Pedagogia aos professores primários. 
( ) Em 1968, a Lei da Reforma Universitária nº 5.540 
ampliou o leque de especializações que facultava aos 
professores primários ministrarem aulas no Ensino 
Superior. 
( ) A Lei nº 5.692/71 alterou o ensino primário e médio 
para ensino de primeiro e segundo graus, 
respectivamente. 
( ) Com a Lei nº 7.044/82, os professores de 1ª a 4ª 
série deveriam ter, no mínimo, o Mestrado em 
Educação Escolar. 
Marque a alternativa correta. 
Resposta Selecionada: b. 
V, F, V, F; 
 
 
 
 
 
Alguns pesquisadores descrevem e discutem o que 
chamam de “crise” na Educação. As alternativas 
abaixo encontram-se de acordo com tal afirmação e 
discussão dos estudiosos, exceto a alternativa: 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
É um tema novo nos debates da 
Academia, que busca trazer à luz 
propostas de melhores ações de 
enfrentamento de tais questões. 
 
 
 
Coloque “V” nas expressões verdadeiras e “F” nas 
expressões falsas. Em “O Cotidiano da Escola e da 
Sala de Aula: o fazer e o compreender” (2005), 
Meirieu realça o momento da síntese do pensamento 
educativo. Nele, o autor destaca que 
( ) o professor deve compreender o desejo do aluno e 
ajudá-lo a investir em seu interesse para aprender 
sem permitir que o espaço da sala de aula se torne um 
lugar de expressão desordenada de uma infinidade de 
desejos conflitantes; 
( ) a fim de permitir que todos aprendam, a sala de 
aula deve ser organizada de forma que o aluno faça o 
que tenha vontade e no momento que tenha vontade, 
para que seja livre para aprender; 
( ) o professor tem a responsabilidade de 
acompanhar o esforço de cada um para aprender, na 
medida em que as tentativas não sejam 
estigmatizadas, que os erros sejam vistos como 
positivos e que os fracassos sejam apresentados 
como superáveis; 
( ) nenhuma aprendizagem é garantida a priori e o 
fracasso – mesmo para um ‘bom aluno’ – é sempre 
uma possibilidade. 
Marque a alternativa correta. 
Resposta Selecionada: e. 
V, F, V, V. 
 
 
Considerando-se as diversas formas de sua atuação, 
como gestor, supervisor, planejador de políticas 
educacionais, pesquisador, professor, coordenador 
pedagógico e orientador, entre outras, o pedagogo 
está presente em várias instâncias da prática 
educativa e seu papel vincula-se à organização e aos 
processos metodológicos de aquisição de saberes. 
Segundo o estudioso francês Philippe Meirieu: 
I- O pedagogo é um dos polos do “triângulo 
pedagógico”, composto pelo educando, o saber e o 
educador. 
II- Ser educador é um dom e sua formação baseia-se 
em aprender a amar as crianças. 
III- A autoformação é autorreflexiva, é um processo 
que ocorre no sujeito. 
IV- A autoformação é a determinação em colocar a 
autocrítica e a criatividade como procedimentos e 
promoção de transformação. 
Estão corretas apenas as afirmativas: 
Resposta Selecionada: d. 
 I, III eIV; 
 
 
 
Em sua obra, Brzezinski (2001) interpreta a nova Lei 
de Diretrizes e Bases da Educação. Uma das 
temáticas descritas pela autora, tomando por base a 
Lei 9.394/ 96, diz respeito à valorização dos 
profissionais da educação pelos sistemas de ensino. 
Segundo a LDB, os sistemas de ensino deverão 
assegurar a tais profissionais: 
I. Ingresso de professores na rede de ensino público 
pela prática de indicação para cargo de confiança, 
sendo dispensados os altos custos dos concursos 
públicos de provas e títulos; 
II. Piso salarial profissional; 
III. Período reservado a estudos, planejamento e 
avaliação em seu domicílio; 
IV. Progressão funcional baseada na titulação ou 
habilitação. 
São corretas as afirmativas: 
Resposta Selecionada: c. 
 II e IV; 
 
