32_PDFsam_1000 Questões - Estilo Cespe - GranCursos

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370. A substituição do vocábulo “independentemente” (ℓ. 9) 
por independentes manteria o sentido original e a cor-
reção gramatical do período.
371. Estariam mantidos o sentido original e a correção gra-
matical do texto caso o trecho “a educação tem como 
objetivo (…) infantojuvenil” (ℓ. 5-8) fosse assim reescri-
to: a educação pretende formar o cidadão, de modo a 
abarcar um conhecimento qualificado que fomente à 
constituição moral e comportamental do indivíduo e da 
sociedade infantojuvenil.
Acerca das ideias e dos argumentos suscitados pelo 
texto, julgue o item. 
372. Infere-se da leitura do texto que as causas da evasão 
escolar não devem ser atribuídas a fatores simples ou 
isolados de um contexto mais amplo. 
373. Depreende-se do texto que, embora a educação for-
mal tenha evoluído no que se refere à formação de 
crianças e jovens e à reformulação de seus parâme-
tros norteadores, amparados em novas teorias e prá-
ticas pedagógicas, o problema relativo ao abandono 
escolar ainda não foi resolvido. 
374. O texto centra-se na definição de um conceito moder-
no de educação, vinculado às causas e consequências 
da evasão escolar. 
375. Segundo os autores do texto, a responsabilidade pela 
evasão escolar deve ser atribuída essencialmente ao 
aluno, que, ao abandonar a escola, nega e rejeita qual-
quer oportunidade de sucesso e formação cultural que 
esse ambiente lhe poderia proporcionar. 
376. Os autores do texto promovem uma crítica contun-
dente à educação tradicional e aos atuais índices de 
evasão escolar, resultantes do déficit de aprendizagem 
e das técnicas utilizadas nas salas de aula pelos pro-
fessores. 
(VÁRIOS CARGOS/ MI/ 2013/ CESPE)
Com relação às características gerais dos diversos 
tipos de comunicação oficial, julgue o item subsecutivo. 
377. Exposição de motivos que tenha por finalidade apre-
sentar ao presidente da República projeto de ato nor-
mativo deve ser redigida conforme o padrão ofício, 
sendo facultativa a apensação do formulário de anexo 
ao expediente. 
378. O ministro da Integração Nacional, a fim de convidar 
ministro de outra pasta para participar de evento a ser 
realizado no ministério, deve expedir um aviso, em que 
deverá empregar o vocativo “Senhor Ministro” e o pro-
nome de tratamento “Vossa Excelência”. 
379. É obrigatória a identificação do signatário nas mensa-
gens, instrumento de comunicação oficial empregado 
pelo chefe do Poder Executivo federal para o enca-
minhamento ao Congresso Nacional de projeto de lei 
ordinária, complementar ou financeira e de medida 
provisória e para a indicação de autoridades. 
Considerando as normas e as características da reda-
ção oficial, julgue o item a seguir. 
380. Em um documento oficial conciso, são eliminados 
termos desnecessários, o que permite transmitir um 
máximo de informação com um mínimo de palavras. 
A concisão, portanto, contribui para a clareza do texto 
oficial. 
381. Os documentos do padrão ofício devem ser redigidos 
na fonte do tipo Times New Roman de corpo 12 no tex-
to em geral, 11 nas citações e 10 nas notas de rodapé. 
Além disso, deve-se empregar espaçamento simples 
entre as linhas. 
1 O Brasil é um território continental com 8,5 milhões de 
km². Como consequência dessa vasta extensão, o país 
apresenta expressiva diversidade natural, traduzida na 
variedade de tipos climáticos, de solos, de vegetação, 
5 de fauna, de relevo. A diversidade cultural também se 
destaca. Como resultado da miscigenação étnica e 
cultural e de processos diferenciados de ocupação e 
uso do território, o povo brasileiro desenvolveu padrões 
culturais bastante variados, que são percebidos na 
10 música, na religião, nas festas folclóricas, na culinária, 
nos hábitos cotidianos.
 � Essa diversidade decorre de um padrão de diferen-
ciação socioespacial típico de países continentais 
como o Brasil, e pode ser considerada uma importante
15 vantagem econômica ainda pouco explorada. Toda-
via, diferenciação socioespacial e questão regional 
não são sinônimas. O que se considera como a ques-
tão regional brasileira não se relacionaa priori com a 
diferenciação socioespacial interna, mas sim com a
20 maneira pela qual as relações políticas e eco-
nômicas foram adquirindo contorno ao longo do 
tempo, dado o próprio ambiente de diversidade.
 � Nesse contexto multivariado, é importante assinalar 
que a questão regional não é reflexo de um problema 
25 econômico ou de um problema político, apenas. Iso-
ladamente, nem os aspectos econômicos nem os 
políticos são suficientes para explicá-la ou mitigá-
-la, sendo essa, ao mesmo tempo, uma questão eco-
nômica e política. Isso pode ser visto na maneira
30 pela qual os processos de integração físico-ter-
ritorial e de integração econômica foram condu-
zidos no país ao longo de sua história recente.
 � É interessante notar que, em 1750, com a assinatura 
do Tratado de Madri, o Brasil já tinha uma configuração 
35 territorial bastante semelhante à de hoje. Isso revela 
que a unidade territorial brasileira foi assegurada por 
mais de dois séculos sem que até hoje o país tenha 
realizado uma integração físico-territorial adensada, 
concreta. De certa forma, essa estabilidade pode
40 também ser interpretada como estagnação no pro-
cesso evolutivo da organização do Estado. 
A PNDR em dois tempos: A experiência apreendida e o 
olhar pós 2010. Brasília, DF. Ministério da Integração 
Nacional (MI). Secretaria de Políticas de Desenvolvi-
mento Regional, 2010. Internet: www.integracao.gov.br 
(com adaptações).