AVALIAÇÃO EDUCACIONAL E DA APRENDIZAGEM ESCOLAR 4

Prévia do material em texto

· Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	Em nosso estudo sobre o termo Avaliação Institucional, observamos que essa forma de avaliar teve início nas universidades, como forma de cumprir o princípio de transparência e fortalecimento da instituição perante a sociedade. Assinale a alternativa correta que apresenta a finalidade da Avaliação Institucional.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
É um instrumento que tem a finalidade de auxiliar as instituições na qualidade do seu processo de ensino e aprendizagem.
	Resposta Correta:
	 
É um instrumento que tem a finalidade de auxiliar as instituições na qualidade do seu processo de ensino e aprendizagem.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois a avaliação institucional visa avaliar a instituição de ensino no que diz respeito à qualidade do seu processo de ensino e aprendizagem, levando o professor a refletir sobre a sua prática em sala de aula, além de demonstrar essa qualidade para toda a comunidade ao redor.
	
	
	
· Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	Em nossas leituras, vimos que o gestor deve ter um olhar crítico em relação a todo o processo avaliativo da escola, devendo, no exercício da sua função, participar da elaboração do processo avaliativo, analisar juntamente com os professores das diferentes séries se esse processo está de acordo com os planejamentos apresentados.
 
Considerando a assertiva acima, assinale a alternativa correta no que diz respeito a algumas competências necessárias ao gestor para que ele possa auxiliar seu corpo docente em relação ao processo avaliativo da escola:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
É necessário que o gestor entenda de leis, teorias, diferentes práticas pedagógicas.
	Resposta Correta:
	 
É necessário que o gestor entenda de leis, teorias, diferentes práticas pedagógicas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois o gestor, para que consiga auxiliar todo o seu corpo docente, precisa entender de leis, de teorias e ter conhecimento de diferentes práticas pedagógicas, assim conseguirá subsidiar o processo avaliativo de sua escola.
	
	
	
· Pergunta 3
0 em 1 pontos
	
	
	
	Em nossas leituras, verificamos que existem três tipos/modalidades de avaliação e cada um desses tipos tem seus critérios, a saber, a diagnóstica, a formativa e a somativa. Todas têm uma função específica no processo de ensino-aprendizagem e podem acontecer em períodos distintos do processo educacional. Em relação à avaliação formativa, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A avaliação formativa consiste em um diagnóstico do que o aluno sabe em relação a determinado conteúdo.
	Resposta Correta:
	 
É por meio da avaliação formativa que o aluno identifica seus erros e acertos e aprende com eles.
	Feedback da resposta:
	Sua resposta está incorreta. A alternativa está incorreta, pois a avaliação formativa não apresenta um diagnóstico, ela auxilia na prática do professor, levando o aluno a refletir sobre os seus erros e acertos, é utilizada durante o ano letivo e serve para averiguar se os objetivos estão sendo devidamente atendidos.
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	Alguns autores como Haydt e Luckesi salientam que avaliar é um processo imprescindível em qualquer proposta educacional, sendo o ato avaliativo inerente e indispensável a um fazer pedagógico que se pretende em constante movimento de  “ação-reflexão-ação”. Movimento esse que, muitas vezes, propicia ao professor uma reflexão em relação à sua prática em sala de aula. No que tange ao processo avaliativo e respectiva relação com o movimento de “ação-reflexão-ação”, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
O processo avaliativo deve ser um instrumento que tem como objetivo a retomada da ação docente.
	Resposta Correta:
	 
O processo avaliativo deve ser um instrumento que tem como objetivo a retomada da ação docente.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois a avaliação deve ocorrer durante o processo educativo e envolve ação – reflexão – ação; além de ser uma prática voltada para problematizar o mundo ao qual pertencemos para superar as contradições que nos rodeiam.
	
	
	
· Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	Em nossas leituras, verificamos que o Projeto Político-Pedagógico (PPP) é um compromisso coletivo e funda-se em uma gestão democrática e participativa em que todos participam efetivamente de sua construção, contendo em suas páginas, inclusive, o processo avaliativo da instituição. Em relação ao Projeto Político-Pedagógico de uma instituição de ensino e o seu processo avaliativo, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s):
 
I. (   ) É um referencial teórico da escola e constitui-se de três marcos.
II.(   ) Os três marcos do PPP são: situacional, conceitual e operacional.
III.(   ) O PPP  é elaborado por todos os envolvidos no processo educativo.
IV.(   ) O processo avaliativo da escola não precisa aparecer no PPP.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
V, V, V, F.
	Resposta Correta:
	 
V, V, V, F.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois o Projeto Político-Pedagógico de uma instituição de ensino é elaborado de forma coletiva, ou seja, todos os envolvidos no processo educacional participam de sua elaboração, ele é constituído de três marcos, ou seja, o marco situacional, o marco operacional e o marco conceitual.
	