 
Leia as afirmativas sobre a Resolução 01/06 - 
Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de 
Pedagogia e marque V ou F: 
( ) Entre as áreas de atuação previstas para o 
profissional pedagogo, têm-se funções de magistério 
na Educação Infantil e em todo o Ensino Fundamental. 
( ) A carga horária mínima estabelecida é de 3200 
horas de curso. 
( ) As Diretrizes têm função de lei, aspecto este que 
as diferenciam dos Parâmetros. 
( ) O estágio curricular será realizado em ambientes 
escolares e não escolares, que ampliem e fortaleçam 
atitudes éticas. 
Marque a opção de julgamento correspondente. 
Resposta Selecionada: a. 
F, V, V, V; 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
O fazer docente pressupõe a realização de um 
conjunto de operações didáticas coordenadas entre si. 
São o planejamento, a direção do ensino e da 
aprendizagem e a avaliação, cada uma delas 
desdobradas em tarefas ou funções didáticas, mas 
que convergem para a realização do ensino 
propriamente dito (LIBÂNEO, 2004, p. 72). 
Considerando que, para desenvolver cada operação 
didática inerente ao ato de planejar, executar e avaliar, 
o professor precisa dominar certos conhecimentos 
didáticos, avalie quais afirmações abaixo se referem 
aos conhecimentos e domínios esperados do 
professor. 
I. Conhecimento dos conteúdos da disciplina que 
leciona, bem como capacidade de abordá-los de modo 
contextualizado. 
II. Domínio das técnicas de elaboração de provas 
objetivas, por se configurarem instrumentos 
quantitativos precisos e fidedignos. 
III. Domínio de diferentes métodos e procedimentos de 
ensino e capacidade de escolhê-los conforme a 
natureza dos temas a serem tratados e as 
características dos estudantes. 
IV. Domínio do conteúdo do livro didático adotado, que 
deve conter todos os conteúdos a serem trabalhados 
durante o ano letivo. 
Estão corretas as afirmativas: 
Resposta Selecionada: b. 
 I e III. 
 
 
 
 
 
(Enade, 2008). A elaboração do projeto político-
pedagógico é um processo de consolidação da 
democracia e da autonomia da escola, com vistas à 
construção de sua identidade. É um documento que 
não se reduz à dimensão didático-pedagógica. 
Constitui-se como: 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
definição de princípios e diretrizes 
que projetam o vir a ser da escola; 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Os adultos relatam boas e más lembranças do tempo 
em que frequentaram o banco escolar. A despeito de 
um ou outro posicionamento, sabe-se que a escola é o 
espaço de transição entre a família e o mundo. 
 
 
 
I- Em casa, amada incondicionalmente e tratada de 
forma especial, seus desejos são prontamente 
atendidos e é poupada de experiências de frustração. 
 
II- Com a introdução paulatina dos primeiros contatos 
da convivência social, a escola contribui para que a 
criança chegue à vida adulta com o mínimo de 
desequilíbrios cognitivos e emocionais. 
 
III- A vida da criança em seu lar é constituída de 
regras de conduta a serem cumpridas igualmente por 
todos; há horário pré-determinado para entrada e 
saída de casa e não é permitido se ausentar da sala 
quando der vontade. 
 
IV- No convívio social e de trabalho, quando 
confrontado com circunstâncias de obrigações e 
compartilhamento, o adulto é dispensado de tarefas 
que provavelmente seria capaz de realizar. 
 
 
 
Estão corretas apenas as afirmativas: 
 
Resposta Selecionada: d. 
 I e II; 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Para analisar alguns dispositivos da LDB 9.394/ 96 
que tratam da formação e da carreira dos profissionais 
na sociedade brasileira, Brzezinski (2001) esclarece-
nos que as sociedades modernas pressupõem, no 
jogo das interações, que nelas se apresentam a 
existência de dois mundos: o oficial e o real. Relacione 
as asserções a seguir ao mundo oficial ou ao mundo 
real. 
 
 
 
 
 
A - Mundo oficial B - Mundo real 
 
 
 
I- Construído na luta dos educadores, travada desde 
1980 para modificar as práticas autoritárias brasileiras 
de formar profissionais da educação e de determinar 
critérios para a definição da carreira do magistério. 
 
II- Na sociedade brasileira tem sido atrelado ao capital, 
ancorado nos princípios e políticas neoliberais do 
governo federal. 
 
III- Não dá legitimidade ao Estado Democrático, 
articulador dos interesses coletivos e provedor da 
justiça e da equidade sociais. 
 
IV- Reivindica a universalização e gratuidade da 
educação básica, ensino superior gratuito e 
valorização social e econômica do profissional da 
educação. 
 
 
 
Relacione os itens acima e assinale a alternativa 
correta. 
 
Resposta Selecionada: c. 
 A- I e IV; B- II e III; 
 
 
 
 
Segundo Meirieu (2006, p. 68), a escola constitui-se 
em um espaço e um tempo estruturados por um 
projeto específico de transmissão de conhecimento e 
de formação de cidadãos. 
 
