avaliação online 4

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1. 
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Pergunta 1
1 ponto
Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) consta que no componente de Língua Portuguesa deve-se ampliar o contato dos estudantes com gêneros textuais relacionados a vários campos de atuação e várias disciplinas.
Com relação ao que dispõem os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) a respeito deste assunto, como deve ser feita a escolha dos gêneros textuais a serem trabalhos em sala de aula?
1. 
Com base nas atividades de escuta, leitura e produção textual correta
2. 
Partindo dos gêneros literários, pois eles estimulam a criatividade dos alunos
Por meio da sugestão e das preferências dos alunos
3. 
Na observação de gêneros textuais desconhecidos pelos alunos
4. 
Priorizando os gêneros textuais informativos
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2. 
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Pergunta 2
1 ponto
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs, 1997) de Língua Portuguesa estão fundamentados basicamente no ensino por meio dos gêneros textuais, conforme já estudamos ao longo desta Unidade Letiva.
Sugerem, portanto, que o trabalho com a língua materna, no que se refere ao ensino de recursos expressivos da linguagem, seja de maneira oral ou escrita, possa desenvolver o conhecimento necessário para que os alunos saibam adaptar suas atividades linguísticas, de maneira efetiva, nos diversos contextos sociais e comunicativos dos quais fazem parte, e para que, posteriormente, possam participar de outros.Por isso, o trabalho baseado nos gêneros textuais, em sala de aula, deve propiciar aos estudantes:
1. 
O emprego da norma culta da língua portuguesa em todas as esferas do cotidiano
2. 
A leitura de textos literários diversificados
3. 
A possibilidade de conhecer apenas gêneros textuais que tenham interesse
4. 
Novos e distintos aspectos relacionados aos usos reais e às formas da língua
5. 
O interesse por leituras diversas, que tenham relação com o seu cotidiano
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Pergunta 3
1 ponto
Ana Maria, professora do 2º ano do Ensino Fundamental, presenciou a seguinte situação: durante um trabalho em grupo, percebeu que alguns dos alunos não colaboraram com a atividade, enquanto outros se esmeraram para ajudar uns aos outros.
Nesse sentido, utilizou como estratégia um projeto de produção textual de fábulas, visto que este gênero apresenta em sua estrutura alguns ensinamentos, conhecidos como a moral da história.
Esta atividade é importante por qual das razões a seguir:
1. 
Porque a professora deve planejar as aulas de acordo com os seus interesses
2. 
Porque o gênero textual é compatível com a faixa etária dos alunos
3. 
Porque cumpre com o que sugere o PPP da escola
4. 
Porque os textos são curtos e de linguagem compreensível
5. 
Porque parte das práticas sociais dos alunos
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Pergunta 4
1 ponto
Leia o texto abaixo.
“O uso da internet gera uma comunidade na esfera virtual que veicula ideologias e cosmovisões particulares. Na procura de convivência nessa esfera, começaram a vigorar atitudes e manifestações culturais singulares. (...) Existe uma ética para disciplinar o comportamento e o fluxo das informações na internet, baseada nos valores dos cidadãos da Rede. (...) Ensina, entre outras coisas, como se comportar em grupos de discussão e a maneira mais adequada de escrever mensagens” (Margarita Gomez).
Conforme estudamos nesta Unidade Letiva, alguns gêneros textuais foram criados pelos usuários da internet a partir da necessidade de se comunicarem.
São gêneros textuais digitais:
1. 
E-mail e diário
2. 
E-mail e WhatsApp
3. 
E-mail e reportagem
4. 
E-mail e carta
5. 
E-mail e chat
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Pergunta 5
1 ponto
Até pouco tempo atrás, os professores da educação básica brasileira tinham à sua disposição poucos recursos didáticos, tais como a lousa, o giz e poucos recursos audiovisuais.
Por muitos anos, a utilização de recursos tecnológicos, tais como computadores e acesso à internet, foi almejada como estratégia para a transformação da realidade do ensino no Brasil. Atualmente, é possível contar com diversas tecnologias de informação e comunicação (TICs), sendo o computador visto como uma forma de disseminar o conhecimento por meio:
1. 
Da sistematização do currículo e do fornecimento de dados para a ampliação dos indicadores educacionais
2. 
Da captação de recursos financeiros por meio dos indicadores de gestão
3. 
Da integração entre os alunos e o professor, que reconhecem as necessidades de aprendizagem correta
4. 
Do acesso à participação de programas do Governo Federal para o desenvolvimento escolar
5. 