	
	
· Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	Vimos que o Projeto Político-Pedagógico de uma instituição não é documento elaborado e, em seguida, arquivado, ou visto como uma prova de que as questões burocráticas foram devidamente cumpridas, é mais que o agrupamento de planos de ensino e de atividades diversas. Considerando que o processo avaliativo da instituição aparece descrito no documento, os professores devem utilizá-lo sempre em suas práticas diárias. Em relação ao PPP, analise as afirmativas a seguir:
 
I. O PPP é um instrumento balizador para o fazer pedagógico.
II. O PPP serve apenas como prova de que as questões burocráticas foram cumpridas.
III. O PPP expressa a prática pedagógica e o processo avaliativo das escolas.
IV. O PPP não direciona o fazer pedagógico da instituição.
 
Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s).
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I e III, apenas.
	Resposta Correta:
	 
I e III, apenas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois o PPP é o instrumento essencial para os trâmites educacionais, por consequência, expressa a prática pedagógica e o processo avaliativo das escolas, norteando todo o processo de ensino e aprendizagem de uma escola, pela explicitação de seu marco referencial, da educação que se deseja promover.
	
	
	
· Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	O Projeto Político-Pedagógico possui seu alicerce na gestão democrática, com a participação coletiva em decisões que dizem respeito ao processo educacional como um todo, com oportunidades de reflexão contínua e avaliação permanente, apresentando características singulares e princípios para a sua elaboração, conforme descreve Veiga (2011).
 
VEIGA, I. P. de A. Projeto político-pedagógico : uma construção possível. 29. ed. Campinas: Papirus, 2011.
 
De acordo com Veiga (2011), assinale a alternativa que apresenta corretamente os princípios norteadores do PPP.
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Igualdade, qualidade, gestão democrática, liberdade e valorização do magistério.
	Resposta Correta:
	 
Igualdade, qualidade, gestão democrática, liberdade e valorização do magistério.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois os princípios norteadores do PPP consistem na gestão democrática, na liberdade, na igualdade, qualidade e valorização do magistério, envolvendo as dimensões pedagógicas que permitem ao professor reavaliar sua prática e os problemas identificados; configuram-secomo a possibilidade de repensar o que está proposto e a de mudar, quando necessário.
	
	
	
· Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	O ato de avaliar é um ato reflexivo que deve estar pautado na realidade da sala de aula, com o objetivo de posicionar-se frente a essa realidade, portanto é um ato de conhecimento, tanto do aluno como do professor, além de, muitas vezes, possibilitar ao professor refletir sobre a sua prática em sala de aula e o conteúdo que precisa retomar com seus alunos. Em relação aos critérios de avaliação, quando utilizada como ato reflexivo, analise as afirmativas a seguir:
 
I. Conhecimento da matéria a ser ensinada.
II. Questionamento das concepções prévias sobre o ensino, a aprendizagem e a avaliação.
III. Diversificação dos instrumentos.
IV. Avaliação vista como único instrumento.
 
Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s).
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, II e III, apenas.
	Resposta Correta:
	 
I, II e III, apenas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois notamos que um dos critérios da avaliação consiste também na valorização do conhecimento prévio de cada aluno, as situações-problemas com o objetivo de que o aluno possa construir seu próprio conhecimento, além da diversificação dos instrumentos avaliativos, como provas, seminários, entre outros.
	
	
	
· Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	Sabemos que o sistema educacional contemporâneo exige do gestor escolar muito mais que mera mediação de conflitos entre os agentes que fazem parte do processo educacional. Para muito além ele deve ser um exímio conhecedor da prática pedagógica, de modo a  contribuir com o sistema de avaliação da instituição. Portanto, qual o foco educacional desse gestor? Assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
O sucesso na aprendizagem dos alunos, refletindo no processo avaliativo da escola.
	Resposta Correta:
	 
O sucesso na aprendizagem dos alunos, refletindo no processo avaliativo da escola.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois o gestor deve voltar o seu olhar para o desenvolvimento de uma prática educativa condizente com as necessidades de todos os envolvidos no processo de ensino-aprendizagem, tendo como foco o sucesso na aprendizagem dos alunos.
	
	
	
· Pergunta 10
0 em 1 pontos
	
	
	
	Muitos estudiosos da educação brasileira, como Santos e Hadji, têm argumentado sobre uma avaliação vista como instrumento no processo de ensino e aprendizagem. Portanto, é de suma importância compreender as três principais modalidades presentes no processo avaliativo, a saber: a avaliação diagnóstica, avaliação somativa e avaliação formativa. Assinale a alternativa correta sobre tais especificidades.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A avaliação formativa ocorre no decorrer de todo o ano letivo, sem determinação de um período certo, portanto, ela é definida por bimestre, trimestre ou semestres.
	Resposta Correta:
	 
Na avaliação formativa, a relação entre professor e aluno é marcada pela cumplicidade e compromisso com o conhecimento.
	Feedback da resposta: