Educação e Arte: Princípios e História

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1-Umas das leis que regem as Diretrizes e Bases da Educação Nacional estabeleceu que o ensino da 
Arte entrará no programa curricular obrigatório em todos os níveis da educação básica, pois 
entende como fundamental promover uma educação voltada à cultura. Conforme o Art. 2º, "A 
educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de 
solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo 
para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho" (BRASIL, 1996). Sobre este 
princípio, assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: BRASIL. 1996. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/CCIVIL_03/leis/L9394.htm>. 
Acesso em: 17 set. 2015. 
( X ) A liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o 
saber. 
( ) A gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais. 
( ) A coexistência de instituições públicas e privadas de ensino. 
( ) A valorização do profissional da educação escolar. 
 
 
2-A pintura apresenta uma relação direta com a tinta, com o pigmento sobre um plano e com o 
emprego da cor. A Monalisa é uma das pinturas mais famosas do mundo, de Leonardo da Vinci, 
entre os anos de 1503 e 1507. Sobre as características da pintura, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) Elementos visuais (formas, linhas, ponto, textura e cor). 
( F ) Retirada de matéria. 
( F ) Utilização do grafite e carvão. 
 
 
3-No decorrer da Semana da Arte, a cidade entrou em momentos culturais que marcaram a 
história, pois repercutiu em inovadoras experiências artísticas, demonstração de liberdade e 
rompimento com o passado. Sobre a Semana de Arte Moderna, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) Foi um movimento que impulsionou as pesquisas sobre arte, expressão infantil e sobre o 
ensino da arte. 
( F ) Contou apenas com representantes da música e das artes visuais. 
( V ) Defendia um estilo de Arte Brasileira, e negava as vanguardas europeias. 
( V ) Anita Malfatti, Vicente do Rego Monteiro, Mário de Andrade e Álvaro Moreira foram alguns 
dos representantes deste movimento. 
 
 
4-Desde a Pré-história, os homens buscavam comunicar-se através de desenhos que eram 
expressos na rocha. Estas expressões são encontradas em diversos sítios arqueológicos, os quais 
manifestam os sentimentos, a forma de ver o mundo por estes homens. Assim, podemos definir 
que os desenhos exprimem: 
( ) Uma forma de comunicação escrita e verbalizada. 
( ) Uma maneira de expressar sua visão política. 
( ) Uma maneira de expressão rudimentar para a época. 
( X ) Uma maneira de comunicar-se com a humanidade. 
 
 
5-Uma das linguagens da arte mais antigas é a música, pois lida com a cultura humana, expressão, 
interpretação e linguagem. Em distintas épocas da história, a música foi idealizada com funções 
diferentes, entre elas a função de rituais, tradição e cultura, marcando características de grupos 
étnicos, de movimentos sociais e religiosos. Sobre a música, analise as afirmativas a seguir: 
I- Compreender a história da música enquanto conhecimento artístico possibilita a abertura para a 
diversidade musical. CORRETA 
II- É equivocado dizer que trabalhamos música em sala de aula quando apenas cantamos cantigas 
de roda ou cantigas relacionados à rotina da escola. CORRETA 
III- O trabalho com a música sugere menos foco no trabalho com a sonoridade e com a produção 
musical e mais ênfase no contato com instrumentos musicais. ERRDA 
 
 
6-No ensino da Arte, também são trabalhadas as gravuras, que consistem na criação a partir de 
uma matriz que trabalhará com impressões e cópias diferentes. Dentro da gravura, temos a 
xilogravura e litogravura. Com relação às três formas de gravura, analise as sentenças a seguir: 
I- Xilogravura: faz-se sulcos no metal com objeto pontiagudo. ERRADA 
II- Litogravura: feita sobre o mármore, utiliza-se um formão. ERRADA 
III- Xilogravura: realizada através do entalhamento da madeira. CORRETA 
IV- Litogravura: feita na pedra calcária, desenho com lápis gorduroso. CORRETA 
 
 
7-Entre os anos 20 e 70, o ensino de arte preocupava-se com o desenvolvimento natural do aluno, 
focalizando o respeito às suas particularidades e aspirações, incentivando suas formas de 
expressão e de compreensão do mundo. Pesquisas indicam que a arte pode auxiliar no processo 
da construção da aprendizagem. Sobre essa questão, analise as afirmativas a seguir: 
I- A arte permite a comparação entre os elementos e objetos, conduz o estado das ideias para o 
estado da comunicação, formula conceitos e revela como se comunicam esses conceitos. CORRETA 
II- A arte envolve aprender somente o que se refere ao estudo da arte. CORRETA 
III- A arte é a leitura e percepção de mundo, procura dar respostas mais inventivas aos 
questionamentos mais abstratos. ERRADA 
IV- Com relação à expressão artística, não há certo ou errado, por isso deve-se ter o cuidado para 
as crianças que são rejeitadas na escola por terem dificuldade de aprender, ou problemas de 
comportamento. CORRETA 
 
 
8-A democratização social é um dos desafios da atual conjuntura do ensino. Diante disso, levar a 
arte ao acesso de todos é uma das preocupações de Ana Mae Barbosa. Sobre o que já tem sido 
feito para melhorar o acesso à arte para a grande massa, analise as afirmativas a seguir: 
I- Contrato de educadores em museus, centros culturais, para facilitar a mediação entre arte e 
público. CORRETA 
II- Levar e trazer escolares às Bienais de Arte e do Livro. CORRETA 
III- Permitir que a arte se propague somente no espaço educativo, fora deste ambiente não é 
ensino da arte. ERRADA 
 
 
9-Uma das ramificações da linguagem da arte é a gravura que, a partir da criação de uma matriz, 
trabalhará com diferentes impressões e cópias. Pelo ponto de vista da arte, a gravura se apresenta 
de três formas. Sobre os tipos de gravura, analise as afirmativas a seguir: 
I- Xilogravura: gravura a partir de matriz entalhada em plástico. ERRADA 
II- Gravura em metal: é a impressão da gravura em metal, o papel é colocado de molho na água e é 
utilizada uma prensa cilíndrica. CORRETA 
III- Litogravura: gravura sobre uma pedra calcária, que não retira matéria através de sulcos, pois a 
matriz é feita a partir da reação de gordura sobre a pedra com ajuda de um lápis gorduroso. 
CORRETA 
 
 
10-Sobre as afirmações de Ana Mae Barbosa em entrevista sobre o Ensino da Arte, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) A ditadura deixou marcas no ensino das Artes nas escolas. Principalmente no ensino 
primário, essa disciplina foi dominada pela sugestão de temas e por desenhos alusivos a 
comemorações cívicas, religiosas e outras festas. 
( V ) Todo esse processo faz com que o aluno seja capaz de ler e analisar o mundo em que vive e 
dar respostas mais inventivas. 
( V ) A internet tem democratizado o acesso a museus, exposições e tem dado visibilidade a 
trabalhos de muitos artistas, mas ainda não confere reconhecimento como artista. 
( V ) Nos últimos anos, os museus, centros culturais e mega-exposições têm se preocupado em 
criar departamentos educacionais,contratando educadores para facilitar a mediação entre Arte e 
público. 
 
 
11-(ENADE, 2011) Em 2008, o Instituto do Patrimônio Histórico Artístico Nacional (IPHAN) 
reconheceu a capoeira como Patrimônio Imaterial da Cultura Brasileira, por seu potencial 
catalisador e agregador de símbolos nos aspectos fundamentais da vida (canto, luta, dança, jogo) e 
da cultura brasileira. Em 2010, o Estatuto da Igualdade Racial (EIR) destaca que "a capoeira é 
reconhecida como desporto de criação nacional nos termos do art. 217 da Constituição Federal". 
Primeiro parágrafo: "A atividade de capoeira será reconhecida em todas as modalidades em que a 
capoeira se manifesta, seja como esporte, luta, dança ou música, sendo livre o exercício em todo o 
território nacional". E segundo parágrafo: "É facultado o ensino da capoeira nas instituições 
públicas e privadas pelos mestres tradicionais, pública e formalmente reconhecidos". 
De acordo com as ideias do texto acima, a adoção do ensino e da prática da capoeira no currículo 
da escola busca desenvolver: 
I- Práticas educacionais de maneira crítica e consciente, ao mesmo tempo em que aprofunda o 
conhecimento de uma produção cultural autêntica, acentuando suas raízes afro-brasileiras como 
um dos elementos constitutivos da formação do homem brasileiro. CORRETA 
II- A diminuição dos espaços destinados às modalidades desportivas mais tradicionais na escola, 
uma vez que, por meio da capoeira, desenvolvem-se arte, música, movimento e desporto. ERRADA 
III- O confronto da cultura escolar com a cultura popular afro-brasileira, já que, com o passar do 
tempo, corporeidade e espiritualidade ganham espaço na questão do trato com o tema capoeira, 
tensionando os limites da escola e da cultura escolar. ERRADA 
IV- O caráter interdisciplinar do planejamento e do currículo escolar, já que a capoeira privilegia, 
ao mesmo tempo, ludicidade, corporeidade e diferentes linguagens artístico-culturais. CORRETA 
 
 
12-"A escola parece ser o habitat natural dos estereótipos, um terreno fértil onde vicejam e se 
reproduzem à exaustão, sob o pretexto ou a ilusão de tornar o ambiente ou a aprendizagem mais 
atraente, agradável, interessante para a criança. Todos gostam e as crianças desde cedo aprendem 
a amar os estereótipos." (VIANNA, 2012, s/p). Podemos ainda encontrar práticas escolares que se 
utilizam de modelos prontos quando se trata do ensino da arte. No que se refere aos estereótipos, 
que são os modelos prontos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) Nos ambientes escolares, nos murais, nas janelas, nas portas, nas paredes, nos materiais 
didáticos, nos trabalhos das crianças ainda podemos ver modelos estereotipados. 
( F ) Os modelos estereotipados promovem um ambiente mais atraente, agradável, interessante 
para a criança, favorecendo sua criatividade. 
( V ) Os modelos estereotipados devem ser excluídos, porque como educadores, acreditamos no 
poder de criatividade a partir da criação. 
FONTE: VIANNA, Maria Letícia Rauen. Desenhos estereotipados: um mal necessário ou é 
necessário acabar com este mal? In: Instituto Arte na Escola. 2012. Disponível em: 
<http://www.artenaescola.org.br/pesquise_artigos_texto.php?id_m=38> Acesso em: 6 mar. 2016. 
 
 
13-A Proposta Triangular foi utilizada para a formação de professores de arte, passando a ser 
referência do ensino da arte, por meio da divulgação do trabalho desses professores. Essa 
proposta suscitou algumas reflexões. Sobre as reflexões, analise as opções a seguir: 
I- A democratização do conhecimento da Arte. CORRETA 
II- A construção do conhecimento. CORRETA 
III- O rompimento da prática tecnicista. CORRETA 
IV- A continuação dos modelos estereotipados. ERRADA 
 
 
14-O ensino da Arte envolve muito mais que um fazer artístico, a sua relevância está na condição 
de ampliar a cultura e disseminar saberes. A Proposta Triangular para o ensino de Arte propõe em 
seu encaminhamento pedagógico-artístico a integração de três eixos norteadores. Sobre esses três 
eixos, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Criação - Integração - Produção. 
( ) Reflexão - Leitura de imagem - Integração. 
( X ) Leitura de imagem - Reflexão - Produção. 
( ) Produção - Integração - Reflexão. 
 
 
15-O trabalho com a leitura de imagem traz a ampliação de contexto do leitor da obra e suas 
ressignificações em diferentes percepções e sentido. Deve-se considerar os variados saberes e 
interpretações sobre uma mesma obra. Referente à leitura de imagens, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( F ) A leitura de imagem é o momento em que a criança desenvolve habilidades sobre os 
elementos visuais utilizados pelo artista para a criação da obra. Neste momento, a interpretação e 
a contextualização histórica são irrelevantes, pois a leitura de imagem é especificamente técnica. 
( V ) A leitura de imagem propicia ao aluno possibilidade de análise, apreciação, contextualização 
e interpretação de obras de arte e do contexto em que as obras foram criadas. 
( V ) Através da leitura de imagem, o aluno conhece diferentes contextos e relaciona-os à sua 
realidade. 
( V ) Propiciar o contato com imagens e, consequentemente, provocar e mediar diferentes 
leituras aos alunos, ampliamos seu conhecimento cultural, artístico e histórico. 
 
 
16-O primeiro movimento do desenho infantil, segundo Gisa Picosque, Mirian Martins e Maria 
Guerra, caracteriza-se pela: 
( X ) Ação X Pesquisa X Exercício. 
( ) Ação X Pesquisa X Símbolo. 
( ) Símbolo X Organização X Regra. 
( ) Ação X Pesquisa X Exercício X Símbolo X Organização X Regra. 
 
 
17-A arte possui valores estéticos que expressam emoções, sentimentos, refletem história e a 
cultura de um povo. Ela se apresenta em várias linguagens. Sobre essas linguagens, assinale a 
alternativa CORRETA: 
( ) Teatro, música e fotografia, instalação. 
( ) Música, artes visuais e composição coreográfica, literatura. 
( ) Dança, escultura e artes visuais. 
( X ) Música, artes visuais, teatro, dança e literatura. 
 
 
18-Para Ana Mae Barbosa, o estudo da arte na escola deve preocupar-se em aperfeiçoar o aluno, 
fruidor e decodificador da obra de arte, levando a arte ao acesso de todos. Segundo a autora, a 
relação do aluno com o ensino da arte está vinculada a quatro importantes situações. Sobre essas 
situações, analise as sentenças a seguir: 
I- Os alunos podem produzir uma obra de arte. CORRETA 
II- Os alunos podem ver uma obra de arte. CORRETA 
III- Os alunos podem, por meio da arte, entender seu lugar na cultura através do tempo. CORRETA 
IV- Os alunos podem observar, mas não julgar a sua qualidade. ERRADA 
 
 
19-A arte faz parte de toda trajetória humana, pois desde os primórdios já se observou marcas 
deixadas em cavernas que caracterizavam um saber expresso de forma artística; mesmo que de 
forma rudimentar, pois utilizavam materiais naturais, que eram os recursos daquela época. 
Podemos caracterizar como linguagens da arte: 
( ) Dança, escultura e artes visuais. 
( ) Música, artes visuais e composição coreográfica, literatura. 
( X ) Música, artes visuais, teatro, dança e literatura. 
( ) Teatro, instalação, música e fotografia. 
 
 
20-No ensino da Arte como em qualquer das disciplinasque compõem a grade curricular de uma 
escola, é necessária a presença do professor, o qual se torna um mediador do processo que ocorre 
naquele instante. Para que a Arte seja compreendida, este professor mediador precisa perceber a 
Arte de determinada forma. Sobre esta forma, analise as sentenças a seguir: 
I- Precisa perceber a Arte somente como uma disciplina da grade curricular escolar, permeado 
pelos documentos oficiais. ERRADA 
II- Precisa ver a Arte como adicionada de ideologias políticas e de cultura, além das relações 
econômicas e sociais. CORRETA 
III- Precisa ver a Arte como mero elemento formador da grade curricular, enfatizando o teórico. 
ERRADA 
IV- Precisa ver a Arte como auxiliar no desenvolvimento pessoal, social e representativo do 
educando. CORRETA 
 
 
21-Além de suas necessidades básicas, o ser humano, após tomar consciência de sua existência, 
percebeu a importância de expressar seus sentimentos e fatos ocorridos em seu contexto. Assim, 
nasceu o fazer artístico, que se baseia no processo criativo, interpretação e representação pessoal. 
Sobre as ações que o fazer artístico despertam no sujeito, analise as afirmativas a seguir: 
I- Percebe potenciais ou limitações das linguagens expressivas. CORRETA 
II- Estimula o pensar sobre a criação visual. CORRETA 
III- Colabora para a construção de formas de maior força expressiva. CORRETA 
IV- No contato com a arte já é considerado artista. ERRADA 
 
 
22-A formação estética do professor influencia fortemente na sua prática em sala. Conduzir os 
alunos a perceber, ouvir, ver suas múltiplas expressões, no processo de criação e apropriação do 
mundo é sua principal função. Sobre o ensino da arte, classifique V para as sentenças verdadeiras 
e F para as falsas: 
( V ) É impossível conhecer a cultura de um país sem conhecer a sua arte. 
( F ) A função da arte na escola é desenvolver a linguagem visual. 
( V ) A arte educação é um importante instrumento para identificação cultural e o 
desenvolvimento. 
( V ) É pelo ensino da arte que surge a representação simbólica dos traços espirituais, materiais, 
intelectuais e emocionais que revelam a sociedade ou um grupo social. 
 