Da análise de dados acerca do aprendizado dos alunos por meio das avaliações
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6. 
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Pergunta 6
1 ponto
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa (1997), algumas atividades podem contribuir para que o ensino da escrita aconteça de maneira eficaz, tais como a utilização de gêneros textuais diversos, exploração de novas possibilidades da escrita, além da consideração pelas práticas sociais dos alunos.
Por isso, essas atividades deveriam ser:
1. 
Facultativas no currículo escolar
2. 
Complementares ao ensino da gramática normativa
3. 
Permanentes no currículo escolar
4. 
Apresentadas apenas nos horários livres
5. 
Realizadas apenas nos anos iniciais do Ensino Fundamental
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7. 
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Pergunta 7
1 ponto
Referente à presença da tecnologia no planejamento e nas metodologias de ensino de língua portuguesa, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) sugere que seja realizado um trabalho crítico, significativo, reflexivo e ético nas mais variadas práticas sociais. Sobre esse assunto, considere as seguintes sentenças, analisando se as informações estão de acordo com as ideias apresentadas acerca das produções textuais.
I – Compreender as práticas de linguagem, relacionadas à interação e à autoria.
II – Produzir textos por meio de situações efetivas com gêneros dos diversos campos da atividade humana.
III – Mobilizar as práticas da cultura digital, diferentes linguagens e mídias.
IV – Enfocar na comunicação das redes sociais.
V – Preparar os alunos para utilizarem a linguagem própria da internet.
Agora, escolha a sequência de sentenças corretas:
1. 
I – II – III
2. 
III – IV - V
3. 
I – II – III – IV
4. 
I – II
5. 
Todas as afirmativas
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8. 
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Pergunta 8
1 ponto
Nos PCNs de Língua Portuguesa, verificamos que, desde os anos de 1980, o ensino da língua tem feito parte das discussões acerca da melhora do ensino no país. Segundo este documento, o ensino de língua portuguesa deve proporcionar a expansão das possibilidades do uso da linguagem, a partir de quatro habilidades básicas: falar, escutar, ler e escrever. No que se refere ao nosso objeto de estudo desta unidade letiva.
Sobre a escrita, é possível afirmar:
1. 
As atividades de produção textual devem ocorrer para que os alunos percebam os erros cometidos na fala
2. 
As atividades de produção textual servem para que os alunos expressem sentimentos pessoais
3. 
Seu ensino deve acontecer de maneira que permita ao aluno criar textos autorais de acordo com o contexto comunicativo
4. 
Não há formas ou métodos específicos a serem seguidos nas atividades de produção textual
5. 
Seu ensino deve acontecer para que os alunos produzam textos sem redundâncias e erros gramaticais
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9. 
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Pergunta 9
1 ponto
Sobre o leitor competente, é correto afirmar que:
1. 
Aquele que escreve de acordo com as exigências do professor ou da temática indicada na proposta
2. 
Aquele que planeja o discurso e, consequentemente, escreve o texto em função do seu objetivo e do leitor para quem se escreve
3. 
Aquele que não sabe identificar as características e a estrutura de vários gêneros textuais, a fim de realizá-los em uma escrita adequada
4. 
Não é capazde olhar para o texto do outro como um objeto de estudo e verificar se está confuso, ambíguo, redundante, incoerente e não coeso
5. 
Aquele que, ao produzir um discurso, reconhecendo as possibilidades que estão sendo exigidas, sabe selecionar o gênero textual adequado às circunstâncias
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10. 
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Pergunta 10
1 ponto
Conforme estudamos nesta Unidade Letiva, a função da escrita no processo de ensino-aprendizagem está voltada para o ato de comunicação e um escritor competente é aquele capaz de produzir textos coerentes, coesos e eficazes.
Sobre a importância da escrita no aprendizado dos alunos, considere as seguintes sentenças, verificando se elas são verdadeiras ou falsas:
( ) I – O ato da escrita exige dedicação e trabalho, por isso não é considerado espontâneo.
( ) II – A escrita é uma habilidade que pode ser desenvolvida e, por isso, não é considerada um dom.
( ) III – Escrever é uma competência a ser desenvolvida com a prática.
( ) IV – A escrita não está articulada à habilidade da leitura.
( ) V – Escrever é um ato que deve partir das práticas sociais dos alunos.
Agora, escolha a opção que apresenta a sequência adequada:
1. 
F – V – V – F – V
2. 
F – F – F – F – V
3. 
 F – F – V – F – V
4. 
V – V – V – F – V
5. 
F – F – V – F – F
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