Prova Psicologia do desenvolvimento

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1) 
Identifique se são (V)erdadeiras ou (F)alsas as alternativas abaixo: 
Para Papalia e Feldman (2013), a criança na segunda infância: 
( ) Consegue refletir sobre o objeto sem estar na presença física dele (capacidade 
simbólica). 
( ) Se a pessoa ou o objeto esteja disfarçado, a criança não consegue perceber que as 
características físicas da pessoa ou do objeto são as mesmas. 
( ) Não compreende que os acontecimentos possuem causas (capacidade de relacionar 
causa com efeito). 
( ) Não consegue contar e lidar com quantidades. 
( ) Desenvolve empatia (imagina como os outros podem se sentir). 
( ) Torna-se consciente das atividades mentais e do funcionamento da mente. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, respectivamente, de 
(V)erdadeiras ou (F)alsas. 
 
Alternativas: 
● V – V – V – F – F – F. 
● V – F – V – F – V – F. 
● F – V – F – V – F – V. 
● V – F – F – F – V – V. X 
● F – V – V – V – F – F. 
Código da questão: 37778 
2) 
Leia algumas importantes conquistas da criança na primeira infância: 
● O bebê é capaz de rolar por volta dos três meses por decisão própria. 
● Com cerca de seis meses é capaz de ficar sentado quando colocado nesta posição 
e, aos oito meses, é capaz de sentar sozinho. 
● Entre seis e dez meses os bebês começam a se deslocar arrastando-se ou 
engatinhando. 
● Com sete meses, caso alguém segure suas mãos, o bebê é capaz de ficar em pé 
(ele também pode se apoiar em algum móvel). 
● Aos onze meses é capaz de ficar em pé sem apoio e, em seguida, inicia o processo 
de andar, a princípio circulam pelo ambiente segurando-se em móveis e, 
rapidamente, abandonam o apoio, conquista que se realiza por volta de um ano de 
idade. 
● Com dois anos a criança é capaz de subir degraus (um pé e depois o outro no 
mesmo degrau, só mais tarde ela conseguirá alternar os pés). 
● Depois passa a descer degraus e, por volta de dois anos e meio, já começa a correr 
e a pular com os dois pés. 
O conjunto destas conquistas é associado ao desenvolvimento: 
 
Alternativas: 
● Do controle dos pés. 
● Do controle das mãos. 
● Do controle dos 
esfíncteres. 
● Do controle da cabeça. 
● Da locomoção. X 
Código da questão: 37762 
3) 
Leia e associe as colunas abaixo, em que a coluna da esquerda apresenta os objetivos da 
psicomotricidade e a da direita, exemplos: 
 
Alternativas: 
● I-C, II-B, III-D, IV-A, V-E. 
● I-A, II-D, III-B, IV-C, V-E. 
● I-B, II-A, III-C, IV-E, V-D. 
● I-D, II-C, III-A, IV-E, V-B. X 
● I-E, II-A, III-D, IV-B, V-C. 
Código da questão: 37784 
4) 
Mesmo com influências sociais que podem estimular ou retrair o processo de aprender a 
andar, todas as crianças que não possuem deficiência e estão imersas em uma sociedade 
que se locomove através do andar acabam andando mais cedo ou mais tarde PORQUE 
existe uma programação evolutiva do próprio organismo que induz a este processo. 
Analisando as afirmações acima, conclui-se que: 
 
Alternativas: 
● As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira. X 
● A primeira afirmação é verdadeira, e a segunda é falsa. 
● As duas afirmações são falsas. 
● As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira. 
● A primeira afirmação é falsa, e a segunda é verdadeira. 
Código da questão: 37761 
5) 
Leia o trecho: posteriormente, quando a criança ingressa na escola, novos sistemas 
culturais e sociais são apresentados, e ela vai incorporando-os. Muitas vezes, consegue 
levar para a família as novas aprendizagens, promovendo alterações em seu círculo 
familiar. Neste ponto, percebemos que a criança é influenciada pelo meio ao qual pertence, 
mas também é capaz de influenciá-lo. 
Agora, assinale a alternativa que traz o exemplo correto associado ao trecho: 
 
