prova Metodologia e Conteúdos Básicos de Ciências Naturais e Saúde Infanti III

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1.
	O ensino de ciências necessitava de uma renovação na forma de ensinar os alunos, tanto no Brasil quanto no mundo. Essa reestruturação ganhou força depois da Guerra Fria, disputada entre os Estados Unidos (EUA) e a União Soviética para a conquista da hegemonia mundial. Diante disso, descreva quais as mudanças realizadas para atingir tal objetivo.
	Resposta Esperada:
A União Soviética estava sendo destacada como a pioneira na corrida espacial. Diante disso, além do Brasil, outros países sentiram necessidade de modificar o currículo escolar. Os norte-americanos, que apresentavam um ensino baseado na transmissão de conteúdos e no uso somente do livro didático, desenvolveram vários projetos, como o Physical Science Curriculum Study (PSSC) e muitos outros, em que permitiam aos alunos relacionarem os resultados obtidos no laboratório com as teorias e fazer ciência por meio do método científico, pois o ensino estava sendo questionado e o currículo visto como o principal fator pela decadência do ensino. As aulas de laboratório tinham como principal objetivo relacionar a teoria com a prática, realizando experimentos para comprovar os conteúdos já vistos.
	2.
	De acordo com Zabala (1998), para que os alunos compreendam os conceitos, é necessário que eles tenham conhecimentos prévios, para que se articulem com os novos conceitos. De acordo com o autor, o aluno precisa dar vivência à situação, ou seja, aplicar na prática aquilo que ele aprendeu. Diante disso, descreva as cinco capacidades globais que podem ser desenvolvidas no aluno, quando o professor trabalha os conteúdos conceituais e procedimentais.
FONTE: ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998.
	Resposta Esperada:
As características globais desenvolvidas são:
* O desenvolvimento de competências e habilidades.
* A formação de um cidadão crítico, reflexivo e autônomo.
* O planejamento das ações, a execução dos passos e a tomada de decisões e não uma aprendizagem por meio de práticas de repetição.
* O contato com as diversidades, para que os alunos conheçam as necessidades de cada um.
* A elaboração de atividades significativas e funcionais para os alunos, fazendo sentido na vida deles.
* As atividades que propiciam oportunidades de comunicação entre professor/aluno e aluno/aluno e os conteúdos a serem ensinados, promovendo assim o desenvolvimento da autoestima e do autoconhecimento.
* A articulação dos conceitos, dos procedimentos e das atitudes.
* As atividades elaboradas devem ter a participação dos alunos para que vivenciem a situação.
* A valorização do aluno na participação de opiniões, nas suas falas e durante as ações.
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