Marque “V” para as afirmativas que estiverem de 
acordo com as ideias do autor e “F” para as que se 
opuserem ao que ele pensa sobre a escola. 
 
 
 
( ) Faz-se necessária a exigência de precisão, de rigor 
e de verdade, a aprendizagem conjunta da 
constituição do bem comum e da capacidade de 
“pensar por si mesmo”. 
 
( ) A atitude do professor deve ser de impedimento de 
indagações, ou seja, para que o aluno possa ter 
condições de aprender, é necessário que fique em 
silêncio, prestando atenção na fala do professor, e que 
concorde com ele sempre. 
 
( ) Para aprender, as pessoas se envolvem em 
situação de incerteza e, no caso das aprendizagens 
escolares, não é permitido que a criança fique com 
dúvidas; isto lhe tira a concentração e causa 
indisciplina. 
 
( ) Na escola a criança aprende atitudes de saber 
esperar, colaborar e superar as dificuldades. 
 
 
 
Marque a alternativa correta. 
 
 
 
Resposta Selecionada: 
 
 
 
 
 
A LDB nº 9.394/96 estabelece que o dever do Estado 
com a educação escolar pública será efetivado 
mediante a garantia de: 
 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
atendimento educacional 
especializado gratuito aos alunos 
com necessidades especiais, 
preferencialmente na rede regular de 
ensino; 
 
 
A capacitação teórica e profissional do pedagogo é 
importante para que ele seja capaz de: 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
compreender a realidade, 
diagnosticar problemas e buscar 
meios de solucioná-los; 
 
 
Objetivando ser um bom professor, é necessário que o 
licenciando do curso de Pedagogia invista em sua 
formação. Assim, 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
o processo de formação do pedagogo 
envolve conhecimento dos conteúdos 
de sua área, das metodologias 
adequadas para ensinar e domínio do 
campo psicopedagógico; 
 
 
A LDB Nº 9394/96 define o papel das diferentes 
esferas do Sistema Educacional Brasileiro e segundo 
ela: 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
à União compete o Ensino Superior 
e o papel técnico de apoio e 
financiamento de toda a educação 
nacional; 
 
 
De acordo com as DCNs, o curso de Pedagogia 
destina-se à formação de professores para exercer, 
entre outras funções, 
a de magistério na Educação Infantil e nos anos 
iniciais do Ensino Fundamental. Assim, a formação 
inicial deve preparar o futuro docente para uma 
profissão que: 
 
Resposta 
Selecionada:b. 
exige que continue estudando 
durante toda a vida profissional; 
 
 
Na medida em que as sociedades avançaram em seus 
estágios de desenvolvimento, começou a se exigir da 
escola novas configurações em seus espaços, 
sistemas e modos de ensinar, até chegar à estrutura 
de hoje. Assim, 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
a escola é o lugar de receber a 
infância e ajudá-la a desenvolver o 
pensamento autônomo e criativo. 
 
 
Sobre os embates entre o presente e o futuro da 
escola, Libâneo (2004) apresenta o quadro 
institucional da escola pública atual. 
Assinale a alternativa que está de acordo com suas 
ideias. 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
As transformações sociais, políticas 
e econômicas do mundo 
contemporâneo afetam os sistemas 
educacionais. 
 
 
Paulo Freire é um estudioso mundialmente conhecido 
e que merece destaque no estudo da Pedagogia por 
sua vasta e relevante produção intelectual. Assinale a 
alternativa que esteja em consonância com a história 
de Freire. 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
 Foi perseguido, preso e exilado 
pelo regime militar brasileiro. 
 
 
 
Discursivas 
 
 
1)Leia o excerto do Referencial Curricular Nacional 
para a educação infantil e responda a seguinte 
questão: 
A rotina representa, também, a estrutura sobre a 
qual será organizada o tempo didática, ou seja, o 
tempo de trabalho educativo realizado com as 
crianças . A rotina deve envolver os cuidados, as 
brincadeiras e as situações de aprendizagens 
orientadas. A apresentação de novos conteúdos 
as crianças requer sempre as mais diferentes 
estruturas didáticas (...) Estas estruturas didáticas 
contem múltiplas estratégias que podem ser 
agrupadas em três grandes modalidades de 
organização do tempo : atividades permanentes, 
sequencia de atividades e projetos de trabalho. 
MEC. SEF. Referencial Curricular Nacional para a 
educação infantil, vol.1,1998,p 46. 
Segundo Meirieu ( 1998)para que gerência de 
aprendizagem se efetive é necessário que o 
professor concentre suas ações nas dimensões: 
relação pedagógica , caminho didático e 
estratégias de aprendizagem.Escreva um texto 
com cerca de dez linhas explicando as dimensões 
apresentadas pelo autor. 
Resposta: Página 75 
R::A respeito da ação docente, Meirieu (1998 e 2005) 
destaca a importância de o professor estimular no 
aluno o desejo de saber, ou seja, atribuir valor ao 
objeto a ser aprendido ou ensinado. Para isso, deve 
desenvolver competências de aprendizagem no aluno, 
articulando objetivos e conteúdos de ensino com as 
condições metodológicas de sua assimilação; deve 
fazer uso de boas estratégias de aprendizagem. 
Portanto, o professor, profissional da aprendizagem, 
deve mediar as relações de seus alunos com aquilo 
que justifica sua presença, hoje obrigatória, na escola. 
 
2)Como é possível pensar adequadamente em 
aproximar os alunos da diversidade dos temas 
presentes na sociedade? Como isso pode se 
relacionar com a metodologia de projetos 
pedagógicos? 
Observe a imagem escolhida para compor essa 
questão. É possível relacioná-la a sua resposta. 
 
Obs: Imagem crianças de mãos dadas dentro de 
uma bola. 
 
 O aluno na sociedade da aprendizagem será um 
aprendiz do “viver aprendendo 
 
 
R: A escola, enquanto instituição cultural, tem sido 
chamada a buscar o entendimento das diversas 
transformações tecnológicas, o processo de 
globalização da economia, a mundialização da cultura, 
a diferença de classes sociais, gênero, religião entre 
outros. 
O professor deve utilizar diferentes metodologias para 
que todos os alunos aprendam, precisa trabalhar com 
grupos que conjuguem homogeneidade e 
heterogeneidade.O caminho didático adotado é 
relacionado a facilidade de se organizar 
metodologicamente , munido com materiais e recursos 
que promovam a aprendizagem, envolvendo a 
capacidade de alternar métodos ao longo do tempo. È 
essencial implantar estratégias pedagógicas que 
favoreçam a compreensão e a elaboração dos 
conceitos trabalhados em sala de aula. 
Ao olharmos a imagem podemos ver a diversidade 
cultural que nos cerca, e é com essa diversidade 
cultural que devemos trabalhar com os alunos, 
fazendo com que eles desenvolvam de forma social e 
cultural respeitando todas as diferenças. 
Projetos pedagógicos são muito importantes para 
serem trabalhados diante de tanta diversidade, deve-
se discutir com os alunos qual o tema que os chama 
mais a atenção e desenvolver um projeto em cima 
dele, trabalhando sempre em equipe para que haja o 
melhor desenvolvimento da aprendizagem. 
 
 
3)A sociedade atual esta fortemente marcada pela 
presença das tecnologias de informação e 
comunicação, e, hoje, coloca para a escola a 
necessidade de : 
l ) resistir politicamente a entrada das TICs na 
escola,preservando os alunos da massificação 
tecnológica 
ll ) Aderir a educação a distância como forma de 
garantir a inserção dos alunos no mercado de 
trabalho. 
lll ) Organizar situações de aprendizagem que 
possibilita aos alunos lidar com as tecnologias de 
modo reflexivo 
 
Escolha o títulos que corresponde aos textos 
estudados e fundamente sua defesa. 
Resposta: Página 84 a 87 
 