 
23-A gravura começou integrada ao conceito de multiplicação da imagem. Suas origens vem de 
aproximadamente 5.000 anos atrás, e os mais antigos impressores foram os sumérios, que 
repetiam em relevo desenhos e inscrições em tabuletas de argila, aproveitando sinetes ou cunhos 
de pedra. Artisticamente, como a gravura se divide? 
( ) Gravura na rocha, gravura em madeiral, estampa e serigrafia. 
( ) Xilogravura, gravura em madeira, gravura na rocha e serigrafia. 
( X ) Xilogravura, gravura em metal, litogravura e serigrafia. 
( ) Gravura em argila, gravura em metal, gravura em pedra-sabão e serigrafia. 
 
 
24-A Proposta Triangular apresentada por Ana Mae Barbosa trouxe grandes benefícios para o 
entendimento do ensino da arte, ampliando o sentido de diferentes visões e contextos, 
favorecendo melhorias nas práticas educativas. Sobre a Proposta Triangular do Ensino da Arte, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( F ) A leitura de imagem, a contextualização e a intuição são eixos da Proposta Triangular do 
Ensino da Arte. 
( F ) A Proposta Triangular foi idealizada no Brasil pela autora Silvia Pillotto, na década de 90. 
( F ) A produção é considerada pela autora da proposta seu principal eixo. 
( V ) Os três eixos da Proposta Triangular do Ensino da Arte são: a produção, a leitura e a 
contextualização. 
 
 
25-Em sala de aula, trabalha-se também o desenho com diversos materiais, como giz de cera, lápis 
de cor, aquarela, carvão, lápis especiais, como o 6B, entre outros. Desta forma, o professor 
mediador poderá desenvolver com o educando algumas características. Sobre essas 
características, assinale a alternativa CORRETA: 
( X ) Compreender que existem diferentes traçados e efeitos criados pela utilização dos materiais. 
( ) Compreender que o desenho pode ser feito de qualquer maneira, sem observar sua estrutura. 
( ) Compreender que desenhar é um ato mecânico sem objetivos e criatividade para o processo. 
( ) Compreender que o desenho necessita ser feito somente com um tipo determinado de papel. 
 
 
26-Ao fazer parte da educação escolar brasileira, o ensino de arte junta-se aos processos 
pedagógicos e de política educacional que vão assinalar sua participação na estrutura curricular. 
Na atual concepção e de acordo com os PCN, quais linguagens fazem parte do ensino da arte? 
I- Artes visuais, música, fotografia e modelagem. ERRADA 
II- Artes visuais, música, dança e teatro. CORRETA 
III- Teatro, dança, fotografia e modelagem. ERRADA 
IV- Artes cênicas, artes visuais, música e novas tecnologias. ERRADA 
 
 
27-A Escola Imperial de Belas Artes foi uma escola superior de arte fundada no Rio de Janeiro, por 
Dom João VI. No início, a escola foi bem conturbada, pois as ideias se confrontavam e não se 
chegava a uma única concepção. Nesse contexto, aconteceu uma discussão entre as correntes 
positivista e liberal. Sobre o que defendia cada corrente em relação às Artes, associe os itens, 
utilizando o código a seguir: 
I- Positivistas. 
II- Liberais. 
( I ) Pretendiam mudar o modelo de educação da Escola Imperial de Belas Artes, como escola de 
aprendizado de ofícios e de Belas Artes. 
( II ) Percebiam a importância da mudança de um modelo acadêmico de ensino e as Belas Artes 
como foco de atenção da escola. 
( I ) Ressaltavam que a importância da Arte estava nas contribuições proporcionadas para o 
estudo da ciência. 
( II ) Queriam a implementação do desenho no currículo escolar, com o propósito de preparar o 
povo para o trabalho. 
 
 
28-Ana Mae Barbosa trouxe grandes contribuições para o ensino da arte, rompendo paradigmas, 
estimulando o nível do pensamento crítico do sujeito. É a principal referência no Brasil para o 
ensino da arte e também foi quem idealizou a Proposta Triangular para o ensino de Arte. Qual foi 
sua maior contribuição para o ensino da Arte? 
( ) Trouxe grande contribuição com a tese a respeito da construção artística e a arte musical. 
( X ) Trouxe grande contribuição quando apresentou um novo modelo de entender o ensino da 
arte, conduzindo o aluno ao pensamento crítico com relação à arte. 
( ) Trouxe grande contribuição com sua pesquisa em educação de cultura popular, com foco no 
teatro. 
( ) Trouxe grande contribuição com o pensamento crítico com relação à arte, a favor dos 
estereótipos. 
 
 
29-O conhecimento sensível sugere estudos de diferentes campos e concepções. Pesquisadores 
apontam a relação do conhecimento sensível com o processo cognitivo e com o processo de 
ensino e aprendizagem. Sobre o conhecimento sensível, analise as afirmativas a seguir: 
I- O conhecimento sensível se opõe ao que entendemos como estética. ERRADA 
II- Implica em conhecer-se por meio dos sentidos do corpo integrados à mente. CORRETA 
III- É a manifestação dos sentimentos e a percepção do mundo de forma poética e sensível. 
CORRETA 
IV- Uma das formas de o ser humano conhecer a respeito de si e do mundo é quando se envolve 
com a Arte. CORRETA 
 
 
30-Ter criticidade ao ler imagens na atualidade é fundamental, pois recebemos estímulosfrequentes o tempo todo, seja por meio das mídias, redes sociais, informações na rua, na internet 
etc. O que ocorre é que, muitas vezes, percebemos essas imagens de forma inconsciente, sem nos 
preocuparmos com seu contexto. A Proposta Triangular do Ensino da Arte demostra uma 
concepção voltada à apreciação da obra de forma crítica. Sobre a proposta triangular, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( F ) A leitura de imagem, a contextualização e a intuição são eixos da Proposta Triangular do 
Ensino da Arte. 
( F ) A Proposta Triangular foi idealizada no Brasil pela autora Silvia Pillotto, na década de 90. 
( F ) A produção é considerada pela autora Ana Mae Barbosa o principal eixo da proposta. 
( V ) Os três eixos da Proposta Triangular do Ensino da Arte são: a produção, a leitura e a 
contextualização. 
 
 
31-A criança em fase de desenvolvimento mostra-se curiosa e testa seus saberes. A garatuja é a 
primeira fase de representação do desenho da criança, esta está subdividida em três níveis. Sobre 
os diferentes níveis da garatuja, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) Garatuja desordenada: são os traços inconscientes, espontâneos, que lidam com o prazer. 
( V ) Garatuja ordenada: expressa no desenho o tamanho dos traços, as cores e começa a 
controlar os traçados e fechar as figuras. 
( F ) Garatuja nomeada: descoberta da relação entre traço e gesto. 
 
 
32-Sobre a situação do ensino das artes nas escolas hoje, Ana Mae Barbosa respondeu a uma 
entrevista pontuando um cenário bastante questionador. Nesse texto, a autora convida os 
docentes a refletirem sobre o atual contexto do ensino da arte no Brasil. Sobre as pontuações que 
ela faz, analise as afirmativas a seguir: 
I- No país, todas as escolas têm um especialista de Arte, conseguindo, assim, um trabalho de 
qualidade. ERRADA 
II- Há escolas que não cumprem com a obrigatoriedade do ensino da Arte na educação básica. 
CORRETA 
III- Alguns professores ainda trabalham arte utilizando modelos estereotipados, baseando seu 
trabalho em datas comemorativas. CORRETA 
IV- Há escolas que alegam que a lei não está clara que é obrigatório o ensino da Arte em todas as 
séries. CORRETA 
 
 
33-O desenho da criança reflete a sua inteligência simbólica. Autores e pesquisadores que 
estudam a trajetória do desenho infantil compreendem a representação gráfica das crianças e os 
estágios pela qual esta representação passa. Sobre a representação do desenho, segundo autores 
da área, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) A criança desenha para representar um objeto, mas não como ele realmente é, e sim como 
traz em sua imaginação. 
( F ) A criança, ao desenhar, distancia-se do seu contexto psíquico e do moral. 
( V ) A criança evolui nos traçados e representação dos desenhos conforme amadurece e se 
desenvolve. 
 
 
34-Para melhor compreender o sentido de Arte é importante que se reflita sobre a Arte na vida 
das pessoas e na sociedade como um todo. Cada contexto reflete uma forma de entender e 
expressar o mundo em que vive. Diante disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para 
as falsas: 
( F ) Para conhecer a cultura de um país, não necessariamente é preciso conhecer sua arte. 
( V ) É por meio da Arte que podemos conhecer e entender a cultura do nosso tempo. 
( V ) A arte deve ser entendida como linguagem, expressão e comunicação, pois envolve 
elementos fundamentais para a construção humana sensível. 
 
