Literatura Infantojuvenil Final (Discursiva)

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Disciplina:
	Literatura Infantojuvenil Final (Discursiva)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Discursiva)
	Prova:
	
	Nota da Prova:
	8,75
	
	
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	1.
	O texto literário representa o contato da vida concreta e com opiniões diversas, ou seja, é um recurso que humaniza, podendo exercer um papel. Daí a dizer que a literatura, dependendo do contexto, desempenha funções distintas. Antonio Candido (2002) aponta três funções para a literatura: psicológica, formadora e social. Com base no exposto, descreva cada uma dessas funções.
FONTE: CANDIDO, Antonio. A literatura e a formação do homem. In: DANTES, V. (Org.). Textos de
intervenção. São Paulo: Duas Cidades; Ed. 34, 2002. p. 77-92.
	Resposta Esperada:
A função psicológica faz relação à capacidade e à necessidade que tem o homem de fantasiar. Tal necessidade é representada pelo contato diário com as novelas, a música, a fantasia sobre o amor, sobre o futuro etc. No dizer de Candido, a fantasia, na literatura, é, talvez, a mais rica.
A função formadora da literatura atua como instrumento de educação, de formação do homem, uma vez que exprime realidades. O poder que tem a literatura de atuar na formação do indivíduo pode ter suas características moldadas segundo valores, mas não segundo a pedagogia oficial. 
A função social diz respeito à identificação do leitor e de seu universo vivencial representados na obra literária. Essa função é que possibilita ao indivíduo o reconhecimento da sua realidade, e a transporta para o mundo ficcional.
	2.
	Em tempo de tecnologias da informação, com a divulgação dos textos literários nos meios eletrônicos, surgem novas formas de leitura. Nesse sentido, é indiscutível a possibilidade de o aluno estar constantemente conectado à internet, pois é um recurso que responde mais facilmente às necessidades imediatas dos jovens e crianças. Disserte sobre o acesso à tecnologia, que é um recurso pedagógico, e a relação que exerce sobre os jovens.
	Resposta Esperada:
Utilizar a tecnologia como recurso em sala de aula implica pensar em mudanças, em aprimoramentos. Requer uma pedagogia mais apropriada para a criança e o jovem que frequenta a escola e que vive conectado ao computador, à televisão, ao celular e tantas outras tecnologias que fazem parte do seu universo virtual. Nesse sentido, um educador, consciente de seu papel transformador, busca metodologias, com novas formas de despertar na criança ou no adolescente o gosto pela literatura, pelo valor estético que perpassa essa expressão.
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