R: A chegada das tecnologias de informação e 
comunicação (TIC) na escola evidencia desafios e 
problemas relacionados aos espaços e a os tempos 
que o uso das tecnologias novas e convencionais 
provoca nas práticas que ocorrem no cotidiano da 
escola. Para entendê-los e superá-los é fundamental 
reconhecer as potencialidades das tecnologias 
disponíveis e a realidade em que a escola se encontra 
inserida, identificando as características do trabalho 
pedagógico que nela se realizam, de seu corpo 
docente e discente, de sua comunidade interna e 
externa. Esse reconhecimento favorece a 
incorporação de diferentes tecnologias (computador, 
Internet, TV, vídeo...) existentes na escola à prática 
pedagógica e a outras atividades escolares nas 
situações em que possam trazer contribuições 
significativas. As tecnologias são utilizadas de acordo 
com os propósitos educacionais e as estratégias mais 
adequadas para propiciar ao aluno a aprendizagem, 
não se tratando da informatização do ensino, que 
reduz as tecnologias a meros instrumentos para 
instruir o aluno. No processo de incorporação das 
tecnologias na escola, aprende-se a lidar com a 
diversidade, a abrangência e a rapidez de acesso às 
informações, bem como com novas possibilidades de 
comunicação e interação, o que propicia novas formas 
de aprender, ensinar e produzir conhecimento, que se 
sabe incompleto, provisório e complexo. 
A incorporação da TIC na escola favorece a criação de 
redes individuais de significados e a constituição de 
uma comunidade de aprendizagem que cria sua 
própria rede virtual de interação e colaboração, 
caracterizada por 
avanços e recuos num movimento não linear de 
interconexões em um espaço complexo, que conduz 
ao desenvolvimento 
humano, educacional, social e cultural. 
O movimento produzido pelo pensar em redes de 
conhecimento propicia ultrapassar as paredes da sala 
de 
aula e os muros da escola, rompendo com as amarras 
do estoque de informações contidas nas grades de 
programação de conteúdo. Dessa forma, parcela 
significativa desse contingente de analfabetos (de fato 
ou 
funcionais) poderá desenvolver a capacidade de 
utilizar a TIC na criação de suas redes de 
conhecimento, 
superando um grande obstáculo para a construção de 
uma sociedade mais justa, ética e humanitária. 
Para incorporar a TIC na escola, é preciso ousar, 
vencer desafios, articular saberes, tecer 
continuamente a 
rede, criando e desatando novos nós conceituais que 
se inter-relacionam com a integração de diferentes 
tecnologias, com a linguagem hipermídia, as teorias 
educacionais, a aprendizagem do aluno, a prática do 
educadore a construção da mudança em sua prática, na escola 
e na sociedade. Essa mudança torna-se possível ao 
propiciar ao educador o domínio da TIC e o uso desta 
para inserir-se no contexto e no mundo, representar, 
interagir, 
refletir, compreender e atuar na melhoria de processos 
e produções, transformando-se e transformando-os. 
 
4)A resolução CNE/CP nº 1 de 15 de maio de 
2006 intitulou as diretrizes curriculares nacionais 
para o curso de pedagogia em licenciatura. Decorreu 
de dez anos de amplas discussões nacionais que 
reivindicavam uma base comum nacional para a 
formação dos profissionais da educação em uma 
politica global que contemplasse desde a sua 
formação básicas até as condições de trabalho e 
formação continuada. 
No artigo 2º as funções estabelecidas para os 
formados em pedagogia sinalizam superação da 
dicotomia entre licenciatura e bacharelado 
indicando uma formação mais abrangente que a 
oferecida no curso normal Superior. As diretrizes 
curriculares para o curso de pedagogia aplicam-se a 
formação inicial para o exercício da docência na 
Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino 
Fundamental, nos cursos de Ensino Médio, na 
modalidade normal, e em cursos de Educação 
Profissional na área de serviços e apoio escolar, 
bem como em outras áreas nas quais sejam 
previstos conhecimentos pedagógicos. 
Fundamente na resolução nº 01/2006 apreciada no 
livro texto da disciplina apresente um pequeno texto 
( em torno de 10 linhas), com as novas perspectivas 
que tal legislação trouxe para a formação do 
pedagogo, discutidas entre vários autores. 
Resposta: Página 47 a 51 
 
As mudanças curriculares para o Curso de Pedagogia 
fazem parte de uma ampla, longa e discutida reforma na 
organização dos cursos de graduação e na formação 
dos profissionais da educação no Brasil. 
 O Curso de Pedagogia destina-se, na sua atual 
formulação legal, à formação de professores para a 
educação infantil e os anos iniciais do ensino 
fundamental. Complementarmente, também ao 
desenvolvimento de competências para o ensino nos 
cursos de nível médio, na modalidade normal; ao ensino 
na educação profissional na área de serviços e apoio 
escolar; às atividades de organização e gestão 
educacionais; e às atividades de produção e difusão do 
conhecimento científico-tecnológico do campo 
educacional. 
Presente em várias instâncias da prática educativa, o 
pedagogo tem seu papel vinculado à organização e aos 
processos metodológicos de aquisição de saberes. 
Pode atuar como gestor, supervisor, planejador de 
políticas educacionais, pesquisador, professor, 
coordenador pedagógico e orientador. 
 
R 2: No artigo 2º, as funções estabelecidas para os 
formados em Pedagogia sinalizam superação da 
dicotomia entre licenciatura e bacharelado, indicando 
uma formação mais abrangente que a oferecida 
no Curso Normal Superior: 
Art. 2º As Diretrizes Curriculares para o curso de 
Pedagogia aplicam-se à 
formação inicial para o exercício da docência na 
Educação Infantil e nos anos 
iniciais do Ensino Fundamental, nos cursos de Ensino 
Médio, na modalidade 
Normal, e em cursos de Educação Profissional, na 
área de serviços e apoio 
escolar, bem como em outras áreas nas quais sejam 
previstos conhecimentos 
pedagógicos. 
§ 1º Compreende-se a docência como ação educativa 
e processo pedagógico 
metódico e intencional [...]; 
§ 2º O curso de Pedagogia, por meio de estudos 
teórico-práticos, investigação 
e reflexão crítica, propiciará: 
I - o planejamento, execução e avaliação de atividades 
educativas; 
II - a aplicação ao campo da educação, de 
contribuições, entre outras, de 
conhecimentos, como o filosófico, o histórico, o 
antropológico, o ambiental ecológico,o psicológico, o 
linguístico, o sociológico, o político, o econômico, 
o cultural. 
 
5) Aranha (2006) também discute a Educação em 
especial as mudanças sofridas por ela em 
consequência de alguns aspectos específicos. A 
autora aborda as características da modernidade 
como a valorização da subjetividade e da ciência, 
as quais acarretaram novas maneiras de 
compreender o mundo, alterando o jeito de pensar, 
sentir e agir das pessoas. porem algumas 
conquistas sociais como as chamadas forças 
emancipatórias, alcançadas com muita 
determinação e não sem sofrimento, foram 
transformadas e utilizadas como forças 
regulatórias, o que segundo a autora, levou á crise 
do paradigma da modernidade e a constituição de 
modelo pós-moderno de sociedade. 
Alguns pesquisadores descrevem e discutem o 
que chamam de “crise” na Educação, na qual 
abarcam questões que vão da desvalorização do 
campo de conhecimento da pedagogia ao descaso 
das autoridades governamentais quanto aos 
problemas da escola básica brasileira, passando 
pelo baixo nível de formação docente. 
Inclusive para Arendt (2005) a crise na educação é 
antiga, afirmando que no momento mesmo em que 
se iniciava o processo de universalização do 
sistema escolar e de suas instituições nos Estados 
Unidos e na Europa, com o desenvolvimento das 
primeiras políticas Educacionais, o discurso sobre 
a crise da educação já havia se instalado no meio 
cientifico da educação. 
Você concorda com os autores, no que se refere 
ao posicionamento deles sobre a ocorrência de 
uma crise na educação? 
Sendo sua resposta positiva ou negativa, 
justifique-a, apoiando-se nas ideias apresentadas 
no livro texto da disciplina. (escreva um texto com 
dez linhas) 
 Resposta: Página 17 a 19 
Sim, concordo com ou autores, pois com modernidade 
surgem novos 
desafios a escola então deve reconhecer as 
mudanças e se empenhar em 
descobrir novas maneiras de intervenções afetiva e 
pedagógica 
investindo na educação permanente investindo na 
educação integral e 
criativa bem como a auto formação. A crise da 
educação levanta a questão 
que vão de desvalorização do campo de 
conhecimento da pedagogia e 
também descasos das autoridades deixando a 
formação docente de baixo nível. Segundo Arendt o 
problema consiste nas constantes mudanças de 
valores de padrões e conhecimento. 
 
 
 
6)Ao lado da concepção de docência e gestão de 
conhecimento completa o tripé no qual se sustenta 
o curso de pedagogia. Alguns estudiosos lançam, 
porém críticas a respeito da forma como é tratada 
a produção de conhecimento e formação do 
pedagogo. 
Pontue em dez linhas aproximadamente o 
posicionamento de dois autores a esse respeito 
Resposta: Página 58 a 87 
“Ao determinar que a docência não se restringe às 
atividades de sala de aula e compreende atividades de 
organização e gestão de sistemas e instituições de 
ensino, as Diretrizes atendem ao princípio da 
flexibilização. O licenciado em Pedagogia será um 
profissional polivalente, uma vez que seu título lhe 
oportunizará desenvolver profissionalmente várias 
atividades em espaços escolares e não escolares, 
tendo um alto índice de adaptabilidade ao mercado de 
trabalho (VIEIRA, 2011, p. 135).” 
 
“Os elementos da definição sobre docência do 
parágrafo 1º do artigo 2º permitem afirmar a 
determinação da existência humana como elaboração 
da realidade, verdadeiro sentido da práxis do ser 
humano, que não é atividade prática contraposta à 
teoria, mas a abertura deste ser humano para a 
realidade em geral, cuja dimensão mais essencial é a 
criação da realidade humano-social. Assim, ação 
educativa e processo pedagógico metódico e 
intencional, construído em relações sociais, étnico-
raciais e produtivas, possibilitam a verdadeira 
formação humana do profissional da educação capaz 
de desenvolver em seus alunos a cidadania 
(FERREIRA, 2006, p. 1345-1346).” 
 
A Pedagogia, portanto, configura-se em campo de 
estudos e de formação profissional do docente e do 
gestor. E a carreira do pedagogo apresenta-se em 
diferentes facetas, sob as quais suas atribuições 
tornam-se ainda mais relevantes na formação decidadãos conscientes e transformadores da 
sociedade. 
 
Para o exercício efetivo e eficiente da docência, faz-se 
necessário que o licenciado em Pedagogia conheça e 
domine os processos de letramento e os modos de 
ensinar a decodificação e a codificação da linguagem 
escrita e das linguagens da matemática, já que nos 
anos iniciais do Ensino Fundamental os alunos devem 
ser introduzidos nos códigos instituídos da língua 
escrita e no raciocínio matemático, com a finalidade de 
desenvolver seu manejo. 
 
7)Leia o texto a seguir e responda a questão 
abaixo: 
"Bem vindo à Escola da Ponte 
Era preciso repensar a escola, pô-la em causa. A 
que existia não funcionava, os professores 
precisavam mais de interrogações do que de 
certezas. Concluímos que só pode haver um 
projeto quando todos se conhecem entre si e se 
reconhecem em objetivos comuns. Apercebemo-
nos que um dos maiores óbices ao 
desenvolvimento de projetos educativos consistia 
na prática de uma monodocência redutora que 
remetia os professores para o isolamento de 
espaços e tempos justapostos, entregues a si 
próprios e à crença numa especialização 
generalista. Percebemos que se há alunos com 
dificuldades de aprendizagem, também os 
professores têm dificuldades de ensino.Obrigar 
cada um a ser um outro igual a todos, é negar a 
possibilidade de existir como pessoa livre e 
consciente. Na nossa escola todos trabalham com 
todos. Assim, nem um aluno é aluno de um 
professor mas sim de todos os professores, nem 
um professor é professor de alguns alunos, é 
professor de todos os alunos.Hoje, a nossa Escola 
assenta na autonomia dos alunos. 
Inserido no sistema oficial de ensino português, é 
um projeto reconhecido e admirado, um pouco por 
todo o mundo, essencialmente pelas virtualidades 
de uma aprendizagem alicerçada em valores como 
a solidariedade e a co responsabilização dos 
educandos.Este é, também, um modelo 
pedagógico que serve de inspiração a outras 
escolas e realidades, sendo visitada anualmente 
por uma média de 1000 pessoas dos mais 
diferentes quadrantes educacionais e 
culturais"Entendendo o modelo pedagógico como 
for ma de representar a situação pedagógico na 
relação ensino-aprendizagem, Becker (2001) 
apresentam os pressupostos que fundamentam a 
pratica pedagógica: pedagogia diretiva,pedagogia 
não diretiva e pedagogia relacional. 
Partindo de tais pressupostos, escreva um texto 
com 10 linhas aproximadamente, respondendo as 
seguintes perguntas: 
A) em qual modelo epistemológico 
fundamenta-se tal escola? explique-o 
conceitualmente. 
B) Em termos pedagógicos, qual é o papel do 
professor nessa abordagem? 
Resposta: Página 24 a 26 
O modelo epistemológico dessa escola é o modelo 
pedagógico relacional. Esse modelo pedagógico 
apoia-se nas concepções piagetianas, as quais 
concebem a criança produto de sua carga genética e 
da ação do meio. Nesse pressuposto teórico, o 
professor compreende o aluno com uma história de 
conhecimento já percorrida e que construirá seu 
conhecimento se agir e problematizar sua ação. 
Assim, a aprendizagem se concretiza por meio da 
relação que o aluno estabelece com o objeto a ser 
conhecido. O professor age intencionalmente e 
acredita que o conhecimento do aluno é ponto de 
partida para a evolução de sua aprendizagem e que é 
capaz de aprender sempre. Na relação de sala de 
aula, estabelece-se a superação da disciplina 
policialesca, na figura autoritária do professor, e do 
dogmatismo do conteúdo a ser cumprido sem 
interiorização reflexiva e crítica. Trata-se de construir 
disciplina intelectual e regras de convivência, criando 
um ambiente fecundo de aprendizagem e de 
conhecimentos novos 
 