 
35-Referente a uma das obras mais importantes do Renascimento, há um desenho em que o 
artista apresentou a proporção do corpo humano através do cânone de oito cabeças. Como se 
chama essa obra? 
( X ) O homem vitruviano, de Leonardo da Vinci. 
( ) A Monalisa, de Leonardo da Vinci. 
( ) O homem das proporções, de Rafael. 
( ) O Deus Grego, de Michelangelo. 
 
 
36-Para absorvermos a compreensão do que significam desenhos estereotipados, é indispensável 
buscar o sentido no fato que ocorreu no ano 1000, quando, na China, um tipógrafo chamado Pi 
Ching criou uma forma de impressão com o nome de estereotipia. Esse modelo de impressão mais 
tarde percorreu a Europa. Daí vem o nome estereótipos. Sobre desenhos estereotipados no ensino 
da arte, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) A arte deve ser abrangida como momento de criação do aluno e não como aproveitamento 
ou pretextos de apresentação de modelos e trabalhos homogêneos. 
( V ) A função da arte na educação se distancia da repetição e trabalhos com desenhos prontos, 
cópias que não possibilitam a criação. 
( F ) A arte é tornar possível a imaginação, a criação, a expressão por meio dos trabalhos 
estereotipados. 
 
 
37-A disciplina de Educação Artística entrou no currículo escolar em 1971, por uma lei que 
estabeleceu que a disciplina abordasse todas as linguagens da arte, ou seja, artes plásticas, música 
e artes cênicas, nos cursos de primeiro e segundo graus. Os professores buscavam processos e 
métodos diferentes para trabalhar as linguagens da arte, porém o ensino da Arte acabou sendo 
trabalhado de outra forma. Sobre essa outra forma, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Aquisição de conhecimentos de outras disciplinas. 
( X ) Livre expressão. 
( ) Datas comemorativas. 
( ) Experiência estética. 
 
 
38-É na Educação Infantil que a criança passa a ter mais contato com a arte. Nesta fase, elas são 
imaginativas e curiosas, pois estão abertas ao mundo desconhecido. De acordo com o RCNEI 
(Referencial Curricular para a Educação Infantil), há linguagens da arte específicas para serem 
exploradas na infância. Quais são elas? 
I- Linguagem do movimento, música e artes visuais. CORRETA 
II- Linguagem cênica, artes plásticas e música. ERRADA 
III- Linguagem do movimento, linguagem cênica e artes plásticas. ERRADA 
IV- Linguagem gráfica, movimento e artes visuais. ERRADA 
FONTE: BRASIL. Disponível em: <portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/volume3.pdf>. Acesso em: 
17 set. 2015. 
 
 
39-Trabalhar o desenho em sala de aula contribui para o aperfeiçoamento não só do traçado dos 
alunos, mas da percepção de seu entorno. O desenho pode expressar não só a maturidade do 
aluno, mas revela também questões afetivas e intelectuais. Sobre o desenho, analise as 
afirmativas a seguir: 
I- O desenho deve ser trabalhado de forma lúdica, trazendo o contexto das crianças para que não 
pareça uma atividade muito técnica. CORRETA 
II- Não é necessário explorar a noção do tamanho e proporções com crianças pequenas. ERRADA 
III- A partir das proporções do corpo humano no momento do desenho, pode-se iniciar a noção de 
figura-fundo, trabalhando esta relação e a pintura do fundo dos desenhos. CORRETA 
 
 
40-(ENADE, 2014) Quando pensamos a educação intercultural voltada para o ensino das artes, 
podemos perceber que essa abordagem congrega características particularmente importantes, 
pois envolve conceitos como identidade cultural, alteridade, universalidade e regionalismos, 
igualdades e e diferenças. Nesse sentindo, a abordagem intercultural apresenta perspectivas para 
o professor de artes trabalhar com temáticas como, porexemplo, sexualidade, racismo, inclusão 
identidades juvenis, de periferia e de grupos religiosos. 
Considerando o texto apresentado, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
I- A Educação intercultural no ensino das artes visuais permite confluir uma série de conceitos que 
facilitam o debate das verdades, julgada absolutas e a percepção de estruturas de poder, por 
vezes ocultas, abrindo perspectivas para uma visão estética e sociocultural mais próximas do 
cotidiano dos estudantes. 
PORQUE 
II- Para as culturas jovens marginalizadas, presentes no cotidiano de muitos estudantes, a 
possibilidade legítima de afirmação sociocultural é aceitação do jogo da arte pela arte, adotando 
os conceitos estéticos da chamada grande arte dos museus, das bienais e das galerias comerciais. 
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta: 
FONTE: RICHTER, I.M. Arte - educação intercultural: pensando a realidade brasileira. In: ICLE, G. 
Pedagogia da Arte: entre lugares da criação. Porto Alegre: UFRGS Editora, 2010. 
( ) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição falsa. 
( ) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição falsa. 
( ) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. 
( ) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
QUESTÃO CANCELADA 
 