Alternativas: 
● O desenvolvimento da linguagem é ​um exemplo: as primeiras aprendizagens sobre 
a fala normalmente são realizadas a partir da convivência familiar, porém quando a 
criança entra na escola, incorpora novas palavras, novos sentidos, novos repertórios 
e pode levar para a família as novas aprendizagens, promovendo alterações em seu 
círculo familiar. 
● Os mecanismos de sobrevivência, tais como a respiração, os batimentos cardíacos, 
a circulação sanguínea, são constituídos no seio familiar e, posteriormente, podem 
ser alterados conforme a criança se apropria de novas experiências sociais, 
podendo influenciar estes mecanismos em seus familiares. 
● O crescimento físico é influenciado pelo meio familiar, já que pode propiciar 
exercícios que levam a criança a se desenvolver e, após o ingresso na escola, a 
criança se desenvolverá mais ainda, podendo influenciar posteriormente o 
crescimento físico das pessoas da sua família. 
● O amadurecimento do cérebro é bastante rápido na primeira infância, e há vários 
fatores que contribuem para isso, inclusive os estímulos recebidos por pessoas da 
família. O amadurecimento do cérebro continua depois que a criança ingressa na 
escola, de forma muito rápida também e continua por toda a vida, portanto, a partir 
de novas experiências externas, a criança pode influenciar o amadurecimento do 
cérebro de seus entes familiares. 
● O desenvolvimento motor é uma forma de influenciar o meio social em que vive, já 
que andar levará a criança a outras experiências e poderá, um dia, retornar com 
novidades que alteraram a forma de expressão motora de seu núcleo familiar. 
Código da questão: 37768 
6) 
Identifique se são (V) verdadeiras ou (F) falsas as afirmativas abaixo. 
( ) Debilidade motora: aparecem três sintomas básicos: torpeza de movimentos 
(movimentos pobres e realizados com muita dificuldade), paratonía (não consegue relaxar 
os músculos e quando tenta fazê-lo, acaba tensionando-os mais), sincinesias (movimentos 
involuntários); a criança com debilidade motora sofre afetiva, sensorial, psíquica e 
cognitivamente. 
( ) Inibição motora: trata-se de uma criança que se mostra dispersa e não consegue 
manifestar movimentos e a afetividade que está associada a eles. 
( ) Instabilidade motora: pode ser de origem emocional, quando a criança pensa que é 
muito observada e passa a retrair seus movimentos, pode ser que isso ocorra porque é 
muito criticada socialmente. 
( ) Atraso motor: o amadurecimento neurológico motor é um pouco mais lento do que 
outras crianças, pode ser que a função afetiva também se desenvolva lentamente, tornando 
a criança infantilizada e dependente; 
( ) Apraxias infantis: são leves, ou seja, a criança apresenta falta de coordenação dos 
movimentos. 
( ) Dispraxias infantis: são diversas; nelas, as crianças sabem o movimento que precisam 
fazer, mas não conseguem dar a ordem para o corpo executar. 
( ) Tiques: a criança apresenta movimentos repentinos, inesperados e involuntários de 
forma repetitiva, aparecem por volta dos oito anos de idade, afetam um pequeno grupo de 
músculos. 
( ) Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH): movimentos constantes 
de pés e mãos, a criança não consegue ficar sentada nem esperar a sua vez, é incapaz de 
manter a atenção e inibir os estímulos concorrentes, é precipitada, desorganizada e se 
movimenta muito, costuma ser bem sucedida em atividades físicas e chega a ter 
superioridade frente a outras crianças. 
Agora, assinale a alternativa que traz a sequência correta de (V) e (F): 
 
Alternativas: 
● V-V-F-F-F-V-F-F. 
● F-V-V-F-V-V-F-F. 
● V-F-F-V-F-F-V-V. X 
● F-V-F-V-V-F-F-V. 
● V-F-V-F-V-F-V-F. 
Código da questão: 37793 
7) 
Leia as frases: 
O desenvolvimento _________ de um bebê segue a regra céfalo-_________ e 
próximo-_________. Ainda no período neonatal, o bebê é capaz de demonstrar certaexpressão _________, observada em seu corpo e rosto. 
Assinale a alternativa que contém as palavras que completam as lacunas respectivamente: 
 
Alternativas: 
● Motor, pontual, distante, incomodada. 
● Motor, caudal, distal, emocional.X 
● Do corpo, pontual, distal, incomodada. 
● Do corpo, proximal, distante, emocional. 
● Do cérebro, caudal, distante, de raiva. 
Código da questão: 37756 
8) 
Entre dois e sete-dez anos de idade, a criança está na fase motora-fundamental e já 
controla bem os movimentos. Novamente, os movimentos motores fundamentais se dividem 
em três subtipos: estabilizadores, locomotores e manipulativos. 
Assinale a alternativa que traz, respectivamente, um exemplo de movimento estabilizador, 
locomotor e manipulativo para esta faixa etária. 
 
Alternativas: 
● Movimentos axiais, chutar, correr. 
● Movimentos axiais, correr, alcançar-segurar-soltar. X 
● Equilíbrio, segurar, saltar. 
● Equilíbrio, lançar-receber, saltitar. 
● Balançar-se, andar, equilíbrio. 
Código da questão: 37789 
9) 
Assinale a alternativa que apresenta os agentes teratógenos que podem afetar o 
desenvolvimento da vida intrauterina: 
 
Alternativas: 
● A germinação, o embrião e o feto. 
● Erros cromossômicos, tais como as trissomias. 
● Fecundação do óvulo pelo espermatozoide. 
● Transtornos genéticos, tais como anemia falciforme, distrofia muscular de Duchene. 
● Contato do embrião/feto com bebidas e drogas durante a o período intrauterino.X 
Código da questão: 37750 
10) 
Na segunda infância, a criança tem o pensamento centrado em si mesma, acredita que 
todas as pessoas veem o mundo como ela e pensam como ela, não concebe outras 
realidades e outros pontos de vista. Essas características são típicas do: 
 
Alternativas: 
● Egocentrismo.X 
● Egóico. 
● Egoísmo. 
● Ególatra. 
● Alter ego. 
Código da questão: 37779