8)Elabore um texto sobre projetos em sala de aula. 
Resposta: Página 89 
 
São atribuições do NDE: 
• tomar conhecimento dos Planos Pedagógicos 
Curriculares e Planos 
de Ensino já existentes; 
• elaborar o Projeto Pedagógico do curso definindo 
sua concepção e 
fundamentos; 
• atualizar periodicamente o Projeto Pedagógico do 
curso; 
• conduzir os trabalhos de reestruturação curricular, 
sempre que necessário; 
• promover a integração horizontal e vertical do curso, 
respeitando os 
eixos estabelecidos pelo Projeto Pedagógico; 
• acompanhar as atividades do corpo docente; 
• coordenar a elaboração e recomendar a aquisição de 
lista de títulos 
bibliográficos e outros materiais necessários ao curso; 
• sugerir providências de ordem didática, científica e 
administrativa que 
se entendam necessárias ao desenvolvimento das 
atividades do curso; 
• zelar pela regularidade e qualidade do ensino 
ministrado pelo curso. 
Os coordenadores locais de curso também 
participarão do NDE sempre 
que houver necessidade. O órgão reunir-se-á 
ordinariamente pelo menos 
duas vezes por semestre e, extraordinariamente, 
sempre que convocado 
pelo Coordenador Geral. 
 
9) O que significa organização de plano e 
planejamento educacional? 
 
R: O plano de ensino se divide em tópicos que 
definem metas, conteúdos e estratégias 
metodológicas que definem um período letivo 
Planejamento educacional: é um processo de 
racionalização, organização e coordenação da 
atividade do professor, que articula o que acontece 
dentro da escola com o contexto que ela insere. É um 
ato coletivo que envolve a troca de informações entre: 
professor, coordenador, diretor, funcionários e pais. 
 
 
10)Aula a importância da pesquisa na educação na 
vida do aluno de ensino superior. 
Resposta: Página 77 a 80 
R:Paulo Freire (1996 p. 16) 
 Não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino. 
Esses que-fazeres se encontram um no corpo do 
outro. Enquanto ensino continuo buscando, 
reprocurando. Ensino porque busco, porque indaguei, 
porque indago e me 
indago. Pesquiso para constatar, constatando, 
intervenho, intervindo, educo e me educo. Pesquiso 
para conhecer o que ainda não conheço e comunicar 
ou anunciar a novidade.Nesse sentido, a pesquisa é o 
cerne do conhecimento e é por meio dela que o 
indivíduo é capaz de pensar e de sistematizar seus 
saberes. Realizar pesquisas que proporcionem 
conhecimentos, entre outros: 
sobre alunos e alunas e a realidade sociocultural em 
que estes desenvolvem suas experiências não 
escolares; sobre processos de ensinar e de aprender, 
em diferentes meios ambiental-ecológicos; sobre 
propostas curriculares; e sobre organização do 
trabalho educativo e práticas pedagógicas.Embora 
reconhecendo a dificuldade de tornar mais precisos os 
referidos conceitos, arriscaríamos a dizer (em uma 
primeira aproximação) que o professor reflexivo pode 
ser considerado aquele que, levando-se em conta o 
valor da sua experiência docente, pode refletir acerca 
de sua atividade tendo como base o conhecimento 
acumulado ao longo de sua prática e da reflexão 
teórica sobre sua prática. Já o professor pesquisador 
iria mais além, quando, ao considerar tal reflexão, 
produz um saber original ancorado em normas 
técnicas e científicas, as quais resultarão em um 
conhecimento sistematizado. 
 
11) Mundialmente conhecido pelos estudos da 
pedagogia, Paulo Freire publicou vasta e relevante 
produção intelectual. Dentre tais produções estão: 
“Pedagogia do Oprimido” (1970); “Pedagogia da 
esperança: um reencontro com a pedagogia do 
oprimido” (1992); “Pedagogia da Autonomia: 
saberes necessários à prática educativa” (1996) e 
“Pedagogia da Indignação: cartas pedagógicas e 
outros escritos” (2000). 
Na Pedagogia da esperança: um reencontro com a 
pedagogia do oprimido” (1992), Paulo Freire 
enfatiza a urgência da democratização da escola 
pública e esclarece: 
“Ninguém caminha sem aprender a caminhar, sem 
aprender a fazer o caminho caminhando, sem 
aprender a refazer a retocar o sonho, por causa do 
qual a gente se pôs a caminhar” (1992,p. 155) 
Mostra-se convicto da importância da postura 
dialógica e dialética o processo de aprender,