 
41-A arte é uma das linguagens que expressam as emoções, pensamentos e conhecimento de 
mundo. Um dos papéis da arte como educação é a construção do conhecimento desde a infância. 
O contato desde criança com a arte traz benefícios para refinar, sensibilizar e aprofundar não só 
um conhecimento artístico, mas o conhecimento de mundo. Sobre o objetivo da arte na Educação 
Infantil, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Trabalhar a coordenação motora nos exercícios de pintura de desenhos prontos e pontilhados. 
( ) Desenvolver habilidades de pintura, recorte e colagem. 
(X ) Possibilitar a aprendizagem cultural e histórica através da construção humana sensível. 
( ) Trabalhar a alfabetização e o letramento através das fases do desenho infantil. 
 
 
42-Sobre a Proposta Triangular do Ensino da Arte, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
( V ) Foi empregada por Ana Mae Barbosa, nos anos de 1980. 
( V ) É constituída por três eixos, produção, reflexão e apreciação. 
( F ) Barbosa acredita que o termo correto para esta proposta é ?Metodologia?, por trazer um 
método de trabalho com a arte. 
( F ) Ana Mae Barbosa e Silvia Pillotto defendem que esta proposta segue uma sequência lógica: 
primeiro a apreciação, segundo a reflexão e finalmente a produção. 
 
 
43-Ao tratarmos do ensino da Arte em sala de aula, nos deparamos com o pensamento de Ana 
Mae Barbosa, que se encontra indiretamente apresentado nos Parâmetros Curriculares Nacionais 
de Arte e nos Referenciais relativos à Educação Infantil através da Proposta Triangular do Ensino 
da Arte. Sobre os três pilares desta proposta, analise as opções a seguir: 
I- Ser, fazer e ilustrar. ERRADA 
II- Conhecer, analisar e sentir. ERRADA 
III- Fazer, apreciar e refletir Arte. CORRETA 
IV- Desenhar, colorir e qualificar. ERRADA 
 
 
44-No desenvolvimento do ensino da Arte nos deparamos com o "ser sensível", o qual é privilégio 
do ser humano ter a sensibilidade. Nesta perspectiva, ao desenvolvermos nossas atividades 
educacionais, é necessária a presença da sensibilidade integrando o ensino-aprendizagem da Arte, 
construindo um diálogo entre a proposta triangular do Ensino da Arte com as categorias do 
conhecimento sensível. Sobre como são determinadas as categorias do conhecimento, classifique 
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( F ) Fazer artístico, desenho, pintura, cores, forma. 
( F ) Contextualização, leitura de imagem, informação, imagem, espessura. 
( V ) Intuição, percepção, emoção, imaginação, criação. 
( F ) Forma, categoria, criação, forma, ângulo. 
 
 
45-Ao falarmos sobre a leitura de imagem ou a fruição da Arte, o qual é o primeiro dos eixos da 
proposta triangular, podemos determinar que este primeiro eixo dá ao educando várias 
possibilidades, sendo o triângulo um auxiliar na prática pedagógica no ensino da Arte. Sobre este 
primeiro eixo, analise as sentenças a seguir: 
I- Dá ao educando a possibilidade de visualizar a obra, privando-o de análise de cores e formas. 
ERRADA 
II- Dá ao educando a possibilidade de ver, interpretar a obra de arte de diversas maneiras. 
CORRETA 
III- Dá ao educando condições de realizar leituras referente à obra, deixando que visualize, dê sua 
opinião. CORRETA 
IV- Dá ao educando a possibilidade de julgar os atributos da obra, criticando-a sem observar o 
momento da criação. ERRADA